Unit 1 Animal Friends 3寫(xiě)作課（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)2025

一、課型說(shuō)明寫(xiě)作課二、內(nèi)容分析1、課標(biāo)要求《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)指出，能選用正確的詞語(yǔ)，句式和時(shí)態(tài)，通過(guò)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇描述、介紹人和事物，表達(dá)個(gè)人看法，表意清晰，話語(yǔ)基本通順。進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí)，能正確使用所學(xué)語(yǔ)言，格式較為規(guī)范；積極參與課堂活動(dòng)，與同伴一起就相關(guān)主題進(jìn)行討論，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)寫(xiě)作課要求學(xué)生通過(guò)口頭描述自己最喜歡的動(dòng)物的外形特征、性格特點(diǎn)、能力等，使用一般現(xiàn)在和第三人稱(主人稱)描寫(xiě)自己最喜歡的動(dòng)物，并能夠表達(dá)自己最喜歡這個(gè)動(dòng)物的原因。本單元的話題是“動(dòng)物是人類的朋友”,屬于“人與自然”主題范疇中的“自然生態(tài)”主題群和“常見(jiàn)的動(dòng)物，動(dòng)物的特征與生活環(huán)境”子主題，以及“熱愛(ài)與敬畏自然，與自然和諧共生”子主題。本節(jié)寫(xiě)作課以課本給出的例文進(jìn)行文本分析，分析文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)生描寫(xiě)最喜歡的動(dòng)物搭建腳手架，同時(shí)為學(xué)生設(shè)置了pairwork和groupwork的討論活動(dòng)，任務(wù)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同伴一起就本節(jié)課主題進(jìn)行討論，合作完成學(xué)習(xí)本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)和文本要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述自己最喜歡的動(dòng)物；通過(guò)pairwork和groupwork對(duì)本節(jié)課的寫(xiě)作進(jìn)行結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)的分析和歸納，列出思維導(dǎo)圖，并通過(guò)對(duì)文本中如何展開(kāi)寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力；通過(guò)本節(jié)課的寫(xiě)作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.教材解讀本單元是人教版初中七年級(jí)下冊(cè)《英語(yǔ)》教材(2024年10月第1版)第1單元AnimalFriends寫(xiě)作課。從內(nèi)容上看，本節(jié)課寫(xiě)作任務(wù)鏈共分兩步?；顒?dòng)2a是寫(xiě)前活動(dòng)，該活動(dòng)與前面的閱讀語(yǔ)篇緊密相關(guān)，讓學(xué)生先選詞填空，然后類比前面的閱讀課的思維導(dǎo)圖對(duì)2a進(jìn)行段落劃分，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)2a的文章結(jié)構(gòu)和段落大意，來(lái)梳理作者從外形特征、性格特點(diǎn)、能力等方面對(duì)自己導(dǎo)盲犬小花的描述，為后面的寫(xiě)作活動(dòng)作鋪墊。同時(shí)，該活動(dòng)還要求學(xué)生體會(huì)作者對(duì)導(dǎo)盲犬小花的喜愛(ài)以及自己和小花如朋友般的關(guān)系，學(xué)生通過(guò)思考作者和小花的關(guān)系進(jìn)而思考動(dòng)物對(duì)人類的重要性。探究這一問(wèn)題，也呼應(yīng)了本單元的大問(wèn)題“Whyareanimalsimportant?”?；顒?dòng)2b提供了一個(gè)寫(xiě)作框架，讓學(xué)生帶著對(duì)大問(wèn)題的思考和理解，將結(jié)構(gòu)化的信息轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作，運(yùn)用所學(xué)話題詞匯和單元核心語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，描述自己最喜歡的動(dòng)物。同時(shí)，讓學(xué)生理解動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，與動(dòng)物和諧相處。詞匯：fox,lion,tiger,giraffe,moninteresting,clever,smart,standclosetogether,keepwarm,begoodfor.---It's..--Whydoyoulike...?---Whydon't--Becausetheyare....重難點(diǎn)：能夠使用思維導(dǎo)圖梳理介紹主人公喜歡的動(dòng)物外形特征、性格特點(diǎn)、能力以及喜歡的原因等維度；突破點(diǎn)：能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)介紹自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡原因。三、學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和等，對(duì)本單元涉及到常見(jiàn)動(dòng)物的英文名字已經(jīng)掌握；語(yǔ)法方面學(xué)生已經(jīng)熟悉與動(dòng)物相關(guān)的特學(xué)生在上一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)如何閱讀長(zhǎng)篇文章的閱讀技能，期待擴(kuò)充談?wù)搫?dòng)物的詞匯上本節(jié)課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理的能力，通過(guò)閱讀相關(guān)材料，完成對(duì)材料的結(jié)構(gòu)分析和要點(diǎn)歸納總結(jié)，學(xué)生在老師目標(biāo)1.我能基于給出的文章，總結(jié)相關(guān)的段落大意，并以思維導(dǎo)圖的形式梳理出給出的文章結(jié)構(gòu)框架。拓展性目標(biāo)2.我能基于寫(xiě)作準(zhǔn)備，列出介紹我最喜歡的動(dòng)物的文章的時(shí)態(tài)，人稱和寫(xiě)作要點(diǎn)，并梳理文章結(jié)構(gòu)；3.我能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)有關(guān)描述動(dòng)物外形特征、性格特點(diǎn)、能力等維度的詞匯、句型以及文本結(jié)構(gòu)，描述我最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)明喜歡的原目標(biāo)4.我能夠根據(jù)自評(píng)和互評(píng)修正和完善自己的文章。預(yù)備性知識(shí)學(xué)習(xí)課前：完成預(yù)備性知識(shí)練習(xí)。任務(wù)：能夠拼讀出給出動(dòng)物的英文名，分享動(dòng)物可以為填空練習(xí)?；A(chǔ)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑課前：閱讀2a完整的文章，對(duì)文章進(jìn)行劃分結(jié)構(gòu)和總結(jié)段落大課堂：1.師生問(wèn)答。拓展性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑課堂：1.展示寫(xiě)作要求，學(xué)生審寫(xiě)作的時(shí)態(tài)、人稱和要點(diǎn)。2.再看寫(xiě)作要求，列出寫(xiě)作文章的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的短語(yǔ)、句式。挑戰(zhàn)性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑課堂：根據(jù)自評(píng)和互評(píng)修正和完善自己的文章。課后：鼓勵(lì)10%～20%程度較高的學(xué)生自主完成挑戰(zhàn)性練活動(dòng)階段活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3分鐘并展示動(dòng)物圖片；2.提出問(wèn)題。觀看視頻后根據(jù)圖片說(shuō)出幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并激活本節(jié)課的寫(xiě)作背景12分鐘1.提出問(wèn)題What2.展示2a文章。構(gòu)。補(bǔ)充文章結(jié)構(gòu)框架。4.提出問(wèn)題：思寫(xiě)作要點(diǎn)?1.獨(dú)立思考，回答問(wèn)題；2.閱讀2a文章，劃分文章3.再次閱讀2a文章，同伴討論文章結(jié)構(gòu)和段落大意。4.學(xué)生閱讀并找出文章展開(kāi)要點(diǎn)的句子。承上啟下對(duì)2a文章的分析，通過(guò)對(duì)例文段落的劃分和總結(jié)，梳理寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，為后面寫(xiě)作做鋪墊；通過(guò)對(duì)例文中要點(diǎn)展開(kāi)的分析，引導(dǎo)學(xué)生在后面的寫(xiě)作中學(xué)會(huì)對(duì)寫(xiě)作要點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)展開(kāi)。15分鐘求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作題目進(jìn)行審題立意；2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作題目進(jìn)行謀篇3.展示和寫(xiě)作要點(diǎn)有關(guān)的詞句積時(shí)給予幫助和指1.根據(jù)教師的引導(dǎo)完成對(duì)寫(xiě)作題目的審題立意；2.根據(jù)教師的引導(dǎo)完成寫(xiě)作結(jié)構(gòu)；3.獨(dú)立思考，說(shuō)出與寫(xiě)作要點(diǎn)相關(guān)的詞句；4.寫(xiě)作。為學(xué)生搭建寫(xiě)作腳手架，便于學(xué)生后面獨(dú)立寫(xiě)作。5分鐘1.展示寫(xiě)作評(píng)價(jià)2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生參照寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和生生互評(píng)。 提供改進(jìn)建議，3分鐘展示本節(jié)課寫(xiě)作結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總