提升管理效能-促進學校發(fā)展

提升管理效能，促進學校發(fā)展一個組織的核心能力是管理，管理出質(zhì)量、出效益,現(xiàn)實已經(jīng)向?qū)W校管理提出了新挑戰(zhàn)，每所學校都要在把握教育發(fā)展宏觀背景的基礎(chǔ)上，牢牢抓住學校自身的實際，以加強學校管理為切入點，以提高學校教育質(zhì)量和辦學水平為核心，認真履行自身職責，切實加強對學校工作的領(lǐng)導，努力提高管理水平和管理效能，做到向管理要穩(wěn)定，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展，扎實推進學校的各項工作。如何提升管理效能，促進學校發(fā)展，我校一直從以下幾個方面著手。一、堅持以人為本，構(gòu)建和諧學校和諧的人際環(huán)境有利于調(diào)動教師和學生教與學的積極性，有利于師生的身心健康發(fā)展，還有助于學生個性、潛能的發(fā)揮。那么，作為學校管理者，在學校管理工作中如何堅持以人為本，科學管理學校，促進學校發(fā)展呢？我認為應著重從以下幾方面去做工作。1、樹立以教師為本的管理理念在學校管理中，管理者和被管理者之間雖然存在著領(lǐng)導和被領(lǐng)導、上級和下級的關(guān)系，但它絕不是老板和雇工之間的關(guān)系。因此在學校管理工作中，我個人把管理意識轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)意識，強化“以教師為本，教師是學校最主要、最有價值的人力資源”的觀念，將人文關(guān)愛理念融入學校管理。我經(jīng)常深入實際，了解教師的情況，傾聽老師的心聲，幫助教師解決班級管理和生活的困難；關(guān)心教師，做教師的知心朋友；為教師搭建施展才能的平臺，讓教師各展所長，在寬松的氛圍中工作。在制定各項制度措施時，以教師的心理需求為基礎(chǔ)，并力求滿足教師的心理需求，請教師參與管理決策，增加管理的透明度、可信度，使管理者和教師形成一個整體，使每位教師都認識到自己的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關(guān)。這樣，教師有了一份自己是學校主人的自豪感、責任感、使命感。才會促進學校的發(fā)展。2、關(guān)愛學生，營造平等的師生關(guān)系“關(guān)愛”是人與人之間和諧的潤滑劑。學校領(lǐng)導、教師與學生之間的人際關(guān)系狀況對學生的學習和身心發(fā)展影響最大，只有師生關(guān)系在人格上的平等，主體地位的平等，才有師生關(guān)系的和諧，才有教學的成功，學校的發(fā)展。相反，如果采用“管、卡”、“我要求你照辦”、“我命令你執(zhí)行”、“我懲罰你服從”來管理學生，給學生套“緊箍套”，這樣只會扼殺學生的學習靈性和創(chuàng)造力，壓抑學生的激情和個性。所以，學校要要求教師做到熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生，不僅讓學生感受到愛，更要讓學生享受到愛，還讓學生學會愛。學校為學生身心健康成長創(chuàng)設(shè)了一個和諧的氛圍，學生的良好思想、行為習慣和言談舉止自然而然得以形成，從而提高了學校管理的效能。二、實現(xiàn)制度管理規(guī)范化學校的規(guī)章制度是為了實現(xiàn)學校管理目標，對學校各項工作準的理念,利用集體備課組織教師學習《新課程標準》，更新教學觀念，樹立以人為本，以學生的全面發(fā)展為目標的教學思想，了解教材理念，制定切實可行的教學計劃及務(wù)實高效的課堂教學方法，進一步優(yōu)化課堂教學。首先把學習的權(quán)利還給學生。課堂上確立“人人成才”的教育思想，擺正“全體發(fā)展”與“特殊發(fā)展”的關(guān)系，提倡人才發(fā)展的非同步觀，確立教育目標的各層次性。教師要根據(jù)學生的氣質(zhì)、性格、興趣、愛好、特長等設(shè)計他們的未來，讓每個學生的個性都得到充分的發(fā)展，讓學生在學習時間、空間上要體現(xiàn)人文性。其次就是倡導“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生學會學習，在教學中，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式，充分關(guān)注學生個性差異和不同的學習需要，引導學生積極探究，領(lǐng)異標新。2、重視教育科研工作，努力提高教研水平“生命在于運動，教研的生命在于活動”。我校時刻緊記“積極開展教研活動，努力幫助全體教師提高業(yè)務(wù)水平”這一宗旨。具體做法是：學?！耙越萄写龠M教改”，由劉靈梅主任負責，每周安排教研課，鼓勵教師積極參加課改研究。五、更新理念，勇于探索，讓管理創(chuàng)新化隨著教育體制改革的不斷深化，校長行使管理的主動權(quán)越來越大，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發(fā)展和進程。要想正確行使自己的權(quán)利，促進學生和教師的創(chuàng)新，作為學校管理者，必須做到：轉(zhuǎn)變在觀念上，落實在管理中。因此，校長要站在時代發(fā)展的最前沿，大膽進行觀念創(chuàng)新，及時組織全體教師學習現(xiàn)代教育理論，了解課程改革信息，把握時代脈搏，經(jīng)常進行“加油充電”，真正樹立正確的教育觀、學校觀、課程觀、教學觀、學生觀、教師觀、質(zhì)量觀和評價觀。當前首先應該轉(zhuǎn)變校長的教育觀念，使自己的觀念符合素質(zhì)教育和課程改革的要求，符合時代對人才培養(yǎng)的要求。具體來說主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量觀、學生觀和教師觀等方面，真正達到觀念創(chuàng)新，與時俱進。只有具備以上這些現(xiàn)代人的觀念和素質(zhì)，才能順應時代的潮流，才能增強全面駕馭學校的管理運行。四、優(yōu)化育人環(huán)境教育家墨子從染絲一事中得出一個結(jié)論：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變?！币源吮扔魅诵砸蚴墉h(huán)境影響而改變的道理，可見，環(huán)境對人的健康成長、學校的管理、學校的發(fā)展