《新編多媒體課件制作培訓(xùn)教程》課件第1章

第1章多媒體課件設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求讀者了解多媒體課件的基本概念、主要特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)、常見(jiàn)類型以及在教學(xué)中的作用等等；掌握多媒體課件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作腳本編寫(xiě)的方法步驟。本章要點(diǎn)：

多媒體課件概述 多媒體課件制作工具簡(jiǎn)介 多媒體課件系統(tǒng)設(shè)計(jì) 多媒體課件頁(yè)面構(gòu)成 多媒體課件制作腳本編寫(xiě)1.1多媒體課件概述1.2多媒體課件制作工具簡(jiǎn)介1.3多媒體課件系統(tǒng)設(shè)計(jì)1.4多媒體課件頁(yè)面構(gòu)成1.5多媒體課件制作腳本第1章多媒體課件設(shè)計(jì)

1.1.1多媒體課件的主要特點(diǎn)1.1.2多媒體課件在教學(xué)中的作用1.1.3多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)1.1.4多媒體課件的制作流程1.1.5多媒體課件的選題原則1.1.6多媒體課件的常見(jiàn)類型

1.1多媒體課件概述

1.1.1多媒體課件的主要特點(diǎn)2.交互性多媒體課件不僅可以給學(xué)習(xí)過(guò)程提供良好的交互功能，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)別化數(shù)學(xué)”。1.1.1多媒體課件的主要特點(diǎn)2.交互性多媒體課件不僅可以給學(xué)習(xí)過(guò)程提供良好的交互功能，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)別化數(shù)學(xué)”。1.1.1多媒體課件的主要特點(diǎn)1.教學(xué)性多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽(tīng)世界；還可以對(duì)宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象、無(wú)形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)；對(duì)復(fù)雜過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化再現(xiàn)等。使原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)充滿了生機(jī)和魅力。

1.1.1多媒體課件的主要特點(diǎn)3.共享性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。1.1.2多媒體課件在教學(xué)中的作用1.圖文聲像并茂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣多媒體課件中，可以把圖、文、聲、像集中在一起使用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的各種感官，使其注意力集中，有利于提高學(xué)習(xí)效率。1.1.2多媒體課件在教學(xué)中的作用2.多維信息資源，有利于開(kāi)發(fā)多種思維傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，人們主要是通過(guò)一維的方式，即依靠語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)等來(lái)表示、傳遞和處理信息，主要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者抽象思維能力。這在信息增長(zhǎng)較慢、勞動(dòng)資本信息屬性不夠明顯的大工業(yè)生產(chǎn)階段，是發(fā)揮了重要作用的。在人類進(jìn)入信息社會(huì)以后，這種一維的教與學(xué)的方式，就無(wú)法再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。多媒體課件使學(xué)習(xí)者進(jìn)入了視聽(tīng)并用，抽象邏輯思維和具體形象思維共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程的多維狀態(tài)。1.1.2多媒體課件在教學(xué)中的作用3.友好的交互環(huán)境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神信息的非線性組織結(jié)構(gòu)和立體信息空間有利于實(shí)現(xiàn)自主化、創(chuàng)造性、多層次的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件中包含了心理學(xué)家布魯姆所劃分的“動(dòng)作”的學(xué)習(xí)(點(diǎn)、拖、放鼠標(biāo)或觸摸屏、敲擊鍵盤(pán)等)、“圖示”的學(xué)習(xí)(圖形、視頻)和“符號(hào)”的學(xué)習(xí)(文本、聲音)。1.1.2多媒體課件在教學(xué)中的作用4.多媒體信息組織結(jié)構(gòu)，有利于實(shí)現(xiàn)“學(xué)為主體”超媒體的非線性結(jié)構(gòu)包含了布魯姆劃分的各項(xiàng)知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)單元節(jié)點(diǎn)提供了事實(shí)的“記憶”學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者穿梭在鏈結(jié)構(gòu)的路徑中時(shí)，可以進(jìn)行“比較”、“分析”、“綜合”、“判斷”的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者甚至可以利用圖文聲像創(chuàng)作、編輯工具來(lái)實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造”這個(gè)最高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.1.2多媒體課件在教學(xué)中的作用5.適量信息的冗余性，有利于消除學(xué)習(xí)中的某些干擾冗余信息即重復(fù)性信息，根據(jù)香農(nóng)的信息論，來(lái)自交流雙方以及環(huán)境的噪聲信號(hào)，會(huì)對(duì)交流過(guò)程產(chǎn)生干擾，學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為如此。消除干擾的最有效的辦法是對(duì)信息的重復(fù)發(fā)送。利用輔助媒體或組合使用多種媒體信息，不但可以實(shí)現(xiàn)信息的重復(fù)，而且能夠使重復(fù)在感覺(jué)上自然、富于變化，讓人樂(lè)于接受。要使學(xué)習(xí)者對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不確定性減少，就必須提供較多的信息量。就需發(fā)揮媒體的重復(fù)作用，讓媒體從不同角度，不同側(cè)面表現(xiàn)事物的性質(zhì)。這就是冗余信息的作用。1.1.3多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)1.向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化是多媒體課件的一個(gè)重要特點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的要求，多媒體課件必須能夠上網(wǎng)、在網(wǎng)上存儲(chǔ)、制作、修改、傳輸、多路實(shí)時(shí)播出、資源共享、下載等。1.1.3多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)2.向虛擬化方向發(fā)展虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是采用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成一個(gè)逼真的、具有視、聽(tīng)、觸、味及嗅等多種感知的虛擬環(huán)境，置身于該環(huán)境中的人可以通過(guò)各種傳感設(shè)備與這一虛擬的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互活動(dòng)(需用頭盔式三維顯示器，提供6個(gè)方位的數(shù)據(jù)手套，立體聲耳機(jī)等計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)和設(shè)備)。目前，很多大型多媒體課件都采取了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了視聽(tīng)媒體的環(huán)境集成。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的普及，它在多媒體課件中的地位越來(lái)越重要。1.1.3多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì)3.向智能化方向發(fā)展多媒體課件擅長(zhǎng)邏輯排序、高速運(yùn)算、超常記憶等，但在表達(dá)人的情感變化、心理體驗(yàn)、形象思維等方面還需要有重大突破。目前，已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言識(shí)別技術(shù)，就是向智能化方向發(fā)展的一個(gè)實(shí)例。智能化教材的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 自動(dòng)生成各種問(wèn)題與練習(xí)。 根據(jù)學(xué)習(xí)者水平和學(xué)習(xí)情況選擇與調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度。 在理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上自動(dòng)解決問(wèn)題、生成答案。1.1.3多媒體課件的發(fā)展趨勢(shì) 具有自身語(yǔ)言的生成與理解能力，可以實(shí)現(xiàn)比較自由的教學(xué)系統(tǒng)，以提高人機(jī)的交互性。 對(duì)教學(xué)內(nèi)容有解釋咨詢的能力。 能判斷學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤，分析原因并幫助糾正。 能評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為。 能不斷地在教學(xué)中改善策略。1.1.4多媒體課件的制作流程1.確定題目確定題目是在策劃制作一部多媒體課件之前必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題。一定要選擇適合制作多媒體課件的內(nèi)容，或者是那些內(nèi)容適合制作成什么形式和什么規(guī)模的多媒體課件。1.1.4多媒體課件的制作流程2.編寫(xiě)講義教學(xué)講義也叫文字稿本，是多媒體課件的靈魂，有了一個(gè)好的題目之后，就需要按著教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合教學(xué)對(duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)，對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)編寫(xiě)出符合現(xiàn)代教育思想、適合教學(xué)對(duì)象的教學(xué)講義。1.1.4多媒體課件的制作流程3.規(guī)劃結(jié)構(gòu)規(guī)劃結(jié)構(gòu)就是根據(jù)教學(xué)講義的目錄結(jié)構(gòu)規(guī)劃出多媒體課件的整體框架結(jié)構(gòu)。主要是確定多媒體課件的制作規(guī)模，使用時(shí)機(jī)和場(chǎng)所(課堂輔助教學(xué)還是學(xué)生自主學(xué)習(xí))以及應(yīng)具備的使用功能。對(duì)多媒體課件的整體系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后，繪制出多媒體課件的整體結(jié)構(gòu)圖。1.1.4多媒體課件的制作流程4.編寫(xiě)腳本制作腳本可以說(shuō)是落實(shí)在“紙”上的多媒體課件，是在教學(xué)講義和整體結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，對(duì)多媒體課件頁(yè)面具體布局、媒體方式的文字性描述。制作腳本是多媒體課件制作的直接依據(jù)。平時(shí)許多人不太注意編寫(xiě)制作腳本這一環(huán)節(jié)，因此經(jīng)常出現(xiàn)等做到最后才發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的錯(cuò)誤，但卻為時(shí)已晚。因此，編寫(xiě)制作腳本在多媒體課件制作方面可以起到事半功倍的作用。1.1.4多媒體課件的制作流程5.整理素材整理素材是指根據(jù)制作腳本的描述，將多媒體課件有可能用到的文、圖、聲、像以及動(dòng)畫(huà)等素材進(jìn)行分門(mén)別類的制作和整理。能搜集的就搜集，需制作的就制作，該整理的就整理。以免在整合制作過(guò)程中手忙腳亂、缺東少西，從而影響進(jìn)程。1.1.4多媒體課件的制作流程6.整合制作整合制作是形成多媒體課件最關(guān)鍵的一步，也是技術(shù)性要求最高的一步。就是根據(jù)制作腳本的描述，使用多媒體課件制作工具將各種媒體素材，整合到多媒體頁(yè)面中，并實(shí)現(xiàn)必要的導(dǎo)航鏈接和播放控制功能。1.1.4多媒體課件的制作流程7.打包發(fā)布打包是將制作好的多媒體課件程序進(jìn)行必要的封裝，使其形成脫離制作環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的運(yùn)行程序。發(fā)布是根據(jù)多媒體課件具體應(yīng)用的場(chǎng)所進(jìn)行發(fā)放的過(guò)程，可以刻錄成光盤(pán)，可以共享于網(wǎng)絡(luò)，也可以通過(guò)多媒體課件制作工具輸出為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行格式，實(shí)現(xiàn)在線瀏覽。1.1.5多媒體課件的選題原則1.學(xué)習(xí)需要原則多媒體課件的制作內(nèi)容一般應(yīng)該是教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容以及語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，而且符合相應(yīng)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，符合教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)需要。1.1.5多媒體課件的選題原則2.揚(yáng)長(zhǎng)避短原則多媒體課件的制作內(nèi)容應(yīng)該是層次較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜而非簡(jiǎn)單明了的教學(xué)內(nèi)容，使用多媒體技術(shù)手段容易表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容。1.1.5多媒體課件的選題原則3.技術(shù)可行原則多媒體課件的制作內(nèi)容所需素材，在技術(shù)上必須是可采集、可制作的。教學(xué)目標(biāo)以及預(yù)期的多媒體樣式，在技術(shù)上必須是能夠?qū)崿F(xiàn)的。1.1.5多媒體課件的選題原則4.經(jīng)濟(jì)效益原則多媒體課件的制作內(nèi)容應(yīng)選擇那些實(shí)用面廣、使用率高、相對(duì)穩(wěn)定、發(fā)揮作用大而又節(jié)省人力、物力、財(cái)力的教學(xué)內(nèi)容。既能獲得較大的教學(xué)價(jià)值，又能獲得較好的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)然，以上選題原則并不是絕對(duì)的。這里所說(shuō)的某些不適合的教學(xué)內(nèi)容有的也可以制作成相對(duì)簡(jiǎn)單的提綱式教學(xué)課件。不同類型的多媒體課件的選題原則也不盡相同，需要課件制作者在長(zhǎng)期的多媒體課件應(yīng)用過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。1.1.6多媒體課件的常見(jiàn)類型1.提綱型提綱型多媒體課件是把教師的講授內(nèi)容提綱摯領(lǐng)地歸納起來(lái)，并結(jié)合授課中重點(diǎn)的概念、公式、定理、圖表等內(nèi)容制作成幻燈片，使之條理清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，從而提高教學(xué)效率。例如，各個(gè)學(xué)科各種課程的教學(xué)提綱均可以制作成提綱型多媒體課件。一般使用PowerPoint軟件就可以滿足要求了，如圖1-2所示。提綱型多媒體課件的主要特點(diǎn)是：文字為主，圖片為輔，動(dòng)畫(huà)較少。圖1-2提綱型多媒體課件1.1.6多媒體課件的常見(jiàn)類型2.演示型演示型多媒體課件就是把與講授內(nèi)容有關(guān)的或有助于學(xué)習(xí)者理解的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)文、圖、聲、像按講授的順序做成多媒體課件，然后逐一向?qū)W習(xí)者進(jìn)行演示，通過(guò)講授者的操作，解決某一學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。實(shí)際上是在提綱型多媒體課件的基礎(chǔ)上增加一些動(dòng)畫(huà)和視頻等演示功能。一般使用PowerPoint、Director和Flash等軟件來(lái)制作，如圖1-3所示。演示型多媒體課件的主要特點(diǎn)是：圖形為主，動(dòng)畫(huà)配合，文字為輔。圖1-3演示型多媒體課件1.1.6多媒體課件的常見(jiàn)類型3.操作練習(xí)型操作練習(xí)型多媒體課件是指重點(diǎn)演示和練習(xí)設(shè)備、器材等操作使用的多媒體課件，通過(guò)解決問(wèn)題的形式來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生某一方面的知識(shí)和能力。一般使用Authorware、Director和方正奧思等軟件來(lái)制作，如圖1-4、圖1-5所示為多媒體課件“攝影大師”操作頁(yè)面和拍攝結(jié)果頁(yè)面。圖1-4“攝影大師”操作頁(yè)面圖1-5“攝影大師”拍攝結(jié)果頁(yè)面1.1.6多媒體課件的常見(jiàn)類型4.模擬試驗(yàn)型模擬試驗(yàn)型多媒體課件是指通過(guò)計(jì)算機(jī)畫(huà)面給定的條件，根據(jù)學(xué)習(xí)者的操作及時(shí)地作出分析判斷，并顯示相應(yīng)結(jié)果，幫助學(xué)習(xí)者掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)的多媒體課件。一般使用Authorware、Director和方正奧思等軟件來(lái)制作，如圖1-6所示為多媒體課件“電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)”的主頁(yè)，圖1-7為“電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)”的試驗(yàn)頁(yè)面。圖1-6“電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)”的主頁(yè)圖1-7“電子技術(shù)虛擬實(shí)驗(yàn)”的試驗(yàn)頁(yè)面1.1.6多媒體課件的常見(jiàn)類型5.娛樂(lè)型娛樂(lè)型多媒體課件是把某些教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)游戲的形式，使學(xué)習(xí)者掌握必要的知識(shí)和技能，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，寓教于樂(lè)，趣味性強(qiáng)的多媒體課件。一般使用Authorware、Director和方正奧思以及一些編程手段來(lái)實(shí)現(xiàn)，如圖1-9所示為多媒體課件“瘋狂老鼠游戲”主頁(yè)，圖1-10所示為“瘋狂老鼠游戲”操作頁(yè)面。圖1-9“瘋狂老鼠游戲”主頁(yè)圖1-10“瘋狂老鼠游戲”操作頁(yè)面11.1.6多媒體課件的常見(jiàn)類型6.個(gè)別化學(xué)習(xí)型個(gè)別化學(xué)習(xí)型多媒體課件是指具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能反映一定的教學(xué)策略，并能提供相應(yīng)的形成性練習(xí)，界面友好、交互方便的多媒體課件。這種類型的多媒體課件結(jié)構(gòu)規(guī)模一般都比較大，通常反映一門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，工作量很龐大，需要一個(gè)課題小組才能完成。Authorware和方正奧思等軟件比較適合制作此類多媒體課件，如圖1-12所示為多媒體課件“常用機(jī)構(gòu)原理及應(yīng)用”主頁(yè)，圖1-13所示為“常用機(jī)構(gòu)原理及應(yīng)用”的二級(jí)主頁(yè)，圖1-14所示為“常用機(jī)構(gòu)原理及應(yīng)用”主題頁(yè)面。圖1-12“常用機(jī)構(gòu)原理及應(yīng)用”主頁(yè)圖1-13“常用機(jī)構(gòu)原理及應(yīng)用”二級(jí)主頁(yè)1.2多媒體課件制作工具簡(jiǎn)介1.2.1MicrosoftOfficePowerPoint2007中文版1.2.2AdobeAuthorwareCS31.2.3AdobeFlashCS31.2.4AdobeDirectorCS31.2.5幾何畫(huà)板1.2.6方正奧思1.2.7ToolBook1.2.8洪圖1.2.9賽思多媒體課件大師1.2.10易點(diǎn)成課件快速制作系統(tǒng)1.2.11速龍易之課件制作系統(tǒng)1.2.1MicrosoftOfficePowerPoint2007中文版PowerPoint是Microsoft公司Office系列辦公組件中的幻燈片制作軟件，由于它和其他Office軟件一樣，界面友好，易學(xué)易用，因此，很多人用它制作多媒體課件，特別是教師和產(chǎn)品推銷員更喜歡用它制作提綱型的多媒體課件.1.2.2AdobeAuthorwareCS3

Macromedia公司的Authorware自1987年問(wèn)世以來(lái)，其面向?qū)ο?、基于圖標(biāo)的設(shè)計(jì)方式，使多媒體開(kāi)發(fā)更加簡(jiǎn)單易用。目前，Authorware已成為世界公認(rèn)領(lǐng)先的開(kāi)發(fā)因特網(wǎng)和教學(xué)應(yīng)用的多媒體創(chuàng)作工具。Authorware的版本不斷更新，功能不斷增強(qiáng)，目前的版本是MacromediaAuthorware7.1Attain，并入Adobe以后功能有所加強(qiáng)。1.2.3AdobeFlashCS3Flash最初是Macromedia公司專門(mén)為網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一款動(dòng)畫(huà)制作工具，廣泛應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體制作等領(lǐng)域。使用Flash制作的動(dòng)畫(huà)數(shù)據(jù)量小，特別適合網(wǎng)絡(luò)傳輸。

1.2.4AdobeDirectorCS3Director原是Macromedia公司的又一款多媒體課件制作工具，目前許多優(yōu)秀的多媒體產(chǎn)品多是用Director開(kāi)發(fā)的。不論是多媒體設(shè)計(jì)專家，還是教師、工程師以及藝術(shù)工作者，都會(huì)發(fā)現(xiàn)Director是一款非常理想的創(chuàng)作工具。使用Director不但可以創(chuàng)作多媒體教學(xué)光盤(pán)，而且可以創(chuàng)建活靈活現(xiàn)的Internet網(wǎng)頁(yè)、多媒體的互動(dòng)式簡(jiǎn)報(bào)以及制作出色的動(dòng)畫(huà)。1.2.5幾何畫(huà)板幾何畫(huà)板工具軟件是由美國(guó)KeyCurriculumPress公司制作并發(fā)布的幾何軟件。它的全名是“幾何畫(huà)板——21世紀(jì)的動(dòng)態(tài)幾何”。1.2.6方正奧思方正奧思多媒體制作工具(FounderAuthorTool)是北大方正技術(shù)研究院精心研制的一個(gè)可視化、交互式的多媒體制作工具，具有直觀、簡(jiǎn)便、友好的用戶界面。通過(guò)方正奧思，制作人員能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意，將文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體素材進(jìn)行集成，使它們?nèi)跒橐惑w并具有交互性，從而制作出豐富多彩的各種多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。方正奧思具有很強(qiáng)的文字、文本、圖形編輯功能，支持多種媒體文件格式，提供多種聲音、動(dòng)畫(huà)和影像播放方式，提供豐富多彩的圖文過(guò)渡方式和動(dòng)態(tài)特技效果，并具有強(qiáng)大的集成和交互能力。1.2.7ToolBookAsymetrix公司的ToolBook是一個(gè)功能強(qiáng)大且使用方便的高級(jí)軟件工具，它是一個(gè)多媒體超文本文件。由于它的對(duì)象可以具有腳本，它生成的軟件更具有智能化，使對(duì)象具有行為，由此可以設(shè)計(jì)出聲、文、圖并茂的高級(jí)電子書(shū)。1.2.8洪圖洪圖(HongTool)多媒體創(chuàng)作工具具有強(qiáng)大的文、圖、聲、像集成功能和豐富多樣的交互手段，完整的評(píng)測(cè)和反饋功能，易學(xué)易用。1.2.9賽思多媒體課件大師賽思多媒體課件大師使創(chuàng)作人員可根據(jù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的需要，將文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)及電影等多媒體素材有機(jī)地融為一體，可以按照自己的創(chuàng)意制作出高質(zhì)量的電子出版物和其他各種交互式多媒體應(yīng)用系統(tǒng)。1.2.10易點(diǎn)成課件快速制作系統(tǒng)由北京安瑞馳科技有限公司制作和開(kāi)發(fā)的多媒體課件制作工具軟件“易點(diǎn)成多媒體課件快速制作系統(tǒng)”，是一套一般教師就可以使用并能夠制作出豐富多彩的多屏多媒體課件的工具軟件，制作出來(lái)的多媒體課件包括音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、文字等內(nèi)容，使遠(yuǎn)程教育更加人性化、個(gè)性化，符合常規(guī)教育理念。1.2.11速龍易之課件制作系統(tǒng)速龍易之多媒體課件制作系統(tǒng)是一套特別針對(duì)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)多媒體課件及教案制作工具。針對(duì)教學(xué)中存在的各種實(shí)際需求，提出了切實(shí)而有效的解決方案。1.3多媒體課件制作工具簡(jiǎn)介1.3.1課堂教學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.3.2課堂教學(xué)式多媒體課件的顯示設(shè)計(jì)1.3.3課堂教學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)1.3.4交互自學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.3.5交互自學(xué)式多媒體課件的顯示設(shè)計(jì)1.3.6交互自學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)1.3.1課堂教學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課堂教學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：線性結(jié)構(gòu)、順序播放。線性結(jié)構(gòu)是指將部分標(biāo)題級(jí)別的教學(xué)內(nèi)容按照教學(xué)順序排列在教學(xué)的時(shí)間軸上，是多媒體課件中最簡(jiǎn)單的一種結(jié)構(gòu)方式。順序播放是指教學(xué)內(nèi)容的先后順序逐一呈現(xiàn)，中途很少有跳轉(zhuǎn)，如圖1-15所示為課堂教學(xué)式多媒體課件結(jié)構(gòu)流程圖。圖1-15課堂教學(xué)式多媒體課件結(jié)構(gòu)流程圖1.3.2課堂教學(xué)式多媒體課件的顯示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)式多媒體課件的用戶多是教師或匯報(bào)者，主要用于教師課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)或匯報(bào)者現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)。多媒體課件的播放一般是由教師或匯報(bào)者控制，通過(guò)投影儀或大屏幕電視機(jī)顯示給學(xué)習(xí)者。課堂教學(xué)式多媒體課件在顯示方面應(yīng)保證最后一排學(xué)習(xí)者能夠清楚地看到屏幕所顯示的所有內(nèi)容(包括文字、圖片、活動(dòng)圖像)。如果有聲音，也要保證使學(xué)習(xí)者能夠輕松地聽(tīng)到多媒體課件中播放的所有聲音。這就要求多媒體課件在頁(yè)面編排時(shí)，注意文字字體和字號(hào)的選擇，每一級(jí)標(biāo)題的字體或字號(hào)要有所區(qū)別，同級(jí)標(biāo)題的字體或字號(hào)要相對(duì)統(tǒng)一。字體一般選擇筆畫(huà)厚重的“黑體、隸書(shū)”，或選擇“加粗”顯示；字號(hào)選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境的大小設(shè)置。1.3.3課堂教學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)1.程序啟動(dòng)多媒體課件應(yīng)具備獨(dú)立運(yùn)行能力，也就是在一般情況下，不需要用戶計(jì)算機(jī)特殊的運(yùn)行環(huán)境，即可啟動(dòng)多媒體課件程序。如果使用了特殊字體，在程序打包時(shí)應(yīng)同時(shí)打入運(yùn)行包。2.啟動(dòng)后多媒體課件一般應(yīng)停留在封頁(yè)(首頁(yè)、片頭、標(biāo)題頁(yè))的位置，只顯示標(biāo)題。待教師開(kāi)始上課時(shí)按任意鍵(或鼠標(biāo)單擊任何區(qū)域)再向下播放。這樣的優(yōu)點(diǎn)在于，教師可以提前準(zhǔn)備好多媒體課件，宣布上課后可以迅速啟動(dòng)程序播放，省去啟動(dòng)程序的時(shí)間。1.3.3課堂教學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)3.頁(yè)面跳轉(zhuǎn)設(shè)置頁(yè)面跳轉(zhuǎn)最常用最簡(jiǎn)單的方法是：設(shè)置按任意鍵(或鼠標(biāo)單擊任何區(qū)域)進(jìn)行頁(yè)面或內(nèi)容跳轉(zhuǎn)。復(fù)雜一點(diǎn)可以使用鍵盤(pán)的“方向鍵”控制多媒體課件的前進(jìn)或后退(一般是下箭頭或右箭頭控制前進(jìn)；上箭頭或左箭頭控制后退)。也可以在頁(yè)面上設(shè)置“后退/返回”按鈕來(lái)控制后退或返回。這樣，即使用戶誤操作也可以從容糾正。1.3.3課堂教學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)4.控制模塊在有聲音的頁(yè)面一定要添加聲音控制開(kāi)關(guān)和音量控制開(kāi)關(guān)，便于用戶控制聲音的開(kāi)關(guān)和音量的高低，而不影響講課效果。在有視頻的頁(yè)面應(yīng)加有控制視頻的“播放”、“暫?！?、“重復(fù)播放”和“卷滾條位置控制”的按鈕，以方便用戶使用。5.退出控制如果是自己使用可以直接利用<Alt>+<F4>組合鍵退出程序，否則，要設(shè)置“退出”按鈕。在用戶單擊【退出】按鈕后，不要直接執(zhí)行退出命令，應(yīng)首先彈出一個(gè)詢問(wèn)是否退出的提示框，待用戶確定以后方可退出程序運(yùn)行，以防止用戶的誤操作。1.3.4交互自學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)1.樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，就像一棵倒立的大樹(shù)一樣，有樹(shù)干到樹(shù)枝、樹(shù)枝到樹(shù)葉的邏輯關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。也就是，用戶由“主頁(yè)”選擇進(jìn)入“二級(jí)主頁(yè)”，再由“二級(jí)主頁(yè)”選擇進(jìn)入“三級(jí)主頁(yè)”，再由“三級(jí)主頁(yè)”選擇進(jìn)入“主題頁(yè)”。當(dāng)需要選擇其他“主題頁(yè)”時(shí)，需要首先返回上級(jí)主頁(yè)，再選擇進(jìn)入其他“主題頁(yè)”。樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)示意圖如圖1-16所示。圖1-16樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)示意圖1.3.4交互自學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在技術(shù)上，只要將各級(jí)頁(yè)面分別建立在流程線上，然后，在“主頁(yè)”和“主題頁(yè)”之間，在上一級(jí)頁(yè)面中加上下一級(jí)頁(yè)面的鏈接即可。樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以讓用戶清楚明確地辨別“章”、“節(jié)”、“目”、“點(diǎn)”的分布，一目了然地了解教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)分布，便于用戶分類、逐級(jí)、完整地學(xué)習(xí)所有內(nèi)容。適合在教學(xué)內(nèi)容較多的大型多媒體課件中使用。在跳轉(zhuǎn)上與線性結(jié)構(gòu)相比，比較方便、友好，但在靈活程度上不如網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)。1.3.4交互自學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2.網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，就像是一張網(wǎng)，可以從一個(gè)網(wǎng)結(jié)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)網(wǎng)結(jié)，從網(wǎng)結(jié)直達(dá)網(wǎng)底，從網(wǎng)底返回到網(wǎng)綱，沒(méi)有固定的跳轉(zhuǎn)模式。也就是從任何一頁(yè)可以跳轉(zhuǎn)到另外的任何一頁(yè)，不受主題的限制，無(wú)需返回到上級(jí)頁(yè)面即可迅速跳轉(zhuǎn)，如圖1-18所示為網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)示意圖。在技術(shù)上，實(shí)際是看不到如圖1-18所示的結(jié)構(gòu)視圖，主要是通過(guò)各個(gè)頁(yè)面中的鏈接來(lái)實(shí)現(xiàn)的。其中一種方法是專門(mén)設(shè)置一個(gè)導(dǎo)航頁(yè)面，為要到達(dá)的所有頁(yè)面加上鏈接，再將所有頁(yè)面與之相鏈，即可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)；另一種方法是在每個(gè)頁(yè)面上設(shè)置一個(gè)類似Windows操作系統(tǒng)的“開(kāi)始菜單”一樣的跳轉(zhuǎn)菜單即可。1.3.4交互自學(xué)式多媒體課件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)綜上所述，一般對(duì)于“操作練習(xí)型”、“模擬實(shí)驗(yàn)型”和“娛樂(lè)型”多媒體課件，如果結(jié)構(gòu)規(guī)模不是太大，跳轉(zhuǎn)級(jí)別不超過(guò)三級(jí)的多媒體課件，只使用“樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)”就可以了；對(duì)于結(jié)構(gòu)規(guī)模比較大，跳轉(zhuǎn)目錄級(jí)別比較多的“個(gè)別化學(xué)習(xí)型”多媒體課件，就應(yīng)該在采用“樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)”的基礎(chǔ)上綜合應(yīng)用“網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)時(shí)讓用戶自由選擇，初學(xué)時(shí)按著層次結(jié)構(gòu)比較清晰的“樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，而復(fù)習(xí)時(shí)則采用跳轉(zhuǎn)靈活的“網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)”進(jìn)行學(xué)習(xí)。圖1-18網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)示意圖1.3.5交互自學(xué)式多媒體課件的顯示設(shè)計(jì)1.字體大小方面最小文字內(nèi)容其字號(hào)在“五號(hào)字”以上即可。2.反差方面多媒體課件頁(yè)面的前景與背景在亮度和色調(diào)差別上不宜過(guò)大，否則會(huì)引起用戶的視覺(jué)疲勞。1.3.5交互自學(xué)式多媒體課件的顯示設(shè)計(jì)3.藝術(shù)設(shè)計(jì)方面在多媒體課件頁(yè)面的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)上要比課堂教學(xué)式華麗一些，因?yàn)橛脩艨梢宰杂蛇x擇瀏覽時(shí)間，可以長(zhǎng)時(shí)間選擇某一頁(yè)面，因此，頁(yè)面的信息量要大。4.聲音方面由于單機(jī)用戶有條件使用質(zhì)量較好的音箱或耳機(jī)，因此，用戶對(duì)多媒體課件所使用的聲音或視頻文件的聲音質(zhì)量要求較高。1.3.6交互自學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)1.程序啟動(dòng)多媒體課件應(yīng)具備獨(dú)立運(yùn)行能力，即在一般情況下，不需要用戶計(jì)算機(jī)特殊的運(yùn)行環(huán)境，即可啟動(dòng)多媒體課件程序。如果使用了特殊字體，在程序打包時(shí)應(yīng)同時(shí)打入運(yùn)行包。這一點(diǎn)與課堂教學(xué)式多媒體課件相同。1.3.6交互自學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)2.啟動(dòng)后多媒體課件啟動(dòng)一般應(yīng)自動(dòng)進(jìn)行“封頁(yè)”(首頁(yè)、片頭、標(biāo)題頁(yè))的播放，當(dāng)“封頁(yè)”播放完畢自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到“主頁(yè)”。同時(shí)，在“封頁(yè)”上一般應(yīng)設(shè)置“快速通過(guò)”的操作，當(dāng)學(xué)習(xí)者雙擊“封頁(yè)”頁(yè)面任何位置或按<Enter>鍵時(shí)應(yīng)跳過(guò)“封頁(yè)”的播放而直接進(jìn)入“主頁(yè)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于方便學(xué)習(xí)者直接進(jìn)入所學(xué)內(nèi)容，而不必每次啟動(dòng)程序時(shí)都必須觀看相同內(nèi)容的“封頁(yè)”。這樣能夠真正體現(xiàn)多媒體課件“友好”的人性化宗旨。1.3.6交互自學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)3.頁(yè)面跳轉(zhuǎn)在頁(yè)面中設(shè)置“上一頁(yè)”、“下一頁(yè)”按鈕(或使用鍵盤(pán)的“方向鍵”)控制頁(yè)面的前進(jìn)或后退。在頁(yè)面上設(shè)置“后退/前進(jìn)”、“返回”按鈕來(lái)控制“后退/前進(jìn)”或“返回”。這樣，即使用戶誤操作也可以從容糾正。“后退/前進(jìn)”是指在瀏覽記錄上后退或前進(jìn)，效果與IE瀏覽器的“后退/前進(jìn)”完全相同，而“返回”是指返回上一級(jí)目錄，兩者是有區(qū)別的。設(shè)置樹(shù)狀跳轉(zhuǎn)鏈接，在“主頁(yè)”、“次主頁(yè)”和“主題頁(yè)”之間加入上下級(jí)頁(yè)面的鏈接。設(shè)置網(wǎng)狀跳轉(zhuǎn)鏈接，一種方法是設(shè)置一個(gè)導(dǎo)航頁(yè)面，為要到達(dá)的所有頁(yè)面加上鏈接，再將所有頁(yè)面與之相鏈；另一種方法是在每個(gè)頁(yè)面上設(shè)置一個(gè)跳轉(zhuǎn)菜單。1.3.6交互自學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)4.控制模塊為聲音加上聲音控制開(kāi)關(guān)和音量控制開(kāi)關(guān)，便于用戶控制聲音的開(kāi)關(guān)和音量高低，而不影響用戶的講課效果。為視頻加上控制“播放”、“暫?！?、“重復(fù)播放”和“卷滾條位置控制”的按鈕，方便用戶使用。1.3.6交互自學(xué)式多媒體課件的控制設(shè)計(jì)5.退出控制設(shè)置“退出”按鈕，在用戶單擊【退出】按鈕后，不是直接執(zhí)行退出命令，應(yīng)首先彈出一個(gè)詢問(wèn)是否退出的提示框，待用戶確定以后方可退出程序運(yùn)行，以防止用戶的誤操作。當(dāng)用戶確定退出后也不是馬上執(zhí)行退出命令，而是跳轉(zhuǎn)到“版權(quán)信息”頁(yè)面，待用戶再次點(diǎn)擊頁(yè)面(或按<Enter>鍵)時(shí)立即關(guān)閉多媒體課件程序，或停留數(shù)十秒鐘以后自動(dòng)關(guān)閉程序。1.4多媒體課件頁(yè)面構(gòu)成1.4.1封頁(yè)的設(shè)計(jì)1.4.2主頁(yè)的構(gòu)成1.4.3主題頁(yè)的構(gòu)成1.4.4幫助頁(yè)的構(gòu)成1.4.5導(dǎo)航頁(yè)的設(shè)計(jì)1.4.6版權(quán)信息頁(yè)的構(gòu)成1.4.1封頁(yè)的設(shè)計(jì)1.封頁(yè)的構(gòu)成封頁(yè)一般由題目、導(dǎo)言和一些能夠揭示主題的動(dòng)畫(huà)組成，如圖1-19所示。圖1-19封頁(yè)1.4.1封頁(yè)的設(shè)計(jì) 封頁(yè)中的導(dǎo)言是指通過(guò)一段文字來(lái)引申出主題，其內(nèi)容一般包含標(biāo)題的由來(lái)、選題的創(chuàng)意、制作的意義、多媒體課件的作用等內(nèi)容，如圖1-20所示。

封頁(yè)中的動(dòng)畫(huà)是指用來(lái)揭示主題的一段活動(dòng)的畫(huà)面，其意義也是為了體現(xiàn)出標(biāo)題的由來(lái)，選題的創(chuàng)意，制作的意義和教材的作用等內(nèi)容，只不過(guò)是通過(guò)畫(huà)面語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)不同的多媒體課件主題，可以采用導(dǎo)言為主或動(dòng)畫(huà)為主或?qū)а院蛣?dòng)畫(huà)同時(shí)存在等多種形式。圖1-20封頁(yè)中的導(dǎo)言1.4.1封頁(yè)的設(shè)計(jì)2.封頁(yè)的作用在制作封頁(yè)時(shí)以達(dá)到明確主題、揭示內(nèi)容、顯示風(fēng)格為主要目的。一個(gè)好的封頁(yè)應(yīng)該是整個(gè)多媒體課件最精華的部分，數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，窺一斑而見(jiàn)全豹之意。通過(guò)瀏覽封頁(yè)要讓用戶迅速知道多媒體課件反映的主題(標(biāo)題)，能感受到多媒體課件內(nèi)部所采用的技術(shù)精華，并且還能感受到多媒體課件的風(fēng)格類型和特點(diǎn)(學(xué)術(shù)、兒童、娛樂(lè)、操作)等。1.4.1封頁(yè)的設(shè)計(jì)3.封頁(yè)的控制方式封面的控制方式應(yīng)設(shè)計(jì)為：?jiǎn)?dòng)程序首先進(jìn)入，演示完畢后要進(jìn)入主頁(yè)，播放過(guò)程可快速跳轉(zhuǎn)。要注意以達(dá)到目的為原則，切忌拖沓冗長(zhǎng)，在自動(dòng)播放的情況下長(zhǎng)度一般以5～15秒為宜。1.4.2主頁(yè)的構(gòu)成主頁(yè)又叫“主畫(huà)面”或“主菜單”，用于體現(xiàn)整個(gè)多媒體課件的目錄結(jié)構(gòu)和進(jìn)行子目錄跳轉(zhuǎn)的主要通道。次主頁(yè)又叫“子主菜單”或“子目錄”，是連接主頁(yè)與主題頁(yè)的橋梁。根據(jù)子目錄級(jí)別的多少，可以設(shè)置二級(jí)、三級(jí)或四級(jí)主頁(yè)。在多媒體課件設(shè)計(jì)中主頁(yè)和主題頁(yè)是完全相同的，這里統(tǒng)稱為主頁(yè)。一般只有交互自學(xué)式多媒體課件才有主頁(yè)。因?yàn)椋詫W(xué)式多媒體課件的操作者是學(xué)習(xí)者，在沒(méi)有教師指引的情況下，必須依靠主頁(yè)的引領(lǐng)才能達(dá)成教學(xué)目的。1.4.2主頁(yè)的構(gòu)成主頁(yè)一般由標(biāo)題欄、功能區(qū)以及背景底圖等內(nèi)容組成，如圖1-21所示。圖1-21主頁(yè)的構(gòu)成1.4.3主題頁(yè)的構(gòu)成主題頁(yè)是結(jié)構(gòu)層次中的最底層頁(yè)面，是教授內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的細(xì)致化、具體化的闡述。無(wú)論是課堂教學(xué)式還是交互自學(xué)式多媒體課件，主題頁(yè)都是教學(xué)(學(xué)習(xí))過(guò)程的主要空間。主題頁(yè)一般由頁(yè)標(biāo)題、演示區(qū)