14.1《促織》課件 【知識(shí)精研】統(tǒng)編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)

從“人蟲(chóng)之變”看封建社會(huì)的生存困境——以《促織》為鏡，解構(gòu)權(quán)力壓迫下的異化邏輯1.如果你的寵物能換全家活命，你會(huì)交出去嗎？假如是你，你會(huì)如何抉擇？A.會(huì)B.不會(huì)百姓被迫交寵物蟋蟀，哪怕家破人亡2.若領(lǐng)導(dǎo)逼你完成不可能的任務(wù)，你會(huì)______？假如是你，你會(huì)如何抉擇？A.辭職B.硬抗選擇硬抗的成名后果如何？3.親人犯錯(cuò)導(dǎo)致你受牽連，你會(huì)原諒嗎？假如是你，你會(huì)如何抉擇？A.會(huì)B.不會(huì)兒子用變蟲(chóng)“贖罪”，但家人真的無(wú)辜嗎？——原文回顧--矛盾探析①宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨。里胥猾黠，假此科斂丁口，每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。思考：誰(shuí)在享樂(lè)？誰(shuí)在受苦？現(xiàn)在，我們正式進(jìn)入文本分析環(huán)節(jié)。這一次，我們要用“矛盾解構(gòu)”的方法來(lái)深入理解文章。我會(huì)給大家展示三個(gè)段落，大家要像敏銳的紅筆偵探一樣，快速閱讀這些段落，用紅筆圈出其中的矛盾關(guān)鍵詞。（討論6分鐘）--矛盾探析②邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營(yíng)謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。會(huì)征促織，成不敢斂戶(hù)口，而又無(wú)所賠償，憂(yōu)悶欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬(wàn)一之得。”成然之。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲(chóng)亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。思考：恐懼的來(lái)源？轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。而又無(wú)所賠償，憂(yōu)悶欲死。早出暮歸，提竹筒絲籠。思考：恐懼的來(lái)源？--矛盾探析③上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無(wú)何，宰以卓異聞。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬(wàn)椽，牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門(mén)，裘馬過(guò)世家焉。思考：夸張數(shù)字暗示什么？宮中愛(ài)斗蟋蟀成名不敢收稅兒子變蟋蟀結(jié)局富貴夸張①諷刺虛幻②百姓異化③君王荒淫④官吏欺壓——矛盾回顧（找出原文對(duì)應(yīng)現(xiàn)象，并連線）現(xiàn)象本質(zhì)1.如果刪掉‘兒子變蟋蟀’情節(jié)，故事還能揭示這些矛盾嗎？——思考2.這些矛盾像多米諾骨牌，第一塊牌是什么？尋找現(xiàn)代‘蟋蟀’”互動(dòng)墻

1.小組討論：

今天的“蟋蟀”是什么？它如何‘壓迫’普通人？

要求用“______是今天的蟋蟀，因?yàn)開(kāi)_____”句式總結(jié)

“蟋蟀”從未消失，只是換了名字——當(dāng)人被物化時(shí)，悲劇就在重演。設(shè)計(jì)1