初中生對(duì)隱形眼鏡配戴態(tài)度行為及其相關(guān)因素研究

初中生對(duì)隱形眼鏡配戴態(tài)度行為及其相關(guān)因素研究壹、緒論

第一節(jié)

研究動(dòng)機(jī)與重要性第二節(jié)

研究目的 第三節(jié)

研究問(wèn)題 第四節(jié)

研究假設(shè)貳、文獻(xiàn)探討

第一節(jié)隱形眼鏡之相關(guān)概念及配戴現(xiàn)況分析第二節(jié)隱形眼鏡使用不當(dāng)易造成的眼睛傷害第三節(jié)隱形眼鏡配戴行為之相關(guān)研究叁、研究方法第一節(jié)研究架構(gòu)第二節(jié)研究對(duì)象第三節(jié)研究工具第四節(jié)研究步驟第五節(jié)資料處理與分析肆、研究結(jié)果與討論第一節(jié)研究對(duì)象之背景變項(xiàng)之分布第二節(jié)背景變項(xiàng)與隱眼配戴態(tài)度、行為之關(guān)系伍、結(jié)論與建議第一節(jié)結(jié)論第二節(jié)建議目錄第一章、緒論本章共分五節(jié)，包括第一節(jié)研究動(dòng)機(jī)與重要性第二節(jié)研究目的第三節(jié)研究問(wèn)題第四節(jié)研究假設(shè)第五節(jié)研究限制，分別闡述如下第一節(jié)、研究動(dòng)機(jī)與重要性據(jù)世界衛(wèi)生組織2006年統(tǒng)計(jì)報(bào)告指出，全球約有超過(guò)1.61億人口視力受損；另外有1.53億人口因未矯正的屈光不正而患有近視、遠(yuǎn)視或散光等視力不良問(wèn)題，大部分視力不良者可經(jīng)由配戴眼鏡或隱形眼鏡而恢復(fù)正常視力，視力不良的種類很多，學(xué)生階段的視力不良以「近視」最為常見(jiàn)，從國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，即使是成年人也都無(wú)法完全遵守隱形眼鏡使用原則，不時(shí)有超時(shí)配戴、未留意包裝上之衛(wèi)生署許可字號(hào)及隱形眼鏡須由眼科醫(yī)師處方方能使用等危險(xiǎn)行為出現(xiàn)初中生無(wú)論在知識(shí)、技能上都不如成人般成熟，讓人不禁為他們配戴隱形眼鏡行為擔(dān)憂。第一節(jié)、研究動(dòng)機(jī)與重要性由于隱形眼鏡直接接觸角膜，而初中生又有因升學(xué)壓力，以致長(zhǎng)時(shí)間上課補(bǔ)習(xí)、熬夜，常超時(shí)配戴隱形眼鏡的問(wèn)題；及因金錢問(wèn)題，擅自延長(zhǎng)隱形眼鏡的使用時(shí)間，容易造成細(xì)菌感染，再加上使用習(xí)慣不好，隔夜配戴而有導(dǎo)致微血管破裂、角膜潰爛、視力減退，最嚴(yán)重甚至失明的危機(jī)。第二節(jié)、研究目的本研究主要目的在于探討初中生對(duì)隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度、行為及其相關(guān)因素，將研究目的歸納如下：

一、了解研究對(duì)象之背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度及行為的分布與現(xiàn)況。二、分析研究對(duì)象之背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度及行為間之關(guān)系。三、探討研究對(duì)象之背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)及態(tài)度對(duì)隱形眼鏡配戴行為的預(yù)測(cè)力。第三節(jié)、研究問(wèn)題根據(jù)上述研究目的，探討下列問(wèn)題：一、研究對(duì)象之背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度及行為的現(xiàn)況為何？二、研究對(duì)象之背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度及行為間之關(guān)系為何？三、研究對(duì)象之背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴、知識(shí)及態(tài)度是否可以有效預(yù)測(cè)隱形眼鏡配戴行為？第四節(jié)、研究假設(shè)根據(jù)研究目的與研究問(wèn)題，本研究驗(yàn)證下列研究假設(shè)：一、研究對(duì)象之隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度及行為會(huì)因背景變項(xiàng)之不同水平而有顯著差異。

二、研究對(duì)象之隱形眼鏡配戴行為會(huì)因隱形眼鏡配戴知識(shí)及態(tài)度之不同水平而有顯著相關(guān)。

三、研究對(duì)象之背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)及態(tài)度能有效預(yù)測(cè)隱形眼鏡配戴行為。第五節(jié)、研究限制根據(jù)研究目的與研究問(wèn)題，本研究的研究限制敘述如下：

一、本研究因人力、物力及時(shí)間等限制，僅以24學(xué)年度就讀于我市某三所初中七、八、九年級(jí)在學(xué)學(xué)生為研究樣本，故研究結(jié)果只能推論到此母群體。二、影響隱形眼鏡配戴行為的因素相當(dāng)多，本研究依據(jù)文獻(xiàn)探討的結(jié)果擬出重要的相關(guān)變項(xiàng)，故研究范圍僅限于研究工具中的變項(xiàng)。三、本研究采用調(diào)查研究法，以自填式問(wèn)卷收集資料，故研究對(duì)象是否誠(chéng)實(shí)、完整的填答，以及填答當(dāng)時(shí)是否受到情緒、身體不適等無(wú)法控制因素而影響作答質(zhì)量，是難以掌握的部分。第二章、文獻(xiàn)探討本章共分為三節(jié)，包括第一節(jié)、隱形眼鏡之相關(guān)概念及配戴現(xiàn)況分析第二節(jié)、隱形眼鏡使用不當(dāng)易造成的眼睛傷害第三節(jié)、隱形眼鏡配戴行為之相關(guān)研究第一節(jié)、隱形眼鏡之相關(guān)概念及配戴現(xiàn)況分析一、隱形眼鏡（Contactlens）隱形眼鏡既小又近乎透明的鏡片，不論浸在水中、戴在眼珠上，或者不慎掉出，都不易發(fā)現(xiàn)與尋找，幾乎是「隱形」的，所以稱之為「隱形眼鏡」。二、隱形眼鏡的功用隱形眼鏡的主要功能仍與傳統(tǒng)眼鏡相同，為視力矯正，包括近視、遠(yuǎn)視、散光、老花、像差等。但隱形眼鏡在某些功能上，甚至強(qiáng)過(guò)一般眼鏡，例如高度近視者使用隱形眼鏡矯正會(huì)比配戴鏡片眼鏡更適合。第一節(jié)、隱形眼鏡之相關(guān)概念及配戴現(xiàn)況分析依據(jù)制作材料，隱形眼鏡可以區(qū)分為：硬式隱形眼鏡、軟式隱形眼鏡硬式隱形眼鏡可分成三大類：傳統(tǒng)型硬式隱形眼鏡(不透氧的硬式隱形眼鏡)硬式高透氧隱形眼鏡(rigidgaspermeable,RGP)角膜矯正鏡片軟式隱形眼鏡可分成三大類：傳統(tǒng)式軟式隱形眼鏡長(zhǎng)戴型軟式隱形眼鏡拋棄式軟式隱形眼鏡第二節(jié)、隱形眼鏡使用不當(dāng)易造成的眼睛傷害隱形眼鏡使用不當(dāng)常會(huì)造成眼睛的傷害，輕則引起眼睛的不適癥狀，重則產(chǎn)生合并癥，造成眼睛嚴(yán)重的傷害。相當(dāng)多配戴隱形眼鏡學(xué)生對(duì)隱形眼鏡之保養(yǎng)和可能產(chǎn)生之合并癥了解不夠，應(yīng)更確實(shí)指導(dǎo)正確的使用及保養(yǎng)方法，并建議定期的追蹤檢查。第三節(jié)、隱形眼鏡配戴行為之相關(guān)研究影響學(xué)生隱形眼鏡配戴行為之相關(guān)因素很多，分述如下：一、背景變項(xiàng)（一）性別（二）年齡（三）家庭社經(jīng)地位較高的家庭總收入（四）每周可支配之零用錢綜合上述研究結(jié)果得知，性別、年齡、家庭社經(jīng)地位及每周可支配之零用錢，有可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度及行為，因研究對(duì)象為初中生，故將年齡改為年級(jí)來(lái)分析。第三章、研究方法本章共分為五節(jié)，包括研究架構(gòu)研究對(duì)象研究工具

研究步驟及資料處理與分析本研究為一橫斷式調(diào)查，依據(jù)研究目的及參考相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)展出本研究之研究架構(gòu)，主要探討研究對(duì)象背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)、隱形眼鏡配戴態(tài)度與隱形眼鏡配戴行為的關(guān)系。第一節(jié)、研究架構(gòu)一、母群體以我市某三所國(guó)中學(xué)生數(shù)共3,327人，有規(guī)律配戴隱形眼鏡之學(xué)生為母群體。為了解此母群體之人數(shù)，于24學(xué)年第2學(xué)期測(cè)量學(xué)生視力時(shí)，就此三所學(xué)校進(jìn)行全校性調(diào)查，結(jié)果研究母群體共596人。第二節(jié)、研究對(duì)象第二節(jié)、研究對(duì)象二、研究樣本（一）樣本數(shù)依實(shí)際篩選所得母群體總數(shù)596人，按Krejcie＆Morgan（1970）的抽樣取線標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)母群體550人~600人時(shí)，樣本至少應(yīng)抽取約226人~234人。因考慮隱形眼鏡配戴實(shí)際行為關(guān)系，則篩選出一年內(nèi)有規(guī)律配戴隱形眼鏡一個(gè)月以上之學(xué)生378人為樣本，研究者共發(fā)出350份問(wèn)卷，剔除廢卷數(shù)量，實(shí)得研究樣本319人，問(wèn)卷回收率為91.1%。（二）抽樣方法本研究采全面收案方式，請(qǐng)?jiān)撔Ｗo(hù)理師協(xié)助發(fā)放及回收問(wèn)卷，共有28名學(xué)生拒絕填寫，故僅發(fā)出350份問(wèn)卷。第三節(jié)、研究工具本研究以自填結(jié)構(gòu)式調(diào)查問(wèn)卷為研究工具，問(wèn)卷編制過(guò)程分為五個(gè)部分：?jiǎn)柧沓醺逶O(shè)計(jì)內(nèi)容效度處理預(yù)試信度分析完成正式問(wèn)卷。第三節(jié)、研究工具一、問(wèn)卷初稿設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿是搜集相關(guān)文獻(xiàn)及適當(dāng)?shù)膯?wèn)卷后，根據(jù)研究目的、研究架構(gòu)設(shè)計(jì)編修而成，內(nèi)容包括「背景變項(xiàng)」、「隱形眼鏡配戴知識(shí)量表」、「隱形眼鏡配戴態(tài)度量表」及「隱形眼鏡配戴行為量表」等資料。二、內(nèi)容效度處理問(wèn)卷初稿完成后，為確保問(wèn)卷內(nèi)容之涵蓋面、適切性及正確性，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)衛(wèi)生教育、醫(yī)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者共7位，于25年2月初進(jìn)行問(wèn)卷逐題內(nèi)容效度評(píng)分，藉此評(píng)估問(wèn)卷題目的適用性，并請(qǐng)專家提供問(wèn)卷修正之建議，作為編制預(yù)試問(wèn)卷之依據(jù)?；厥諏＜乙庖?jiàn)后，篩選其內(nèi)容效標(biāo)指標(biāo)達(dá).78以上之題項(xiàng)，根據(jù)審定意見(jiàn)，修改問(wèn)卷內(nèi)容及用語(yǔ)，并與指導(dǎo)教授討論，完成預(yù)試問(wèn)卷。第三節(jié)、研究工具三、預(yù)試以立意取樣方式選取一年內(nèi)有規(guī)律配戴隱形眼鏡一個(gè)月以上之學(xué)生，包括七、八、九年級(jí)學(xué)生共41人，扣除無(wú)效問(wèn)卷，共計(jì)37份有效問(wèn)卷。由該校護(hù)理師協(xié)助施測(cè)，預(yù)試過(guò)程模擬正式施測(cè)情形，并鼓勵(lì)預(yù)試對(duì)象提出問(wèn)題并詳加紀(jì)錄。預(yù)試時(shí)間約為15分鐘。預(yù)試結(jié)束后立即進(jìn)行資料譯碼、鍵入和分析工作。根據(jù)實(shí)際作答情形及所遭遇問(wèn)題，作為修改問(wèn)卷之參考。第三節(jié)、研究工具四、預(yù)試問(wèn)卷信度分析預(yù)試問(wèn)卷共37份，針對(duì)知識(shí)量表作庫(kù)李信度、難易度與鑒別度的分析，而態(tài)度及行為量表則進(jìn)行內(nèi)部一致性信度處理用以了解學(xué)生答題狀況，預(yù)試完成后進(jìn)行各部份量表內(nèi)部一致性分析，并分別以KR-20及Cronbach’sα表示。五、完成正式問(wèn)卷再次參酌專家學(xué)者對(duì)于問(wèn)卷內(nèi)容的建議、依據(jù)預(yù)試問(wèn)卷信度考驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容做最后之修改，并對(duì)問(wèn)卷用詞及格式進(jìn)行校對(duì)后完成正式問(wèn)卷。第四節(jié)、研究步驟一、行政聯(lián)系經(jīng)選取樣本學(xué)校確定后，先以電話與教務(wù)主任或教學(xué)組長(zhǎng)聯(lián)系，征得同意后，依照抽樣班級(jí)的排課情形，協(xié)商施測(cè)日期和時(shí)間。二、施測(cè)方式于25年3月10日至3月29日進(jìn)行，由各校護(hù)理師利用學(xué)生上體育課時(shí)協(xié)助施測(cè)，事前由研究者親自拜訪學(xué)校護(hù)理師，針對(duì)問(wèn)卷作答時(shí)間及填答注意事項(xiàng)作說(shuō)明，然后擇日由研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷填寫。

三、問(wèn)卷回收與整理剔除無(wú)效問(wèn)卷后，回收有效問(wèn)卷共319份，有效回收率達(dá)91.1%。問(wèn)卷整理完成后進(jìn)行資料處理，包含分類與譯碼、代碼轉(zhuǎn)換及統(tǒng)計(jì)。第五節(jié)、資料處理與分析問(wèn)卷回收后予以編號(hào)、譯碼、輸入計(jì)算機(jī)，以SPSSforWindows17.0版統(tǒng)計(jì)套裝軟件進(jìn)行資料統(tǒng)計(jì)分析，依研究目的及變項(xiàng)特性分析，研究資料處理方法如下：一、描述性統(tǒng)計(jì)類別資料以次數(shù)分配及百分率進(jìn)行描述。二、推論性統(tǒng)計(jì)（一）單因子變異數(shù)分析及事后檢定本研究以單因子變異數(shù)分析研究背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)、隱形眼鏡配戴態(tài)度及隱形眼鏡配戴行為之間的關(guān)系。（二）相關(guān)分析探討研究對(duì)象背景變項(xiàng)中等距資料、隱形眼鏡配戴知識(shí)、隱形眼鏡配戴態(tài)度及隱形眼鏡配戴行為之間的相關(guān)性。（三）復(fù)回歸分析考驗(yàn)研究對(duì)象背景變項(xiàng)、隱形眼鏡配戴知識(shí)及隱形眼鏡配戴態(tài)度，對(duì)隱形眼鏡配戴行為之解釋情形及預(yù)測(cè)力。第四章、研究結(jié)果與討論本章依據(jù)研究目的、研究問(wèn)題及研究假設(shè)，將所得資料整理、分析，將結(jié)果分為下列六節(jié)加以說(shuō)明及進(jìn)行討論，包括第一節(jié)、研究對(duì)象之背景變項(xiàng)之分布第二節(jié)、背景變項(xiàng)與隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度、行為之關(guān)系第三節(jié)、隱形眼鏡配戴知識(shí)、態(tài)度與配戴行為之關(guān)系第一節(jié)、研究對(duì)象之背景變項(xiàng)之分布有效樣本319人來(lái)描述背景變項(xiàng)，背景變項(xiàng)包括研究對(duì)象的性別、年級(jí)、家庭社經(jīng)地位、視力問(wèn)題、配戴隱形眼鏡種類、配戴隱形眼鏡目的、隱形眼鏡購(gòu)買方式、購(gòu)買原因、獲得隱形眼鏡信息之管道…等，用次數(shù)分布及百分率描述；已配戴隱形眼鏡時(shí)間、每周配戴隱形眼鏡天數(shù)及每日配戴隱形眼鏡時(shí)數(shù)為等距變項(xiàng)，其最小值、最大值、平均數(shù)及標(biāo)準(zhǔn)差描述如下：研究對(duì)象背景變項(xiàng)之分布情形研究對(duì)象背景變項(xiàng)之分布情形第二節(jié)、背景變項(xiàng)與隱眼配戴態(tài)度、行為之關(guān)系本節(jié)主要探討研究對(duì)象背景變項(xiàng)與隱形眼鏡配戴態(tài)度、行為之間的關(guān)系。背景變項(xiàng)包含「性別」、「年級(jí)」、社經(jīng)地位」、「每周可支配之零用錢」、「是否有視力問(wèn)題」及「隱形眼鏡配戴現(xiàn)況」；而「隱形眼鏡配戴現(xiàn)況」中，僅就「選購(gòu)方式」、「每日配戴隱形眼鏡時(shí)數(shù)」、「是否曾發(fā)生眼睛不適癥狀」及「定期檢查」做探討，其他則僅做現(xiàn)況描述。部分變項(xiàng)因分項(xiàng)人數(shù)太少，所以將部分分項(xiàng)依其性質(zhì)相似者加以合并。本研究以單因子變異數(shù)分析及薛費(fèi)氏或Dunnett’sT3事后比較，來(lái)探討研究對(duì)象的隱形眼鏡配戴態(tài)度、行為是否會(huì)因性別、年級(jí)、社經(jīng)地位、視力問(wèn)題及隱形眼鏡配戴現(xiàn)況中之選購(gòu)方式、是否曾發(fā)生眼睛不適癥狀及定期檢查等類別變項(xiàng)的不同水平而有顯著差異。研究對(duì)象的「隱形眼鏡配戴態(tài)度」會(huì)因「年級(jí)」「家庭社經(jīng)地位」、「視力問(wèn)題」、「選購(gòu)方式」、「是否曾發(fā)生眼睛不適癥狀」、「定期檢查」等背景變項(xiàng)之不同水平而有顯著差異。一、背景變項(xiàng)與隱形眼鏡配戴態(tài)度之關(guān)系研究對(duì)象的「隱形眼鏡配戴行為」會(huì)因「性別」、「年級(jí)」、「家庭社經(jīng)地位」、「每周可支配之零用錢」、「視力問(wèn)題」、「選購(gòu)方式」、「每日配戴隱形眼鏡時(shí)數(shù)」、「是否曾發(fā)生眼睛不適癥狀」、「定期檢查」等有顯著關(guān)系。二、背景變項(xiàng)與隱形眼鏡配戴行為之關(guān)系第五章、結(jié)論與建議本章依據(jù)研究結(jié)果與討論分析后歸納成以下結(jié)論與建議第一節(jié)、結(jié)論：主要綜合前面調(diào)查研究、資料分析的結(jié)果。第二節(jié)、建議：依據(jù)研究結(jié)論，進(jìn)而提出建議，提供有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、后續(xù)及未來(lái)研究之參考。第一節(jié)、結(jié)論依據(jù)研究結(jié)果，歸納出下列幾點(diǎn)結(jié)論：一、研究對(duì)象在選購(gòu)隱形眼鏡時(shí)，會(huì)有眼科醫(yī)師處方才購(gòu)買者不到二成，顯示研究對(duì)象在配戴隱形眼鏡前缺乏眼科醫(yī)師做專業(yè)眼睛評(píng)估。另外，有八成配戴者在配戴隱形眼鏡后發(fā)生眼睛不適的癥狀，處理方式多為休息幾天后繼續(xù)戴或是不管他繼續(xù)戴，亦有隔夜配戴隱形眼鏡、戴著隱形眼鏡游泳及超時(shí)配戴隱形眼鏡等危險(xiǎn)行為。第一節(jié)、結(jié)論二、研究對(duì)象的「隱形眼鏡配戴知識(shí)」屬中上程度；「隱形眼鏡配戴態(tài)度」偏正向；「隱形眼鏡配戴行為」尚可。但其中，有關(guān)隱行眼鏡之選擇、清洗與存放等知識(shí)有待加強(qiáng)；有關(guān)定期保養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買等不正確態(tài)度需要導(dǎo)正；有關(guān)定期保養(yǎng)、定期眼睛檢查與眼睛不適時(shí)能實(shí)時(shí)就醫(yī)等行為極需改善。三、研究對(duì)象有顯著關(guān)系如下：「視力問(wèn)題」、「選購(gòu)方式」、「定期檢查」與「隱形眼鏡配戴知識(shí)」「年級(jí)」、「家庭社經(jīng)地位」、「視力問(wèn)題」、「選購(gòu)方式」、「是否曾發(fā)生眼睛不適癥狀」、「定期檢查」與「隱形眼鏡配戴態(tài)度」「性別」、「年級(jí)」、「家庭社經(jīng)地位」、「每周可支配