五年級音樂下冊全冊教案人音版

第一課春景

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課

匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激

發(fā)對大自然的酷愛。

2.傾聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。傾聽《致

春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一及第三樂段，相同的曲

調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的心情。讓我們在傾聽過程中體驗(yàn)音樂豐富

的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同

的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句

的重復(fù)、變更（相像）重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂學(xué)問：切分音

三、教材分析：（略）

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽和歌頌表達(dá)對春天的愛

五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂學(xué)問：切分音的運(yùn)用

六、教學(xué)打算：電子琴磁帶視頻

七、課時支配：三課時

第一課時

教材分析:

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充

分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，酷愛大自然的美妙情趣。歌曲為6/8

拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以光明、輕快的感覺，呈現(xiàn)了少年兒童像一只

快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由翱翔快樂華蜜的形象。抒發(fā)了少

年兒童對美妙生活的酷愛和華蜜快樂的情感。

2.春天，象征著漂亮；春天，象征著生命。在這美妙的季節(jié)里，萬物

醒悟，生氣勃勃。春天，它又是很多聞名的詩篇、繪畫和樂章中贊美

的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里

格譜寫的春天的頌歌。

樂曲的一起先，在右手高音合弦模擬出的流淌的感覺的引導(dǎo)下，

左手彈奏出清爽、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物

復(fù)蘇的景色，大地上到處充溢了生命的勃勃朝氣；中間段低沉并且旋

律漸漸急促，略顯灰暗，好像在告知大家，在春天駕臨的過程

中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但

春天是不行阻擋的，所以在樂曲的最終部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了寒

冷的春天，為我們勾畫出明媚的陽光下的大地為慢慢茂密的青草和朵

朵綻放的鮮花所覆蓋……

尾聲是一連串的分解和弦，澄澈、光明，花蕾初綻，色調(diào)繽紛，

引起人們對美妙春天的多少無窮遐想。

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過傾聽體會身邊的春天用輕愉快潑的心情演

唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

留意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過程：

一、傾聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？

⑵講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格

熱忱地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》o

(1)設(shè)問：你能依據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎？

⑵老師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及其次段再現(xiàn)主題

的片段。還可幫助學(xué)生聽辨其次部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低

學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同心情的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展

過程中的心情變更。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分及第三部分曲調(diào)相同但心

情不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱情的情景。還可以依據(jù)

想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

⑵完成方格框內(nèi)的選擇一一曲調(diào)高、低及心情的安靜、期盼、熱情。

5.三度(觀賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈

望心情，要把三段的發(fā)展變更過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的美

麗，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參及及他們對春天的憧憬的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好摯友？我們要加以愛護(hù)。

⑵你能說出描繪春天的成語嗎？(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，

鶯歌燕舞……)

2.傾聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子？說出該拍號的含義？(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9

冊第1課講過。)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的心情，描繪了怎樣的情景？

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)老師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？(弱拍起唱

第六拍起唱）

⑵先學(xué)第一部分（第一樂段）。

a.老師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同及相像的地方？？

b.在老師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著老師的指揮放慢速度視唱第

一樂句（2小節(jié)）。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句（每句2小節(jié)）。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同及相像的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

⑶學(xué)唱合唱部分（其次樂段）曲調(diào)。

a.老師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同及不同的地方？

b.在老師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱其次樂段的第一樂句（2小節(jié)）。留

意第一聲部六度音程以及其次聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。老師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的心情。

⑵用“l(fā)a”唱全歌。留意合唱部分的和諧；留意用稍快的速度表達(dá)

喜悅的心情；留意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)快

樂的心情。

⑶填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理看法，如：演

唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)

對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行愛護(hù)自然、愛護(hù)動物的教化。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，

但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描

繪春天的歌曲和樂由。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很留意合唱教學(xué)，這既是個重點(diǎn)也是個難點(diǎn)，所以在教

學(xué)時切不行加快速度，要按部就班，最好之前要做些音程的練習(xí)，特

殊是相近的幾個音。

其次課《快樂的春寨》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、觀賞《北京喜訊到邊寨》、《阿依人民唱新歌》

本課用兩個課時。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》觀賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂

器；

2、培育學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，酷愛少數(shù)民族音樂；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：氏族樂器及西洋樂器的區(qū)分；

教學(xué)過程：

一、先請同學(xué)們觀賞一段音樂，聽完之后請你告知我這段音樂的

風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊(duì)事

中國民族樂隊(duì)海獅西洋管弦樂隊(duì)？演奏形式是合奏還是獨(dú)奏？

二、究竟是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首

都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四

人幫”被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這個喜訊之后是怎

樣的一個心情呢？從音樂里我們可以聽出，下面完整的觀賞一遍樂曲。

三、用手指來告知每個段落的進(jìn)入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律；

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)

唱；

1、細(xì)致傾聽歌曲范唱；

2、一起用2/4拍來指揮;

3、老師范唱中間比較難駕馭的節(jié)奏；

4、學(xué)會歌曲之后加進(jìn)幾個藏族舞蹈的簡潔動作，邊唱邊跳；

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的實(shí)力有限，以后還要多進(jìn)行這樣的訓(xùn)

練。

其次課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》觀賞《阿伍人民

唱新歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、簡潔了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變更。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏的變更。

教學(xué)過程：

一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少

個少數(shù)民族？

二、今日我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民

族嗎？X

三、傾聽歌曲范唱；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶

節(jié)H的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活

的憧憬，火塘象征著快樂的時間。這就是侗家的風(fēng)俗。

1、老師范唱。

2、重點(diǎn)演唱第四樂句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏；

講解書上XXX是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一

下，他們之間有相像點(diǎn)嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入其次

聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱其次聲部，尤其留意其次聲部進(jìn)入時的節(jié)奏，休

止兩拍，把能唱其次聲部放在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也

帶唱其次聲部。

5、今日我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民

族那里看看，聽聽。

6、傾聽歌曲《阿伍人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟識的有彝

族、傣族等，在云南的西盟、淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——伍

族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂及他們的風(fēng)俗一樣

古樸、粗獷；

7、歌曲表達(dá)了什么樣的心情？（熱忱、歡快）

8、歌曲最終的江三木啰是伍族的語言，表示快樂、友好的意思；

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴(kuò)大這方面的學(xué)問

容量。

第四單元翱翔的夢

一、單元目標(biāo)

1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受

實(shí)力；能主動搜

集及樂曲相關(guān)的學(xué)問，培育合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)

成用心傾聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會用溫柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢境，并

能選擇合適的打

擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能依據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作嬉戲，嘗試創(chuàng)作

的樂趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

二、單元重點(diǎn)

體臉不同樂曲的節(jié)奏、旋律、心情，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選

擇各種表演方式演繹樂曲。

三、單元難點(diǎn)

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語

言，提高口頭表達(dá)實(shí)力。

四、課時支配建議表

課時聽唱動拓展

第一課時《夢幻曲》《都唾著啦》聽賞鋼琴版本的《夢幻曲》

其次課時《快樂王子的小船》

《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》了解俄羅斯的

相關(guān)文化

第三課時《洋娃娃的夢》《蒲公英》講講自己的夢，說說自己的

志向

第一課時

一、課時內(nèi)容：

1、聽：《夢幻曲》2、認(rèn)：小提琴及大提率3、動：音樂嬉戲《都睡

著啦》

二、課時目標(biāo)：

1.通過觀賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)愛好。能用簡潔

的動作表現(xiàn)音樂的

心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2.通過觀賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芳香的幻想以及每一段

落所表達(dá)的不同

音樂情境；能區(qū)分樂器小提琴和大提琴。

3.通過音樂嬉戲《都睡著啦》，培育學(xué)生的想象實(shí)力及創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)

奏營造謐靜甜蜜

的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，宛轉(zhuǎn)流連，才策究、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情

境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的心情把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個

好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“幻想隊(duì)”等等。

（一）組織教學(xué)師生問好！

（二）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今日老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的

小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音

樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思索下面兩個問題。課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)

想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……給發(fā)言主動的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)一步的聽

賞及學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小摯友說聽了想打瞌睡，有些小摯友說想睡覺，那小摯

友你們平常是怎樣睡覺的呀？

生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

生：……

師：喚，有的小摯友上床了還要想想今日有哪些好玩的事情才睡覺，

有的小摯友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣

打算睡覺的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象及生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象

空間

B＞分段傾聽

a第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜靜靜的，小摯友要睡覺了，你是怎樣

睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演打算睡覺。

師：小摯友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（安靜，

柔軟）

師：小摯友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受美麗柔軟的旋律，使他們在不知覺中被

引入輕快飄渺的夢幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

b、其次樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小摯友“睡著”了，老師想知道小摯友你們

平常睡著了會怎樣？

生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？

生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放箕次段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快

樂的翱翔舞蹈，望見漂亮的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她寵愛的媽

媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)

一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡潔的律動）

師：小摯友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小摯友聽音樂表演，可帶上自己寵愛并相配的頭飾，要求學(xué)生站起

來自由

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生不會真正的

大瞌睡；培育學(xué)生的想象實(shí)力和創(chuàng)新意識：并提高學(xué)生的表演實(shí)力。

師：小摯友都表演的特別々于，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請

學(xué)生

為樂曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課

題），

現(xiàn)在老師請小摯友看黑板

出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（老師手

勢上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，老師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽

好不好!

師：好，小摯友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？

學(xué)生練

習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小摯友的好多幻想，你們的志向是美妙的，是宏

大的！但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奮的人才能將幻想變?yōu)楝F(xiàn)

實(shí)。小摯友你們能做個勤奮的人嗎？

生：……

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高

學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及

感受實(shí)力。

C、完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？寵愛不寵愛？那好，咱們再聽

一遍，

把你感受到的和學(xué)至'］的學(xué)問都表現(xiàn)出來！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參及表現(xiàn)進(jìn)行

連貫的綜合體臉，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體臉。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對比相識）出示大提琴及小提琴的圖片，主要

讓學(xué)生看圖片

和聽聲音來區(qū)分和駕馭相識大、小提琴。

（附老師參考表）

大提琴小提琴

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以械木和云杉為原材料協(xié)作制造的音色最佳琴身：

木制結(jié)構(gòu)，以械木知云杉為原材料協(xié)作制造的音色最佳

琴弦：金屬絲琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗

的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深厚而困難的感情。樂器特色：

屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，音色美麗、表達(dá)含

蓄、變更多端，具有歌頌般的魅力。

給細(xì)致聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

觀賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

（四）綜合嬉戲

師：大家主動性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》嬉戲

老師帶學(xué)生跟音樂做音樂嬉戲，在嬉戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計(jì)意圖】：通迂嬉戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過嬉戲

中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的駕馭

（五）小結(jié)

師：今日的音樂課大家都學(xué)到了什么？

生：...（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到興奮。今日我

們通過聽賞美麗的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作

品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

其次課時

一、課時內(nèi)容

1、聽《快樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》2、動

《俄羅斯舞曲》

二、課時目標(biāo)：

1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦

樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能依據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同

感覺。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：小摯友們，你們會折紙船嗎？（生：會）［學(xué)生把打算好的白紙

隨老師一起折紙船］

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小摯友最寵愛去郊

外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小

船來載我們呢?。?/p>

［課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》］

師：看了這幅畫面，小摯友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色

是什么樣的？

（生各抒己見）

［課件展示：河兩岸漂亮的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》］

（生隨音樂做劃船動作）

師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)會了春天的景然

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，感受

音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動。

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、［課件展示：漂亮的小島，孑番放《進(jìn)行曲》，小動物敲著鼓的畫面］

師：呀！我們來到了漂亮的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們

呢！聽！他們踏著整齊的步伐，真威猛?。ㄍ暾犚魳罚┬从?，你

們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它

給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

歡迎來到這漂亮漂亮的小島上來

1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。

2,師：島上的小伙伴真是熱忱??！瞧！他們還架起了火堆，邀請我

們來跳舞呢！

［課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂］

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么興奮，我們也參與吧?。▽W(xué)生隨老師跳起了拉手

舞）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參及表演，加深對音樂的旋律

的駕馭，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

（三）、師生總結(jié)：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我

們也該回家了，Let'sgo!（播放《快樂王子的小船》,學(xué)生劃著

小船離開教室）

第三課時

一、課時內(nèi)容

1、聽《洋娃娃的夢》2、唱《蒲公英》

二、課時目標(biāo)

1.視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。

2.聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3.唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來

的喜悅。

4.動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)覺美，體驗(yàn)美，歌頌美，創(chuàng)建

美。

四、教學(xué)過程:

課前活動：師生律動

（一）、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

師：小摯友，你們做過夢嗎？能告知大家你曾夢到些什么？（生答）

洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些

什么嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子寵愛的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動想

象的主動性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂，理解

夢的美。

（二）、觀賞感受，描繪夢境

師：剛才小摯友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不

想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以

后有什么感受？］

師總結(jié)：小摯友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了朝

氣盎然的春天美景之中，瞧?。壅n件展示：流淌畫面］種子破土而出，

花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著找尋他

們新的家，到處是一片生氣勃勃的景象。（結(jié)合畫面，箕次次觀賞）

師：洋娃娃做了這么漂亮的夢，小摯友們想不想也聽著音樂，等星星

睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小摯友也睡著的畫面，播

放音樂］

【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂觀賞，課件展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時

發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表

現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)的滲透在觀賞活動中。

（三）、歌曲體臉，行知相融

1、老師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒

有畫上去，我想讓小摯友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。

［課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》］

聽了這段音樂，小摯友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。

［課件展示：出視蒲公英］

2、老師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘

兵，在天空中翱翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了

老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小摯友假如也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

3、老師播放旋律

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律仿照蒲公英的動作。

5、跟孽輕唱歌曲，剛好訂正難點(diǎn)處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師剛好激勵。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂，熟識歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，

在聽、唱、動的同時，變更了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參及合作。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

［課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏］

1、老師：請小摯友們選擇寵愛的方式來表達(dá)這首歌曲。

歌詞朗誦組。自然音樂組，選擇老師供應(yīng)的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培育創(chuàng)新實(shí)力和表演實(shí)力，及橫

向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培育協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。

（五）、溝通總結(jié)，情感升華。

1、老師：小摯友們的表現(xiàn)特別精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受

到大家

對生活的酷愛，華堂的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小摯友都

有開心的夢，并希望你們幻想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

文章

第四課你好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：表演歌由《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲

1.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什

么情景？

⑵老師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r

所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨鴿u漸演化為圣誕節(jié)等

節(jié)日歌曲。它深受廣闊人民寵愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.傾聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟識，但

其次聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要細(xì)致聽

其次聲部。這歌曲的學(xué)唱，采納自由報(bào)名參與某一聲部的學(xué)唱。想多

學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，老師盡量敬重學(xué)生的選擇，

適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要留意聲部人數(shù)的平衡。

⑵老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部。

⑶先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。

主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)及和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱

中老師多幫助低聲部，激勵他們的自信念c分聲部唱都沒問題，合成

時，往往低聲部把握不住，老師這時要賜予支持，因此，多合成，多

聽，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)勝利時，他們就樹立了信念，就

有勝利的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

⑷學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的起先8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后

8小節(jié)的低聲部。其中要唱清晰，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌

部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，老師要多幫助低聲部唱嫻熟，在后

8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

⑸全曲合成并以歡快的心情、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的

吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，

全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計(jì)主歌及副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇,

取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的起先8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。老師可以提示一小

節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變更，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，老師要賜予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評

價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不

同節(jié)拍產(chǎn)生不同心情的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）TB1副歌部分改編的歌曲TA2/4拍（原型歌曲）

TB2……

三、課后小結(jié)

W

第五課京韻

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲

1.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什

么情景？

⑵老師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪板時

所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨鴿u漸演化為圣誕節(jié)等

節(jié)日歌曲。它深受廣闊人民寵愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.傾聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟識，但

其次聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要細(xì)致聽

其次聲部。這歌曲的學(xué)唱，采納自由報(bào)名參與某一聲部的學(xué)唱。想多

學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，老師盡量敬重學(xué)生的選擇，

適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要留意聲部人數(shù)的平衡。

⑵老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部。

⑶先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。

主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)及和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱

中老師多幫助低聲部，激勵他們的自信念c分聲部唱都沒問題，合成

時，往往低聲部把握不住，老師這時要賜予支持，因此，多合成，多

聽，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)勝利時，他們就樹立了信念，就

有勝利的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

⑷學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的起先8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后

8小節(jié)的低聲部。其中要唱清晰，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌

部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，老師要多幫助低聲部唱嫻熟，在后

8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

(5)全曲合成并以歡快的心情、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的

吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)卷譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，

全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計(jì)主歌及副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇,

取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的起先8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。老師可以提示一小

節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變更，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，老師要賜予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評

價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不

同節(jié)拍產(chǎn)生不同心情的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）TB1副歌部分改編的歌曲TA2/4拍（原型歌曲）

TB2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌由《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲

1.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

（1）設(shè)問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什

么情景？

⑵老師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r

所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨鴿u漸演化為圣誕節(jié)等

節(jié)H歌曲。它深受廣闊人民寵愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.傾聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟識，但

其次聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要細(xì)致聽

其次聲部。這歌曲的學(xué)唱，采納自由報(bào)名參與某一聲部的學(xué)唱。想多

學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

⑴分聲部。自由坐成二個聲部的座位，老師盡量敬重學(xué)生的選擇，

適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要留意聲部人數(shù)的平衡。

⑵老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部。

⑶先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。

主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)及和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱

中老師多幫助低聲部，激勵他們的自信念c分聲部唱都沒問題，合成

時，往往低聲部把握不住，老師這時要賜予支持，因此，多合成，多

聽，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)勝利時，他們就樹立了信念，就

有勝利的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

⑷學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的起先8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后

8小節(jié)的低聲部。其中要唱清晰，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌

部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，老師要多幫助低聲部唱嫻熟，在后

8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

⑸全曲合成并以歡快的心情、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的

吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì)，

全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計(jì)主歌及副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇,

取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的起先8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。老師可以提示一小

節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變更，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，老師要賜予表揚(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評

價選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說說對不

同節(jié)拍產(chǎn)生不同心情的感受。

5、完整地表演歌曲。

A2/4拍（原型歌曲）TB1副歌部分改編的歌曲TA2/4拍（原型歌曲）

TB2.......

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌由《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過程：一、學(xué)唱歌曲

1.老師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

（1）設(shè)問：這首歌憑歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什

么情景？

⑵老師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們在冬季滑雪橇?xí)r

所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨鴿u漸演化為圣誕節(jié)等

節(jié)日歌曲。它深受廣闊人民寵愛，長期被當(dāng)作美國民歌。

2.傾聽歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟識，但

其次聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要細(xì)致聽

其次聲部。這歌曲的學(xué)唱，采納自由報(bào)名參與某一聲部的學(xué)唱。想多

學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，老師盡量敬重學(xué)生的選擇，

適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要留意聲部人數(shù)的平衡。

⑵老師重點(diǎn)輔導(dǎo)其次聲部。

⑶先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。

主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)及和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱

中老師多幫助低聲部，激勵他們的自信念c分聲部唱都沒問題，合成

時，往往低聲部把握不住，老師這時要賜予支持，因此，多合成，多

聽，感受是惟一的方法。當(dāng)這8小節(jié)勝利時，他們就樹立了信念，就

有勝利的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

⑷學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的起先8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問題在后

8小節(jié)的低聲部。展中要唱清晰，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌

部分時，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，老師要多幫助低聲部唱嫻熟，在后

8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

⑸全曲合成并以歡快的心情、稍快的速度來演唱。

二、表演歌曲。

1、在嫻熟唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：留意一音一字的

吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，

全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計(jì)主歌及副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇,

取長補(bǔ)短。

4、把歌曲的起先8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。老師可以提示一小

節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變更，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，老