




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
五年級信息技術(shù)(FLASH)教案
一、奇妙的動(dòng)畫
教學(xué)重點(diǎn):1.會畫簡樸的動(dòng)畫,理解動(dòng)畫原理;
2.可以識別老式動(dòng)畫與電腦動(dòng)畫;
3.通過對動(dòng)畫片口勺愛好,激發(fā)學(xué)生對動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚日勺愛好。
教學(xué)難點(diǎn):欣賞Flash動(dòng)畫,理解“層”與“幀”。
教學(xué)內(nèi)容:觀看動(dòng)畫片《神筆馬良》,制作簡樸H勺老式動(dòng)畫,理解不一樣種類的
動(dòng)畫片,認(rèn)識關(guān)鍵幀。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入:
1、師:你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?
2、生講故事。
3、你們是怎么懂得這個(gè)故事的?
4、討論馬良有一支什么樣日勺神筆。
二、上網(wǎng)搜索動(dòng)畫片《神筆馬良》,下載并保留,播放欣賞。
.三、動(dòng)畫的歷史及形成
A、我們唐山日勺皮影也是動(dòng)畫日勺一種古老形式;
B、原始H勺動(dòng)畫是一張一張畫出來H勺,通過迅速的播放,形成持續(xù)的動(dòng)作;
C、人的眼睛有視覺暫留H勺現(xiàn)象,看到的物體日勺形象在1/24內(nèi)不會消失;
D、因此每秒播放24張以上日勺持續(xù)畫面動(dòng)作,看起來是持續(xù)歐I動(dòng)作也就是動(dòng)畫
片。
四、制作簡樸的老式動(dòng)畫:
在書本的頁腳上畫一種花心,在下一張的書角上留下印痕,畫好這個(gè)印痕再多畫
一種花瓣,如此每頁多畫一種花瓣,畫滿為止。
用手輕輕滑過,在眼前就會形成動(dòng)畫,這就是古老動(dòng)畫片的制作措施。
五、布置作業(yè):
課上沒有畫完時(shí)或不能畫的作為作業(yè)課下完畢。
第二課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入:
把上節(jié)課大家制作的簡樸的老式動(dòng)畫模型拿出來,哪位同學(xué)到前面演示給大家看
一下。
二、講授新知識:
1、認(rèn)識幾種動(dòng)畫片
中國動(dòng)畫:用中國畫的形式畫的動(dòng)畫片;剪紙形式的動(dòng)畫片。
二維動(dòng)畫片:如寶蓮燈、獅子王等。
三維動(dòng)畫片:如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。
2、動(dòng)畫的幀與層
動(dòng)畫是由一幅一幅的持續(xù)展現(xiàn)的畫面構(gòu)成的,每一幅畫就是一幀,幀持續(xù)播放也
就形成了動(dòng)畫片。
層是一種動(dòng)作,不能在一張畫面上完全體現(xiàn),需要在上下兒張透明日勺膠片上畫出
來,這時(shí)的每一張膠片就叫一層。
3、關(guān)鍵幀
在老式動(dòng)畫片中某些市造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫面,是由高技術(shù)的
畫師完畢的,其他日勺中間畫面可以由一般畫工模仿、添補(bǔ)繪制完畢。在電腦動(dòng)畫
創(chuàng)作中也有某些幀被定為關(guān)鍵幀。
4、演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫)
三、作業(yè):下面的動(dòng)畫你最喜歡哪個(gè)?請上網(wǎng)搜索并下載保留。
老式動(dòng)畫片:《戢鼠的故事》《巴巴父親》《獨(dú)和老鼠》
中國動(dòng)畫片:《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚》
三維動(dòng)畫:《玩具總動(dòng)員》《侏羅紀(jì)公園》(光盤)
四、互相播放欣賞
五、課上小結(jié)
第二課、動(dòng)畫制作工具flash
一、教學(xué)目的:
1、理解界面中各部分口勺作用及常用菜單所在的位置,重點(diǎn)掌握工具的應(yīng)用,
2、理解時(shí)間軸的概念及作用,運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一種小球,并在時(shí)
間軸上進(jìn)行對應(yīng)的設(shè)置,使之運(yùn)動(dòng)。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1、工作界面日勺簡介
2、繪圖工具日勺使用
3、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入:
播放上一節(jié)課自己下載H勺喜歡的)動(dòng)畫。(選兩個(gè)很好日勺全體觀看)
師:你們想制作這樣的動(dòng)畫嗎?我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作工具FLASH。
二、學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容:
(一)FlashMX的工作界面
Flashmx工作界面重要分為:標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、
浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。
(二)部分繪圖工具的使用
箭頭工具:用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖,并可對點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯;
副選工具:可對所繪途徑進(jìn)行精確調(diào)整;
直線工具:用于繪制直線;
索套工具:創(chuàng)立任何形態(tài)的選區(qū);
鋼筆工具:可以精確繪制直線或曲線途徑;
文本工具:用于創(chuàng)立文本或文本域;
橢圓工具:繪制橢圓或圓;
矩形工具:繪制矩形或正方形;
鉛筆工具:可以繪制任意線條或圖形;
刷子工具:用于著色的一種工具,可以發(fā)明任意恃殊效果;
墨水瓶工具:用于填充線條或圖形邊框日勺顏色;
油漆桶工具:變化物體日勺填充色;
吸管工具:用于拾取顏色;
橡皮擦工具:用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖。
三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫
四、本課小結(jié)
本課重要講述了Flash的基本界面特性,強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用措施,為后來
深入深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ).
六、課外作業(yè)
上機(jī)操作,使用工具箱中的工具繪出對應(yīng)的圖形。
第二課時(shí)
一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球
二、學(xué)生自學(xué)下面知識點(diǎn):
Flash中的時(shí)間軸重要由圖層、幀構(gòu)成。
A、幀(frame):老式意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)日勺膠片構(gòu)成,將這些靜止
畫面持續(xù)播放,運(yùn)用人眼日勺視覺暫留,就產(chǎn)生持續(xù)運(yùn)動(dòng)H勺動(dòng)畫效果,而Flash的
幀就如同電影膠片,準(zhǔn)時(shí)間軸窗格中每一幀畫面日勺次序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。
B、圖層(layer):動(dòng)畫中的每一幀都是由多種圖層中日勺圖片重疊構(gòu)成日勺,不一
樣圖層日勺畫面元素,可以分別施加動(dòng)畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比方,
當(dāng)上面圖層和下面圖層日勺內(nèi)容相重疊時(shí),上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上
的內(nèi)容,因此有時(shí)需要調(diào)整圖層日勺疊放次序。
三、制作一種小球運(yùn)動(dòng)日勺動(dòng)畫環(huán)節(jié):
通過大屏幕演示操作過程:
1、打開Flash新建一種Flash電影文檔;
2、單擊工具欄中日勺橢圓工具,即選定橢圓工具;
3、在工作區(qū)里所要繪制小球H勺地方,按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng),松掉鼠標(biāo)即完畢
繪制(同步按住Shift犍可繪出正圓):
4、添加漸進(jìn)色,去掉邊線,使其看起來很像小球,
5、繪制完球后,用箭頭工具將小球選定,在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移
動(dòng)到合適的位置;
6、在時(shí)間軸上的第30幀按F6(或單擊插入關(guān)鍵幀菜單)插入一關(guān)鍵幀;
7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)口勺位置;
8、單擊回到第一幀,打開實(shí)例浮動(dòng)面板,在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形;
9、時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一種藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭,動(dòng)畫制作完
畢;
10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。
四、學(xué)生練習(xí)操作:
1、演示一種小球日勺動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn),
措施:選中開始幀后打開屬性對話框,在旋轉(zhuǎn)中選擇一項(xiàng),再定義轉(zhuǎn)幾次。
2、學(xué)生制作練習(xí)
3、制作一種純色圓形,再作動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn),說說為何?
(小結(jié):沒有方向性日勺圖形,沒有措施看出在旋轉(zhuǎn))
4、加停止命令:目前學(xué)日勺停止命令是加在幀上的。例如要在動(dòng)畫的最終一幀上
停止。
措施:選中最終一幀,打開動(dòng)作面板,在影片控制中選stop一項(xiàng),雙擊。
五、本課小結(jié)
在這一課中,學(xué)習(xí)怎樣制作Flash的第一種動(dòng)畫,同步掌握了幀的應(yīng)用,更深一
步地理解了Flash制作動(dòng)畫日勺方式措施。
六、課外作業(yè)
上機(jī)完畢該動(dòng)畫的制作。
三、小蝌蚪找媽媽
第一課時(shí)導(dǎo)入圖片繪制青蛙
教學(xué)重點(diǎn):1.在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找有關(guān)H勺圖片;
2.學(xué)習(xí)在flash中插入圖片。
教學(xué)過程:
1、在地址欄里寫入在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找有關(guān)日勺圖片,保留
在自己日勺文獻(xiàn)夾中。
2、假如找不到時(shí)在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制,粘貼到自己日勺文獻(xiàn)夾中。
3、打開flash在文獻(xiàn)菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng),將找到的圖片導(dǎo)入場景中。
4、用導(dǎo)入到庫一項(xiàng)將其他圖片導(dǎo)入到庫中,然后拖到場景中,看有什么區(qū)別。
5、學(xué)生練習(xí)。
6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片。
措施:將荷花圖片放入場景中,選中后,打開屬性設(shè)置圖片大小與場景大小相似。
X、丫時(shí)值設(shè)為0。
7、學(xué)生練習(xí)。
8、學(xué)畫青蚌。
插入第二層,插入青蛙圖片用自由變形工具變化大小、位置。
9、將第一、第二層鎖定,插入第三層,照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀。
10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫,學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。
11、學(xué)生練習(xí)。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫的使用
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)元件庫的使用,完畢動(dòng)畫,小蝌叫找媽媽。
教學(xué)過程:
1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)立動(dòng)畫效果
2、示范蝌蚪日勺畫法,學(xué)生練習(xí)
3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件,然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動(dòng)日勺動(dòng)畫,(創(chuàng)立補(bǔ)問
動(dòng)畫)學(xué)生練習(xí)。
4、建立新的圖層,在窗口菜單中打開庫,或按F11快捷鍵直接打開庫。在庫中
會有建立的所有元件和導(dǎo)入日勺圖形文獻(xiàn),將蝌蚪直接拖到場景中日勺新圖層。
5、需要幾只蝌蚪就建立幾種層,每層只能作一動(dòng)畫。
6、用自由變形工具變化蝌蚪日勺大小和方向,讓蝌蚪從不一樣方向游向青蛙。
學(xué)生練習(xí)。
7、測試影片觀看效果。
四、牽?;▋洪_
教學(xué)目口勺:
1、制作牽?;ㄩ_動(dòng)畫,學(xué)會使用制作Flash逐幀動(dòng)畫;
2、深入熟悉Flash元件操作。
教學(xué)重點(diǎn):制作逐幀動(dòng)畫
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
用第一課簡介的書角花為例,引導(dǎo)學(xué)生說出逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)
二、新授內(nèi)容
畫牽牛花逐漸開放,每一幀都是關(guān)鍵幀,代表著牽?;ㄩ_放日勺某一時(shí)刻歐I狀態(tài),
花開的次序不能錯(cuò)
三、試一試
引導(dǎo)學(xué)生嘗試體會“洋蔥皮”效果及其用途,并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽牛花各幀
上圖形日勺位置,使動(dòng)畫愈加流暢
四、學(xué)生操作,老師巡回指導(dǎo)
五、作品展示
五、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車
教學(xué)目日勺:
知識目的:
1.通過制作風(fēng)車,能理解運(yùn)用Flash中動(dòng)作補(bǔ)問的此外一種形式:旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);
2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層,認(rèn)識圖層在Flash中日勺作用。
能力目的:培養(yǎng)學(xué)生觀測能力、動(dòng)手實(shí)踐能力
情感目口勺:發(fā)展學(xué)生發(fā)明思維、對美的體驗(yàn)利欣賞
教學(xué)重點(diǎn):多圖層的運(yùn)用
教學(xué)措施:任務(wù)驅(qū)動(dòng)
練習(xí)法:實(shí)踐演習(xí),在做中學(xué)
小組合作法:小組交流互助,學(xué)習(xí)他人長處,增進(jìn)自我改善
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入,激情引趣
師:轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式,轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫制作常常用到的一種動(dòng)畫效果。
使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能以便地制作物體旋轉(zhuǎn)日勺動(dòng)畫效果。下面大家一起欣賞一
下老師制作日勺“風(fēng)車”。
二、制作動(dòng)畫:
師:今天我們來個(gè)小小日勺比賽,看誰日勺風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。
活動(dòng)1:比賽畫風(fēng)車
A、學(xué)生看書自學(xué),P25-26(上),繪制風(fēng)車
小提醒:畫好一種葉片,復(fù)制出其他葉片后可以通過“修改一變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉
片的旋轉(zhuǎn),教材中并沒有詳細(xì)闡明怎樣操作,學(xué)生可任意選擇變形的方式;也可
以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完畢后,
選擇“查看一轉(zhuǎn)到一場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo),回到場景中進(jìn)行下一
步操作。風(fēng)車的繪制,可按照教材中提供的措施,也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。
B、找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果
C、教師點(diǎn)撥“修改——變形'這部分內(nèi)容
D、欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車
活動(dòng)2:風(fēng)車轉(zhuǎn)起來
A、自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。
小提醒:將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件口勺時(shí)候,要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。
B、大家一起播放,看誰日勺先轉(zhuǎn)起來,同步播放歌曲《三月三》。
C、互相協(xié)助,讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。
D、學(xué)生演示,鞏固自學(xué)日勺知識,教師點(diǎn)撥。
三、集體再一次欣賞,在音樂聲中,風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),課堂氣氛活躍。
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
把上一節(jié)課制作日勺風(fēng)車找出來,并一起播放。
二、繼續(xù)完畢做一做第二部分
A、學(xué)生看書,自學(xué)P26下,學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間0U另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。
B、問:觀測兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度,讓學(xué)生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)
與最終口勺風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間口勺關(guān)系
小提醒:“插入圖層,制作一種新風(fēng)車”:使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀詵用的位置和
第一種風(fēng)車保持一致,通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)(與第一種風(fēng)車不一樣),可
以認(rèn)識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間口勺關(guān)系:旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多,風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。
三、試一試:
可以讓學(xué)生在操作前觀測第1幀與第29、30幀的畫面有何不一樣,理解刪除最
終一幀口勺原因。
四、小探究:
活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄,體會層的作用;
“繪制風(fēng)車手柄”:教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層,播放并查看
效果,讓學(xué)生認(rèn)識到不一樣日勺運(yùn)動(dòng)對象應(yīng)當(dāng)繪制在不一樣的層。
活動(dòng)2制作一種卷葉風(fēng)車,這是對前面活動(dòng)的一種拓展性練習(xí),在教材中安排此
環(huán)節(jié)的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不一樣日勺風(fēng)車葉片。
五、自己處理:
1、怎樣使影片播放愈加流暢
2、怎樣設(shè)置舞臺背景色
讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要日勺舞臺背景色。
六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)問H勺旋轉(zhuǎn)效果,還可以制作哪些動(dòng)畫”,可調(diào)動(dòng)學(xué)生日勺想象力,
培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的措施可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實(shí)現(xiàn)。
六、孫悟空變變變
一、教學(xué)目口勺:
知識目的:1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖,掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng);
2.學(xué)會制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫;
3.懂得形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫口勺區(qū)別。
能力目口勺:掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫口勺措施,培養(yǎng)學(xué)生豐富口勺想象力與發(fā)明力,以及從
網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
情感目日勺:增進(jìn)學(xué)生審美能力的I提高,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競爭
意識,并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
二、課時(shí)安排:1課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
四、教學(xué)措施:教師演示法:教師講解、引導(dǎo)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
五、教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,大家都看過《西游記》嗎?最喜歡里面的哪一種人物?誰能給大家說一
下
孫悟空有什么本領(lǐng)?那么大家想不想再看一次《西游記》?好吧,今天老師就給
大家播放一段老師自制的《西游記》片段(運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫
出示課件:即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子日勺變形動(dòng)畫,并伴有
動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌)
師:好了,大家欣賞完了,想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫?(生:想)那好,今天
就讓老師和大家一起再來做一次。
(二)制作動(dòng)畫
A、布置學(xué)習(xí)任務(wù),勇闖第一關(guān)
1、師:孫悟空大鬧天空,玉帝派二朗神捉拿孫悟空,在眾多的神仙捉拿下,他
變成了一只公雞。目前我們就幫他變一下吧,請大家自學(xué)P30時(shí)'我來做”這皆分,
要認(rèn)真仔細(xì)日勺讀規(guī)定,反復(fù)日勺推敲,然后按環(huán)節(jié)完畢?碰到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,
答案就在里面。好了,開始闖關(guān)吧!
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢(教師提供圖片資源庫)
3、簡樸交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)
這部分內(nèi)容比較簡樸,重要采用自主學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)
真仔細(xì)讀規(guī)定和獨(dú)立處理問題的能力。
B、布置任務(wù),勇闖第二關(guān):
1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子
就認(rèn)出米了,他變成了一只鷹,孫悟空一見不好,迅速變成了房子,目前老師宣
布:挑戰(zhàn)第二關(guān)開始!
2、學(xué)生自主完畢
(本關(guān)是本課的重點(diǎn),因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際狀況可合適進(jìn)行演示教學(xué),小組合
作學(xué)習(xí),最終引導(dǎo)學(xué)生完畢任務(wù))
3、學(xué)生演示,全班交流,恰當(dāng)鼓勵(lì)。
這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn),也是一種難點(diǎn),但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和
小組合作來完畢,盡量防止教師的講解,充足體現(xiàn)學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的各
方面能力;充足發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用,讓學(xué)生充斥自信完畢任務(wù)。
此外概念部分并沒有象往常同樣在上課伊始就提出,而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中
領(lǐng)悟,從而自然的明白其中口勺含義。
C、布置任務(wù),勇闖第三關(guān):
1、第二關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了,
他變成火要燒房子,孫悟空一見不好,迅速變成了豬八戒,當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元
帥,這下可好了,天兵們怎么也認(rèn)不出。目前老師宣布:挑戰(zhàn)第三關(guān)開始!
2、學(xué)生自主嘗試完畢“勇闖第三關(guān)”。(教師提醒學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”
中的“重點(diǎn)提醒”;此外教師巡視指導(dǎo),針對問題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)工(由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識日勺綜合運(yùn)
用,并且學(xué)生自選日勺圖片又為其制作帶來了這樣或那樣日勺困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)
實(shí)際針對共性問題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完畢“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難,因此安排了交流展示,既
是對完畢好日勺同學(xué)歐I鼓勵(lì),又可以充足調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完畢動(dòng)畫制作日勺學(xué)生學(xué)習(xí)歐I
積極性和競爭能力,互幫互助,最終完畢任務(wù)。
(四)勇闖第四關(guān):
1、第三關(guān)居然沒有難倒我們,可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了,
他一種勁喊:屁股紅的是猴子,孫悟空一見不好,恰好前面有一棵桃樹,他迅速
變成了桃子,當(dāng)樹上全是桃子,二朗神君看了半天,怎么也找不到他。目前老師
宣布:挑戰(zhàn)第四關(guān)開始,幫肋孫悟空渡過難關(guān)。
2、學(xué)生自主嘗試完畢“勇闖第四關(guān)”。(教師提醒學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”
中的“重點(diǎn)提醒”;此外教師巡視指導(dǎo),針對問題及時(shí)解答指導(dǎo)。)
3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。(由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識日勺綜合運(yùn)
用,并且學(xué)生自選日勺圖片又為其制作帶來了這樣或那樣日勺困難,因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)
實(shí)際針對共性問題,安排教師進(jìn)行示范性操作。)
4、學(xué)生完畢“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。(教師巡視指導(dǎo),小組合作學(xué)習(xí))
三、展示交流,綜合評價(jià)
(針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意日勺作品及教師巡視中看到日勺好日勺作品結(jié)合課程時(shí)間狀
況展示3-5人作品,并且評比出一、二、三等獎(jiǎng),充足鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。)
通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)競爭意識,為此后信息技
術(shù)課的教學(xué)提供了良好H勺學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、全課歸納總結(jié):
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
五、拓展延伸:
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化日勺木領(lǐng),你H勺孫
悟空能變化多少次?(生:無多次)說的I真好,我們手中的孫悟空能變化無多次,
下節(jié)課讓我們充足發(fā)揮自己豐富口勺想象力,將你口勺孫悟空形象變化的千姿百態(tài),
多種多樣!
七、神奇的放大鏡
教學(xué)目的:
知識目的:
1.學(xué)會使用Flash制作放大鏡效果;
2.初步理解Flash中遮罩層的原理及作用。
能力目日勺:掌握Flash中遮罩層日勺措施。
情感目日勺:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與發(fā)明力,以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn):Flash中遮罩層
教課時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生愛好
師:Flash中遮罩層是一種非常特殊的層,運(yùn)用它可實(shí)際諸多神奇的功能,目前
我們一起欣賞動(dòng)畫片斷《神奇的放大鏡》
二、制作動(dòng)畫
1、在兩個(gè)圖層上,分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。
A、學(xué)生看書P32“我來做”,自己試著來做。
B、找一種學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。
C、教師精講,指出局限性。
這個(gè)動(dòng)畫中重要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?!靶D”中的元件不被遮罩,在影片
播放中都能顯示(與遮罩層無關(guān));“大圖”中日勺元件是被遮罩H勺,需要透過“鏡”
元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫愈加真實(shí),增長趣味性和生
活性。
2、制作放大效果
A、學(xué)生看書P33上,自己試著來做。
B、找一種學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。
C、教師精講,指出局限性。
3、制作放大鏡邊框與手柄
A、學(xué)生看書P33下,自己試著來做。
B、找一種學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。
C、教師精講,指出局限性。
提醒:用箭頭工具可同步選中位于不一樣圖層的I對象。
“制作放大鏡效果”:教材提供了一種制作來回動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫日勺措施。還可以引導(dǎo)
學(xué)生嘗試先創(chuàng)立第1幀與第50幀之間的J動(dòng)作補(bǔ)問,然后再創(chuàng)立第50幀到第100
幀的J動(dòng)作補(bǔ)間。
三、“交流”:學(xué)生討論遮罩層日勺作用?
這一討論的目的是為了讓學(xué)生理解運(yùn)用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教
材中簡介的放大鏡一種,從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的珞好。在此之外,我們還可以
安排學(xué)生討論:我們這樣操作得到日勺放大鏡效果真實(shí)嗎?從而使學(xué)生認(rèn)識到這種
措施的缺陷:在圖像的邊緣,尤其是圖像的放大比例比較大時(shí),圖像會發(fā)生比較
大的偏移,有時(shí)顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。
四、欣賞作品課堂小結(jié)
八、革命圣地西柏坡圖片展
教學(xué)目的:
知識目日勺
1.學(xué)會使用文本工具和調(diào)色器面板;
2.加深對圖片位置移動(dòng)的I補(bǔ)間動(dòng)畫;
3、加深對Flash中遮罩功能,制作霓虹燈效果
能力目日勺:培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力;
情感目日勺:
1、通過欣賞西柏坡圖片展,培養(yǎng)學(xué)生日勺愛國主義情操;
2、通過教學(xué),增添學(xué)生日勺風(fēng)趣和智慧,激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)會尋找生活中的
神奇和樂趣,豐富學(xué)生日勺精神世界。
活動(dòng)重、難點(diǎn):突破學(xué)科本位,建立學(xué)科間彼此聯(lián)絡(luò),實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)
和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一種多媒體課件,
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞作品,激情引趣
出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫片斷,師生一起欣賞。
師:這些圖片是老師搜集的,運(yùn)用FLASH工具制作成動(dòng)畫,我們在綜合實(shí)淺活
動(dòng)中也搜集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫。
二、我來做:搜索整頓圖片
搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字闡明要和圖片有關(guān),語言要簡潔精
煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一,也可以直接導(dǎo)入到Flash中,在圖
片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。
三、制作動(dòng)畫
1、打開書36頁,找學(xué)生讀“我來做”這部分,并為這段文字標(biāo)序號。
2、教師找一名學(xué)生讀第一步,師演示操作,師生合作完畢。
3、學(xué)生合作,找兩名學(xué)生一人讀一人做,完畢第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。
4、學(xué)生自己閱讀教材,完畢第三步,然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示,教師點(diǎn)
撥:修改一組合。
5、保留文獻(xiàn),測試影片,觀看效果。
四、欣賞作品。
1、集體放映欣賞;
2、優(yōu)秀學(xué)生作品日勺欣賞。
五、課堂小結(jié)。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?
同學(xué)們的動(dòng)畫做得真好,下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫加上標(biāo)題,制作文字H勺霓虹燈效果。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫,這一節(jié)課我們一起制
作標(biāo)題。
二、制作題目:
1、學(xué)生看書自學(xué)P36—37
2、教師找一名學(xué)生讀第一步,師演示操作,師生合作完畢。
3、生生合作,找兩名學(xué)生一人讀一人做,完畢第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。
4、學(xué)生自己閱讀教材,完畢第三步,然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示,教師點(diǎn)
撥:
A、“文本工具”是第一次使用,可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號、顏色、字體等。然后
將圖片日勺文字闡明輸入到對應(yīng)圖片的I下方,也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)
整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件,然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字闡明。
B、“我來做設(shè)置題目EI勺霓虹燈效果”:色條顏色并不規(guī)定統(tǒng)一,可隨意設(shè)置。單
擊“漸變定義欄”可添加顏色指針,將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針,
每個(gè)顏色指針的顏色可通過‘目前顏色"選框調(diào)整。
C、在設(shè)置“橢國’的動(dòng)作時(shí),開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對齊,在第60
幀時(shí),使“橢町’元件的左端與字條的J左端對齊,設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間,這樣題目文字就
會一直呈目前屏幕上,并且變換著顏色。
D、可讓學(xué)生交流為何色條要不小于并覆蓋文字圖形,讓學(xué)生對色條不不小于、
等于或不覆蓋文字圖形這幾種狀況都嘗試一下,然后通過作品效果的比較,體會
遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。
三、交流:
可以交流通過變化題目文字與色條的相對位置還可以實(shí)現(xiàn)哪些效果:
1.在第一幀時(shí),將色條右端與標(biāo)題文字的左端對齊,第60幀色條左端與文字
左端對齊,設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫,可以看到文字是逐一出現(xiàn)的。
2.如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐一出現(xiàn)的效果,只是不能實(shí)現(xiàn)
文字的霓虹燈效果。
四、欣賞動(dòng)畫,課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?
九、海上日出
教學(xué)目的:
知識可口勺
1、學(xué)會設(shè)置Alpha值,制作不一樣的透明效果;
2、可以運(yùn)用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫。
能力目的:培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力;
情感目的:通過教學(xué),激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)會尋找生活中的神奇和樂加,熱愛
美好的大自然。
活動(dòng)重、難點(diǎn):突破學(xué)科本位,建立學(xué)科間彼此聯(lián)絡(luò),實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)
和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一種多媒體課件,
教學(xué)過程:
一、與語文學(xué)科相整合,導(dǎo)入課題:
找學(xué)生朗誦語文書本中的《海上日出》這篇課文,既能引起學(xué)生的愛好,同步也
把動(dòng)畫的大概內(nèi)容作了描述。
二、制作口出過程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫
觀看一段海上日出歐I視頻,注意觀測日出前后太陽、天空、海面日勺變化,以便根
據(jù)觀測到的變化效果,在制作動(dòng)畫時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。
1、學(xué)生看書自學(xué)P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”,并動(dòng)手操作。
2、欣賞學(xué)生日勺制作作品。
3、教師點(diǎn)拔:注意顏色歐I過渡。
4、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做,第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫”,并動(dòng)手操
作。
Alpha為透明度:提議學(xué)生通過設(shè)置不一樣的Alpha值,實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變
效果,體會Alpha值與圖形明暗的關(guān)系:Alpha值越大,圖形越暗,Alpha值越
小,圖形越亮。
5、教師精講:創(chuàng)立了三個(gè)圖層:“天空”、“海面”和“波紋”,通過變化“天空”和“波
紋”兩個(gè)元件在不一樣關(guān)鍵幀處FI勺Alpha值創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫,體現(xiàn)日出過程中天空
和海面顏色的變化。
三、制作太陽升起的動(dòng)畫
1、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升口勺太陽,使用引導(dǎo)層繪制太陽
逐漸升起的軌跡?!?,并動(dòng)手操作。
2、教師提醒:
A、制作太陽的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層,畫一條引導(dǎo)線,太陽元件中
心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重疊,目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。
B、畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”,可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。
四、交流:說說制作太陽升起動(dòng)畫其他措施。
給學(xué)生合適日勺時(shí)間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得,總結(jié)制作海上FI出動(dòng)畫的多種
措施。
五、欣賞作品,課堂小結(jié)。
十、下雪了
教學(xué)目的:綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡樸動(dòng)畫片,
教學(xué)重點(diǎn):鞏固引導(dǎo)線時(shí)使用
教課時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、動(dòng)畫導(dǎo)入:
學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提快樂趣。
二、動(dòng)畫制作:
1、制作背景:
A、學(xué)生自學(xué)書本P42"我來做”第一節(jié)“背景”
B、學(xué)生動(dòng)手操作
規(guī)定繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖,這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維口勺一部分,可調(diào)動(dòng)學(xué)生的I
想像力繪制不一樣的下雪背景圖,可以山峰為背景,也可以小房子、樹木、河流
等等,由學(xué)生去自由發(fā)揮。
C、教師巡視
2、制作一片飄落日勺雪花:
A、學(xué)生自學(xué)書本P43;,我來做”第二節(jié)“制作一片飄落日勺雪花”
B、學(xué)生動(dòng)手操作
規(guī)定:雪花日勺形狀形態(tài)各異,不統(tǒng)一,有關(guān)雪花日勺顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮,鼓
勵(lì)創(chuàng)作,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提議讓學(xué)生陳說自己想法。一種引導(dǎo)層上最佳只畫一條引導(dǎo)
線,雪花日勺運(yùn)動(dòng)路線可有很大波折度,但引導(dǎo)線最佳不要交叉,上一節(jié)課太陽歐I
運(yùn)動(dòng)是單一日勺曲線運(yùn)動(dòng),可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽運(yùn)動(dòng)的不一樣。
C、教師巡視
三、制作漫天飛舞的雪花:
A、討論:交流怎樣制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫:
可以添加更多的層,分別制作;可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。
教材中是雙擊“雪花”元件,進(jìn)入元件編輯狀態(tài),繪制更多的雪花。為確定每個(gè)雪
花所在的位置,需要多次試驗(yàn),以到達(dá)更好的動(dòng)畫效果。
B、學(xué)生自學(xué)書本P43"我來做"第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”
C、學(xué)生動(dòng)手操作
D、教師巡視
四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人
A、學(xué)生自學(xué)書本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人”
B、學(xué)生動(dòng)手操作
波及到了影片剪輯元件的制作(這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件)以及使用。
C、教師巡視
點(diǎn)拔:要注意雪人歐I眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。
五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀,但卻可以貫穿整個(gè)影片的I播放過程,
并不受主影片時(shí)間軸的限制,這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好日勺體會影片剪輯元件日勺特
點(diǎn)。
六、全體同步播放,學(xué)生可下位欣賞。
七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?
H^一、春節(jié)賀卡
教學(xué)目的:
知識目的
1.純熟使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫;
2.學(xué)會使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫:
3.學(xué)會給動(dòng)畫添加背景音樂;
能力目口勺:運(yùn)用FLASH制作完整的短片口勺過程;
情感目的:懂得愛惜親情、友誼。
教學(xué)難點(diǎn):移動(dòng)中心點(diǎn)
教課時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞作品,激情導(dǎo)入
師:新年好,新年好,新的一年又來到了,辭舊迎新日勺時(shí)候,動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH
動(dòng)畫,為親朋好友送上自己最真誠的祝愿,(邊潘放春節(jié)賀卡動(dòng)畫)
二、制作賀卡:
1、制作四個(gè)燈籠:
A.找一名學(xué)生讀“我來做”第一段。
B、學(xué)生動(dòng)手操作,按書上內(nèi)容試做。
C、教師巡視,檢查自學(xué)效果,進(jìn)入點(diǎn)拔。
2、制作燈籠擺動(dòng)日勺動(dòng)畫:
A.同桌兩個(gè)人為一組,一人讀,一人操作
小提醒:這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)(有的版本稱為“注冊點(diǎn)”)到燈籠頂端,此
時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)啊,和實(shí)際生活中的同樣。設(shè)置好各幀“燈
籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后,假如想讓燈籠擺動(dòng)起來,需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。
B、教師找一名學(xué)生到前面演示,檢杳自學(xué)效果
C.教師點(diǎn)拔。
3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫:
A.學(xué)生觀看課件(教師可把這里的操作錄制成片斷,學(xué)生觀測,培養(yǎng)學(xué)生的觀
測能力。)
小提醒:燈籠變形為文字口勺效果時(shí),設(shè)置字體為華文彩云是由于有些字體(如楷
體)在分離后會變得模糊不清?!霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建
的Flash文檔中操作,或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確:要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效
果如變大、變小或變形,就需要先把一般日勺文字通過度離轉(zhuǎn)化為圖形,然后再處
理。
B.學(xué)生動(dòng)手操作。
C.找學(xué)生到前面演示。
4、測試影片,觀測效果
5、欣賞學(xué)生作品。
三、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、觀看對比影片,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí),觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)
2、欣賞教師作品(帶音樂的)
3、師問:觀看這兩個(gè)影片后,你覺得哪個(gè)更好?為何?
二、完畢上一節(jié)的內(nèi)容:
師:上一節(jié)課我們有的同學(xué)也許沒有做完,目前給一點(diǎn)時(shí)間,把上一節(jié)課的內(nèi)容
完畢一下。(上節(jié)課內(nèi)容較多,也許有部分學(xué)生沒有完畢,時(shí)間教師可根據(jù)本班
學(xué)生確定)
三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果
小提醒:漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha值來實(shí)現(xiàn)的,其原理為:Alpha是Flash
動(dòng)畫場景中圖形符號的一種重要屬性,變化其值(0—100之間)便可變化對象符
號的透明度。假如給各關(guān)鍵幀上的對象設(shè)定不一樣的Alpha值,則該對象就展現(xiàn)
出動(dòng)態(tài)變化口勺透明效果。
A.教師演示,學(xué)生觀看,突出重點(diǎn)。
B.學(xué)生動(dòng)手操作。
C.教師巡視檢查。
四、添加背景圖片和音樂,并書寫對親友的祝愿詞
1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂:
使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片能烘托出Flash作品日勺整體效果,如歌曲《新年好》、
鞭炮聲或自己錄下來的祝愿語等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂,只要學(xué)
生認(rèn)為能體現(xiàn)自己的情感或者自己喜歡就行。
2、書寫對親友的祝愿詞
五、交流:
制作過程中還可以增長什么樣的效果,使賀卡愈加漂亮。
六、欣賞作品,提高創(chuàng)作激情
十二、水中倒影
教學(xué)目的:
知識目口勺:靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果;學(xué)會調(diào)整舞臺大小的措施;
能力目口勺:合理安排各元件在舞臺中的I位置,使動(dòng)畫優(yōu)美流暢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美
的能力。
情感目[1勺:熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):合理安排各元件在舞臺中的位置
教學(xué)過程:
一、聽音樂,導(dǎo)入課題:
師:遠(yuǎn)處青山層林盡染,近處綠水微波蕩漾,遠(yuǎn)山近影,相映成趣。(邊放音樂
高山流水),下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫《水中倒影》
二、制作動(dòng)畫,新授新知:
1.網(wǎng)上搜索一張漂亮日勺圖片。
圖片可以選擇群山,也可以學(xué)生喜歡日勺小動(dòng)物、花草,或者是自己的I繪畫作品。
2.播放一段水中倒影視頻或圖片,觀測其特點(diǎn)。
師:水中的倒影有什么特點(diǎn)?
3、制作倒影畫面:
A.導(dǎo)入圖片:
圖片導(dǎo)入到舞臺中,有諸多需要進(jìn)行大小調(diào)整才能與舞臺相符。不過有些小圖片
在放大之后也許會變形或者不清晰,這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)整舞臺大小:在舞臺工
作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”,可通過調(diào)整“尺寸"所對應(yīng)時(shí)'高”和“寬”的數(shù)值來變化舞
臺的大小;也可以將圖片移到舞臺的左上角,在“文檔屬性”對話框中“匹配”所對
應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中選擇“內(nèi)容”(也可由學(xué)生嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對舞臺大小的影響,
自主選擇調(diào)整措施),此時(shí)舞臺大小就是圖片的大小,可提出問題“舞臺這樣大
夠用嗎?倒影圖片放在哪呢?還需要怎么調(diào)整呢?",引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將‘高”
的設(shè)置值放大2倍。
舞臺大小的調(diào)整也可在將“群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件口勺位置調(diào)整好
之后再進(jìn)行。
B.制作倒影圖片
教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度,Alpha值設(shè)為90%的原因(由
于水波流動(dòng),水中倒影看起來就會比實(shí)物日勺實(shí)際高度低某些,變化Alpha值是增
強(qiáng)水波日勺明亮感),使學(xué)生理解某些水中倒影形成的原理,倒影與實(shí)際事物日勺區(qū)
別。
“倒影”層中的元件下移5個(gè)像素的操作措施,可以通過方向健,下移5次即可;
也可以使用工具欄中附選擇工具”,將元件選中,下移5個(gè)像素(根據(jù)圖形屬性
面板中日勺丫值可確定移動(dòng)位置)。
3、設(shè)置水中倒影日勺水波效果:
A.教師演示:
提醒:第1幀處,“水波”元件日勺底端不能高于“倒影”圖層中元件的I底端,第40幀
處,“水波’元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。由于“倒影”中元件是被
遮罩物,規(guī)定“水波”元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必須到達(dá)將倒影完全遮住,但不一定
規(guī)定兩個(gè)元件對齊。
B、學(xué)生動(dòng)手操作:
三、小組合作,完畢作品
四、交流:怎樣運(yùn)用遮罩制作愈加真實(shí)的水波效果
制作結(jié)束之后,可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么原因有關(guān)(柵格的寬度、
幀頻等),柵格的顏色與否影響波紋效果(不影響),第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的變化
將怎樣變化水波效果(第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大,水波波動(dòng)越緩慢)。
五、共同欣賞優(yōu)秀作品。
六、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫知識?
十三、漂亮的海洋世界
此課沒有新口勺知識目的,根據(jù)書本的量很大,可刪去,對于新知識點(diǎn):會創(chuàng)立影
片剪輯元件,可在背面制作中增長上。
十四、小小船兒水上漂
活動(dòng)目的:
知識目的:綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)立情境動(dòng)畫;
能力目的:會某些處理動(dòng)畫間斷問題的措施;鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力;
情感目的:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):鍛煉學(xué)生的繪畫能力
教學(xué)過程:
一、播放音樂,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎?懂得是誰唱的嗎?
播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”,優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里,同步也明確
了本次活動(dòng)口勺任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息,突出體現(xiàn)了信息口勺轉(zhuǎn)換。體會用
文字和圖像體現(xiàn)信息的特點(diǎn)。
二、制作動(dòng)畫:
1.制作動(dòng)畫背景,鍛煉學(xué)生日勺繪畫能力
學(xué)生按書上日勺畫“背景”,不過“背景”圖層中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮,不一
定只畫白塔、綠樹和紅墻,可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等,或者是導(dǎo)入一
張圖片做為背景。假如學(xué)生想畫另一種意境日勺岸邊,應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。
2.制作流動(dòng)日勺河水:讓學(xué)生純熟使用調(diào)色器,練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置,學(xué)習(xí)
處理畫面停止的措施。
A.教師演示,指出要點(diǎn):
①繪制“水面”圖形元件:
畫好閉合圖形后,提醒借助“混色器”面板去調(diào)整水面的顏色,然后填充。顏色填
充好之后,一般是左右顏色區(qū)別,并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別,這時(shí),
可選擇“顏料桶”工具,由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo),觀測圖形顏色的變化。掌
握措施,就可以按規(guī)定為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí),會碰到顏色不一
致或者水波重疊效果不理想啊狀況,引導(dǎo)學(xué)生自主探索處理措施(例如使用“取
色器”來調(diào)整顏色,用“箭頭工具”調(diào)整水波等)。
②繪制“水面2”圖層中的深色水面
思索:是不是可以復(fù)制“水面”元件,將此元件的顏色變深就可以了呢?
學(xué)生討論成果:這樣做是不行淤J,那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一種元件,它們
【付狀態(tài),包括顏色在內(nèi),永遠(yuǎn)是一致的,雖然是位于不一樣口勺圖層。
③設(shè)置“水面”元件的動(dòng)作
提醒:按住“shift”鍵再范動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向,使元件在向左
移動(dòng)的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。
④每設(shè)置完一種動(dòng)作,就進(jìn)行影片測試,及時(shí)糾正不合理日勺地方。假如測試影片
時(shí)發(fā)現(xiàn),水流沒有完全遮住背景圖日勺下方,可以加大“水面”元件的I寬度,重新測
試、調(diào)整,直至滿意。
B.學(xué)生練習(xí)操作,教師巡視
3.制作小船上下浮動(dòng)口勺動(dòng)畫效果
A.同桌同學(xué)合作完畢,一人讀,一人做;
B.教師點(diǎn)拔:
小船的位置,浮動(dòng)日勺高下都需要根據(jù)整體的構(gòu)造去設(shè)計(jì)?!靶〈痹P(guān)鍵幀日勺位
置不規(guī)定統(tǒng)一,只要最終實(shí)現(xiàn)的)動(dòng)畫效果具有一定的I真實(shí)性即可。
三、交流:
討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的措施:
可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一課一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)反復(fù)幀時(shí),將反復(fù)幀刪除。
像在“轉(zhuǎn)動(dòng)口勺小風(fēng)車”中,在最終一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀,將最終一關(guān)港幀
刪除,這樣可緩和動(dòng)畫閃爍的狀況。同樣,在本課中將“水面叩勺首尾相接也是為
了緩和畫面停止現(xiàn)象。弄清其原理,為何有反復(fù)項(xiàng)會閃爍、停止。
四、欣賞作品,提高創(chuàng)作能力
五、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?
十五、小螞蟻
活動(dòng)目日勺:
知識目日勺:練習(xí)創(chuàng)立影片剪輯;(因略去十三課,這里可做為一種重點(diǎn))綜合使
用影片剪輯和引導(dǎo)線,制作出流暢的I動(dòng)畫。
能力目日勺:使用FLASH創(chuàng)作完整日勺動(dòng)畫
情感目日勺:與科學(xué)學(xué)科相整合,培養(yǎng)學(xué)生愛惜小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線,制作出流暢日勺動(dòng)畫。
教課時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、整合科學(xué)課,問題導(dǎo)入:
師:有土地的地方就有螞蟻,它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體
分為哪幾部分嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答,提供各樣的螞蟻圖片、視頻,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測螞蟻的構(gòu)造特
點(diǎn):頭、胸、腹日勺相木?大小、位置以及形狀,三對足H勺區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
二、新課:
1、繪制草地,作為動(dòng)畫的背景:
此部分與美術(shù)學(xué)科整合,屬于美術(shù)方面的練習(xí),可鍛煉學(xué)生口勺美感和使用Flash
軟件畫圖的能力。(這部分操作時(shí)間較長)
小提醒:在繪制草地時(shí),顏色的選用和搭配會影響到作品的最終美感,提議選用
明亮的顏色繪畫。也口:導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場所。
2、制作爬行的小螞蟻
學(xué)生看書,進(jìn)入制作,可小組間討論,合作完畢。
小提醒:
1、可步按照書提供了螞蟻的例子,但并不規(guī)定統(tǒng)一,在螞蟻顏色、構(gòu)造上都可
做恰當(dāng)日勺變換。
2、學(xué)生交流討論:
怎樣體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)?
A.教材中是用螞蟻時(shí)足的變化來體現(xiàn),為了使動(dòng)畫愈加生動(dòng),可以使螞蟻日勺眼
睛、觸角等均有些許變化。
B.可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前,組織談?wù)搶⑽浵佂热丈字行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體日勺連接處
的原因,或者在學(xué)生做完這一環(huán)節(jié)之后進(jìn)行交流。(螞蟻腿日勺轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為
中心的,將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體E內(nèi)結(jié)合處,使動(dòng)畫真實(shí))
3、通過“控制一播放”,檢測螞蟻日勺爬行動(dòng)作,針對不理想的地方做調(diào)整。
4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量H勺上機(jī)時(shí)間,會創(chuàng)立影片剪輯元件,這里對《漂亮
的海洋世界》這一?課講行補(bǔ)充
三、小組內(nèi)交流,互相欣賞作品
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)口勺作品,請大家評議一下,哪里值得我們學(xué)習(xí),
哪里還存在問題?
學(xué)生討論;
繼續(xù)修改上節(jié)課作品。(也許上一節(jié)課沒有完畢,由于繪制作的內(nèi)容較多,可根
據(jù)實(shí)際狀況而定)
二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫:
1、學(xué)生討論:怎樣使畫面更漂亮?(各元件的I伴置)
2、學(xué)生看書自學(xué),動(dòng)手操作
小提醒,我們?yōu)榱朔乐刮浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)過于呆板,可在螞蟻轉(zhuǎn)
彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀,調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不一樣引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)日勺動(dòng)畫設(shè)
置,如同在“漂亮的海洋世界”中設(shè)置多條小魚日勺運(yùn)動(dòng)。
三、欣賞作品
四、交流:怎樣制作其他小動(dòng)物爬行動(dòng)畫?
五、課堂小結(jié):
十六、月球圍繞地球轉(zhuǎn)
活動(dòng)目的:
知識目的:懂得月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)狀況;使用遮罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn);
體會引導(dǎo)線不閉合的原因。
能力目口勺:與自然學(xué)科相整合,培養(yǎng)學(xué)生信息加工與處理的能力。
情感目[1勺:激發(fā)學(xué)生末自然科學(xué)的探索光趣,具有創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn):懂得月球和地球之間FI勺位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)狀況
教課時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、與科學(xué)學(xué)科整合,激情引趣
師:地球在不停自轉(zhuǎn)的同步,月亮還會繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)
的影片。
播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)時(shí)視頻或動(dòng)畫。
師:大家觀測一下:月球和地球體積大小的比例是怎么樣的?月球圍繞地球轉(zhuǎn)的
方向?
學(xué)生討論,為何觀測到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)時(shí)方向不一?樣,有自西向東的也有自東
向西的,是不是由于觀測的角度不一樣呢?激發(fā)學(xué)生理解科學(xué)的)愛好,培養(yǎng)學(xué)生
深入思索問題的習(xí)慣。
二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)日勺動(dòng)畫:
1、師生一起探究,制作動(dòng)畫:
把書上“我來做1”按自然段提成九步,學(xué)生按步進(jìn)入操作,完畢作品,使學(xué)生深
入感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。
小提醒:
A、導(dǎo)入一張世界地形圖,調(diào)整圖片大小。(保持原圖的I高寬比例,可借助“Shift”
鍵)
B.對圖片部分操作,需要將圖片分離。在選中“套索工具”后,去掉圖片的其他
雜點(diǎn),(可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”)
2、小組內(nèi)合作,請自己區(qū)I小老師,小助手,一起合作完畢。
3、這一部分較多,可給大量的J上機(jī)時(shí)間,教師巡視檢查。
三、測試影片,欣賞作品
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、開門見山,直接導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們完畢了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作,這節(jié)課我們繼續(xù)
制作。
二、完畢“我來做2”,進(jìn)行制作:
1、制作背景顏色P62頁。
2、小提醒:調(diào)整好地球與月球時(shí)高度比例。
3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫:
師生一起探究,制作動(dòng)畫:
小提醒:
A.假如引導(dǎo)線是閉合的,元件將會走自出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線,因此,需要
擦除一段。
B.為了體現(xiàn)地球的立體感,添加一種圖層,畫一種和遮罩層上的橢圓相似的圖
形,填充顏色以淺色為宜,中間半透明。還可認(rèn)為夜空點(diǎn)綴某些亮閃閃的星星。
三、欣賞作品,共同提高
四、交流:怎樣制作太陽系九大行星運(yùn)行的動(dòng)畫?
五、課堂小結(jié):
十七、鴨子水中游
活動(dòng)目日勺:
純熟使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完畢動(dòng)畫。(這部分略,由于課程量大,沒法完
畢,再說繪畫的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多,對于Fash知識屬于反復(fù))
十八、電子相冊
活動(dòng)目的:
知識目的:
1、會為影片添加動(dòng)作按鈕,實(shí)現(xiàn)對影片播放的控制;
2、初步懂得Flash腳本語言的使用。
能力目的:學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù),完畢一種可控制播放的相片展示動(dòng)畫;
情感目口勺:熱愛家庭,關(guān)愛家人口勺良
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 籃球單挑協(xié)議書
- 聯(lián)建工廠協(xié)議書
- 洗車臺租賃合同協(xié)議書
- 續(xù)租場地協(xié)議書
- 良田翻耕協(xié)議書
- 道路通信協(xié)議書
- 聯(lián)盟合作協(xié)議書
- 建房搭竹架安全協(xié)議書
- 店鋪?zhàn)赓U合同書協(xié)議書
- 肉羊供應(yīng)協(xié)議書
- 索緒爾“語言”和“言語”概念研究
- 2024年地板行業(yè)分析報(bào)告及未來發(fā)展趨勢
- 2020-心肌梗死后心力衰竭防治專家共識
- 經(jīng)典成語故事望梅止渴
- 二級公立醫(yī)院績效考核三級手術(shù)目錄(2020版)
- 2023年遼寧省普通高等學(xué)校招生錄取普通類本科批(物理學(xué)科類)投檔最低分
- 電裝 集團(tuán)禁限用工藝-2013版
- 燃?xì)庑袠I(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化
- 牙周檢查記錄表
- 外墻涂料吊籃施工方案
- 《新時(shí)代勞動(dòng)教育》新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀
評論
0/150
提交評論