五年級信息技術(shù)教案：探索FLASH技能

五年級信息技術(shù)(FLASH)教案

一、奇妙的動(dòng)畫

教學(xué)重點(diǎn)：1.會畫簡樸的動(dòng)畫，理解動(dòng)畫原理；

2.可以識別老式動(dòng)畫與電腦動(dòng)畫；

3.通過對動(dòng)畫片口勺愛好，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚日勺愛好。

教學(xué)難點(diǎn):欣賞Flash動(dòng)畫,理解“層”與“幀”。

教學(xué)內(nèi)容：觀看動(dòng)畫片《神筆馬良》，制作簡樸H勺老式動(dòng)畫，理解不一樣種類的

動(dòng)畫片，認(rèn)識關(guān)鍵幀。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入：

1、師：你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？

2、生講故事。

3、你們是怎么懂得這個(gè)故事的？

4、討論馬良有一支什么樣日勺神筆。

二、上網(wǎng)搜索動(dòng)畫片《神筆馬良》，下載并保留，播放欣賞。

.三、動(dòng)畫的歷史及形成

A、我們唐山日勺皮影也是動(dòng)畫日勺一種古老形式；

B、原始H勺動(dòng)畫是一張一張畫出來H勺，通過迅速的播放，形成持續(xù)的動(dòng)作；

C、人的眼睛有視覺暫留H勺現(xiàn)象，看到的物體日勺形象在1/24內(nèi)不會消失;

D、因此每秒播放24張以上日勺持續(xù)畫面動(dòng)作，看起來是持續(xù)歐I動(dòng)作也就是動(dòng)畫

片。

四、制作簡樸的老式動(dòng)畫：

在書本的頁腳上畫一種花心，在下一張的書角上留下印痕，畫好這個(gè)印痕再多畫

一種花瓣，如此每頁多畫一種花瓣，畫滿為止。

用手輕輕滑過，在眼前就會形成動(dòng)畫，這就是古老動(dòng)畫片的制作措施。

五、布置作業(yè)：

課上沒有畫完時(shí)或不能畫的作為作業(yè)課下完畢。

第二課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

把上節(jié)課大家制作的簡樸的老式動(dòng)畫模型拿出來，哪位同學(xué)到前面演示給大家看

一下。

二、講授新知識：

1、認(rèn)識幾種動(dòng)畫片

中國動(dòng)畫：用中國畫的形式畫的動(dòng)畫片；剪紙形式的動(dòng)畫片。

二維動(dòng)畫片：如寶蓮燈、獅子王等。

三維動(dòng)畫片：如玩具總動(dòng)員、侏羅紀(jì)公園等。

2、動(dòng)畫的幀與層

動(dòng)畫是由一幅一幅的持續(xù)展現(xiàn)的畫面構(gòu)成的，每一幅畫就是一幀，幀持續(xù)播放也

就形成了動(dòng)畫片。

層是一種動(dòng)作，不能在一張畫面上完全體現(xiàn)，需要在上下兒張透明日勺膠片上畫出

來，這時(shí)的每一張膠片就叫一層。

3、關(guān)鍵幀

在老式動(dòng)畫片中某些市造型或運(yùn)動(dòng)效果等方面起決定作用的畫面，是由高技術(shù)的

畫師完畢的，其他日勺中間畫面可以由一般畫工模仿、添補(bǔ)繪制完畢。在電腦動(dòng)畫

創(chuàng)作中也有某些幀被定為關(guān)鍵幀。

4、演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀（變形動(dòng)畫）

三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫你最喜歡哪個(gè)？請上網(wǎng)搜索并下載保留。

老式動(dòng)畫片：《戢鼠的故事》《巴巴父親》《獨(dú)和老鼠》

中國動(dòng)畫片：《小蝌蚪找媽媽》《大鬧天空》《小貓釣魚》

三維動(dòng)畫：《玩具總動(dòng)員》《侏羅紀(jì)公園》（光盤）

四、互相播放欣賞

五、課上小結(jié)

第二課、動(dòng)畫制作工具flash

一、教學(xué)目的：

1、理解界面中各部分口勺作用及常用菜單所在的位置，重點(diǎn)掌握工具的應(yīng)用，

2、理解時(shí)間軸的概念及作用，運(yùn)用工具箱中的圓形工具繪制一種小球，并在時(shí)

間軸上進(jìn)行對應(yīng)的設(shè)置，使之運(yùn)動(dòng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、工作界面日勺簡介

2、繪圖工具日勺使用

3、學(xué)習(xí)制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

播放上一節(jié)課自己下載H勺喜歡的）動(dòng)畫。（選兩個(gè)很好日勺全體觀看）

師：你們想制作這樣的動(dòng)畫嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作工具FLASH。

二、學(xué)生看書自學(xué)下面內(nèi)容：

（一）FlashMX的工作界面

Flashmx工作界面重要分為:標(biāo)題欄、常用工具欄、時(shí)間軸、工具欄、主工作區(qū)、

浮動(dòng)面板、屬性面板及動(dòng)作面板等。

（二）部分繪圖工具的使用

箭頭工具:用于選定工作區(qū)中的點(diǎn)陣圖或矢量圖，并可對點(diǎn)陣圖進(jìn)行一定的編輯;

副選工具：可對所繪途徑進(jìn)行精確調(diào)整；

直線工具：用于繪制直線；

索套工具：創(chuàng)立任何形態(tài)的選區(qū)；

鋼筆工具：可以精確繪制直線或曲線途徑；

文本工具：用于創(chuàng)立文本或文本域;

橢圓工具：繪制橢圓或圓；

矩形工具：繪制矩形或正方形；

鉛筆工具：可以繪制任意線條或圖形；

刷子工具：用于著色的一種工具，可以發(fā)明任意恃殊效果;

墨水瓶工具：用于填充線條或圖形邊框日勺顏色；

油漆桶工具：變化物體日勺填充色；

吸管工具：用于拾取顏色；

橡皮擦工具：用于移動(dòng)窗口中顯示的視圖。

三、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)入繪畫

四、本課小結(jié)

本課重要講述了Flash的基本界面特性，強(qiáng)調(diào)工具的作用及其使用措施，為后來

深入深入學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作打下了一定的基礎(chǔ).

六、課外作業(yè)

上機(jī)操作，使用工具箱中的工具繪出對應(yīng)的圖形。

第二課時(shí)

一、找學(xué)生到前面繪畫出立體球

二、學(xué)生自學(xué)下面知識點(diǎn)：

Flash中的時(shí)間軸重要由圖層、幀構(gòu)成。

A、幀（frame）：老式意義上的動(dòng)畫是由一張張單獨(dú)日勺膠片構(gòu)成，將這些靜止

畫面持續(xù)播放，運(yùn)用人眼日勺視覺暫留，就產(chǎn)生持續(xù)運(yùn)動(dòng)H勺動(dòng)畫效果，而Flash的

幀就如同電影膠片，準(zhǔn)時(shí)間軸窗格中每一幀畫面日勺次序播放就產(chǎn)生了動(dòng)畫效果。

B、圖層（layer）：動(dòng)畫中的每一幀都是由多種圖層中日勺圖片重疊構(gòu)成日勺，不一

樣圖層日勺畫面元素，可以分別施加動(dòng)畫效果。圖層可以用透明的玻璃紙來比方，

當(dāng)上面圖層和下面圖層日勺內(nèi)容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上

的內(nèi)容，因此有時(shí)需要調(diào)整圖層日勺疊放次序。

三、制作一種小球運(yùn)動(dòng)日勺動(dòng)畫環(huán)節(jié)：

通過大屏幕演示操作過程：

1、打開Flash新建一種Flash電影文檔；

2、單擊工具欄中日勺橢圓工具，即選定橢圓工具；

3、在工作區(qū)里所要繪制小球H勺地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，松掉鼠標(biāo)即完畢

繪制（同步按住Shift犍可繪出正圓）：

4、添加漸進(jìn)色，去掉邊線，使其看起來很像小球，

5、繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移

動(dòng)到合適的位置；

6、在時(shí)間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；

7、在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)口勺位置；

8、單擊回到第一幀，打開實(shí)例浮動(dòng)面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；

9、時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一種藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭，動(dòng)畫制作完

畢;

10、按Ctrl+Enter觀看最終效果。

四、學(xué)生練習(xí)操作：

1、演示一種小球日勺動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，

措施：選中開始幀后打開屬性對話框，在旋轉(zhuǎn)中選擇一項(xiàng)，再定義轉(zhuǎn)幾次。

2、學(xué)生制作練習(xí)

3、制作一種純色圓形，再作動(dòng)畫加旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看是不是在旋轉(zhuǎn)，說說為何？

（小結(jié)：沒有方向性日勺圖形，沒有措施看出在旋轉(zhuǎn)）

4、加停止命令：目前學(xué)日勺停止命令是加在幀上的。例如要在動(dòng)畫的最終一幀上

停止。

措施：選中最終一幀，打開動(dòng)作面板，在影片控制中選stop一項(xiàng)，雙擊。

五、本課小結(jié)

在這一課中，學(xué)習(xí)怎樣制作Flash的第一種動(dòng)畫，同步掌握了幀的應(yīng)用，更深一

步地理解了Flash制作動(dòng)畫日勺方式措施。

六、課外作業(yè)

上機(jī)完畢該動(dòng)畫的制作。

三、小蝌蚪找媽媽

第一課時(shí)導(dǎo)入圖片繪制青蛙

教學(xué)重點(diǎn)：1.在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找有關(guān)H勺圖片;

2.學(xué)習(xí)在flash中插入圖片。

教學(xué)過程：

1、在地址欄里寫入在網(wǎng)上搜索青蛙、荷花、池塘等詞查找有關(guān)日勺圖片，保留

在自己日勺文獻(xiàn)夾中。

2、假如找不到時(shí)在網(wǎng)上鄰居中的teacher中復(fù)制，粘貼到自己日勺文獻(xiàn)夾中。

3、打開flash在文獻(xiàn)菜單中選導(dǎo)入一項(xiàng)，將找到的圖片導(dǎo)入場景中。

4、用導(dǎo)入到庫一項(xiàng)將其他圖片導(dǎo)入到庫中，然后拖到場景中，看有什么區(qū)別。

5、學(xué)生練習(xí)。

6、將荷花圖片設(shè)為背景圖片。

措施：將荷花圖片放入場景中，選中后，打開屬性設(shè)置圖片大小與場景大小相似。

X、丫時(shí)值設(shè)為0。

7、學(xué)生練習(xí)。

8、學(xué)畫青蚌。

插入第二層，插入青蛙圖片用自由變形工具變化大小、位置。

9、將第一、第二層鎖定，插入第三層，照著第二層的青蛙畫出青蛙的形狀。

10、學(xué)習(xí)使用鉛筆工具和直線工具進(jìn)行繪畫，學(xué)習(xí)使用顏料桶工具進(jìn)行填色。

11、學(xué)生練習(xí)。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)畫蝌蚪和元件庫的使用

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)元件庫的使用，完畢動(dòng)畫，小蝌叫找媽媽。

教學(xué)過程：

1、打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)立動(dòng)畫效果

2、示范蝌蚪日勺畫法，學(xué)生練習(xí)

3、將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場景外部向青蛙游動(dòng)日勺動(dòng)畫，（創(chuàng)立補(bǔ)問

動(dòng)畫）學(xué)生練習(xí)。

4、建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫，或按F11快捷鍵直接打開庫。在庫中

會有建立的所有元件和導(dǎo)入日勺圖形文獻(xiàn)，將蝌蚪直接拖到場景中日勺新圖層。

5、需要幾只蝌蚪就建立幾種層，每層只能作一動(dòng)畫。

6、用自由變形工具變化蝌蚪日勺大小和方向，讓蝌蚪從不一樣方向游向青蛙。

學(xué)生練習(xí)。

7、測試影片觀看效果。

四、牽?；▋洪_

教學(xué)目口勺：

1、制作牽?；ㄩ_動(dòng)畫,學(xué)會使用制作Flash逐幀動(dòng)畫；

2、深入熟悉Flash元件操作。

教學(xué)重點(diǎn)：制作逐幀動(dòng)畫

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

用第一課簡介的書角花為例，引導(dǎo)學(xué)生說出逐幀動(dòng)畫的特點(diǎn)

二、新授內(nèi)容

畫牽牛花逐漸開放，每一幀都是關(guān)鍵幀，代表著牽?；ㄩ_放日勺某一時(shí)刻歐I狀態(tài)，

花開的次序不能錯(cuò)

三、試一試

引導(dǎo)學(xué)生嘗試體會“洋蔥皮”效果及其用途，并借助“繪圖紙”工具調(diào)整牽牛花各幀

上圖形日勺位置，使動(dòng)畫愈加流暢

四、學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)

五、作品展示

五、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車

教學(xué)目日勺：

知識目的:

1.通過制作風(fēng)車，能理解運(yùn)用Flash中動(dòng)作補(bǔ)問的此外一種形式：旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);

2.在第三課的基礎(chǔ)上再次運(yùn)用圖層，認(rèn)識圖層在Flash中日勺作用。

能力目的：培養(yǎng)學(xué)生觀測能力、動(dòng)手實(shí)踐能力

情感目口勺：發(fā)展學(xué)生發(fā)明思維、對美的體驗(yàn)利欣賞

教學(xué)重點(diǎn)：多圖層的運(yùn)用

教學(xué)措施：任務(wù)驅(qū)動(dòng)

練習(xí)法：實(shí)踐演習(xí)，在做中學(xué)

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人長處，增進(jìn)自我改善

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入，激情引趣

師：轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種形式，轉(zhuǎn)動(dòng)也是動(dòng)畫制作常常用到的一種動(dòng)畫效果。

使用FLASH動(dòng)作補(bǔ)間能以便地制作物體旋轉(zhuǎn)日勺動(dòng)畫效果。下面大家一起欣賞一

下老師制作日勺“風(fēng)車”。

二、制作動(dòng)畫：

師：今天我們來個(gè)小小日勺比賽，看誰日勺風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)1：比賽畫風(fēng)車

A、學(xué)生看書自學(xué)，P25-26（上），繪制風(fēng)車

小提醒：畫好一種葉片，復(fù)制出其他葉片后可以通過“修改一變形”實(shí)現(xiàn)風(fēng)車葉

片的旋轉(zhuǎn)，教材中并沒有詳細(xì)闡明怎樣操作，學(xué)生可任意選擇變形的方式；也可

以引導(dǎo)學(xué)生使用工具箱中的“任意變形工具”來實(shí)現(xiàn)。為風(fēng)車配色的操作完畢后，

選擇“查看一轉(zhuǎn)到一場景1”或者直接單擊“場景1”圖標(biāo)，回到場景中進(jìn)行下一

步操作。風(fēng)車的繪制，可按照教材中提供的措施，也可以由學(xué)生自由發(fā)揮。

B、找學(xué)生到前面演示自學(xué)效果

C、教師點(diǎn)撥“修改——變形'這部分內(nèi)容

D、欣賞學(xué)生繪制的風(fēng)車

活動(dòng)2：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來

A、自學(xué)“我來做”上面的一部分——將風(fēng)車圖形轉(zhuǎn)換成元件并設(shè)置旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

小提醒：將風(fēng)車轉(zhuǎn)化為元件口勺時(shí)候，要將風(fēng)車的所有葉片及中心一起選中。

B、大家一起播放，看誰日勺先轉(zhuǎn)起來，同步播放歌曲《三月三》。

C、互相協(xié)助，讓大家有風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來。

D、學(xué)生演示，鞏固自學(xué)日勺知識，教師點(diǎn)撥。

三、集體再一次欣賞，在音樂聲中，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

把上一節(jié)課制作日勺風(fēng)車找出來，并一起播放。

二、繼續(xù)完畢做一做第二部分

A、學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間0U另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。

B、問：觀測兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，讓學(xué)生體會在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)

與最終口勺風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間口勺關(guān)系

小提醒：“插入圖層，制作一種新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀詵用的位置和

第一種風(fēng)車保持一致，通過設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一種風(fēng)車不一樣），可

以認(rèn)識旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間口勺關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。

三、試一試：

可以讓學(xué)生在操作前觀測第1幀與第29、30幀的畫面有何不一樣，理解刪除最

終一幀口勺原因。

四、小探究：

活動(dòng)1為風(fēng)車?yán)L制手柄，體會層的作用;

“繪制風(fēng)車手柄”：教師可安排學(xué)生去嘗試將手柄繪制在“風(fēng)車”圖層，播放并查看

效果，讓學(xué)生認(rèn)識到不一樣日勺運(yùn)動(dòng)對象應(yīng)當(dāng)繪制在不一樣的層。

活動(dòng)2制作一種卷葉風(fēng)車，這是對前面活動(dòng)的一種拓展性練習(xí)，在教材中安排此

環(huán)節(jié)的意圖是想讓學(xué)生熟悉旋轉(zhuǎn)效果并能制作不一樣日勺風(fēng)車葉片。

五、自己處理：

1、怎樣使影片播放愈加流暢

2、怎樣設(shè)置舞臺背景色

讓學(xué)生設(shè)計(jì)好自己需要日勺舞臺背景色。

六、交流“用動(dòng)作補(bǔ)問H勺旋轉(zhuǎn)效果，還可以制作哪些動(dòng)畫”，可調(diào)動(dòng)學(xué)生日勺想象力，

培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

調(diào)整風(fēng)車轉(zhuǎn)速的措施可以通過調(diào)整幀數(shù)或幀頻來實(shí)現(xiàn)。

六、孫悟空變變變

一、教學(xué)目口勺：

知識目的：1.位圖轉(zhuǎn)矢量圖，掌握圖片格式轉(zhuǎn)換操作要領(lǐng)；

2.學(xué)會制作Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫；

3.懂得形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫口勺區(qū)別。

能力目口勺：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫口勺措施，培養(yǎng)學(xué)生豐富口勺想象力與發(fā)明力，以及從

網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

情感目日勺：增進(jìn)學(xué)生審美能力的I提高，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念以及協(xié)作精神和競爭

意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫

四、教學(xué)措施：教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

五、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都看過《西游記》嗎？最喜歡里面的哪一種人物？誰能給大家說一

下

孫悟空有什么本領(lǐng)？那么大家想不想再看一次《西游記》？好吧，今天老師就給

大家播放一段老師自制的《西游記》片段（運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室播放Flash動(dòng)畫

出示課件：即本課孫悟空變成大公雞、房子、豬八戒和桃子日勺變形動(dòng)畫，并伴有

動(dòng)畫片《西游記》里的主題歌）

師：好了，大家欣賞完了，想不想自己做出這個(gè)小動(dòng)畫？（生：想）那好，今天

就讓老師和大家一起再來做一次。

（二）制作動(dòng)畫

A、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，勇闖第一關(guān)

1、師：孫悟空大鬧天空，玉帝派二朗神捉拿孫悟空，在眾多的神仙捉拿下，他

變成了一只公雞。目前我們就幫他變一下吧，請大家自學(xué)P30時(shí)'我來做”這皆分,

要認(rèn)真仔細(xì)日勺讀規(guī)定，反復(fù)日勺推敲，然后按環(huán)節(jié)完畢？碰到困難時(shí)再仔細(xì)讀讀,

答案就在里面。好了，開始闖關(guān)吧！

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢（教師提供圖片資源庫）

3、簡樸交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)

這部分內(nèi)容比較簡樸，重要采用自主學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

真仔細(xì)讀規(guī)定和獨(dú)立處理問題的能力。

B、布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：

1、同學(xué)們真棒。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子

就認(rèn)出米了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，目前老師宣

布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！

2、學(xué)生自主完畢

（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際狀況可合適進(jìn)行演示教學(xué)，小組合

作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完畢任務(wù)）

3、學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。

這一部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，也是一種難點(diǎn)，但在設(shè)計(jì)上仍舊以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

小組合作來完畢，盡量防止教師的講解，充足體現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的各

方面能力；充足發(fā)揮教師語言的魅力和導(dǎo)向作用，讓學(xué)生充斥自信完畢任務(wù)。

此外概念部分并沒有象往常同樣在上課伊始就提出，而是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)嘗試中

領(lǐng)悟，從而自然的明白其中口勺含義。

C、布置任務(wù)，勇闖第三關(guān):

1、第二關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，

他變成火要燒房子，孫悟空一見不好，迅速變成了豬八戒，當(dāng)時(shí)豬八戒是天篷元

帥，這下可好了，天兵們怎么也認(rèn)不出。目前老師宣布：挑戰(zhàn)第三關(guān)開始！

2、學(xué)生自主嘗試完畢“勇闖第三關(guān)”。（教師提醒學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”

中的“重點(diǎn)提醒”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）

3、教師講解示范“勇闖第三關(guān)工（由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識日勺綜合運(yùn)

用，并且學(xué)生自選日勺圖片又為其制作帶來了這樣或那樣日勺困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)

實(shí)際針對共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）

4、學(xué)生完畢“勇闖第三關(guān)”任務(wù)。（教師巡視指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)）

在制作中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異會出現(xiàn)這樣那樣的困難，因此安排了交流展示，既

是對完畢好日勺同學(xué)歐I鼓勵(lì)，又可以充足調(diào)動(dòng)沒有及時(shí)完畢動(dòng)畫制作日勺學(xué)生學(xué)習(xí)歐I

積極性和競爭能力，互幫互助，最終完畢任務(wù)。

（四）勇闖第四關(guān)：

1、第三關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又認(rèn)出來了，

他一種勁喊：屁股紅的是猴子，孫悟空一見不好，恰好前面有一棵桃樹，他迅速

變成了桃子，當(dāng)樹上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。目前老師

宣布：挑戰(zhàn)第四關(guān)開始，幫肋孫悟空渡過難關(guān)。

2、學(xué)生自主嘗試完畢“勇闖第四關(guān)”。（教師提醒學(xué)生觀看專題網(wǎng)站“勇闖第三關(guān)”

中的“重點(diǎn)提醒”；此外教師巡視指導(dǎo)，針對問題及時(shí)解答指導(dǎo)。）

3、教師講解示范“勇闖第四關(guān)”。（由于本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面知識日勺綜合運(yùn)

用，并且學(xué)生自選日勺圖片又為其制作帶來了這樣或那樣日勺困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)

實(shí)際針對共性問題，安排教師進(jìn)行示范性操作。）

4、學(xué)生完畢“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。（教師巡視指導(dǎo)，小組合作學(xué)習(xí)）

三、展示交流，綜合評價(jià)

（針對學(xué)生自己認(rèn)為滿意日勺作品及教師巡視中看到日勺好日勺作品結(jié)合課程時(shí)間狀

況展示3-5人作品，并且評比出一、二、三等獎(jiǎng)，充足鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。）

通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)競爭意識，為此后信息技

術(shù)課的教學(xué)提供了良好H勺學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、全課歸納總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

五、拓展延伸：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都已經(jīng)掌握了孫悟空變化日勺木領(lǐng)，你H勺孫

悟空能變化多少次？（生：無多次）說的I真好，我們手中的孫悟空能變化無多次,

下節(jié)課讓我們充足發(fā)揮自己豐富口勺想象力，將你口勺孫悟空形象變化的千姿百態(tài)，

多種多樣！

七、神奇的放大鏡

教學(xué)目的:

知識目的：

1.學(xué)會使用Flash制作放大鏡效果；

2.初步理解Flash中遮罩層的原理及作用。

能力目日勺：掌握Flash中遮罩層日勺措施。

情感目日勺：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與發(fā)明力，以及從網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Flash中遮罩層

教課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生愛好

師：Flash中遮罩層是一種非常特殊的層，運(yùn)用它可實(shí)際諸多神奇的功能，目前

我們一起欣賞動(dòng)畫片斷《神奇的放大鏡》

二、制作動(dòng)畫

1、在兩個(gè)圖層上，分別制作需要放大的圖形元件和放大后的圖形元件。

A、學(xué)生看書P32“我來做”，自己試著來做。

B、找一種學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。

C、教師精講，指出局限性。

這個(gè)動(dòng)畫中重要圖層是“鏡”、“大圖”和“小圖”?！靶D”中的元件不被遮罩，在影片

播放中都能顯示（與遮罩層無關(guān)）；“大圖”中日勺元件是被遮罩H勺，需要透過“鏡”

元件才能看到。插入“放大鏡”圖層是為了使這個(gè)動(dòng)畫愈加真實(shí)，增長趣味性和生

活性。

2、制作放大效果

A、學(xué)生看書P33上，自己試著來做。

B、找一種學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。

C、教師精講，指出局限性。

3、制作放大鏡邊框與手柄

A、學(xué)生看書P33下，自己試著來做。

B、找一種學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。

C、教師精講，指出局限性。

提醒：用箭頭工具可同步選中位于不一樣圖層的I對象。

“制作放大鏡效果”：教材提供了一種制作來回動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫日勺措施。還可以引導(dǎo)

學(xué)生嘗試先創(chuàng)立第1幀與第50幀之間的J動(dòng)作補(bǔ)問，然后再創(chuàng)立第50幀到第100

幀的J動(dòng)作補(bǔ)間。

三、“交流”：學(xué)生討論遮罩層日勺作用？

這一討論的目的是為了讓學(xué)生理解運(yùn)用遮罩層可以實(shí)現(xiàn)的效果并不僅僅只是教

材中簡介的放大鏡一種，從而激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的珞好。在此之外，我們還可以

安排學(xué)生討論：我們這樣操作得到日勺放大鏡效果真實(shí)嗎？從而使學(xué)生認(rèn)識到這種

措施的缺陷：在圖像的邊緣，尤其是圖像的放大比例比較大時(shí)，圖像會發(fā)生比較

大的偏移，有時(shí)顯示出來的放大圖像并不是放大鏡下面區(qū)域的圖像。

四、欣賞作品課堂小結(jié)

八、革命圣地西柏坡圖片展

教學(xué)目的：

知識目日勺

1.學(xué)會使用文本工具和調(diào)色器面板；

2.加深對圖片位置移動(dòng)的I補(bǔ)間動(dòng)畫；

3、加深對Flash中遮罩功能，制作霓虹燈效果

能力目日勺:培養(yǎng)學(xué)生信息處理的能力；

情感目日勺：

1、通過欣賞西柏坡圖片展，培養(yǎng)學(xué)生日勺愛國主義情操；

2、通過教學(xué)，增添學(xué)生日勺風(fēng)趣和智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的

神奇和樂趣，豐富學(xué)生日勺精神世界。

活動(dòng)重、難點(diǎn):突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)絡(luò)，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)

和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一種多媒體課件，

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞作品，激情引趣

出示革命圣地西柏坡圖片展動(dòng)畫片斷，師生一起欣賞。

師：這些圖片是老師搜集的，運(yùn)用FLASH工具制作成動(dòng)畫，我們在綜合實(shí)淺活

動(dòng)中也搜集了大量的革命圣地西柏坡圖片。這節(jié)課我們一起把它制作成動(dòng)畫。

二、我來做：搜索整頓圖片

搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。注意文字闡明要和圖片有關(guān)，語言要簡潔精

煉。圖片大小可以在ACDSee中調(diào)整統(tǒng)一，也可以直接導(dǎo)入到Flash中，在圖

片屬性中調(diào)整圖片高度和寬度。

三、制作動(dòng)畫

1、打開書36頁，找學(xué)生讀“我來做”這部分，并為這段文字標(biāo)序號。

2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完畢。

3、學(xué)生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完畢第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。

4、學(xué)生自己閱讀教材，完畢第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)

撥：修改一組合。

5、保留文獻(xiàn)，測試影片，觀看效果。

四、欣賞作品。

1、集體放映欣賞；

2、優(yōu)秀學(xué)生作品日勺欣賞。

五、課堂小結(jié)。

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？

同學(xué)們的動(dòng)畫做得真好，下一節(jié)課我們?yōu)閯?dòng)畫加上標(biāo)題，制作文字H勺霓虹燈效果。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們一起制作了革命圣地西柏坡圖片部分的動(dòng)畫，這一節(jié)課我們一起制

作標(biāo)題。

二、制作題目：

1、學(xué)生看書自學(xué)P36—37

2、教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完畢。

3、生生合作，找兩名學(xué)生一人讀一人做，完畢第二步。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。

4、學(xué)生自己閱讀教材，完畢第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)

撥：

A、“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號、顏色、字體等。然后

將圖片日勺文字闡明輸入到對應(yīng)圖片的I下方，也可以直接復(fù)制文字。在Flash中調(diào)

整好的一張圖片可直接轉(zhuǎn)化為圖形元件，然后進(jìn)入元件編輯狀態(tài)添加文字闡明。

B、“我來做設(shè)置題目EI勺霓虹燈效果”：色條顏色并不規(guī)定統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。單

擊“漸變定義欄”可添加顏色指針，將顏色指針拖離“漸變定義欄”可去掉此指針，

每個(gè)顏色指針的顏色可通過‘目前顏色"選框調(diào)整。

C、在設(shè)置“橢國’的動(dòng)作時(shí)，開始使“橢圓”元件的右端與字條右端對齊，在第60

幀時(shí)，使“橢町’元件的左端與字條的J左端對齊，設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間，這樣題目文字就

會一直呈目前屏幕上，并且變換著顏色。

D、可讓學(xué)生交流為何色條要不小于并覆蓋文字圖形，讓學(xué)生對色條不不小于、

等于或不覆蓋文字圖形這幾種狀況都嘗試一下，然后通過作品效果的比較，體會

遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。

三、交流：

可以交流通過變化題目文字與色條的相對位置還可以實(shí)現(xiàn)哪些效果：

1.在第一幀時(shí)，將色條右端與標(biāo)題文字的左端對齊，第60幀色條左端與文字

左端對齊，設(shè)置補(bǔ)間動(dòng)畫，可以看到文字是逐一出現(xiàn)的。

2.如將“色條”圖層設(shè)置為遮罩層可以實(shí)現(xiàn)文字逐一出現(xiàn)的效果，只是不能實(shí)現(xiàn)

文字的霓虹燈效果。

四、欣賞動(dòng)畫，課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

九、海上日出

教學(xué)目的：

知識可口勺

1、學(xué)會設(shè)置Alpha值，制作不一樣的透明效果；

2、可以運(yùn)用引導(dǎo)線制作動(dòng)畫。

能力目的：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作能力；

情感目的：通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會尋找生活中的神奇和樂加，熱愛

美好的大自然。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)絡(luò)，實(shí)行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)

和綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一種多媒體課件，

教學(xué)過程：

一、與語文學(xué)科相整合，導(dǎo)入課題：

找學(xué)生朗誦語文書本中的《海上日出》這篇課文，既能引起學(xué)生的愛好，同步也

把動(dòng)畫的大概內(nèi)容作了描述。

二、制作口出過程中天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫

觀看一段海上日出歐I視頻，注意觀測日出前后太陽、天空、海面日勺變化，以便根

據(jù)觀測到的變化效果，在制作動(dòng)畫時(shí)合理設(shè)置Alpha值和引導(dǎo)線。

1、學(xué)生看書自學(xué)P38“我來做”第一小節(jié)“繪制天空的海面”，并動(dòng)手操作。

2、欣賞學(xué)生日勺制作作品。

3、教師點(diǎn)拔：注意顏色歐I過渡。

4、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做，第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫”，并動(dòng)手操

作。

Alpha為透明度：提議學(xué)生通過設(shè)置不一樣的Alpha值，實(shí)現(xiàn)波紋和天空的漸變

效果，體會Alpha值與圖形明暗的關(guān)系：Alpha值越大，圖形越暗，Alpha值越

小，圖形越亮。

5、教師精講:創(chuàng)立了三個(gè)圖層：“天空”、“海面”和“波紋”,通過變化“天空”和“波

紋”兩個(gè)元件在不一樣關(guān)鍵幀處FI勺Alpha值創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫，體現(xiàn)日出過程中天空

和海面顏色的變化。

三、制作太陽升起的動(dòng)畫

1、學(xué)生看書自學(xué)P39“我來做”第三小節(jié)“繪制初升口勺太陽，使用引導(dǎo)層繪制太陽

逐漸升起的軌跡?！?，并動(dòng)手操作。

2、教師提醒：

A、制作太陽的弧線形運(yùn)動(dòng)軌跡就需要添加引導(dǎo)層，畫一條引導(dǎo)線，太陽元件中

心點(diǎn)與引導(dǎo)線端點(diǎn)要重疊，目的是使太陽沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。

B、畫引導(dǎo)線并不僅限于“鉛筆工具”，可讓學(xué)生去嘗試用“畫筆工具”等畫出引導(dǎo)線。

四、交流：說說制作太陽升起動(dòng)畫其他措施。

給學(xué)生合適日勺時(shí)間來交流一下使用引導(dǎo)線的心得，總結(jié)制作海上FI出動(dòng)畫的多種

措施。

五、欣賞作品，課堂小結(jié)。

十、下雪了

教學(xué)目的：綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪情境的簡樸動(dòng)畫片，

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固引導(dǎo)線時(shí)使用

教課時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入：

學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《雪孩子》的片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提快樂趣。

二、動(dòng)畫制作：

1、制作背景：

A、學(xué)生自學(xué)書本P42"我來做”第一節(jié)“背景”

B、學(xué)生動(dòng)手操作

規(guī)定繪制或者導(dǎo)入一幅背景圖，這是學(xué)生發(fā)揮發(fā)散思維口勺一部分，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的I

想像力繪制不一樣的下雪背景圖，可以山峰為背景，也可以小房子、樹木、河流

等等，由學(xué)生去自由發(fā)揮。

C、教師巡視

2、制作一片飄落日勺雪花：

A、學(xué)生自學(xué)書本P43；，我來做”第二節(jié)“制作一片飄落日勺雪花”

B、學(xué)生動(dòng)手操作

規(guī)定：雪花日勺形狀形態(tài)各異，不統(tǒng)一，有關(guān)雪花日勺顏色也可由學(xué)生任意發(fā)揮，鼓

勵(lì)創(chuàng)作，鼓勵(lì)創(chuàng)新，提議讓學(xué)生陳說自己想法。一種引導(dǎo)層上最佳只畫一條引導(dǎo)

線，雪花日勺運(yùn)動(dòng)路線可有很大波折度，但引導(dǎo)線最佳不要交叉，上一節(jié)課太陽歐I

運(yùn)動(dòng)是單一日勺曲線運(yùn)動(dòng)，可以讓學(xué)生比較一下雪花與太陽運(yùn)動(dòng)的不一樣。

C、教師巡視

三、制作漫天飛舞的雪花：

A、討論：交流怎樣制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫：

可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等等。

教材中是雙擊“雪花”元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每個(gè)雪

花所在的位置，需要多次試驗(yàn)，以到達(dá)更好的動(dòng)畫效果。

B、學(xué)生自學(xué)書本P43"我來做"第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”

C、學(xué)生動(dòng)手操作

D、教師巡視

四、制作眨動(dòng)眼睛的雪人

A、學(xué)生自學(xué)書本P43“我來做”第四節(jié)“制作眨動(dòng)眼睛的雪人”

B、學(xué)生動(dòng)手操作

波及到了影片剪輯元件的制作（這里用逐幀動(dòng)畫做影片剪輯元件）以及使用。

C、教師巡視

點(diǎn)拔：要注意雪人歐I眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。

五、播放影片。影片剪輯元件雖然只有四幀，但卻可以貫穿整個(gè)影片的I播放過程,

并不受主影片時(shí)間軸的限制，這個(gè)時(shí)候可以讓學(xué)生很好日勺體會影片剪輯元件日勺特

點(diǎn)。

六、全體同步播放，學(xué)生可下位欣賞。

七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

H^一、春節(jié)賀卡

教學(xué)目的：

知識目的

1.純熟使用動(dòng)作補(bǔ)間、形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫；

2.學(xué)會使用漸隱漸顯效果制作動(dòng)畫：

3.學(xué)會給動(dòng)畫添加背景音樂；

能力目口勺：運(yùn)用FLASH制作完整的短片口勺過程；

情感目的：懂得愛惜親情、友誼。

教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)中心點(diǎn)

教課時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞作品，激情導(dǎo)入

師：新年好，新年好，新的一年又來到了，辭舊迎新日勺時(shí)候，動(dòng)手制作一張F(tuán)LASH

動(dòng)畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝愿，（邊潘放春節(jié)賀卡動(dòng)畫）

二、制作賀卡：

1、制作四個(gè)燈籠：

A.找一名學(xué)生讀“我來做”第一段。

B、學(xué)生動(dòng)手操作，按書上內(nèi)容試做。

C、教師巡視，檢查自學(xué)效果，進(jìn)入點(diǎn)拔。

2、制作燈籠擺動(dòng)日勺動(dòng)畫：

A.同桌兩個(gè)人為一組，一人讀，一人操作

小提醒：這一部分應(yīng)注意移動(dòng)中心點(diǎn)（有的版本稱為“注冊點(diǎn)”）到燈籠頂端，此

時(shí)才能保證燈籠擺動(dòng)時(shí)是以頂端為基點(diǎn)啊，和實(shí)際生活中的同樣。設(shè)置好各幀“燈

籠”元件的旋轉(zhuǎn)角度后，假如想讓燈籠擺動(dòng)起來，需要設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間。

B、教師找一名學(xué)生到前面演示，檢杳自學(xué)效果

C.教師點(diǎn)拔。

3、制作燈籠變形為文字的動(dòng)畫：

A.學(xué)生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學(xué)生觀測，培養(yǎng)學(xué)生的觀

測能力。）

小提醒：燈籠變形為文字口勺效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是由于有些字體（如楷

體）在分離后會變得模糊不清?！霸囈辉嚒敝兄谱骺招奈淖謭D形可以讓學(xué)生在新建

的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應(yīng)使學(xué)生明確：要想實(shí)現(xiàn)文字的動(dòng)態(tài)效

果如變大、變小或變形，就需要先把一般日勺文字通過度離轉(zhuǎn)化為圖形，然后再處

理。

B.學(xué)生動(dòng)手操作。

C.找學(xué)生到前面演示。

4、測試影片，觀測效果

5、欣賞學(xué)生作品。

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、觀看對比影片，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)，觀看學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)

2、欣賞教師作品（帶音樂的）

3、師問：觀看這兩個(gè)影片后，你覺得哪個(gè)更好？為何？

二、完畢上一節(jié)的內(nèi)容：

師：上一節(jié)課我們有的同學(xué)也許沒有做完，目前給一點(diǎn)時(shí)間，把上一節(jié)課的內(nèi)容

完畢一下。（上節(jié)課內(nèi)容較多，也許有部分學(xué)生沒有完畢，時(shí)間教師可根據(jù)本班

學(xué)生確定）

三、制作空心文字并設(shè)計(jì)其漸隱漸顯效果

小提醒：漸隱漸顯效果是通過調(diào)整Alpha值來實(shí)現(xiàn)的，其原理為：Alpha是Flash

動(dòng)畫場景中圖形符號的一種重要屬性，變化其值（0—100之間）便可變化對象符

號的透明度。假如給各關(guān)鍵幀上的對象設(shè)定不一樣的Alpha值，則該對象就展現(xiàn)

出動(dòng)態(tài)變化口勺透明效果。

A.教師演示，學(xué)生觀看，突出重點(diǎn)。

B.學(xué)生動(dòng)手操作。

C.教師巡視檢查。

四、添加背景圖片和音樂，并書寫對親友的祝愿詞

1、學(xué)生網(wǎng)上搜索音樂：

使用恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片能烘托出Flash作品日勺整體效果，如歌曲《新年好》、

鞭炮聲或自己錄下來的祝愿語等。教師不必約束學(xué)生使用何種背景音樂，只要學(xué)

生認(rèn)為能體現(xiàn)自己的情感或者自己喜歡就行。

2、書寫對親友的祝愿詞

五、交流：

制作過程中還可以增長什么樣的效果，使賀卡愈加漂亮。

六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情

十二、水中倒影

教學(xué)目的：

知識目口勺：靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果；學(xué)會調(diào)整舞臺大小的措施；

能力目口勺：合理安排各元件在舞臺中的I位置，使動(dòng)畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美

的能力。

情感目［1勺：熱愛祖國大好河山的愛國主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：合理安排各元件在舞臺中的位置

教學(xué)過程:

一、聽音樂，導(dǎo)入課題：

師：遠(yuǎn)處青山層林盡染，近處綠水微波蕩漾，遠(yuǎn)山近影，相映成趣。（邊放音樂

高山流水），下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫《水中倒影》

二、制作動(dòng)畫，新授新知：

1.網(wǎng)上搜索一張漂亮日勺圖片。

圖片可以選擇群山，也可以學(xué)生喜歡日勺小動(dòng)物、花草，或者是自己的I繪畫作品。

2.播放一段水中倒影視頻或圖片，觀測其特點(diǎn)。

師：水中的倒影有什么特點(diǎn)？

3、制作倒影畫面:

A.導(dǎo)入圖片：

圖片導(dǎo)入到舞臺中，有諸多需要進(jìn)行大小調(diào)整才能與舞臺相符。不過有些小圖片

在放大之后也許會變形或者不清晰，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)整舞臺大小：在舞臺工

作區(qū)右擊選擇“文檔屬性”，可通過調(diào)整“尺寸"所對應(yīng)時(shí)'高”和“寬”的數(shù)值來變化舞

臺的大小；也可以將圖片移到舞臺的左上角，在“文檔屬性”對話框中“匹配”所對

應(yīng)的三個(gè)選項(xiàng)中選擇“內(nèi)容”（也可由學(xué)生嘗試比較三個(gè)選項(xiàng)對舞臺大小的影響，

自主選擇調(diào)整措施），此時(shí)舞臺大小就是圖片的大小，可提出問題“舞臺這樣大

夠用嗎？倒影圖片放在哪呢？還需要怎么調(diào)整呢？"，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上將‘高”

的設(shè)置值放大2倍。

舞臺大小的調(diào)整也可在將“群山1”和“群山2”及“倒影”層中的元件口勺位置調(diào)整好

之后再進(jìn)行。

B.制作倒影圖片

教師可組織學(xué)生討論將“群山2”中元件縮小高度，Alpha值設(shè)為90%的原因（由

于水波流動(dòng)，水中倒影看起來就會比實(shí)物日勺實(shí)際高度低某些，變化Alpha值是增

強(qiáng)水波日勺明亮感），使學(xué)生理解某些水中倒影形成的原理，倒影與實(shí)際事物日勺區(qū)

別。

“倒影”層中的元件下移5個(gè)像素的操作措施，可以通過方向健，下移5次即可；

也可以使用工具欄中附選擇工具”，將元件選中，下移5個(gè)像素（根據(jù)圖形屬性

面板中日勺丫值可確定移動(dòng)位置）。

3、設(shè)置水中倒影日勺水波效果：

A.教師演示:

提醒：第1幀處，“水波”元件日勺底端不能高于“倒影”圖層中元件的I底端，第40幀

處，“水波’元件的頂端不能低于“倒影”圖層中元件的頂端。由于“倒影”中元件是被

遮罩物，規(guī)定“水波”元件由使至終的運(yùn)動(dòng)都必須到達(dá)將倒影完全遮住，但不一定

規(guī)定兩個(gè)元件對齊。

B、學(xué)生動(dòng)手操作：

三、小組合作，完畢作品

四、交流：怎樣運(yùn)用遮罩制作愈加真實(shí)的水波效果

制作結(jié)束之后，可組織學(xué)生談一談水紋波動(dòng)的快慢和什么原因有關(guān)（柵格的寬度、

幀頻等），柵格的顏色與否影響波紋效果（不影響），第二個(gè)關(guān)鍵幀位置的變化

將怎樣變化水波效果（第二個(gè)關(guān)鍵幀幀數(shù)越大，水波波動(dòng)越緩慢）。

五、共同欣賞優(yōu)秀作品。

六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫知識?

十三、漂亮的海洋世界

此課沒有新口勺知識目的，根據(jù)書本的量很大，可刪去，對于新知識點(diǎn)：會創(chuàng)立影

片剪輯元件，可在背面制作中增長上。

十四、小小船兒水上漂

活動(dòng)目的：

知識目的：綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)立情境動(dòng)畫；

能力目的：會某些處理動(dòng)畫間斷問題的措施；鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；

情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生的繪畫能力

教學(xué)過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？懂得是誰唱的嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同步也明確

了本次活動(dòng)口勺任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息口勺轉(zhuǎn)換。體會用

文字和圖像體現(xiàn)信息的特點(diǎn)。

二、制作動(dòng)畫：

1.制作動(dòng)畫背景，鍛煉學(xué)生日勺繪畫能力

學(xué)生按書上日勺畫“背景”，不過“背景”圖層中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一

定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等，或者是導(dǎo)入一

張圖片做為背景。假如學(xué)生想畫另一種意境日勺岸邊，應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。

2.制作流動(dòng)日勺河水：讓學(xué)生純熟使用調(diào)色器，練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置，學(xué)習(xí)

處理畫面停止的措施。

A.教師演示，指出要點(diǎn)：

①繪制“水面”圖形元件：

畫好閉合圖形后，提醒借助“混色器”面板去調(diào)整水面的顏色，然后填充。顏色填

充好之后，一般是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時(shí)，

可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀測圖形顏色的變化。掌

握措施，就可以按規(guī)定為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí)，會碰到顏色不一

致或者水波重疊效果不理想啊狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主探索處理措施（例如使用“取

色器”來調(diào)整顏色，用“箭頭工具”調(diào)整水波等）。

②繪制“水面2”圖層中的深色水面

思索：是不是可以復(fù)制“水面”元件，將此元件的顏色變深就可以了呢？

學(xué)生討論成果：這樣做是不行淤J,那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一種元件，它們

【付狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠(yuǎn)是一致的，雖然是位于不一樣口勺圖層。

③設(shè)置“水面”元件的動(dòng)作

提醒：按住“shift”鍵再范動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左

移動(dòng)的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。

④每設(shè)置完一種動(dòng)作，就進(jìn)行影片測試，及時(shí)糾正不合理日勺地方。假如測試影片

時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖日勺下方，可以加大“水面”元件的I寬度，重新測

試、調(diào)整，直至滿意。

B.學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視

3.制作小船上下浮動(dòng)口勺動(dòng)畫效果

A.同桌同學(xué)合作完畢，一人讀，一人做；

B.教師點(diǎn)拔：

小船的位置，浮動(dòng)日勺高下都需要根據(jù)整體的構(gòu)造去設(shè)計(jì)?！靶〈痹P(guān)鍵幀日勺位

置不規(guī)定統(tǒng)一，只要最終實(shí)現(xiàn)的）動(dòng)畫效果具有一定的I真實(shí)性即可。

三、交流：

討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的措施：

可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一課一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)反復(fù)幀時(shí)，將反復(fù)幀刪除。

像在“轉(zhuǎn)動(dòng)口勺小風(fēng)車”中，在最終一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最終一關(guān)港幀

刪除，這樣可緩和動(dòng)畫閃爍的狀況。同樣，在本課中將“水面叩勺首尾相接也是為

了緩和畫面停止現(xiàn)象。弄清其原理，為何有反復(fù)項(xiàng)會閃爍、停止。

四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力

五、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

十五、小螞蟻

活動(dòng)目日勺：

知識目日勺：練習(xí)創(chuàng)立影片剪輯；（因略去十三課，這里可做為一種重點(diǎn)）綜合使

用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢的I動(dòng)畫。

能力目日勺：使用FLASH創(chuàng)作完整日勺動(dòng)畫

情感目日勺：與科學(xué)學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生愛惜小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合使用影片剪輯和引導(dǎo)線，制作出流暢日勺動(dòng)畫。

教課時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、整合科學(xué)課，問題導(dǎo)入：

師：有土地的地方就有螞蟻，它們是一種群居的社會性昆蟲。你們知識昆蟲身體

分為哪幾部分嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，提供各樣的螞蟻圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀測螞蟻的構(gòu)造特

點(diǎn)：頭、胸、腹日勺相木?大小、位置以及形狀，三對足H勺區(qū)別和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

二、新課：

1、繪制草地，作為動(dòng)畫的背景：

此部分與美術(shù)學(xué)科整合，屬于美術(shù)方面的練習(xí)，可鍛煉學(xué)生口勺美感和使用Flash

軟件畫圖的能力。（這部分操作時(shí)間較長）

小提醒：在繪制草地時(shí)，顏色的選用和搭配會影響到作品的最終美感，提議選用

明亮的顏色繪畫。也口:導(dǎo)入一張圖片作為螞蟻活動(dòng)的場所。

2、制作爬行的小螞蟻

學(xué)生看書，進(jìn)入制作，可小組間討論，合作完畢。

小提醒：

1、可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不規(guī)定統(tǒng)一，在螞蟻顏色、構(gòu)造上都可

做恰當(dāng)日勺變換。

2、學(xué)生交流討論：

怎樣體現(xiàn)螞蟻的爬動(dòng)？

A.教材中是用螞蟻時(shí)足的變化來體現(xiàn)，為了使動(dòng)畫愈加生動(dòng)，可以使螞蟻日勺眼

睛、觸角等均有些許變化。

B.可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂热丈字行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體日勺連接處

的原因，或者在學(xué)生做完這一環(huán)節(jié)之后進(jìn)行交流。（螞蟻腿日勺轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為

中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體E內(nèi)結(jié)合處，使動(dòng)畫真實(shí)）

3、通過“控制一播放”，檢測螞蟻日勺爬行動(dòng)作，針對不理想的地方做調(diào)整。

4、這部分內(nèi)容要給學(xué)生大量H勺上機(jī)時(shí)間，會創(chuàng)立影片剪輯元件，這里對《漂亮

的海洋世界》這一?課講行補(bǔ)充

三、小組內(nèi)交流，互相欣賞作品

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：我們先欣賞一下上節(jié)課同學(xué)口勺作品，請大家評議一下，哪里值得我們學(xué)習(xí)，

哪里還存在問題？

學(xué)生討論;

繼續(xù)修改上節(jié)課作品。（也許上一節(jié)課沒有完畢，由于繪制作的內(nèi)容較多，可根

據(jù)實(shí)際狀況而定）

二、制作螞蟻爬行動(dòng)畫：

1、學(xué)生討論：怎樣使畫面更漂亮？（各元件的I伴置）

2、學(xué)生看書自學(xué)，動(dòng)手操作

小提醒，我們?yōu)榱朔乐刮浵佋谘匾龑?dǎo)線運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)過于呆板，可在螞蟻轉(zhuǎn)

彎的時(shí)候插入關(guān)鍵幀，調(diào)整螞蟻的位置。更多螞蟻沿不一樣引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)日勺動(dòng)畫設(shè)

置，如同在“漂亮的海洋世界”中設(shè)置多條小魚日勺運(yùn)動(dòng)。

三、欣賞作品

四、交流：怎樣制作其他小動(dòng)物爬行動(dòng)畫？

五、課堂小結(jié)：

十六、月球圍繞地球轉(zhuǎn)

活動(dòng)目的：

知識目的:懂得月球和地球之間的位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)狀況；使用遮罩實(shí)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn);

體會引導(dǎo)線不閉合的原因。

能力目口勺：與自然學(xué)科相整合，培養(yǎng)學(xué)生信息加工與處理的能力。

情感目［1勺：激發(fā)學(xué)生末自然科學(xué)的探索光趣，具有創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得月球和地球之間FI勺位置關(guān)系及轉(zhuǎn)動(dòng)狀況

教課時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、與科學(xué)學(xué)科整合，激情引趣

師：地球在不停自轉(zhuǎn)的同步，月亮還會繞地球轉(zhuǎn)。下面我們就一起看一看這樣轉(zhuǎn)

的影片。

播放一段地球自轉(zhuǎn)、月球圍繞地球轉(zhuǎn)時(shí)視頻或動(dòng)畫。

師：大家觀測一下：月球和地球體積大小的比例是怎么樣的？月球圍繞地球轉(zhuǎn)的

方向？

學(xué)生討論，為何觀測到的月球圍繞地球轉(zhuǎn)時(shí)方向不一?樣，有自西向東的也有自東

向西的，是不是由于觀測的角度不一樣呢？激發(fā)學(xué)生理解科學(xué)的）愛好，培養(yǎng)學(xué)生

深入思索問題的習(xí)慣。

二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)日勺動(dòng)畫：

1、師生一起探究，制作動(dòng)畫：

把書上“我來做1”按自然段提成九步，學(xué)生按步進(jìn)入操作，完畢作品，使學(xué)生深

入感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。

小提醒：

A、導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。（保持原圖的I高寬比例，可借助“Shift”

鍵）

B.對圖片部分操作，需要將圖片分離。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他

雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”）

2、小組內(nèi)合作，請自己區(qū)I小老師，小助手，一起合作完畢。

3、這一部分較多，可給大量的J上機(jī)時(shí)間，教師巡視檢查。

三、測試影片，欣賞作品

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、開門見山，直接導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們完畢了使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作，這節(jié)課我們繼續(xù)

制作。

二、完畢“我來做2”，進(jìn)行制作：

1、制作背景顏色P62頁。

2、小提醒：調(diào)整好地球與月球時(shí)高度比例。

3、制作月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫：

師生一起探究，制作動(dòng)畫：

小提醒：

A.假如引導(dǎo)線是閉合的，元件將會走自出發(fā)點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線，因此，需要

擦除一段。

B.為了體現(xiàn)地球的立體感，添加一種圖層，畫一種和遮罩層上的橢圓相似的圖

形，填充顏色以淺色為宜，中間半透明。還可認(rèn)為夜空點(diǎn)綴某些亮閃閃的星星。

三、欣賞作品，共同提高

四、交流：怎樣制作太陽系九大行星運(yùn)行的動(dòng)畫？

五、課堂小結(jié):

十七、鴨子水中游

活動(dòng)目日勺：

純熟使用影片剪輯元件和引導(dǎo)線完畢動(dòng)畫。（這部分略，由于課程量大，沒法完

畢，再說繪畫的內(nèi)容費(fèi)時(shí)間太多，對于Fash知識屬于反復(fù)）

十八、電子相冊

活動(dòng)目的：

知識目的：

1、會為影片添加動(dòng)作按鈕，實(shí)現(xiàn)對影片播放的控制；

2、初步懂得Flash腳本語言的使用。

能力目的：學(xué)習(xí)遮罩、插入音頻等技術(shù)，完畢一種可控制播放的相片展示動(dòng)畫；

情感目口勺：熱愛家庭，關(guān)愛家人口勺良