小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)1

一、班級基本情況

全班學生59人。

1、學困生有ioAo他們分別是。其中是本學期轉(zhuǎn)入的學生，

基礎(chǔ)知識特別差；同學反應較遲鈍，做事的速度慢；學習習慣和行

為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。

2、優(yōu)秀生有：等同學。

二、主要措施

1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中，

及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。

2、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的

肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)進步，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生

創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)

等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，

給學生思考問題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難

度，發(fā)散思維方面的訓練。

6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位

孩子的基本情況。

7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，加強學習

習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,

制定學習目標。

三、配合本學科教學組織的教學活動

1、在教學中注重口算。

2、在教學中重視估算和筆算。

3、在解決問題方面，加強學生對題意的理解。

經(jīng)過了半學期多的努力，班級的'10個學困生都有不同程度的

進步，特別是韓春蘭和沈坤洋同學，他們的在課堂上都能主動的回

答問題，學習成績也時常在85分以上，由于孩子的能力有差異，雖

然進步不是很大，但是從他們的學習中，我感受到了，他們喜歡學

數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學，學習的

自信心增強了。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的

工作，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”，

使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，

目標不明確，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到

具體問題具體分析，因人而異，因材施教。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)2

經(jīng)過一學期的學習，并根據(jù)培優(yōu)輔差的計劃進行培訓，本班學

生從學習習慣和行為習慣非常不好、組織紀律性差、集中注意力難

以持久、自控能力較差等不好的現(xiàn)象，慢慢有了好轉(zhuǎn)。由于基礎(chǔ)參

差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以我需要更耐心、細致地引

導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，

把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學

的情緒。通過努力，總體情況好了一些。大部分學生都知道該怎樣

學習了。

現(xiàn)就總結(jié)一下我是如何進行培優(yōu)輔差的工作的：

一、指導思想端正。

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共

同進步，優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能

獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習戌績。有了這一指導

思想，使我更好的‘開展工作。

二、全面了解本級學生情況。

開學一段時間后，通過上課和完成作業(yè)等情況，了解到學生所

存在的問題，并做到心中有底，結(jié)合學生的實際情況進行教學，想

出讓學生容易接受的方法進行教學。知道差生有劉文博、朱雅靖、

李善福、裴海濱、侯啊薇、鄒豪、龍月、黃錦程等。

三、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自

卑。

優(yōu)生做得好方面值得表揚，但做不好的，一定要注意及時教育。

讓他們勝不驕，敗不餒。而學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受

到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴

自棄。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。

學困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表

揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行

為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求

要一步一步提出。開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表

揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提

出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心而不自卑。

四、多與家長溝通。

經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況,

讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學

習的自信心，重視學習。

雖然，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進步，但遠遠還沒有達

到目標，需要持之以恒的堅持下去。這是一個長久的過程，以后繼

續(xù)努力，發(fā)揚好的做法，摒除不好的方法。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)3

本學期我擔任的是二年級三班的數(shù)學教學工作。通過一學期的

教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)

等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，

而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我

能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔

差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基

礎(chǔ)。

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利

用空余時間輔導。

二、采取的措施

1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、

定措施、定目標。

2、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面,

開發(fā)求異思維，培養(yǎng)倉I新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確

保優(yōu)生更優(yōu)。

3、輔導差生做到卻要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要

有信心。思想上不岐視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生

的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝

為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提

高他們的學習興趣。

4、實行了一幫一

摸清學生相關(guān)準備知識基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、

確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內(nèi)

容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？?/p>

速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，

從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭

這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，

如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的

“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)

和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效

率，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學困生的轉(zhuǎn)化，提高

優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績,

讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培

養(yǎng)較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成

良好的自身素質(zhì)。作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L補己之短，促進

全體同學的共同進步、全面發(fā)展。

一、本學期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面做了以下工作：

1、在課堂教學中的，我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能，努力提高

自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學生打下扎實

的數(shù)學基礎(chǔ)，使全體學生都能吃好。

2、實行分層教學，數(shù)學基礎(chǔ)差的學生要從最基本的知識點補起,

鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教

學，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于

數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治?/p>

和解決，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至從嚴要求，規(guī)范

他們解答數(shù)學問題的步驟。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業(yè)為

基礎(chǔ)，加強學習方法的輔導。

4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生

的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成趕、幫、超

的濃厚學習氛圍。

5、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高

他們的‘自我判斷與控制能力。

6、激勵機制，多給點學困生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的

信心和勇氣，克服自卑的心理。平時與家長聯(lián)系，共同解決學困生

各方面存在的問題。

二、培優(yōu)輔差的效果

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算

與分析的綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔

差工作，幫助學困生取得進步。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，逐步提高學困生的計算能力，幫助他們樹立了自信

心，教會他們正確的學習方法，訓練學困生的口頭表達能力，課堂

上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關(guān)愛學困生，讓后進生嘗試說、敢于說，

進而逐步養(yǎng)成善于說的能力。

三、今后設(shè)想

繼續(xù)堅持好的做法，逐步完善培優(yōu)輔差的工作措施和方法，做

孩子的良師益友，讓優(yōu)生更出色，學困生脫離“困”境，讓全體學

生一起走向進步。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)4

本學期工作已接近尾聲，在“培優(yōu)輔差”工作過程中，我能依照

計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)

容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期工作，尤其是

培優(yōu)輔差方面的工作總結(jié)如下：

我所擔任的是二年級數(shù)學教學工作，學生在學習程度上，學習態(tài)

度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來說,優(yōu)等生

人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中，所

以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于學困生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在班里

有些同學，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以

不做，或者只要求他們完成其中的一部分，但是從最后的一段時間內(nèi)

我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和

監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力去

注意他們，關(guān)心他們。

通過和學困生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其學困生在智力上

和其他學生沒有太大的'差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以

及讓自己逐步提高的而十心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接

觸、交流，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展

他們的知識面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，以擴大他們的

視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更

多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習

的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),讓他們明白學習就是

一個積累的過程。

總之，在本學期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)

法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激

發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能

讓他們保持著這種興趣，努力使每個學生都能在我的教育下，每天都

有收獲，每天都在進步.

在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一

些問題，還有待改進。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)5

學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,

能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容，使

學生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性地被調(diào)動起來，不管

是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為

自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學“，現(xiàn)在是“我要

學”。通過不斷的加強訓練，老師助學生獲取一個個小成功，學生的自

信心，意志力得到很的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師

的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不

足，"恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以

培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，

群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的

優(yōu)點，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學

生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使

得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個

最低點上。

2、在班破建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的

學習扶小組，確立學習目標。在班磴努力營造一個良好的學習氛圍，

改變老師補課，留課的.陋習，把問題交給學生去立解決，老師起指導

作用。其次，依據(jù)學生妁能力，對各層次的學生分別有不同的完成目

標，由易而難，逐層推進。

3、實行”低、孝多、快”的教法，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教

育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把

起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，

形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放

小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層

推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到

精講精練?？焖兖仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學

進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3.課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔

導訓練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得

怎樣學，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷

提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提

高方面要花力氣。

6.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)6

本學期我所擔任的是四年級的數(shù)學學科，學生在研究程度上，

研究態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，相對而

言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，個中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學

比較集中，所以在本學期內(nèi)，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培

優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng)，我首先會從提高對他們的要求做起，在這

個班里有兩三個同學，基礎(chǔ)很差，家長又不重視，原先我總是對他

們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最后的一段時間內(nèi)我

發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和

監(jiān)督，所以這學期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精力

去注意他們，關(guān)心他們。

通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，特別是這個班的學

生，在智力上和其他學生沒有太大的不同，他們所缺乏的是讓自己

研究的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的事情就需要老

師課下和他們的接觸、交流，以及對他們思想的陶冶。對于優(yōu)等生

的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握教室內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴展他們的課外閱

讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大

他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練，讓他們

接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在研究知識的‘

過程中，逐漸掌握研究的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，

總結(jié)，讓他們明白研究就是一個積累的過程。

總之，不論是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的局部，在本

學期事情中，我都將自始自終的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們

對研究的興趣，在教室上力爭以各種形式的講授方法去激發(fā)他們的

興趣，吸引他們的注意力，在教室之外，則盡自己的最大可能讓他

們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來

的?！?/p>

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)7

伴著新年的腳步，本學期的數(shù)學教學工作已圓滿結(jié)束。在本學

期中，我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知

識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所

得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在，放眼未

來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總

結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促

進教育工作更上一層樓。

一、提高教學質(zhì)量，上好每一節(jié)課。

1.課前準備：備好課。

(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯,

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的,興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2.課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學

的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學

生的負擔。

二、認真做好后之行轉(zhuǎn)化工作，促進全班共同進步。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成

作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習

的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從

友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從

贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生

交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學

生之前，先談談自己工作的不足。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行習教學方法，博采眾長,

提高教學水平。

在本學期中，我積極參加校內(nèi)、外聽課、評課活動，提高自身

能力。學以致用，我在教學工作中也注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳

授技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感

教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質(zhì)

都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、興趣廣泛，博覽群書，拓寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮

血液。

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理

化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意

賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交

流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得

愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和

學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在新的一年的學校教學管理制度工作中，我將更嚴格要求自己,

努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自

己的力量。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)8

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整

的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所

得，不斷提高。

一、知識掌握方面：

1、學生初步學會了數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡單

的統(tǒng)計表，通過有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、

愛、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數(shù)的方法。

2、學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特征，會

計算它們的表面積和體積，發(fā)展了學生的空間觀念。

3、學生掌握了約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、

3、5整除的數(shù)的特征，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4、通過分數(shù)知識的教學，加強了分數(shù)概念的'教學和新舊知識

的聯(lián)系。

二、數(shù)學學習能力方面

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學信息做出解釋，并初步學會

了用具體的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在探索過程中，發(fā)展

空間觀念。在教師的期下，初步學會了選擇有用信息進行歸納和類

比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

2、能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

了解同一問題可以有不同解法。有與同伴合作解決問題的體驗。初

步學會表達解決問題的致過程和結(jié)果。

3、在他人的鼓勵與助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)系的某些事物有好

奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與助下,

能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)

學的信心。了解可以用數(shù)和形來描述的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常

生活的密切聯(lián)系。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并

及時改正。

為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息饋，調(diào)動學生的有

意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重

抓兩網(wǎng)中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)

造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，

注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，

作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好

玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問

題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到對學生的學習

指導中去，還要做好對學生學習的輔導和助工作，尤其在后進生的

轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,

提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，

為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

總體來說，取得的成績還不夠理想，在今后的教育教學工作中，

我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進,

為美好的明天奉獻自己的力量。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)9

本學期我擔任六年級（4）班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看,

學生的數(shù)學成績比較差，一年的六年級的畢業(yè)班教學工作終于結(jié)束

了，回顧這過去工作的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這

一年中的培優(yōu)補差工作做簡單的小結(jié)：

一、確立指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生，“幫學生一把，帶他們一

同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心

補出成效。

二、差生原因分析及采取措施。

尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因

素，但更多的是學生自身原因。

1、志向性障礙，學習無目的‘性、無積極性和主動性，對自己

抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙，缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識

欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣，學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，

他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作

業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也

很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都

沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉

了下來，從而變成后送生；

對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作：

其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)

境入手，告訴他們學習機會的來之不易；

其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高

他們的學習興趣；

其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒

有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；以此來轉(zhuǎn)化

他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

尊重認知規(guī)律，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為

學習基礎(chǔ)較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得

很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,

因此可能會產(chǎn)生自暴目棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。

還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正

比，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺

不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。

對于這些學生首先找出他們的優(yōu)勢，提高目信。這些學生可能

學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、

美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性；

其次降低難度，提高自信；部分后進生之所以差，是因為他們體會

不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不愿意學習。我在課堂上降低難度,

讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他

們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學

習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹

立良好的人生觀、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學習的偉大

志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學技

能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿眨?/p>

讓每個優(yōu)秀的學生帶動2—3名差生，在幫助別人提高的時候自己有

更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。

在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的

獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知

道應該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的發(fā)展。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)10

學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補差”工作過程

中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差”的內(nèi)

容，使學生能較好的得到發(fā)展。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起

來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為

別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是”要我學

二現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個

個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來

的工作總結(jié)如下：

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。在工作過程中，教

師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生

耐心不足，”恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一

個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中

能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)

點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,

分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性

評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把

潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層

次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的

學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解

決，老師起指導作用。其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分

別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

3、實行”低、孝多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，

自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備

的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知

識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際，確定能達到的'實際進度，

把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解

成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)

計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的

問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,

避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

lo培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得

好。

3o課外輔導，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以

輔導訓練。

4。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂

得怎樣學，激起他們的學習興趣。

5o對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不

斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性

的提高方面要花大力氣。

6o優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研奧賽題。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)11

本學期在“培優(yōu)輔差''工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況,

有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到

的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的‘

基礎(chǔ)。

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利

用空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定

計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面,

開發(fā)求異思維，培養(yǎng)司新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確

保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生做到了“三要三不要"，即要了解后進生，要尊重

后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度

上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一

步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進

步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，根據(jù)學生實際、確定能達到的

實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁

的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存

在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學

的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待

改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能

越做越好的。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)12

一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實

際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要

求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過一學年教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起

來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別

人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，

現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個

小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學年來的工

作總結(jié)如下：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、在做好學生的思想工作的同時，也經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,

關(guān)愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習

的積極性。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共

同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。并隨時

與班主任溝通，了解學生的生活、思想、等各方面的情況。

（二）有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

本學期，利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、

“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的‘輔導方法。

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的

學生都能得到提高。

2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。

3、課堂練習分層次：第一層“必做題”一基礎(chǔ)題，第二層：“選

做題，，一中等題，第三層“思考題，，一拓廣題。既能充分滿足不同

層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心。

4、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果

鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習，才能走進課堂，

保證培優(yōu)補差的效果。

5、每章進行一次“章末測試”，建立學生學習檔案。

（三）在培優(yōu)補差中還應做到：

一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去

分析他們的行為對不對.

二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他

們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相

應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能

力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

四、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生

經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，經(jīng)過調(diào)查、詢問，大多數(shù)是懶惰造成

的，有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師

請教.③不認真，馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的

真正原因，從而“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關(guān)

愛，才會努力去學習。

五、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗，對所學知識進行

抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

在本學期的時間里，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些

問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)13

轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四(2)班的數(shù)學，在本學期

的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。

它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。回

想這學期以來的教學工作，總結(jié)如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價

值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置

其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明

的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基

本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的

了解，本學期在新課程標準的指導教育教學躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的

落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生

在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分

發(fā)展作為教學的基本指導思想，把數(shù)學教學看戌是師生之間學生之

間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫礁，實施以后

趁記憶猶新，回顧、思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學

生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗

的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評

是十分有用。課前準冬不流于形式，變成一種實實在在的研究，教

師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的思為以后的'教學積累了許多有

益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀杰，把學生置于一種

開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一

組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，

然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提

出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)芍，都體現(xiàn)學生自主

探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學

生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學生主動探究的過程

是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進

一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基

礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與

運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更

關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，

更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課

堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性

采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信

心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討

提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家

長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人

成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一

部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學

習上就有點困難，因而班磴就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我

還會在教學中不斷改好，以適應教育的新浪潮。

小學數(shù)學培優(yōu)輔差總結(jié)14

通過一學期的教育，學生的學習動機、學習積極性有了很大提高,

不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，

而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在

是“我要學”?？偨Y(jié)經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學