河北省唐山市2025年八年級下學(xué)期語文期末考試卷及答案

八年級下學(xué)期語文期末考試卷一、積累運用（20分）閱讀下面的文字，完成相關(guān)題目。我倚在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個丁字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如____（千軍萬馬千巖萬壑），互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪（shàshí）碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。溝底飛轉(zhuǎn)著一個個漩渦，當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤。（節(jié)選自梁衡《壺口瀑布》）1．根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語，給文段中加著重號的詞語注音。①（shàshí）②漩渦2．在上面文段橫線空缺處，選擇符合語境的詞語，用楷書或行楷寫在下面的橫線上。3．“寒噤”一詞意為身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。下列各句中與選段結(jié)尾的“寒噤”具體含義相同的一句是（）A．清冷的晨風(fēng)把樹葉上的露珠掃落下來，我不禁打了一個寒噤。B．發(fā)高燒和打寒噤的時候，孩子們也沒停下來。C．他一邊穿上襯衫、工裝褲和鞋子，一邊打著寒噤。D．他講的這個恐怖故事，把我嚇得打了個寒噤。4．在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。古人喜歡通過詩文表達(dá)自己的情感態(tài)度。莊子在《北冥有魚》中通過對大鵬的描繪“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，①”，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)大的志向；白居易在《賣炭翁》中通過對賣炭翁“②，③”矛盾心理的描寫，表達(dá)了對勞動人民的同情；孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中“④，端居恥圣明”委婉含蓄地表達(dá)了自己渴望出仕、希望得到舉薦的心情；“⑤，⑥”《雖有佳肴》中的這兩句名言告訴我們“教與學(xué)”才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，完善、提升自己。5．下面是某同學(xué)在班會上的講話稿中的一段文字，其中有一處語病，請找出來并寫出修改意見。①隨著私家車的普及，使汽車尾氣排放量越來越大。②想要建設(shè)綠色家園，必須踐行低碳生活方式。③讓我們從現(xiàn)在開始，從點滴做起，做節(jié)能減排的宣傳者，做低碳生活方式的實踐者，把節(jié)能減排變成一個人的自覺行動。第句有語病，修改意見：綜合性學(xué)習(xí)。中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想源遠(yuǎn)流長，博大精深，豐富多彩。請你參加“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，完成下列任務(wù)。6．引用名句。學(xué)校準(zhǔn)備舉行“以和為貴”主題演講比賽，下列名句中不適合被引用寫進(jìn)演講稿的一項是（）A．鳴鶴在陰，其子和之。B．天時不如地利，地利不如人和。C．子曰：君子和而不同，小人同而不和。D．禮之用，和為貴。7．巧妙勸說。數(shù)學(xué)課上，小明的答題思路簡潔明了，小強(qiáng)的答題思路雖煩瑣但也正確。課下，小明因此嘲笑小強(qiáng)不如自己。兩人因這道題的答題方法爭得面紅耳赤，不歡而散。假設(shè)你是他們的同學(xué)，請從“以和為貴”的角度勸說兩人正確對待這件事。二、閱讀（40分）古代詩歌閱讀。閱讀下面古詩，回答小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘拗。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！8．請對這首詩中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。9．你感受到一個怎樣的詩人形象，請結(jié)合詩中原句加以描述分析。文言文閱讀；閱讀下面的文言文，回答小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰③之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者④，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒》）【注】①上：唐太宗。②封德彝：本名封倫，曾任宰相。③詰：質(zhì)問④致治者：使國家達(dá)到大治的人。10．解釋下列句子中加點詞的含義。①安求其能千里也安：②執(zhí)策而臨之臨：③正患己不能知患：11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）A．不以千里稱也卷石底以出B．馬之千里者何陋之有C．豈借才于異代乎貨惡其棄于地也D．而伯樂不常有鳴之而不能通其意12．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？②非不盡心，但于今未有奇才耳！13．【甲】文中的“其真不知馬也”與【乙】文中哪一句話相照應(yīng)？唐太宗對待人才的態(tài)度是怎樣的？現(xiàn)代文閱讀；閱讀下文，回答小題。AI繪畫可以取代人類畫家嗎韓嫻①2019年夏，中央美院研究生畢業(yè)展上，展出系列組畫《歷史的焦慮》。這些繪畫語言嫻熟，格調(diào)不俗，它們的作者是人工智能機(jī)器人“微軟小冰”。2022年8月，美國美術(shù)比賽中，通過人工智能繪畫工具生成的作品《太空歌劇院》，獲得第一名，引起熱議。我們所處的時代，是一個智能化的時代。很多看上去專屬于人類的領(lǐng)域，正在經(jīng)受智能化大潮不間斷的沖刷，繪畫也不例外。②作為插畫師，這幾年我也在積極關(guān)注、使用人工智能繪畫工具，同時在思考：人工智能繪畫程序能代替人類繪畫創(chuàng)作者嗎？繪畫創(chuàng)作者該如何應(yīng)對撲面而來的人工智能浪潮呢？③用人工智能繪畫創(chuàng)作，可以追溯到上世紀(jì)50年代初。近年來，深度學(xué)習(xí)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，推動了人工智能繪畫程序創(chuàng)作水準(zhǔn)快速提升。它的主要工作原理是：收集大量前人創(chuàng)作的作品，通過算法對其進(jìn)行分類和識別，然后生成新圖像。2018年，《埃德蒙·貝拉米》在佳士得拍出43.2萬美元高價，這幅肖像畫是創(chuàng)作者收集了15000幅經(jīng)典肖像畫，然后利用算法進(jìn)行處理，最終制作出的人工智能肖像畫。人工智能繪畫程序的創(chuàng)作，本質(zhì)上是計算。用戶打開人工智能繪畫程序，提供一個詞群來描述想要的內(nèi)容、風(fēng)格、材質(zhì)，繪畫程序就能進(jìn)行解析，生成相應(yīng)風(fēng)格的畫作。④這種需要人類進(jìn)行數(shù)據(jù)投喂的智能程序，不論怎么精巧、強(qiáng)大，其實都沒有自己的意識，只是從屬于人類創(chuàng)作者的工具。繪畫創(chuàng)作者的獨創(chuàng)性，是創(chuàng)作者獨特生命體驗、審美和情感的表達(dá)，這是人工智能程序所不具備的。人工智能繪畫創(chuàng)作，離不開科學(xué)家和藝術(shù)家的輸入和訓(xùn)練，它沒有自己的情感、意志，沒有那種特有、復(fù)雜的生活體驗和人生閱歷，暫時還無法主動提煉出屬于一個鮮活創(chuàng)作者的“生命故事”來注入作品、感動觀眾。對于繪畫創(chuàng)作而言，創(chuàng)作者的思想、情感、審美和智慧，仍是繪畫作品的最大生命氣韻和價值所在。⑤人工智能技術(shù)浪潮澎湃而至，作為繪畫創(chuàng)作者，是不能無動于衷的。人工智能繪畫工具，像攝影術(shù)的發(fā)明一樣，為藝術(shù)家提供了新的創(chuàng)作介質(zhì)和可能。作為繪畫創(chuàng)作者，應(yīng)該以開放的心態(tài)去擁抱和利用這種創(chuàng)作工具。我們可以把人工智能的繪畫作為啟發(fā)自己靈感創(chuàng)意的一把鑰匙，我們還可以用這種新的工具來展示自己的創(chuàng)意。提升創(chuàng)意、審美能力，必須“外師造化，中得心源”。創(chuàng)作者要親近自然、深入生活，在自然社會生活的實踐中歷練熏陶，保持敏銳的觀察力和感受力，練就識美和懂美的眼睛。無論未來智能技術(shù)大潮如何洶涌；這些都將是繪畫創(chuàng)作者安身立命的根基所在。14．下面說法與選文意思不相符的一項是（）A．人工智能繪畫永遠(yuǎn)無法主動提煉創(chuàng)作者的思想、情感、審美和智慧，將之注入作品、感動觀眾。B．選文是一篇事理說明文，采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序進(jìn)行說明，條理清晰。C．選文主要從AI繪畫創(chuàng)作原理、繪畫者創(chuàng)作的獨創(chuàng)性、以開放心態(tài)擁抱和使用智能三方面來說明。D．人工智能繪畫程序的創(chuàng)作，本質(zhì)上是計算。15．選文第③段畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？16．文章第⑤段“這些都將是繪畫創(chuàng)作者安身立命的根基所在”，句中“這些”一詞，指什么？閱讀下面的文字，回答小題雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R壁中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)做考察之游。②頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為所動。當(dāng)晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。無車無馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無岸無邊難見其貌，其實就是兩山間一谷。谷隨山的走勢成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無肉，不可居無竹，又說到城里菜市場上賣的竹筍。主人見我們對竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母?！北娙舜笃?，撥開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉恚@山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們在長江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰喊了一聲：“天不早了，該下山了?！蔽艺f：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！?7．【理清“所至”】默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。所至所見所感山門①精神振奮山谷深山秋景圖贊美、興趣盎然②江河奔流圖驚嘆石室靜坐品茶圖③18．【關(guān)注“所見”】作者寫明月山所見之景，遣詞造句，值得品味。請從下面兩句中任選一句，按要求賞析。①水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。（從句式角度）②我自然無法接近水邊，只試著往前探了一點身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。（從修辭角度）19．【探究“寫法”】文章開頭兩段有什么作用？請簡要分析。20．【體悟“所感”】文章處處都有“我”的影子，作者筆下明月山的景物和人事都融入了自己的情感和內(nèi)心體驗，透射出思想和生命之光。試以文章結(jié)尾的劃線句子為例，分析作者的“所感”。整本書閱讀走在最后面的是保爾，他拄著锨，已經(jīng)非常疲乏。等他過來，A和他并排走著，說：“你好，保夫魯沙！坦白地說，我沒想到你會弄成這個樣子。難道你不能在政府里搞到一個比挖土強(qiáng)一點的差事嗎？我還以為你早就當(dāng)上了委員，或者委員一類的首長呢。你的生活怎么這樣不順心哪……”保爾站住了，用驚奇的眼光打量著A，“我也沒想到你會變得這么……這么酸臭。”保爾想了想，才找到了這個比較溫和的字眼。A的臉一下子紅到了耳根。“你還是這么粗魯！”保爾把木锨往肩上一扛，邁開大步向前走去。走了幾步，他才回答說：“說句不客氣的話，我的粗魯比起您的彬彬有禮來，要好得多。我的生活用不著擔(dān)心，一切都正常。但是您的生活，卻比我原來想象的還要糟。兩年前你還好一些，還敢跟一個工人握手。可現(xiàn)在呢，你渾身都是樟腦丸味。說實在的，我跟你已經(jīng)沒什么可談的了?！?1．當(dāng)時保爾正在從事一項什么工作？為什么要做這項工作？22．文段中的A指的是誰？保爾為什么要用“酸臭”“樟腦丸味”來形容她？三、寫作（40分）23．閱讀下面的材料，按要求作文。每一個人都有自己的美好時刻，那是一瞬間的溫暖，那是一次心靈的沐浴。每一次旅行都是一次奔赴，每一段路都通向美好的見證。讓我們一起，把握每一個瞬間，感受每一份美好，奔向那燦爛的未來。愿人生如詩如畫，所奔赴的未來都是美好的向往。請以“向美好奔赴”為題目，寫一篇文章。要求：①寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感；②文體不限（詩歌除外），詳略得當(dāng)；③書寫規(guī)范、工整、美觀，卷面整潔；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

答案【答案】1．霎時；xuánwō2．千軍萬馬3．D4．【答案】摶扶搖而上者九萬里；可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒；欲濟(jì)無舟楫；（是故）學(xué)然后知不足；教然后知困5．【答案】①；刪掉“隨著”或“使”【答案】6．A7．小明，小強(qiáng)，你們好！你們倆別爭了，兩種解題方法各有千秋，不要傷了和氣?！敬鸢浮?．景物描寫，交代時間，秋季的天空濃云密布，一下子就昏暗下來了，渲染了悲涼愁慘的氣氛，烘托出詩人凄慘暗淡的心境。9．憂國憂民、舍己為人、博大胸襟、窮困潦倒、年老體衰等等。例如：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。寫出群童公然抱茅而走，詩人費盡口舌也喝止不住，回到家后只能拄著拐杖獨自嘆息。寫出詩人的年老體衰的形象。（意思對即可）窮困潦倒——布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂憂國憂民——安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山舍己為人——何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！【答案】10．怎么；面對；擔(dān)憂，憂慮11．D12．①想要它跟普通的馬一樣尚且不能做到，又怎么能要求它日行千里呢？②不是（我）不盡心（去做），只是當(dāng)今