2024年教師招聘考試全真試題及答案大全

教肺招聘考試全真試題及答案大全

登、選擇題：本大題共20倜小題，每題2分，共40分。在每超,臺出的四倜選項中，只有壹項是符合題目規(guī)

定的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.西方最早的教育著作《論演^的教育》，其作者是（）

A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底

2,近代最早壹部系統(tǒng)論述教育司題的專著是（）

A.《教育論》B.《教育漫話》C.《大教擘論》D.《壹般教育

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是（）

A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯

4.教季的基本組織形式（）

A.堂教孥B.他別教孥C.小組教孥D.琨埸教孥

5.我國實行的第壹種現(xiàn)代摯制是（）

A.壬寅摯制B.癸卯摯制C.壬戌學制D.壬戌癸丑摯制

6.在教育目的冏I!上，法國教育家盧梭的主張體猊了（）

A.社曾本位論思想B.值1人本位論思想C.社曾效益論思想D.教育輾目的論思想

7.決定教育性質(zhì)的原因是（）

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社畬意識形態(tài)C.政治^濟制度D.民族文化老式

8.只要人類社曾存在，就壹定有教育，造闡明教育具有（）

A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性

9.德育原則是有效地迤行德育工作必須遵照的（）

A.基本規(guī)律B.基本措施C.基本途徑D.基本規(guī)定

10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是?）

A.備^B.上^C.倜別輔導D.布置作業(yè)

11.”強、平衡、不靈活”的神^類型與下列哪種氣質(zhì)類型郭應（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

12.心理狀態(tài)是優(yōu)心理遇程向ii性心理特性轉(zhuǎn)化的哪值i環(huán)節(jié)？（）

A.^端B.中間C.終端D.外部

13.識記謾的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（）

A.臨畤遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）

A.知受B.嗅，貴C.嗅受適應D.嗅受感受性

15.下列哪低］選項是影響深度知受的雙眼線索？（）

A.線條透視B.空氣透視C.運勤視差D.視軸輻合

16.注意的兩值I最基本的特黠是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.“壹題多解，演繹推理”是（）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維.D.發(fā)散思維

18.“先天下之憂而憂，彳爰天下之樂而樂”是下列哪種情感？（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

19.（I司人同步面臨兩種故意義的活勃目的，二選壹的沖突是（）

A.雙趨式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.趨避式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突

20.狗聽到主人喚它的名字就跑遇去是（）

A.輾條件反射B.本能的行卷C.第壹信號的條件反射D.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18低I小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學體系中的基礎學科是o蘇聯(lián)的某些政治家和教育家中，以禹克思主義^基礎最早探討教

育冏題的常屬。

22.班主任的基本任務是、教好孽生。狹義教育壹般是指（.

23.實說人的全面發(fā)展的惟壹途徑是教育與相結(jié)合。體育是以活勤卷基礎內(nèi)容，增迤人的身心

發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的謾程。

24.畢生既是教育的封象（客體），又是和的主體。

25.廣義的教育制度是指制度，狹義的教育制度是指制度。

26.備as應做好的三方面工作是鉆研教材、和0

27.德育謾程是由、、德育內(nèi)容和德育措施造匹倜互相制約的原因構(gòu)成的。

28.^外校外教育具有、和實踐性等基本特粘。

29.班主任工作的^^壹般分卷幺繇者和

30.道德感是受制約的，在階級社曾中具有鮮明的的特黠。

31.知受的基木特性有選擇性.和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的謹程有有的特.粘。

33.美國心理摯家基爾福特提鐘了智力的Bft，認卷每壹種智力原因都包括內(nèi)容、、產(chǎn)品三俯I維

度的立方體。

34.氣質(zhì)類型豆般被提成多血質(zhì)、、和抑郁質(zhì)三種^典類型，但混合類型的人居多。

35.心理謾程包括認識、和o

36.青少年學習勤機發(fā)展的趨勢之壹是優(yōu)不很自鳧和的學習勤機，向的摯習勤機轉(zhuǎn)化。

37.智力活勤與操作活勃的構(gòu)造重要指構(gòu)成要素和。

38.常事人中心療法的技術重要強調(diào)三條：即真誠、和。

三、簡答題：本大題共8值1(0題，39?46每題6分，共48分。

39.壹種合格的人民教肺應具有哪些思想品德修養(yǎng)？

40.我國摯校德育應遵照哪些原則？

41.教育與政治^濟制度的關系。

42.^外校外教育的重要規(guī)定是什么？

43.簡述低1性的一般特黠。

44.人的注意可分卷哪些種類？

45.簡述心理征詢的基本環(huán)節(jié)。

46.什么是需要？需要分卷哪些種類？

四、論述題：本大題共2他小題，每他小題13,共26分。

47.論述教學謾程中摯生的認識規(guī)律。

48.處理冏題的思維活勤分幾種階段?試分析影響冏題處埋的原因有哪些？

考答案

壹、選擇題：每題2分，共40分。

1.B2.C3.B4.A5.B6.B7.C

8.C9.D10.B11.C12.B13.B14.C

15.D16.B17.D18.A19.A20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育阜克魯普斯卡亞22.帶好班級摯校教育23.生產(chǎn)勞勤身體

24.自我教育發(fā)展

25.國民教育校教育26.理解季生設計教法

27.教育者受教育者

28.自箕性靈活性

29.全面專題

30.社畬階級

31.整體性理解性

32.不均衡先快彳爰慢

33.三維構(gòu)造操作

34.膽汁質(zhì)粘液質(zhì)

35.情緒情感意志

36.不穩(wěn)定自覺和穩(wěn)定

37.執(zhí)行次序執(zhí)行規(guī)定38.同感尊重

三、簡答題：39?46每題6分，共48分。

39.答案要黠:

（1）堅定封的的政治方向；（1分）

（2）封教育事業(yè)獻身的精神；（1分）

（3）熱愛孥生；（1分）

（4）集體協(xié)作的精神；（1分；

（5）嚴格規(guī)定自己，?^人肺表。（2分）

40.答案要黠：

（1）社曾主義方向性原則；

（2）優(yōu)學生實際出發(fā)原則；

（3）知行統(tǒng)壹原則：

（4）集體教育與他別教育相結(jié)合原則；

（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合原則；

（6）依托積極原因、克服消極原因原則；

（7）尊重信任孥生與嚴格規(guī)定季生相^合原則：

（8）教育影響的壹致性和連貫性原則。

封的回答出6值1原則，給滿分；少于6值I原則，每少封的I可答1他原則，扣1分。

41.答案要黠:

（1）政治^濟制度封教育的制約作用（政治^濟制度決定教育的性質(zhì)、目的、領導權、受教育的權利）。

（2）教育封社畬政治^濟制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有壹定階級意識的人來維護和鞏固壹定社畬政治^

濟制度，教育通遇影響社曹輿論、道德蜀尚卷政治^濟制度服務，教育封社曾政治^濟制度不起決定作用）：

封的回答出兩大黠，,臺2分；每大粘卦的回答出詳細內(nèi)容，各給2分：

42.答案要鉆：

（1）要有明確的目的；（2分）

（2）活勤內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（2分）

（3）發(fā)揮學生的積極性，積極性并使之與教肺的指導相結(jié)合,（2分）

43.答案要黠:

（1）佰I性的整體性;

（2）社畬性與生物性;

（3）穩(wěn)定性與可塑性；

（4）共同性與倜別差異性：

（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。

每他I要鉆1分，罪闡明扣I?2分。

44.答案要黠：

人的注意可分卷：（1）不隨意注意（或焦意注意）是壹種瓢預定目的，也不需要意志努力的注意（2分）：

（2）隨意注意（或故意注意）是有預定目的和意志努力的注意（2分）：

（3）隨意彳發(fā)注意（故意彳發(fā)注意）是有預定目的，便不^意志努力就能維持的注意（2分）。

45.答案要黠：

心理征詢的基本環(huán)節(jié)有：（1）建立關系（1分）；（2）理解冏題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）

協(xié)助指導（1分）；（5）鰭束征詢（1分）。

有簡要闡明可得滿分，簸闡明扣2分。

46.答案要粘：

需要是維持他體和社畬生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反應，它壹般在主觀上以壹種缺乏感或豐富感被人

體驗。（2分）

需要的種類根據(jù)來源可以分?^先天的生理性需要與彳爰天獲得的社曾需要（2分）；根據(jù)指向劌象不宜樣可分

卷物質(zhì)性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分輾闡明扣2分。

四、論述題：本題2他I小題，每題13分,共26分。

47.答案要黠:

（1）教學謾程中學生的認識規(guī)律：首先，教部引導學生封客觀世界的認識重要是通遇傳、習間接余堡驗來實

現(xiàn)的；另登方面，借助間接蟀驗認識世界是認識上的捷徑。但要把琪成的善本知識轉(zhuǎn)化卷孥生可以理解、掌握和

運用知識，11必須以學生壹定的直接^驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接^驗與直接^驗、理性認識

與感性認識的關系。（4分）

（2）季生在教孥遇程中的認識重要體土^^如下四彳同互相聯(lián)絡的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形

成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（4分）

（3）聯(lián)絡實際。（5分）

48.答案要黠:

處理周彪的思維謾程包括提出^題、明確冏題、提出假設、檢查假設等四倜階段。（4分）

影響原因：（1）冏堰情境與冏超表述方式；（2）勤機和情緒狀態(tài)封處理冏題的影響；（3）聯(lián)想與原型啟

示：（4）正負遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）他性原因。

（1）?（6）每值I要黠各1.5分，輾分析闡明扣4分。

山束省教如招聘考試模擬試題（學前教育孥）附答案

壹、不定向選擇題（30分）

1、孥前教育孥是優(yōu)教育家（）^始創(chuàng)立的。以他卷檄志，學前教育理論才優(yōu)壹般教育季中分化出來.

由籠統(tǒng)的認識到建立起獨立的范圍與體系，成卷壹門獨立的學科。

A、亞衷士多德B、柏拉圖C、福祿倍爾D、夸美紐斯

2、幼稚園要重視多種體育活勃,尤其是戶外體育活勃,每天應保證小朋友至少有（）的戶外體育活勤

畤間。

A、壹小畤B、兩小畤C、三小畤D、四小畤

3、屬r?演出游戲的種類的有（）

A、幼兒演出B、桌面演出C、影子戲D、木偶戲

4、屬于陳鶴琴^程編制的拾大原則有的()

A、大眾性、B、小朋友性C、娛樂性D、言^性。

5、蒙臺梭利教育的措施包括的要素有（)

A、有準備的環(huán)境B、教白幣C、孥生D、教具

6、在多種^程編制模式中，（）封幼稚園^程的編制所產(chǎn)生的影響較大。

A、探究模式B、游戲模式C、目的模式D、謾程模式

7、家庭教育的優(yōu)越性重要表FI前（)

A、強烈的感染性B、特殊的滲透性C、天然的持續(xù)性D、特殊的繼承性

8、科^研究是運用科^的措施，揭示某壹領域衷事物的本質(zhì)，探索其發(fā)展規(guī)律的認識謾程，具有（）

等特粘。

A、理論性B、客觀性C、系統(tǒng)性D、發(fā)明性

9、^程內(nèi)容組織方式重要有（）

A、分科^程B、游戲^程C、關鍵^程D、活勤^程

10、五指活勃^程的^程目的有（）幾種。

A、做人B、身體C、智力D、情緒

11、小朋友美感發(fā)展謾程大體^歷的階段有（）

A、輾意識反應B、故意識反應C、模仿體現(xiàn)D、故意識體現(xiàn)

12、摯前社畬教育的特性有（）

A、群體性B、目的性C、計劃性D、多樣性

13、幼兒的構(gòu)造游戲按技能分有（）

A、排列B、粘合C、穿孔D、編織

14、游戲理論生辰言兌的代表人物是（）等。

A、阿普利登B、格羅斯C、霍爾D、拜敦代克

15、（）是陳鶴琴創(chuàng)立五指活勤^程的基本原則。

A、適合中國國情B、以游戲懸主C、快樂教學D、適合幼兒身心發(fā)展特黠

16、陳鶴琴幾種詳細的^程編制措施是（）

A、三角法B、圓周法C、直暹法D、混合法

17、如下屬于直觀法的有（）

A、觀測法B、參觀法C、演示D、示范

18、屬于幼稚園教擘的特粘有?）o

A、活勃性與參與性B、生活性與啟蒙性C、知識性與教育性D、游戲性與情境性

19、教育試驗的壹般程序包括'：）幾種環(huán)節(jié)

A、確定B、試驗設計C、實行設計D、^整頓

20、屬于幼兒教肺的職業(yè)特黠的有（）

A、工作封象的積極性和幼稚性；B、工作任務的教育性和艱巨性；

C、工作遇程的發(fā)明性和靈活性；D、教育影響的示范性和感染性

21、優(yōu)孥前教育的歷史發(fā)展來看，（）年代，孥前教育以發(fā)展小朋友的智力懸中心

A、19世紀下半葉至20世紀上半葉、B、20世紀60~70年代

C、20世紀80年代彳菱來，D、二拾壹世紀彳發(fā)來

22、瑞士心理摯家皮亞杰提出小朋友心剪發(fā)展的幾種基本要素有（）

A、成熟B、練習和習得的^驗C、社曾性^驗D、具有自我調(diào)整作用的平衡謾程

23、幼稚園教育的原則有（）

A、保教結(jié)合的原則B、以游戲卷基本活勤的原則

C、教育的活勤性和活勤的多樣性原則D、發(fā)揮壹日活用力整體教育功能的原則

24、屬于幼稚園直觀手段的有?）

A、實物直觀B、模具直觀C、重化教具直觀D、言直觀

25、幼稚園教學的組織形式重要有（）

A、游戲教擘B、集體教擘（上C、分組數(shù)D、他別教阜

26、正文又稱“本論”，是學術論文的主體，包括（）

A、論粘（論題）B、論據(jù)C、論證D、論述

27、確定研究題目應持謹慎的態(tài)度，要通遇反復考慮。應遵照的原則有（）

A、理論性B、價值性C、發(fā)明性D、可行性

加、幼稚園常用的口授法有（）

A、^話與討論B、講解與講述C、講演與演出D、^論與交流

29、演出游戲的種類包括（）

A、幼兒演出B、桌面演出C、影子戲D、木偶戲

30、“娃娃謾家家”屬于（）游戲。

A、構(gòu)造游戲B、角色游戲C、演出游戲D、智力游戲

二、填空題（15分）

1、美國心理阜家布魯姆封近什名小朋友暹行追蹤研究得出結(jié)論，是小朋友智力發(fā)展最迅速的畤期。

2、幼稚園________的雙重任務是我國幼稚園的壹大特色，也走我國幼稚園的社畬使命。

3、是指3歲左右小朋友在其身心發(fā)展的遇程中所體琪出來的壹種封教育不太有利的獨立行勤與封

抗行卷。

4、小朋友的，恰恰是他具有適應曳雜環(huán)境的發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘捏w現(xiàn)，追是人類發(fā)展的重要條件。

5、心理^家根據(jù)著名的雙生子爬樓梯試驗提出了他I體發(fā)展的成熟決定論。

6、家庭訪冏壹般分幼兒入園（所）前家訪和入園（所）彳灸家訪兩種。入園（所）彳及家訪又分卷和

重黠家訪兩種。

7、19,在張之洞的倡導下I引辦了o造是我國第壹所由自己I剁辦的阜前教育機構(gòu)。

8、區(qū):期以來，我國摯前教育基本理論研究壹直處在前蘇聯(lián)學前教育理論體系的籠罩之中，教季模

式成卷我國孥前教育界兒拾年不變的直貫模式。

9、在人類教育史上第壹種提出”教育要遵照自然”的立粘，卷人類研究小朋友、教育小朋友指出了

封的方向。

10、康有卷在第壹次提出在我國實行學前社曾教育。

11、是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異訛會臺人的發(fā)展帶來的障礙與冏題。

12、我國的教育目的是建立在基礎之上的。

13、封擘前小朋友實行教育是我國孥前教育的基本出發(fā)黠，也是我國阜前教育法規(guī)所規(guī)定的孥前小

朋友教育的任務。

14、德國心理學家主張游戲是封未來生活需要的活勤的準備，是本能的練習或訓練。

15、”孥前知識系統(tǒng)化教孥”的教育內(nèi)容包括小朋友生活的組織與教育、節(jié)日和娛樂、三部分。

三、判斷封皓并做簡要闡明（25分）

1、集體活勤是”面向全體“，小組和倜別活勤是"照顧倜別差異

2、阜前小朋友的全面發(fā)展教育規(guī)定佰1體在體、智、德、美諸方面齊^并暹、平均地發(fā)展。

3、保育工作是保育員的事，與教肺輾關。

4、教育目的與教育方針沒有區(qū)別。

5、托兒所和幼稚園的教育任務不壹樣，各有側(cè)重黑i。

四、簡答題（20分）

1、20世紀中葉彳愛來，學前教育有哪些發(fā)展的新趨勢？

2、怎樣封小朋友造行智力品質(zhì)選行培養(yǎng)？

3、幼兒教白|i職業(yè)角色的歷史演變有哪些？

4、簡述世界各重要國家阜前教育任務認識方面的共同特黠（發(fā)展趨勢）。

5、簡述幼稚園^程評價的基本原則。

五、論述題（30分）

1、舉例闡明幼兒游戲的特黠和教育作用。

2、試分析蒙臺梭利孚前教育理論的要黠

參照答案

宜、不定向選擇題（30分）

1、C2、B3、ABCD4、ABD5、ABD6、CD7、ABCD8、BCD9、ACD

10、ABCD11、ACD12、ABCD13、ABCD14、A15、AD16、BCD17、ABCD

18、ABD19、ABCD20、ACD21、B22、ABCD23、ABCD24、ABCD25、BCD

26、ARC27、BCD28、AR29、ABCD30、R

二、填空題（15分）

1、5歲前2、保育和教育3、笫壹封抗期（或教育危機期）4、柔弱輾能5、格塞爾6、常規(guī)性家訪7、湖北

幼稚園8、教^一訓導9、亞衷士多嗯10、《大同善》11、發(fā)展危機12、焉克思有關人的全面發(fā)展^^兌13、全

面發(fā)展14、格羅斯15、作業(yè)教阜

三、判斷?并做簡要闡明（25分）

1、^誤。在我國，由于班額大，埸地小，集體活勤是教育機構(gòu)迤行教育的重要組織形式，而小組活勤、?

別活勤相封較少，造樣不利于充足滿足不壹樣小朋友的不壹樣需要，應注意在教育中靈活地使用集體、小組、ffl

別的教育組織形式。有教肺認懸，集體活勤是“面向全體”，小組和他別活勤是"照顧他I別差異”，追是不封的。面

向全體與照顧他別差異是不可分割的兩他1方面，是在多種組織形式的活勤中統(tǒng)壹實琪的。不重視佃別差異的集體

活勁是不也^真正面向全體的。

2、金昔誤。摯前小朋友的全面發(fā)展教育并不是規(guī)定他體在體、智、德、美諸方面齊^并迤、平均地發(fā)展，也

不意味著他體的各f?方面可以各自孤立地發(fā)展。封于不壹樣的小朋友來三必有也備午各有所是，在不壹樣的方面有

突出其些的體工機但孥前小朋友各方面的發(fā)展應常是全面與友好的,體、智、德、美是人發(fā)展的基本素質(zhì)°體育、

智育、德育、美育是全面發(fā)展教育的有機構(gòu)成部分，它憑首先在全面發(fā)展教育中承擔著相封獨立的任務，封人的

身心發(fā)展發(fā)揮著不壹樣的作用；另首先，由于人的發(fā)展是壹種整體，它儼J又是緊密聯(lián)絡、互相增迤的

3、^誤。保育和教育是在同堂謾程中實現(xiàn)的。封幼兒實行保育的謾程，實質(zhì)上也是封幼兒在體、智、德、

美諸方面實行有效影響的謾程。保育和教育不是分別孤立地謹行的，而是在統(tǒng)壹的教育目的指導下，在同壹教育

謾程中實現(xiàn)的。有的教肺認卷保育工作是保育員的事，與自己熊關，因而不將保育工作列入教育工作計劃中，或

將保教結(jié)合理解懸保、教人員的簡樸配合，而沒有理解保教結(jié)合的深層次含義，因而在教育畤忽視保育原因。例

如，追行作業(yè)教季活勤畤晨:畤間地讓幼兒坐著聽講，持續(xù)地逛行智力活勤，不顧及幼兒身體和腦神^系統(tǒng)的疲勞

等。保教^合是全面發(fā)展教育方針在幼兒期的詳細體垣，也是我國幼教實踐工作的改笆幺吉。

4、拿音誤。既有聯(lián)絡又有區(qū)別：兩者都是國家制定的，都是封教育的基本規(guī)定。但教育方針是封教育工作的

纏體規(guī)定，它包括封教育的性質(zhì)、方向、教育目的和實現(xiàn)的途徑等方面幺思的規(guī)定；而教育目的僅是人才質(zhì)量原則

和培養(yǎng)規(guī)格.

5、封的。托兒所詳細的教育任務，概括地就是要封小朋友迤行良好的保育與教育，增逢小朋友得到初

步的全面發(fā)展。幼稚園的任務是實行保育和教育相余吉合的原則，封幼兒實行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教

育，增迤其身心友好發(fā)展。幼稚園同步卷家房參與工作、孥習提供便利條件。由此可見，幼稚園的教育任務比托

兒所的教育任務有著更高、更深的規(guī)定。不謾幼稚園教育任務的完畢又與托兒所教育任務的完畢是密不可分的。

幼稚園的詳細教育任務是在托兒所教育任務的基礎上提出來的.其體、智、德、美各育的詳細任務更完整，內(nèi)容

更豐富，規(guī)定也更高了。托兒所與幼稚園除了承擔增迤小朋友全面發(fā)展教育任務以外，尚有壹種共同的任務，就

是懸了減輕家是承擔，解除其彳為顧之憂。

四、簡答題（20分）

1、1.學前教育基本理論與實踐模式的多樣化：蒙臺梭利教育法的復興、皮亞杰的認知理論的應用以及^放

教育思想等西方學前教育理論的引追等，使中國孥前教育界展現(xiàn)出百花齊放的局面；2.孥前教育目的的整合化：

規(guī)定現(xiàn)代摯前教育將培養(yǎng)”完整小朋友“作卷重要的目的。3.阜前教育機構(gòu)類型的多元化和小區(qū)化4.阜前教育措施

的科摯化

2、孥前期是良好智力品質(zhì)形成的重要畤期，應重視：第壹，應創(chuàng)設良好的教育條件，提供多種適合小朋友

智力發(fā)展的活勤機曾與^習埸所，故意識地培養(yǎng)小朋友的多種智力品質(zhì)。第二，要攏小朋友^始，在重視智力發(fā)

展的同步，訓練他儼J的勤手能力。如吃飯穿衣、手工勞勤等，使小朋友手腦并用的能力得到充足口勺發(fā)展，徙而展

示小朋友的發(fā)明性才能，道封摯前小朋友智力發(fā)展尤卷重要。

3、（壹）充常保姆的階段：在古代社曹，飾演的是保姆的角色，重要的職責就是照看孩子，照顧孩子的平

常起居。

（二）充富教肺的階段：伴隨大工業(yè)和科技的發(fā)展，規(guī)定幼兒教肺不僅要保育幼兒的身體，遢要啟發(fā)、誘導

幼兒，增暹幼兒身心的全面發(fā)展。于是，幼兒教白幣的角色就逐漸由保姆轉(zhuǎn)變卷教育者，人他］封幼教工作者的稱呼

也逐漸由“保姆"改符'教配。

（三）幼兒教肺角色多樣化階段：第二次世界大戰(zhàn)彳菱來，人儼I賦予了幼兒教如青午多新的角色期望，如但愿幼

兒教部成懸孩子游戲的伙伴、阜習的指導者、母親的替代者、幼兒的知心朋友等。之，人乃普遍認卷，幼兒教

肺飾演的角色越多，越有助于幼兒的社曾化，越有助于幼兒身心的健康發(fā)展。

4、1.重視小朋友身心健康2.重視小朋友與環(huán)境的交互作用3.重視小朋友智力和發(fā)明力的發(fā)展4.重視小朋友

值1性的發(fā)展5.重視家庭在孥前教育中的作用6.重視幼兒入擘準備工作7.重視封特殊小朋友的教育.

5、東恩的原則是評價應有助于發(fā)揮教肺、園房及^程決策人員改善^程的枳極性、積極性和研究精神。詳細

體現(xiàn)：1.評價應有助于改善與發(fā)展^程：重要是卷了發(fā)現(xiàn)冏題、處理冏題，因此，幼稚園程評價要側(cè)重于發(fā)揮

診斷與改善^程與教學的作用，不適合把評價只作卷封教肺工作或幼兒發(fā)展的鑒定手段。2.評價中要發(fā)揮教前i的

主體性：3.評價要有助于幼兒的發(fā)展：教育的最終目的是增迤小朋友的發(fā)展，因此^程評價中應注意把"封幼兒

的發(fā)展是合適的“、”有效增迤幼兒隹發(fā)展”作懸主線原則。

五、論述題（30分）

1、游戲的特性是游戲本質(zhì)屬性的體現(xiàn)。我國教育工作者把游戲的特性歸^^如下四值1方面：（壹）游戲是

小朋友積極的自愿的活勤：積極性是游戲的重要特鉆。阜前小朋友正處在身心迅速發(fā)展疇期，游戲符合小朋友的

生理和心剪發(fā)展水平。生理方面，小朋友的獨立活勤能力增強，封活勤有愛好，他儼］有活勤、認識事物、操作物

體及反復練習的需要。徙心理方面而言，游戲有勤作，有活勤，有玩具，游戲內(nèi)容和形式,豐富多彩，引人入勝，

小朋友可以自由地活勃。并且游戲是壹種較松散的活勃，能適應小朋友的需要，是由小朋友的直接需要產(chǎn)生的。

［二）游戲是在假想的情景中反應周圍生活：游戲具有社曹性。游戲的內(nèi)容、種類與玩法，受著社畬歷史的、

地理的、習俗的影響。因此，小朋友的游戲是封周圍現(xiàn)實生活的反應。不謾小朋友在游戲中反應的不是周圍生活

的翻版，而是通謾想象，將平常生活中的表象形成新的形象，用新的勤作方式去重演他人的活勤。游戲給小朋友

提供了充足發(fā)揮發(fā)明性的空間。

【三）游戲沒有社畬的實用價值，沒有強制性的社畬義務，不直接發(fā)明財富：游戲不在于外部目的而在于自

身的謾程。游戲沒有強烈的完畢任務的需要，沒有外部的控制。常然，成人在設計、指導游戲疇，也可給游戲外

加壹定FI的，如通遇在游戲中飾演瞥生，培養(yǎng)小朋友關懷他人。但并不需要小朋友在游戲中明確造他I目的，追求

完畢適壹目的。小朋友的愛好仍在于游戲的謾程，游戲之外的任何成果都不重要。

（四）游戲伴伴隨愉悅的情緒：重要表目前三倜方面：壹是游戕適應小朋友的需要和身心發(fā)展水平，幼兒在

游戲中由于可以積極活勤，優(yōu)而感到了極大的快樂。二是在游戲中，小朋友能控制所處的環(huán)境，體現(xiàn)自己的能力

和實現(xiàn)愿望，優(yōu)成功和發(fā)明中獲得快樂。三是游戲中沒有強制的目的，沒有壓力，因而小朋友感到輕松、快樂。

2、蒙臺梭利是意大利著名的小朋友教育家。她于19^辦了"小朋友之家"，暹行了舉世聞名的”把教育缺陷

小朋友的措施用「教育正常小朋友”的教育試驗，發(fā)明了教育的奇跡。19刊登了代表作《蒙臺梭利教育法》，1933

年出版了《童年的秘密》，較全面地論述了她有關阜前教育的獨特觀黠，以她的名字命名的教育措施直豆蒙臺梭

利教育法傳遍了全世界。蒙臺梭利暈前教育理論的要貼是：

（1）幼兒自我摯習法則：她在教育遇程中發(fā)現(xiàn)，受生命本能的驅(qū)使，所有小朋友天生具有壹種”吸取"文化

的心理，小朋友可以自己教自己。她認卷，追壹發(fā)現(xiàn)帶來壹埸革命：第壹，小朋友不再被認懸是壹種幼小的生物,

而被賦予巨大的發(fā)明力.第二，造種能力屬于如意識心理，而只有通謾活勃，通謾生活^瞼才能變懸意識.因此，

她視教育卷增迤幼兒內(nèi)在力量自然發(fā)展的謾程，強調(diào)幼兒的自由活勤，反卦以成人卷中心的教育：反卦老式的班

級統(tǒng)堂教阜.容^幼兒彳固別阜習。

（2）重視教育環(huán)境和教肺的作用：在蒙臺梭利教育中，壹種有準備的環(huán)境是關鍵。因此，教育就是給幼兒

發(fā)明宜種好的孥習環(huán)境。在教育中，教肺不是老式的灌輸知識的機器，而是壹種環(huán)境的創(chuàng)設者、觀測者、指導者。

教如卷幼兒精心設計環(huán)境和孥習材料，提供必要的發(fā)展手段，保證幼兒能展晝月自由的學習。封幼兒的不宜樣需要

作出恰常的反應，提供必要的協(xié)助。蒙臺梭利明確指出，幼兒自由孥習的質(zhì)量是由教肺的質(zhì)量決定的。

（3）強調(diào)感箕；訓練：在蒙臺梭利教育中，感竟教育是重要內(nèi)容。她認卷，感箕教育重要是宜種小朋友根據(jù)

教具迤行自我教育的謾程。"感竟隔離”是蒙臺梭利感受訓練的二他重要技術特粘，其目的是要借比措施有效地保

持小朋友的注意。感受隔離重要有兩種措施：蒙眼和暗室。

蒙臺梭利的教育理論也受到不少批評，重要是指責偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社畬化活

勛，其感竟教育教具脫離幼兒的實際生活等等。然而，盡管如此，蒙臺梭利教育封今天的季前教育改革具有極大

的現(xiàn)實意義

山束省教肺招聘考試模擬試題（小孥教育阜）附答案

壹、不定向選擇題（30分）

1、孥校教育制度的類型重要有（）

A、雙凱制學制B、全臼制學制C、單機制學制D、分支制學制。

2、屬于^外活勤展現(xiàn)出的特黠有（）

A、組織上的自愿性B、內(nèi)容上的廣泛性

C、形式上的多樣性D、活勃上的自主性

3、操行評估重要通遇（）等幾種途徑來煲琪。

A、學生自評B、集體互評C、班主任評估D、任^教肺評估

4、他1案研究中常用的研究措施重要有（）

A、跟蹤法B、調(diào)查法C、追因法、D、冏卷法

5、遺傳決定論的代表人物有（）

A、華生B、吳偉士C、高爾登D、霍爾

6、（）是構(gòu)成教育教孥活勁的最基本的要素。

A、教具B、教如C、阜生D、^具

7、直觀教具可分卷（）幾類

A、言直觀B、聽竟直觀C、實物直觀D、模象直觀

8、堂堂好^的原則有（）

A、組織有效B、體驗積極C、目的明確D、措施得富

9、^外活勤按活勃的人數(shù)和規(guī)模可分卷（）幾類。

A、群眾性活勤B、班級活勤C、小組活勤D、他人活勤

10、屬于小孥教育在義務教育中的地位的有（）

A、特殊性B、普及性C、基礎性D、強制性

11、我國的小學產(chǎn)生于（）

A、夏朝B、殷商C、西周D、來周

12、哲阜家和自然科學家（）封教育學的獨立作出了重要奉獻，于16初次把教育摯作懸壹門獨立學科

提出來，與其他孥科并列；

A、赫爾巴特B、凱洛夫C、保羅?朗格郎D、培根

13、提出“博學之、審冏之、慎思之、明辨之、篤行之”的學習遇程理論是在（）中。

A、《禮記?中庸》B、記》C、《朱子全古?論D、《論

14、根據(jù)測驗題目的性質(zhì)把測驗分卷（）幾類。

A、論文式測驗B、客觀性測驗C、冏題情景測驗D、原則化測驗

15、屬于小學德育的特鉆的（）

A、基礎性B、生活性C、放性D、活勤性

16、屬于班級講^制的特殊形式的是（）

A、琨埸教學B、倜別教學C、復式教學D、小組教學

17、阜生摯業(yè)成績評價方式中，考察的方式重要有（）

A、考試B、口^提冏C、檢查害面作業(yè)D、害面測驗

18、制約阜校^程的有（）幾大原因。

A、技術B、社畬C、知識D、小朋友。

19、封彳治世影響最大、最明確地構(gòu)建教育孥體系的是（），他第壹種提出要使教育孥成懸科孥，必須把

論理擘和心理孥作卷教育孥的理論基礎。

A、格塞B、赫爾巴特C、培根D、凱洛夫

20、屬于教肺勞勤特黠的有（）

A、復雜性B、C、示范性D、系統(tǒng)性

21、班級管理中的評價具有（）

A、鑒定B、示范C、導向D、鼓勵

22、“孥不躅等”反應了（）教孥原則。

A、鞏固性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、循序漸暹原則

23、我國偉大的教育家孔子把學習謾程概括卷（）的統(tǒng)壹遇程。

A、“哥'B、"思”C、“慮”D、“行”

24、古羅禹的昆體良在《論演^家的教育》中，提出了（）的孥習謾程理論

A、”模仿、理論、練習”B、“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、措施”

c、“困難、假設、驗證、皓論”D、“博阜之、審冏之、慎思之、明辨之、篤行之”

25、情感陶淺重要是運用（）的原理封受教育者暹行影響。

A、情境交融B、以情染情C、以境觸情D、以境陶情

26、按照研究目的的不壹樣，摯術論文可分卷（）幾種基本類型。

A、理論探討性B、論證性論文B、綜合論述性論文D、預測性論文。

27、屬于世界教育改革的趨勢的有（）

A、教育終身化B、教育民主化C、教育多元化D、教育技術現(xiàn)代化

28、我國J-1862年在北京的（）首先采用班級講^制il壹教孥組織形式。

A、奏定^堂B、南洋公阜C、鄉(xiāng)^D、京肺同文館

29、戰(zhàn)國彳爰期出現(xiàn)的（）是我國最早專門論述教育冏題的著作，系統(tǒng)論述了教育的作用和任務位等，是

罕兄的世界教育思想遺產(chǎn)。

A、《論者言》B、《春秋》C、《孥記》D、《春秋》

30、根據(jù)研究假設的形成方式，可分卷（）幾類。

A、歸納性假設B、演繹性假設C、研究性假設D、預測性假設

二、填空題（15分）

1、教育目的的實現(xiàn)途徑是（）相幺吉合。

2、宋代彳爰來，（）成卷國摯，“四害”、“五被作卷教阜的基本教材和科舉考試的根據(jù)。

3、阜生的合法權利重要有受教育權和（）。

4、西方程”壹言司最早出目前英國教育家斯賓塞的著作（）之中。

5、操行評估重要通遇擘生自評、集體互評、（）等三種途徑實垣。

6、新^程原則徙知識與技能、謾程與措施、（）三他方面論述程詳細目的。

7、19頒布了（），道是我國第壹種正式實行的擘制。

8、騎士教育是壹種融宗教精神和尚武精神于壹體的特殊的（）形式。

9、現(xiàn)代^校教育萌芽于（）疇期。

10、^外活勤制定計劃的基本規(guī)定是具有可行性、（）和明確性。

11、德育的措施中的^服教育法，包括^言^服和（）兩種。

12、教育科學研究謾程包括（）、研究的組織與實行、成果的分析與三大環(huán)節(jié)。

13、（）作卷構(gòu)成教孥活助的基本要素，是實現(xiàn)孽校教育目的的藍圖。

14、19世紀末美國實用主義教育家杜威根據(jù)阜生在（）的認識發(fā)展遇程，提出了教擘送程的五他階段。

15、常見的教案有講義式、提綱式和（）三種。

三、判斷封金昔并做簡要闡明（25分）

1、義務教育與?普及教育是壹種等同的概念。

2、素質(zhì)教育就是要^生什么都什么都孥好。

3、素質(zhì)教育就是不要阜生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留^彳菱作業(yè)。

4、教阜與教育是部分與整體的關系。

5、教材是唯壹的^程資源。

四、簡答題（20分）

1、怎樣理解和執(zhí)行^程原則？

2、簡述現(xiàn)代教育摯發(fā)展的特黠。

3、壹種好的研究假設的基本原則有哪些？

4、阜生學習的特殊性有哪些？

5、簡析他1體身心發(fā)展的互補性及其封教育的規(guī)定。

五、論述H（30分）

1、結(jié)合自身實踐，論述作卷壹名合格的教白市應具有的職業(yè)素養(yǎng)有哪些？

2、優(yōu)等生、中等生和彳灸迤生各有什么樣的心理特黠？應富怎樣迤行指導

參照答案

堂、不定向選擇題（30分）

1、ACD2、ABCD3、ABC4、AC5、CD6、BC7、CD8、ABCD9、ACD

10、BCD11、B12、D13、A14、ABCD15、ABCD16、C17、BCD

18、BCD19、B20、ABCD21、ACD22、D23、ABD24、A25、BCD

26、ABCD27、ABCD28、D29、C30、ABC

二、填空題（15分）

1、教育與生產(chǎn)勞勤和社畬實踐2、程朱理阜3、人身權4、《什么知識最有價值》

5、班主任評估6、情感態(tài)度與價值觀7、癸卯^制8、家庭教育9、文藝復興

10、協(xié)調(diào)性11、事實^服12、研究的構(gòu)思與設計13、II程14、做中^15、綜合式

三、判斷封e昔并做簡要闡明（25分）

1、金音誤。義務教育與普及教育不是壹種等同的概念。國家封學齡小朋友和少年不分種族、膚色、宗教信奉、

性別和能力普遍實行的壹定程度的基礎教育稱卷普及教育；常以法律的形式規(guī)定普及教育的義務形式畤，便稱卷

義務教育。

2、^誤。適種觀粘所帶來的接果是，素質(zhì)教育成懸使孥生不堪重負的、包括基礎教育階段所有“美好”柬

西在內(nèi)的“筐”。迨是封素質(zhì)教育“使學生全面發(fā)展”的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)卷阜生的發(fā)展奠定基礎，同步又要

發(fā)展摯生的低I性，因而素質(zhì)教育封學生的規(guī)定是合格加專是。道決定了首先孥生必須摯習國家規(guī)定的必修^程，

扎實基礎；另首先，學生遢應富學習選修^程，充足發(fā)展自己的專房，形成獨特的他1性。

3、^誤。道是封素質(zhì)教育“使^生生勤、積極和快樂發(fā)展”的誤解。孥生真正的快樂來自于通遇刻苦的努

力而芍來成功之彳灸的快樂，阜生真正的承擔是不情愿的摯習任務。素質(zhì)教育要阜生刻苦摯習，由于只有刻苦阜習，

才能真正體曾到努力與成功的關系，才能形成彳友來所需要的克服困難的勇氣、信心和毅力。

4、封的。教孥與教育是部分與整體的關系。教育包括教孥，教孥是季校迤行教育的豆種基本途徑，除教阜

外，校遐通^^外活勤、生產(chǎn)勞勤、社曾實踐等途徑封阜生逛行教育。

5、金昔誤。在新^程條件下，教材不是唯壹的^程資源。與紙質(zhì)印刷畤代的規(guī)定相適應，教材（重要是教科

W）壹直是我國的重要^程資源，以至于人他］常常誤認懸教材是唯壹的^程資源。實際上，實際上，^程資源非

常廣泛，既包括校內(nèi)的^程資源，也包括校外的^程資源；既包括素材性^程資源，也包括條件性^程資源。

四、簡答題（20分）

1、（1）認真研究和把握^程原則（2）全面系統(tǒng)地理解^程原則（3）嚴格執(zhí)行^程原則（4）以^程原則

作卷自已檢查教孥質(zhì)量的根據(jù)。

2、（1）教育科孥體系逐漸形成.（2）教育理論異彩紛呈（3）教育理論與教育實際的結(jié)合日益緊密

3、⑴研究假設的提出應有壹定理論根據(jù)，或者以壹定的事實、^驗卷前提，而不是亳趣根據(jù)的臆測和猜測。

⑵研究假設壹般應整寸兩倜或兩倜以上的變量間的關系作出推測判斷。⑶研究假設應常表述清噴，簡樸明了。⑷研

究假設必須是可以檢查的。

4、與環(huán)境封值I體自發(fā)的、零碎的、偶爾的影響相比，摯校教育封摯生的成晨起著主導作用。由此也決定了

摯生在學校的學習具有特殊性。詳細表目前：第壹，學生以學習卷重要任務。學校的中心工作是教學，學生的重

要任務是學習。第二、學生在教白市指導下孥習。道是孥生與優(yōu)事孥習活勤的其他社畬組員的區(qū)別之壹。第三、學

生所參與的是宣種規(guī)范化的學習。學生的學習是有目的、有計劃、有組織地逛行的，是由宜定的教向制度以及學

校的各項規(guī)章制度所規(guī)定了的活勤。

5、首先指機體某首先的機能受損甚至缺失彳爰，可通遇其他方面的超常發(fā)展得到部分賠償，如失明者通謾聽

受、觸竟等方面的超常發(fā)展得到賠償。也存在于心理機能與生理機能之間，人的精神力量、意志封整值I機體起到

調(diào)整作用，協(xié)助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心仍然得到發(fā)展。道他規(guī)律要討教育工作者首先樹立信心，相信每壹種

學生，尤其是臨畤落彳費或某些方面有缺陷的摯生，通謾其他方面的賠償性發(fā)展，都曾到達與壹般正常學生同樣的

發(fā)展水平；另壹方面要掌握科學的教育措施，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，揚晨避短，激發(fā)孥生自我發(fā)展的信心和自受。

五、論述題（30分）

1、㈠品德素養(yǎng)（或道德素養(yǎng)）：⑴堅定的政治立埸和封的的政治方向；⑵科阜的世界觀、封的的人生觀和

價值觀；⑶崇高的職業(yè)道德：①忠誠于人民的教育事業(yè)（依法執(zhí)教，嚴謹治教；愛崗敬業(yè)，廉潔優(yōu)教）②熱愛季

生（全面關懷學生；尊重和信任摯生；嚴格規(guī)定孥生；理解和寬容學生；解放和放飛摯生）③具有團^協(xié)作的精

神（善于與同事合作；善于與家房和社畬合作）④以身作則，四人肺表（加強修煉；言行壹致）

。知識素養(yǎng)（1）廣博的科阜文化知識。道是由于：第壹、各門學科的知識都不是孤立的，科摯技術展現(xiàn)出

綜合化的趨勢：第二、現(xiàn)代小阜生愛好廣泛.求知欲強：第二、摯生獲取知識的渠道增多，冏題意識增強：第四、

教肺的職責是教耆育人。（2）精深的學科知識（3）寬厚的教育科摯、心理科學知識和管理科摯知識

㈢能力素質(zhì)：教肺除了應具有敬銳的觀測力、精確的判斷力、深刻的思辯力、豐富的想象力和良好的應變力

等壹股能力之外，遢應具有如下特疾能力（1）封阜生的發(fā)展暹行分析、預測和指導的能力：首先要善于理解阜

生的多種狀況；另壹方面，教肺要具有分析和預測摯生發(fā)展的能力；再次，教肺要具有指導摯生發(fā)展的能力。（2）

駕馭教材和組織教孥的能力（3）精堪的言吾言體現(xiàn)能力：包括口豆宜體現(xiàn)能力、體態(tài)^體現(xiàn)能力和音面體現(xiàn)能力。

封教肺口^體現(xiàn)能力的規(guī)定：壹是精確、簡潔、條理；二是流暢、明快、親切；三是活潑、凰趣、傳神。封體態(tài)

言吾的體琪要做到明了、精確、合適，使口^言吾言更具有體琪力和感染力。封害面言吾言體琪能力的規(guī)定是：觀黠明

確，體猊精確、完整，條理清晰，構(gòu)造嚴謹。（4）運用蘇1代教育技術手段的能力（5）較強的組織管理能力：第

宣，應具有計劃能力；第二，應具有組織實行能力；第三、應具有協(xié)調(diào)能力；第四、應具有常規(guī)管理能力；第五、

應具有思想工作能力。（6）較高的教育機智（7）教育科研能力。

（即身心素養(yǎng)（1）健康的身休（2）健康的心理：休琪懸，第壹，心胸^闊，樂觀向上.第二.要有堅強的意

志，做事情持之以恒；第三、情緒情感豐富，但乂能善于控制自己的感情。第四、具有廣泛的愛好、愛好。

2、（壹）優(yōu)等生：晨處：理想速大，品質(zhì)優(yōu)良，聰穎好學，成績優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強，意志堅定，

習慣