2024年教科版三年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

2024年教科版三年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃（共6篇）

第1篇：教科版三級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

教科版三年級(jí)《科學(xué)》下冊教學(xué)安排一、指導(dǎo)思想：小學(xué)《科學(xué)》以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為

宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們

對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),二、

全冊教材分析：1、全冊內(nèi)容狀況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由“植物的生長改變”"動(dòng)物的

生命周期""溫度與水的改變""磁鐵"四個(gè)單元組成。“植物的生長改變"單元，將引領(lǐng)學(xué)生

在種植風(fēng)仙花的過程中，視察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長改變的規(guī)律，知道綠色

開花植物的生長都要經(jīng)驗(yàn)‘種子萌發(fā)""幼苗生長"養(yǎng)分生長""開花結(jié)果”這樣的生命周期。

同時(shí)伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生探討植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步相識(shí)植物體都有維

持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。"動(dòng)物的生命周期"單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷

養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)驗(yàn)誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期

為例，從常見動(dòng)物的生命過程中，以及從人體特點(diǎn)的視察中，相識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。"溫度

與水的改變"單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之間的關(guān)系。通過視察水的

固、液和氣三態(tài)，探討水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的改變，幫助他們初步相識(shí)物

質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)"循

環(huán)"的概念。"磁鐵"單元將在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)

磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通

過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。2、主要材料清單：1）"植

物的生長改變"單元：大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、

鏟子等種植工具，透亮玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的簇新芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)

仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平

分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主

要生長階段的風(fēng)仙花照片等。2）"動(dòng)物的生命周期"單元：蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階

段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲調(diào)制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蚊、蝴蝶的圖

片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生

長改變的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像姿料。

3）"溫度與水的改變"單元：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)（測量范圍在一200C-}-1100C）、自制

溫度計(jì)模型（刻度范圍在一200C-}-1100C）,其他各種式洋、不同用途的溫度計(jì);視察用冰塊及

盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、

雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。4）"磁鐵"單元：各種形態(tài)的磁鐵，包括沒

有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品肯定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、

鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分

值的鋁幣）;盒式指南針，做指南針的材料（可以讓學(xué)生自備）。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本冊教學(xué)內(nèi)容仍

舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行

視察,視察其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物

之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用途的

關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。如在較長的一

段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持視察、記錄的習(xí)慣和實(shí)力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄視察結(jié)果。同時(shí)重

視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育.例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的視察，經(jīng)驗(yàn)"視察現(xiàn)象

一提出問題一做出假設(shè)（說明）一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探

究過程。使其主動(dòng)提出問題、思索問題、探討解決問題的意識(shí)和實(shí)力有所提升。四、學(xué)生狀況分

析：L整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)爰好很高，學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，但缺乏敏捷性，普

遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獲彳導(dǎo)學(xué)問并在生活中敏捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生

對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。2、已有學(xué)問、閱歷：從

課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究實(shí)力比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué),

使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能

很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。3、兒童心理分

析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的

物體而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),

學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：1、提高課堂效率措施：

Q）、依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，打算好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、

問題和作業(yè)。（2）、在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每T立學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位

學(xué)生主動(dòng)性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。（3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，

對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表揚(yáng)激勵(lì)為主的原則。（4）、在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程

中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括實(shí)力，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。2、

提優(yōu)補(bǔ)差措施：（1）、激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生主動(dòng)參與

（社會(huì)）試驗(yàn)、小獨(dú)創(chuàng)、小創(chuàng)建、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高實(shí)力。（2）、幫助后進(jìn)生建立自

信念，繼而貫徹表揚(yáng)激勵(lì)為主的原則，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的爰好。（3）、延長課堂內(nèi)容,

實(shí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合。（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛

中盡快成長。3、其它措施：（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境匚敏捷駕馭學(xué)問.（2）、重視活動(dòng)的

總結(jié),注意課后溝通、單元息結(jié)。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗(yàn)專題探討情境模擬科學(xué)小制作探討辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)

嬉戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)競賽科學(xué)觀賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想黔

西縣重新鎮(zhèn)沙壩小學(xué)2024-2024學(xué)年度其次學(xué)期

教學(xué)支配表授課老師：楊文俊

授課班級(jí)：三（1）

授課總課時(shí)：36

教科版沙壩小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)進(jìn)度安排起止時(shí)間2024226-28

周次

教學(xué)內(nèi)容（課題）課備E寸注數(shù)

123456789

開學(xué)報(bào)名注冊

1.植物新生命的起先2.種植我們的植物3.我們先到了根4.5.莖越長越高67我們的大豐收

種子變成了幼苗開花了，結(jié)果了單測

022222222222223.3-73.10-143.17-213.24-283.31-4.44.7-114.14-18

4.21-254.28-5.25.5-95.12-165.19-235.26-30

1.蠶卵里孵出的新生命2.蠶的生長改變3.蠶變了新模樣45蠶的生命周期6.7.我們的生命

周期

蛹變成了什么其他動(dòng)物的生命周期單測

測量水的溫度冰溶化了水和水蒸氣單測

磁鐵有磁性

101.溫度和溫度計(jì)2.113.水結(jié)成冰了4.125.水珠從哪里來6.137.水的三態(tài)改變141.

我們知道的磁鐵2.6.2-66.9-136.16-206.23-276.30-7.47.7-11日

153.磁鐵的兩極4.磁鐵的相互作用22222

165.磁力大小會(huì)改變嗎6.指南針177.做一個(gè)指南針單測

18整理復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)試瞼操作（學(xué)困生）191.試驗(yàn)操作考查2.20擬寫學(xué)科總結(jié)

理論學(xué)問考試

散學(xué)典禮7.12日暑假起先

第2篇：教科版小學(xué)科學(xué)三級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

三年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

魏國明

1、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)三年級(jí)段2班的科學(xué)教學(xué)工作，這個(gè)班的學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，且思維

活躍，能較好的協(xié)作老師完成教學(xué)工作。

1、三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、

物質(zhì)特性的新奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2、通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是

由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)常不能自覺作好課前打算。

3、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的探究實(shí)力，但是他們的視察力、思

維力有待提高，特殊是動(dòng)手操作實(shí)力更是比較低.往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以

把握事物之間的相互聯(lián)系。

4、對(duì)試驗(yàn)感愛好，但簡單停留在表面，而不去探討內(nèi)在。5、對(duì)科學(xué)探究的相識(shí)不夠，特

殊是制定安排的水平低。6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的相識(shí)。3、教材

內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由"植物的生長改變"、"動(dòng)物的生命周期"、"溫度與水的改變"、"磁

鐵"四個(gè)單元組成。教學(xué)史容和三年級(jí)上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究

重點(diǎn)上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)分，主要是讓學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行視察，視察改變的過程并探

究改變的規(guī)律。相對(duì)于完全的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一不質(zhì)的改變。

植物的生長改變單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些改

變；為什么會(huì)有這些改變，?植物的各個(gè)器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對(duì)于植物本

身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行探討。動(dòng)物的生命周期單元主要是以相識(shí)蠶的生命周期，進(jìn)而

相識(shí)其它動(dòng)物的生命周期，和相識(shí)人的生命周期。

溫度與水的改變主要是相識(shí)溫度，學(xué)習(xí)運(yùn)用溫度計(jì)，視察探討水是如何從一種狀態(tài)改變?yōu)榱?/p>

一種狀態(tài)，探討水的三態(tài)之間的改變規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的相識(shí)；試驗(yàn)探討磁鐵的

性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對(duì)磁現(xiàn)象的相識(shí)。本冊教材具有以下特點(diǎn)：

確定了每一單元的核心概念和詳細(xì)概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)的目

的更加明確.1/3

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

教學(xué)活動(dòng)更具有探究性和可操作性。運(yùn)用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)

生在記錄和加工整理信息，將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的

理解和教學(xué)的評(píng)價(jià)。

每個(gè)單元后設(shè)置了資料庫，向?qū)W生供應(yīng)與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)生的

閱歷不足，并提高了教科書的可讀性.4、教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長須要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自

己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動(dòng)物都是不斷生長改變的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān)，通

過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的蒼老死亡而滅亡，并得以不斷持續(xù)。3、什么是溫度，溫度是

可以測量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；三態(tài)改

變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、相識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的改變；

磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。二、科學(xué)探究

1、種植培育動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行視察和測量，依據(jù)視察的現(xiàn)象提出問題，通過視察到的

現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)料，并在視察中發(fā)覺問題或新的改變，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)視察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并用適

當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的改變，運(yùn)用杳閱分析資料的方法解決問題,獲得問題的答

案，相識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。2、視察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)，視察水的三態(tài)改變及

其溫度的改變，經(jīng)驗(yàn)"視察現(xiàn)象-一提出問題一一做出假設(shè)（說明）--分析、檢驗(yàn)假設(shè)-一找尋新

的證據(jù)--做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固

態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進(jìn)行整理和概括。

3、在探討和溝通中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和共享方法，用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)

的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論想方法解決簡潔的磁鐵問題，

運(yùn)用指南針確定方向,制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。

三、情感看法和價(jià)值觀

1、形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和探討生命現(xiàn)象的爰好；

培育堅(jiān)持性和合作實(shí)力。

2、相識(shí)到較長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行視察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，相識(shí)到動(dòng)物

和人的生長改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶

綠絲是我國勞動(dòng)人民的宏大獨(dú)創(chuàng)，值得我們驕傲。3、仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，相識(shí)到觀測數(shù)

據(jù)對(duì)科學(xué)探討的意義和價(jià)值；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的相

識(shí)。

4、培育樂于表達(dá)和溝通的看法，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程

和敬重證據(jù)的科學(xué)看法；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的獨(dú)

創(chuàng)和應(yīng)用中，增加酷愛祖國的感情；培育發(fā)展動(dòng)手制作的愛好，激發(fā)創(chuàng)建精神。5、教學(xué)重難點(diǎn)

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教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)

生對(duì)改變的事物進(jìn)行視察觀察其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、

物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)

力。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持視察、記錄的習(xí)慣和實(shí)力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄

視察結(jié)果。同時(shí)重視基本試臉操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的視察，

經(jīng)驗(yàn)”視察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（說明）一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假

設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思索問題、探討解決問題的意識(shí)和實(shí)力有所提升。

6、教學(xué)措施

1、仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。3、充

分運(yùn)用現(xiàn)有教化資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教化資源，并激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

小試驗(yàn)、小獨(dú)創(chuàng)、小制作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

4、做好視察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培育學(xué)生相應(yīng)的實(shí)力和堅(jiān)持力.5、對(duì)學(xué)生

進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)探究。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培育。7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)

困生的聯(lián)系，相互幫助。

8、將植物的生長改變和動(dòng)物的生命周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決視察周期長的問

題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長的改變的視察，了解其相通之處，完成對(duì)生物生命周期的初步相識(shí)。

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第3篇：教科版小學(xué)科學(xué)三級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊科學(xué)教學(xué)安排

1、指導(dǎo)思想以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提唱讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策

略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分析本冊內(nèi)容由“植物的生長改變"、"動(dòng)

物的生命周期"、"溫度與水的改變"、"磁鐵"四個(gè)單元組成。相對(duì)于完全的〃浮科學(xué)學(xué)習(xí)過

程來說是一個(gè)質(zhì)的改變。植物的生長改變單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過

程中發(fā)生了哪些改變?yōu)槭裁磿?huì)有這些改變植物的各個(gè)器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；

它們對(duì)于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行探討。動(dòng)物的生命周期單元主要是以相識(shí)蠶的

生命周期，進(jìn)而相識(shí)其它動(dòng)物的生命周期，和相識(shí)人的生命周期。溫度與水的改變主要是相識(shí)溫

度，學(xué)習(xí)運(yùn)用溫度計(jì)，視察探討水是如何從一種狀態(tài)改變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，探討水的三態(tài)之間的改

變規(guī)律。磁鐵單元主要是整理對(duì)磁鐵的相識(shí)；試驗(yàn)探討磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用；學(xué)

習(xí)制作指南針，加深對(duì)磁現(xiàn)象的相識(shí)。本冊教材具有以下特點(diǎn)：確定了每一單元的核心'概念和

詳細(xì)概念，并圍繞這些概念的建立組織教學(xué)活動(dòng)，使活動(dòng)的目的更加明確。教學(xué)活動(dòng)更具有探究

性和可操作性。運(yùn)用了維恩圖、網(wǎng)狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，

將事實(shí)轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解和教學(xué)的評(píng)價(jià).每個(gè)單

元后設(shè)置了資料庫，向?qū)W生供應(yīng)與單元學(xué)習(xí)有關(guān)的資料和拓展性活動(dòng)，彌補(bǔ)了學(xué)生的閱歷不足,

并提高了教科書的可讀性。4、教學(xué)目標(biāo)一、科學(xué)概念1、植物生長具有肯定的生命周期，生

長須要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與

功能相適應(yīng)。2、人和動(dòng)物都是不斷生長改變的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境

有關(guān)，通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的蒼老死亡而滅亡，并得以不斷持續(xù)。3、什么是溫度,

溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；

三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。4、相識(shí)磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小

的改變；磁鐵的用途；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。二、科學(xué)探究1、種植培育動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)植物

進(jìn)行視察和測量，依據(jù)視察的現(xiàn)象提出問題，通過視察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)料，并在視察中發(fā)覺問題

或新的改變，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)視察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生

的改變，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，相識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。2、

視察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，會(huì)運(yùn)用溫度計(jì)，視察水的三態(tài)改變及其溫度的改變，經(jīng)驗(yàn)"視察現(xiàn)象--提

出問題----做出假設(shè)（說明）-一分析、檢驗(yàn)假設(shè)…找尋新的證據(jù)…做出新的假設(shè)……"的過程，

完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng)，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)水的各種狀

態(tài)之間是如何發(fā)生改變的進(jìn)行整理和概括。3、在探討和溝通中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和共享方法，

用簡潔的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，用記錄表記錄試驗(yàn)，用試驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得

出結(jié)論,想方法解決簡潔的磁鐵問題，運(yùn)用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計(jì)制作指南針。

三、情感看法和價(jià)值觀1、形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和

探討生命現(xiàn)象的愛好；培育堅(jiān)持性和合作實(shí)力。2、相識(shí)至增交長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行視察記錄的重

要性；領(lǐng)悟生命的可愛和珍貴，相識(shí)到動(dòng)物和人的生長改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；

生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶縹絲是我國勞動(dòng)人民的宏大獨(dú)創(chuàng)，值得我們驕傲。3、

仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，相識(shí)到觀測數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探討的意義和價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變

的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的相識(shí)。4、培育樂于表達(dá)和溝通的看法，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、

收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)看法；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要

性和重要性；在了解我國古代指南針的獨(dú)創(chuàng)和應(yīng)用中，增加酷愛祖國的感情；培育發(fā)展動(dòng)手制作

的愛好，激發(fā)創(chuàng)建精神。5、教學(xué)重難點(diǎn)本冊教學(xué)內(nèi)容仍日屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，

但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行視察，視察其改變的過程并探究其改

變的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生

物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教

學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。如在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持視察、記錄的習(xí)慣和實(shí)

力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄視察結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意

識(shí)的培育。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的視察，經(jīng)驗(yàn)"視察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)（說明）一分析、

檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)提出問題、思索問題、

探討解決問題的意識(shí)和實(shí)力有所提升。6、教學(xué)措施1、仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教

學(xué)打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。2、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教

學(xué)的有效、優(yōu)效。3、充分運(yùn)用現(xiàn)有教化資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)中的可利用的科學(xué)教化資

源，并激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與小試驗(yàn)、小獨(dú)創(chuàng)、小制作等活動(dòng)，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實(shí)踐實(shí)力.4、

做好視察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培育學(xué)生相應(yīng)的實(shí)力和堅(jiān)持力。5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)

探究過程的指導(dǎo)，培育學(xué)生學(xué)會(huì)探究。6、細(xì)心設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)

以致用的培育。7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，相互幫助。8、將植物的生長改變和動(dòng)物的生命

周期兩個(gè)單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決視察周期長的問題，又可同進(jìn)進(jìn)行動(dòng)植物生長的改變的視

察，了解其相通之處，完成對(duì)生物生命周期的初步相識(shí)。

第4篇：教科版小學(xué)科學(xué)三級(jí)下冊教學(xué)安排

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

通過兩年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明

顯增加，學(xué)生的視察與描述實(shí)力有了明顯的發(fā)展，在進(jìn)行視察、記錄、試驗(yàn)、溝通等一系列活動(dòng)

時(shí)學(xué)生的合作意識(shí)和合作實(shí)力也得到培育。受年齡的限制學(xué)生的思維照舊處于形象思維階段,

抽象概括和語言表達(dá)實(shí)力仍舊比較弱，老師的指導(dǎo)和幫助仍舊特別重要。老師還要注意視察、記

錄方法的示范和引導(dǎo)，注意供應(yīng)語言表達(dá)的范例。

學(xué)生已能初步限制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，

遇事很簡單沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺性和長久性都t瞰差，且常與愛好親密相關(guān)。另外，他們精力旺盛、

活潑好動(dòng)具有新奇、好動(dòng)等特點(diǎn)在活動(dòng)過程中須要通過不斷巡察來關(guān)注學(xué)生的視察體驗(yàn)進(jìn)展，

用學(xué)生喜愛的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展視察、體驗(yàn)等活動(dòng)。二、教材分析1.整體狀況

三年級(jí)下冊教科書由’物體的運(yùn)動(dòng)""動(dòng)物的一生"和"太陽、地球和月球”三個(gè)單元組成。

每個(gè)單元各有8個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，預(yù)料

一學(xué)期共需30課時(shí)。

本冊的三個(gè)單元雖然屬于不同的領(lǐng)域，但都強(qiáng)調(diào)學(xué)生建構(gòu)科學(xué)模型。例如，"物體的運(yùn)動(dòng)”

單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)機(jī)械運(yùn)動(dòng)中質(zhì)點(diǎn)的模型，"動(dòng)物的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)動(dòng)物生命周期的模

型，"太陽、地球和月球"單元引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)日地月的天體模型……這些科學(xué)模型的建立，有利

于學(xué)生用科學(xué)的觀點(diǎn)系統(tǒng)地相識(shí)世界。特殊要留意的是，修訂后的教科書采納科學(xué)概念和科學(xué)探

究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和"四個(gè)板塊”的呈現(xiàn)方式。

其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知

發(fā)展過程揩新課標(biāo)中的每一個(gè)詳細(xì)學(xué)問條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個(gè)板塊的呈現(xiàn)方式,

是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動(dòng)的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)問題解決

的系列科學(xué)實(shí)踐.這個(gè)實(shí)踐寸程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有相識(shí)相關(guān)與促進(jìn)他們對(duì)科學(xué)的理解相關(guān)，

與發(fā)展他們的相識(shí)實(shí)力相關(guān)，而且肯定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。2.單元概

述

第一單元"物體的運(yùn)動(dòng)”：本單元是將機(jī)械運(yùn)動(dòng)作為探討對(duì)象的主題單元。對(duì)于運(yùn)動(dòng)，學(xué)生

有很多正確的生活閱歷，但也有一些不完善甚至錯(cuò)誤的相識(shí)，例如他們無法精確描述某個(gè)物體的

位置、習(xí)慣用感覺來比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢等。本單元希望學(xué)生經(jīng)過對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)物

體的位置、運(yùn)動(dòng)形式、運(yùn)動(dòng)速度等有初步的科學(xué)相識(shí)，由此用科學(xué)的方法和思維來重新諦視現(xiàn)實(shí)

世界中各種物體的運(yùn)動(dòng)。此外，本單元還將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)臉一個(gè)明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、

改進(jìn)完善的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程，從而將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用跨學(xué)科

和跨領(lǐng)域?qū)W問，體會(huì)科學(xué)實(shí)踐的勝利和樂趣。

本單元共8課，這8課的編排邏輯如下：第1到6課，詳細(xì)從物體的位置、不同物體運(yùn)動(dòng)

形式的視察比較、不同物體運(yùn)動(dòng)快慢的測量比較這三方面綻開；第7課，設(shè)計(jì)制作；第8課，

綜合應(yīng)用。本單元以物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域主要概念"物體的運(yùn)動(dòng)可以用位置、快慢和方一直描述"為線

索，組織有層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中第7課延長到技術(shù)與工程領(lǐng)域的”工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，

工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)”第8課回來到本單元"物

體的運(yùn)動(dòng)"的學(xué)問應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的綜合學(xué)習(xí)

其次單元"動(dòng)物的一生”：本單元是探討動(dòng)物生命周期的主題單元。動(dòng)物的一生都要經(jīng)驗(yàn)誕

生、成長、繁殖、死亡的生命過程，這樣的生命過程循環(huán)往復(fù)，使種族得以持續(xù)，呈現(xiàn)出動(dòng)物的

生命周期現(xiàn)象。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩條線索：一條是探討蠶的生命周期現(xiàn)象；另一條則是由

蠶拓展到其他動(dòng)物的生命周期，在此過程中相識(shí)昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物等常見的動(dòng)物類別。

本單元的飼養(yǎng)、視察、記錄、溝通、展示等活動(dòng)貫穿始終，有效地培育了學(xué)生的視察、記錄、整

理資料、提取有效信息形成結(jié)論等實(shí)力。

本單元共8課，包括兩條線索，第L14、5、6課以蠶為主要探討對(duì)象，呈現(xiàn)了蠶的生

命周期現(xiàn)象。第2、7、8：果是對(duì)蠶卵、蠶的繁殖、蠶的一生相識(shí)的延長，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)更多

動(dòng)物卵、繁殖和動(dòng)物一生的相識(shí)，從個(gè)別到一般，逐步構(gòu)建動(dòng)物生命周期模型，幫助學(xué)生相識(shí)不

同類別的動(dòng)物。

第三單元"太陽、地球和月球"：本單元是探討三個(gè)天體的本質(zhì)特征以及相互關(guān)系的主題單

元。太陽、地球和月球與我們的生活休威相關(guān)，三個(gè)天體的正常運(yùn)行是地球上萬物正常運(yùn)作的基

礎(chǔ)，人類始終保持著對(duì)太陽、地球和月球的探究熱忱，小學(xué)生也是如此。本單元將通過視察活動(dòng)、

模擬試驗(yàn)、制作海報(bào)等方式引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)三個(gè)天體的特點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，了解它們對(duì)人類

日常生活的影響。同時(shí)，本單元也將充分熬煉學(xué)生收集信息、處理信息、共享信息、溝通信息的

實(shí)力。本單元共8課，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)太陽、地球和月球三個(gè)天體的相識(shí)將更上一層樓。前3

課學(xué)生將了解太陽和月球的基本特征以及基本的光影關(guān)系。第4到第7課，學(xué)生將對(duì)月球和地

球的基本特征有足夠相識(shí)，同時(shí)逐步探究三者關(guān)系。第8課，學(xué)生將通過制作主題海報(bào)的形式，

對(duì)地球綻開更加深化的探究。三、教學(xué)目標(biāo)

1."物體的運(yùn)動(dòng)"單元教學(xué)目標(biāo)(1)科學(xué)概念目標(biāo)

?可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。?物體的運(yùn)動(dòng)

有不同形式。

?物體的運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)軌跡(運(yùn)動(dòng)路途)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。?物體運(yùn)動(dòng)的快慢是

可以測量和比較的。可以用"當(dāng)運(yùn)動(dòng)距離相同時(shí)比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長短"和"當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，

匕啜運(yùn)動(dòng)距離的長短”的方法，比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

?工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。(2)科學(xué)探究

目標(biāo)

?借助方向盤、軟尺等工具，描述某個(gè)物體某個(gè)時(shí)刻的位置。?通過視察和比較，記錄和描

述物體不同的運(yùn)動(dòng)方式.?通過視冢，記錄和描述物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)狀況.

?借助秒表、軟尺等工具進(jìn)行測量，并比較不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢。?依據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)、

制作、評(píng)價(jià)、改進(jìn)自己小組的"過山車"。?基于探究活動(dòng)中獲得的信息，開展基于證據(jù)的科學(xué)

論證活動(dòng)。(3)科學(xué)看法目標(biāo)?親歷對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的探究活動(dòng)，表現(xiàn)出相應(yīng)的探究愛好。?采納

合適的方式，照實(shí)地記錄和講解并描述有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息。?體會(huì)到重復(fù)測試在提高證據(jù)有效

性中的意義。

?情愿與同伴合作探究，仔細(xì)視察試驗(yàn)現(xiàn)象、剛好記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開展溝通研討。

?樂于共享自己的閱歷，能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與

環(huán)境目標(biāo)

?初步感知運(yùn)用工具可以更加精確、便利和快捷。

?初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡潔的技術(shù)與工程過程。?發(fā)展對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和動(dòng)手

制作的愛好，激發(fā)創(chuàng)建精神。2."動(dòng)物的一生"單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)

?像蠶一樣，動(dòng)物都要經(jīng)驗(yàn)從生到死的生命過程。

?不同動(dòng)物從生到死經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間不同，詳細(xì)過程也不相同。?動(dòng)物有卵生和胎生等不同的繁

殖方式。

?動(dòng)物都能繁殖后代,使它們得以世代相傳。

?動(dòng)物與植物以及其所生活的環(huán)境存在相互依存的關(guān)系。?動(dòng)物生存須要空氣、水、溫度和

食物等相宜的條件。

?動(dòng)物可以分為昆蟲、魚類、鳥類、哺乳動(dòng)物等不同的類群，每類動(dòng)物都有區(qū)分于其他動(dòng)物

的共同特征。（2）科學(xué)探究目標(biāo)

?能夠制訂探討蠶生長改變的視察安排。

?能依據(jù)視察安排進(jìn)行長期視察，探討蠶的一生。

?能運(yùn)用攝像、拍照、畫圖、寫視察曰記、運(yùn)用視察記錄表等方式記錄蠶的生長改變.

?能基于證據(jù)描述蠶一生的生長發(fā)育過程。

?能利用建模的方法顆昆蟲一生的生長改變過程。?能抓住主要特征對(duì)動(dòng)物及動(dòng)物卵進(jìn)行

分類。

?能依據(jù)視察所獲得的信息，對(duì)蠶的生長發(fā)育的趨勢進(jìn)行預(yù)料。?能對(duì)自己飼養(yǎng)和視察蠶的

過程、方法進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。（3）科學(xué)看法目標(biāo)

?對(duì)飼養(yǎng)蠶以及視察蠶的生長改變表現(xiàn)出深厚愛好。?能客觀記錄蠶生長過程中出現(xiàn)的各種

現(xiàn)象。?能堅(jiān)持不懈對(duì)蠶的一生進(jìn)行長期視察。

?能在養(yǎng)蠶的過程中感受生命的可愛和珍貴。?情愿與人共享養(yǎng)蠶閱歷和自己的視察記錄結(jié)

果。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?意識(shí)到先進(jìn)的技術(shù)有利于人類進(jìn)行有效的科學(xué)探討。?了解人類生活可能對(duì)生物環(huán)境造成

破壞。

?初步具有酷愛自然、酷愛生命、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。3."太陽、地球和月球"

單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)

?太陽是一顆恒星，太陽給地球帶來光照和熱量。

?一天之中，在太陽光的照耀下，物體的影子改變有肯定的規(guī)律。?日辱是古代測量時(shí)間的

儀器。

?行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。?月球是地球的衛(wèi)星，表面有許多環(huán)形山。

?月相改變有肯定的規(guī)律。

?地球是一個(gè)球體，是太陽系中的一顆行星。?地球是一個(gè)液態(tài)水資源非常豐富的星球。?

地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。?地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。（2）科學(xué)探

究目標(biāo)

?能通過視察比較圖片的方式獲得天體信息，并描述天體的外部特征.?能運(yùn)用模擬試驗(yàn)的

方式推理、論證明驗(yàn)猜想。

?能運(yùn)用較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)等方式記錄模擬試驗(yàn)結(jié)果。

?能在一天之中堅(jiān)持視察和記錄影子的改變狀況，制作和運(yùn)用簡易日暑。?能通過各種途徑

獲得、加工、篩選和整理資料。

?能^用維恩圖的方式收集、整理、對(duì)比兩個(gè)天體的信息特征。(3)科學(xué)看法目標(biāo)

?能對(duì)自然現(xiàn)象保持新奇心，曬究天文保持愛好。

?通過模擬試驗(yàn)收集事實(shí)證據(jù),依據(jù)有勸服力的事實(shí)證據(jù)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。?嘗試運(yùn)用多種

思路、多種方法完成探究，體會(huì)發(fā)覺規(guī)律的樂趣。?情愿與他人合作，擅長分工協(xié)作，樂于共享

自己的收獲。

?能用科學(xué)的語言陳述自己的觀點(diǎn)，擅長傾聽別人看法，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思。

(4)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)?親歷人類相識(shí)和探究宇宙的過程，感受技術(shù)的進(jìn)步對(duì)

人類認(rèn)知深度的推動(dòng)作用。?了解并意識(shí)到人類對(duì)自然規(guī)律的發(fā)覺和駕馭能對(duì)人類生活、技術(shù)發(fā)

展帶來巨大的促進(jìn)作用。

?意識(shí)到與其他星球相匕啜，地球是非常特殊的星球，地球是我們的家園，我們要愛護(hù)地球。

四、主要教學(xué)措施

1.了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2.讓探究成為科學(xué)

學(xué)習(xí)的主要方式。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗(yàn)的過程中做好記錄。

5.引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視察和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教化

技術(shù)協(xié)助教學(xué)。

第5篇：新版教科版三級(jí)科學(xué)下冊教學(xué)安排

年春期三年級(jí)科

化竹小學(xué)

2024

年2月26日

2024

學(xué)教學(xué)安排

活動(dòng),培育他們的新奇心和探究欲,2024年春期三年級(jí)科學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)

發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)解

決問題的探究策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生狀況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)愛好很高，學(xué)習(xí)匕儆仔細(xì)，但

缺乏敏捷性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不擅長設(shè)法自主去獲得學(xué)問并在生活中敏

捷運(yùn)用學(xué)問。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：從課外書中獲得的科學(xué)學(xué)問比較豐富，但科學(xué)探究能

力比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更

沒有得到大人和老師剛好、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在視察、實(shí)

驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究

欲望，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，

強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)

出深厚的愛好。

三、教材分析

本冊內(nèi)容由“植物的生長改變"、"動(dòng)物的生命周期、”"溫度與水的改變、""磁鐵"四

個(gè)單元組成。

“植物的生長改變"單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，視察綠色開花

植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長改變的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)

歷"種子萌發(fā)幼苗生長"養(yǎng)分生長""開花結(jié)果"這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長過

程，指導(dǎo)學(xué)生探討植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步相識(shí)植物體都有維持

其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

”動(dòng)物的生命周期"單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)驗(yàn)

誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動(dòng)物的生命過程

中，以及從人體特點(diǎn)的視察中，相識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的改變"單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)改變之

間的關(guān)系。通過視察水的固、液和氣三態(tài)，探討水在溶化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝聚等

過程中發(fā)生的改變，幫助他們初步相識(shí)物質(zhì)是不斷改變的，這種改變是與外界條

件親密相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)"循環(huán)”的概念。

"磁鐵"單元將在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，支配一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生

相識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同

極相斥等性質(zhì)。并通過做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍舊屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不

同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行視察，視察其改變的過程并探究其改變的規(guī)

律.本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與

環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)改變與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培育學(xué)生的視察實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。如

在較長的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持視察、記錄的習(xí)慣和實(shí)力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等

方法記錄視察結(jié)果。同時(shí)重視基本試驗(yàn)操作技能的培育和實(shí)證意識(shí)的培育。例如

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的視察，經(jīng)驗(yàn)"視察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)

（說明）一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)?…”的科學(xué)探究過程。使其主動(dòng)

提出

問題、思索問題、探討解決問題的意識(shí)和實(shí)力有所提升。

本人是新接手三年級(jí)教學(xué)，通過第一周的視察和了解，發(fā)覺學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)

愛好很高，學(xué)生的基本素養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)勢較好，這對(duì)科學(xué)教學(xué)的實(shí)施有很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也比

較仔細(xì)，但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、科學(xué)概念

1、植物生長具有肯定的生命周期，生長須要相宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個(gè)器官有自

己特別的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

2、人和動(dòng)物都是不斷生長改變的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生

活環(huán)境有關(guān)，通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的蒼老死亡而滅亡，并得以不斷延

續(xù)。

3、什么是溫度,溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量改變有關(guān)；水有三

種狀態(tài)，三態(tài)之間的改變與熱量有關(guān)；三態(tài)改變，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

4、相識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的改變；磁鐵的用途；用途與性

質(zhì)是相聯(lián)系的.

（二）、情感看法和價(jià)值觀

1、形成用事實(shí)說話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和探討

生命現(xiàn)象的愛好；培育堅(jiān)持性和合作實(shí)力。

2、相識(shí)到較長時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行視察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可

貴，相識(shí)到動(dòng)物和人的生長改變，生命周期是有規(guī)律的，是不行違的；生命周期

與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繚絲是我國勞動(dòng)人民的宏大獨(dú)創(chuàng)，值得我們驕傲。

3、仔細(xì)、細(xì)致的觀測、記錄，相識(shí)到觀測數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)探討的意義和價(jià)值；

初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的觀念，初步建立物質(zhì)不滅I：循環(huán))的相識(shí)。

4、培育樂于表達(dá)和溝通的看法，體驗(yàn)仔細(xì)試驗(yàn)、收集證據(jù)，依據(jù)證據(jù)尋求

結(jié)論的科學(xué)過程和敬重證據(jù)的科學(xué)看法；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了

解我國古代指南針的獨(dú)創(chuàng)和應(yīng)用中，增加酷愛祖國的感情；培育發(fā)展動(dòng)

手制作的愛好，激發(fā)創(chuàng)建精神。

五、主要措施

1、提高課堂效率

(1)依據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際仔細(xì)備好課，打算好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活

動(dòng)、問題和作業(yè)。

(2)在教學(xué)過程中老師自身精神飽滿，面對(duì)每T立學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)

整每位學(xué)生主動(dòng)性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。

(3)進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫

徹以表揚(yáng)激勵(lì)為主的原則。

(4)在科學(xué)學(xué)問的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象概括實(shí)力，

培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力.

(5)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好，又

可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中敏捷駕馭學(xué)問。

(6)重視活動(dòng)的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

(7)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

六、教學(xué)進(jìn)度周次1234567891011121314151617181920

教學(xué)內(nèi)

容課時(shí)數(shù)

22222222222222222222

始業(yè)教化；植物新生命的起先；

種植我們的植物；溫度和溫度計(jì)；我們先看到了根；測量水的溫度；種子變成了幼苗；水

結(jié)冰了；

蠶卵里孵出的新生命；冰溶化了；蠶的生長改變；型長越高；

水珠從哪里來；蠶變了新模樣；

水和水蒸氣；水的三態(tài)改變；復(fù)習(xí)、視察記錄整理；

我們知道的磁鐵；磁鐵有磁性；

蛹變成了什么；磁鐵的兩極；

蠶的生命周期；磁極的相互作用；養(yǎng)蠶單元資料整理與復(fù)習(xí)；

其他動(dòng)物的生命周期；我們的生命周期；開花了，結(jié)果了；磁力大小會(huì)改變嗎；我們的大

豐收；植物單元復(fù)習(xí)總結(jié)；溫度與水單元整理復(fù)習(xí)；指南針；做一個(gè)指南針；磁鐵單元整理

復(fù)習(xí)；

期末考試；

第6篇：春教科版小學(xué)科學(xué)三級(jí)下冊教學(xué)安排

2024春教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊教學(xué)安排

一、學(xué)情分析

1.三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的新奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、物

質(zhì)特性的新奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2.通過一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由

一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們寵愛的。但是他們卻經(jīng)營不能自覺作好課前打算。

3.雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備肯定的探究實(shí)力，但是他們的視察力、思維

力有待提高,特殊是動(dòng)手操作實(shí)力更是比較低。往往只看事物表面,而不知事物的內(nèi)在,難以把

握事物之間的相互聯(lián)系。4.對(duì)試驗(yàn)感愛好，但簡單停留在表面,而不去探討內(nèi)在。5.對(duì)科學(xué)探究

的相識(shí)不夠，特殊是制定安排的水平低。6.受傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的相

識(shí)。

二、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動(dòng)提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)