2024年高一物理教學總結(20篇)

2024年高一物理教學總結（精選20篇）

篇1:高一物理教學總結

對于新課改背景下的物理教學，老師的作用不應當是“學問傳授者”，而應成為學生學習活

動的促進者、啟發(fā)者、質疑者和示范者，充分發(fā)揮"導向"的作用。經過一學期的高一物理課堂

教學實踐，讓我感受許多對新課程教學作階段性反思，為進一步實施新課程教學做更好的打算。

一、學生基本情景

本學年我擔當高一A6、A10二個班的物理教學工作。A6班有70位學生,A10班有68位

學生。從初中物理到中學物理有一個很大的臺階，初中物理是經過現(xiàn)象相識規(guī)律，初中學習物理

有些同學以記憶為主，但中學物理則要經過對規(guī)律的相識理解來解決一些實際問題、說明一些自

然現(xiàn)象。中學物理要重在培育學生的分析理解本領。

二、物理教學的心X導體會

首先，仔細備好一節(jié)課是上課的前提，也是上好一節(jié)課的基礎。先熟識教材，完成學案，并

做必需量的習題，找出這節(jié)課的重難點，然后再著手寫出具體的教案。下來再依據詳案總結出上

課的思路，還要備一下不一樣班級的學生的上課情景，要對不一樣的學生打算不一樣的講課方式

方法。對于物理還得對課堂上學生提出的問題有一個打算。

作為一名新老師，聽組上別的老師的課對我收獲非常大，在聽他們課的過程中，讓我學到了

他們是怎樣處理每節(jié)課的重難點學問，以及怎樣來進行學問點之間的過渡的，聽課的過程也是對

物理學問的一個再相識過程。聽完課后，向老師請教一下自我還沒有領悟到的講課要領，談談自

我聽這節(jié)課的感受。

在起先的課堂教學中,我只管自我講，不太去關注學生的課堂反饋和參加程度，之后我發(fā)覺

學生之間的差距在擴大，以至于好多學生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。之后我在課堂上經過提問和學

生上黑板練來調動學生的課堂參加度。最初我對不交作業(yè)和抄作業(yè)的學生沒有怎樣去管，覺得學

習須要學生的自主性，但很快就發(fā)覺，學生的自主學習本領很差，在以后的教學中我就須要花必

需的時間去對這些學生進彳亍一些課外的輔導和督促，還要在課堂上多對他們提問。

三、培育學生良好的學習習慣

物理是一門科學，僅有有著良好學習習慣的學生才能學好物理。經過一段時間的教學實踐,

我發(fā)覺此刻的學生學習習慣非常的差，所以我們有必要加強學生學習習慣的培育。學生在物理學

習過程中一些基本習慣必需要養(yǎng)成。一是嚴格作圖，老師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴格

要求學生，使學生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習慣，并且擅長把一個物理問題精確地用圖表示出來。

二是努力提高數學運算本領。從答卷情景看，學生的數學運算本領普遍不好，須要加強訓練。三

是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自我的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性，

至少應通順。四是做作業(yè)時圖完成任務，過分的依靠教材、參考駕斗或同學，獨立完成作業(yè)的意

識不強，老師應從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)精挑細選習題。

四、提高課堂效率

新課程在高一階段學生要學習九學科，每個科目的時間都匕聯(lián)少，學生課后可自由支配的時

間也較少，物理科目每周四節(jié)課，如何在較少的時間內既要完成教學任務，又要讓學生理解所學

的學問，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時，應用flash動畫講解起來

非常簡單，用很短的時間就能把問題講清晰;從而提高了課堂效率。"堂上一分鐘，堂下十年功"

這一老話充分說明白課堂的重要性，也充分說明白抓住課堂與提高效率的關系。課堂是學習的主

陣地，是獲得學問的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地，同時，僅有守住了這塊陣地，

才能真正提高學習效率，才能使我們的幻想成為現(xiàn)實。

五、加強試驗教學

試驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標、全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，

為了避開物理課堂的枯燥乏味，課本上有的試驗我們必需做，課本沒有我們要創(chuàng)建出一些演示試

驗。在試驗教學中，應留意設置試驗情景，提出試驗問題，讓學生親自參加試驗的設計，進行試

驗操作,分析總結得出結論，那么，試驗的思想意識就會構成，試驗的方法就會駕馭，試驗的設

計和操作等綜合本領就會真正得到提高，從而培育學生的科學探究本領，實事求是的科學看法和

敢于創(chuàng)新的探究精神。

六、培育學習物理的愛好，主動學習

愛好是最好的老師，是求知的動力，是學生學習主動性和進取性的源泉。僅有對物理學習有

了深厚的愛好，才能主動學習，發(fā)掘課本上沒有的學問，這點很重要。從老師那里學來的東西是

遠遠不夠的，你要有自我的想法，不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學就是因為對物理沒愛

好、學習不主動，總是把物理題中描述的事務停留在紙面上。作為物理老師，我們應當依據學生

的身心特點和認知規(guī)律，創(chuàng)建良好的物理情境，讓學生帶著開心的心境和深厚的愛好去學習物理

學問，應用物理學問。

總之，老師應仔細探討新課程標準，在新課程理念下探討高一新生物理學習特點，以及針對

物理學習上的困難提出相應的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫忙，并目寸整

個中學物理教化也有必需的啟發(fā)和促謝乍用。

篇2:高一物理教學總結

驚慌勞碌的高一結束了。回首一年來的物理教學工作，能夠說有欣慰，更有很多無奈。隨著

教化的發(fā)展、中學擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，許多時候我感覺中學物理越來越

難教了。

我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不一樣。7班因為本人是班主任，課堂氣氛很

活躍，并且許多同學有著不敢不學、不得不學的心理，所以考試成果還不錯。然而從上課的狀態(tài)

來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生愛好，也就不能真正學好物理。并且一部分同學雖

然也想學好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎薄弱、理解本領差，始終不能真正駕馭學好

物理的方法。6班學生很醇厚，課堂氣氛很沉悶，可是有相當一部分學生對物理很感愛好，也肯

動腦思索，理解本領上匕較強,只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰慧課后從不看書看筆記復

習，作業(yè)也要催著要才能交上來.

兩個班的學生總體來講都存在"懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦，懶得總結。針對這種情

景，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡潔但我認為很重

要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個"活躍分子"

都反映物理老師厲害，不敢隨意說話。

2、講課時隨時留意學生的反應，一旦發(fā)覺學生有聽不懂的，盡量剛好停下來聽聽學生的反

應。

3、盡量給學生條理性的筆記，便于那些學習本領較差的同學回去復習，有針對性的記憶。

4、注意“情景"教學。中學物理有許多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典

型的困難情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透,逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞

就是"情景"，每講一道題，我都會提示學生"見過這樣的情景嗎？""你能畫出情景圖

嗎？""留意想象和理解這個情景”。

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生明白它們的

由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅僅要讓學生駕馭物理規(guī)律的表

達形式，并且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、

規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系，動能

定理和機械能守怛定律的關系,經過聯(lián)系、比較，真正理解其中的道理。經過概念的構成、規(guī)律

的得出、模型的建立，培育學生的思維本領以及科學的語言表達本領。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是

講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正

確的物理模型，構成清楚的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物

理模型的重要手段，從高——起先就訓練學生作示意圖的本領，如：運動學習題要求學生畫運動

過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題

一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培育學生應用數學學問解答物理問題的本領。

一年來，我也遇到許多困難.由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，中學物理過學生的

思維習慣和學習本領要求又匕蹶高，許多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，可是一些概念、

規(guī)律及情景須要學生在課下加深理解，然而學生所欠缺的正是課下的功夫，導致許多學生反映

“一聽就懂，T故就不會"。這一點是我教學中遇到的困難。在今后的教學工作中我I舒妾著探討

探討這個問題。

總之，上頭的高一物理教學工作總結，對于大家進行物理教學總結非常有幫忙，期望大家仔

細參考。

篇3:高一物理教學總結

后面還有多篇高一物理教學總結！

第一次走上講臺初為人師到此刻，已經經臉了一個學期而我從個方面也得到了很大的提高。

這學期，我作為一名新老師進入了平山中學任教，從那時候，我就起先信任一句老話：萬事開頭

難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。應對新接手的工作，應對四個班的學生，我覺得

壓力過大，但我轉其為動力，努力、專心、刻苦、對學校對學生負責。同時我也細心備好第一節(jié)

課，因為我明白第一節(jié)課最關鍵，也收到必需的效果。但仍有驚慌之感，經過幾次之后，我的驚

慌的心理漸漸褪去。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟識教材，不了解重、難點，對學生的了解只停留在表

面。對此，我的心里非常焦急，生怕因為課上得不好而影響了學生對學問的駕馭以及對這門課的

愛好。所以，我每次都很仔細的備課，查閱資料把自我的教案寫好。而聽課是提高自身教學本領

的一個好方法，僅有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課

的主要對象是我的搭檔-備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不一樣學科的課。

這學期，我聽了31節(jié)課，我的收獲很大，也逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把

老師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上，然后對我自我的備課教案進行修改，將老老師許多

優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。除了聽課之外，平常我也常常向其他老師請教教學上的

問題，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學問和閱歷不會自我從天上掉下來，必需發(fā)揚勤學好問

的精神，把自我當成學生一樣，進取吸取四周其他老師一切先進的東西，構成自我的個人的教學

魅力，才能提高自我的水平。

一、備課方面

在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教學框架基本完成，開

學初我結合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學資料，對其重新進行諦視，將其取舍、增補、校正、

拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的打算。當我挾著滿載心血的教案本走

進課堂的時候，我充溢了自信，仿佛自我就要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴

天，我都覺得窗外滿是陽光,用自我最大的熱忱帶給學生嶄新的守問。與此相應的是，學生的聽

課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、閑聊，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我。當然備課不僅

僅是備教材，并且還要備學生，一個不了解學生的老師確定不是一個勝利的老師，我在這方面也

下了不小的功夫.了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最至少的敬重。其次，除了在

課堂上細心視察學生的表現(xiàn)外，還應當留意和學生溝通。我常常利用課間休息或兩飯時間和我所

任教班級的學生閑聊側面了解學生的學習情景和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。

所以備課，既要備教材，也要備學生，并且都要備好、備精，僅有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材備學生，歸根結底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，

那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何"以

靜致動"，這須要具有必需的教化教學素養(yǎng)。本學期，我著重提高自我的教化教學素養(yǎng)，一向留

意著構成自我的教學魅力。

在教學資料上，根據新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標，并且剛好

從學生那里得到反饋。在教學方法上，依據不一樣班級學生的不一樣學習風格，采納不一樣的教

學方法。在同一班級，仍需依據課堂情景實行不一樣教學方法，做到見機行事，適時調整,更好

的完成教學任務。另外，創(chuàng)建良好的課堂氣氛也是非常必要的。我上課常常帶著微笑教學，它能

在無形之中給學生帶來求知的動力，調整課堂氣氛，當然肅穆也是必要的。

除此之外，每上完一節(jié)課，一但有感覺，有不足我都剛好進行反思，記錄下每堂課的感受和

感覺有缺憾的環(huán)節(jié)留意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看這學期在上課方面的收獲很大，

積累了必需的教學閱歷，但仍有不足的地方須要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批

改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行

透徹的評講，并針對有關情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

經過一個學期的工作，我柜識到,作為一個沒有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學搞好，

把學生的成果搞上去，就必需付出的勞動，花的時間.由于我教學閱歷的逐步積累，對學生輔導

力度的加大，學生的成果也相對有較大的提高。

篇4:高一物理教學總結

驚慌勞碌的高一下學期結束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作本人擔當高一年4班，5班，6

班物理教學工作，由于是重新編班，所以應對的是很多生疏的面孔，如何讓這些來自不一樣班級

的學生快速的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深化，學生剛入學時對物理的簇新感

正被漸漸繁難的物理學問帶來的壓力所代替，很多學生學習勁頭有所下降，出現(xiàn)了一個低谷。他

們對于物理學的基本輪廓及探討過程和方法能夠說是空的異樣是學生的思維本領還停留在以記

憶為主的模式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，所以在教學中要充分調動學生學生的進取

性，加強學習方法論引導，逐步培育學生自主學習的本領，異樣是物理學中的基本概念老師更加

應當注意方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學中應加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范，還應當在

教學中漫漫滲透物理思維方法的培育。使每個學生都在原有的基礎上有提高。把本學期幾點作法

總結如下

1、針對學生的詳細情景，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成果不是很好，尤其是

基礎較差，學生反應慢，作業(yè)大部分相互抄襲。針對這種情景，本人實行了"低起點J氐難度，

注意基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐性、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄

懂為止。

2、對學生的作業(yè)作到全批全改，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問踵團體評講，對學生作業(yè)中出

現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好

學生的思想工作，屢教不改的賜予適當的懲罰。

3、課前反復探討教材，對教材中的學問點做到心中有數，對學生忽視的問題加以強調，對

考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個學問點都嫻熟。

4、對學生復習中的重點、難點反復練習，異樣是試驗題，學生尤其頭疼，對試驗原理、試

驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉換，進行試瞼的設計。針對

這些問題，除了細致給學生講解試驗的原理等，還讓學生對試驗的設計反復訓練，反復體會，讓

學生逐步克服心理障礙，駕馭試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使學生更進

一步駕馭了試驗題的做法。

5、針對當前高考的特點。在注意基礎考查的同時，異樣注意本領的考察。在平常的教學工

作中，異樣注意本領的培育。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

6、針對班級的特點實行抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽。在平常的教學工作，

讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的本領，對

學習比較困難的學生，異樣是雙差生讓他們依據自我的實際情景，重在雙基的落實，可是決不能

抄襲。

7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“氐

起點，低難度，逐步到位的"教學思想。

總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜爰，三個班的物理成果有了較大的提高。能夠

說有欣慰，也有很多思索。工作中還有許多不足，望在下學年里得到改善。

篇5:高一物理教學總結

高一物理是中學物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯

度大，難在學生本領與中學物理教學要求的差距大，本人上學期擔當了高一B(l)(3)(3)

的3個班級物理課，本著和各位老師探討和向大家學習的看法對上學期的物理教學作個小結歡

迎大家指責指正。

1、做好了中學物理和初中物理的連接教學工作。

初中物理教學是以視察、臧為基礎，使學生了解力學、熱學、聲學、光學、電學和原子物

理學的初步學問以及實際應用，學生在學習中易于理解，成果也不錯；中學物理教學則是采納視

察試驗、抽象思維和數學方法相結合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數學化描述，要求經過抽象概

括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和改變規(guī)律，學生理解難度大。所以我探討了初

中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，明白初中學生學過哪些學問，駕馭到什么水平

以及獲得這些學問的途徑，在此基礎上依據中學物理教材和學生狀況分析、探討高一教學難點，

設置合理的教學層次、實施適當的教學方法，降低"臺階"，愛護學生物理學習的進取性，使學

生樹立起學好物理的信念.

2、在教學中講清講透物理概念和規(guī)律，使學生駕馭完整的基礎學問，培育學生物理思維本

領。

講授物理規(guī)律要使學生駕馭物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律

的適用條件及留怠事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運動學中速度的改變量和改變

率，力與速度、加速度的關系經過聯(lián)系、比較是使學生盡量真正駕馭學問培育本領是物理教學的

落腳點，本領是在獲得和運用學問的過程中逐步培育起來的。

3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

中學物理教學中常用的探討方法是：確定探討對象，對探討對象進行簡化建立物理模型，在

必需范圍內探討物理模型，分析總結得出規(guī)律，探討規(guī)律的適用范圍及留意事項。例如：平行四

邊形法則、牛頓第必需律、幻想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維

本領、建立形象思維的重要途徑。要經過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領悟這種探

討物理問題的方法；經過規(guī)律的應用培育學生建立和應用物理模型的本領，實現(xiàn)學1問的遷移。

4、平常加強學生良好學習習慣的培育

(1)培育學生良好的學習習慣，首先是要培育學生獨立思索的習慣與本領。在高一階段首

先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的賜予學生自我思索、探討、分

析的時間與機會，使他們逐步學會思索。

(2)培育學生自學本領，使其具有終身學習的本領。閱讀是展高自學本領的重要途徑，在

高一階段培育學生的自學本領應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并

設法解決

(3)培育學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè)，剛好歸納作總結的良好學習習慣，本屆

高一從第一章起先就要求學生獨立進行單元總結，并逐份批改、提出提議，選出好的全班展覽，

同時老師供應一份總結以作示范.

5、強調科學記憶，反對死記硬背。

強調科學記憶，駕馭基礎，是學校反復強調課本過關的基本要求從高一起先就要要求學生重

視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶。精確的記憶是正確應用

的基礎，理解是物理記憶的關鍵，上匕較聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學學問與該學問應用的條件

結合起來，構成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)建性地解決問題。要指導學生深化理解概念和規(guī)律

的物理意義，明確其本質，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一齊加以匕匕較，找出區(qū)分和聯(lián)

系，再行記憶。當駕馭了必需量的學問后,要進行整理，把零散的孤立的學問聯(lián)系起來，構成必

需的學問結構，構成必需的物理思維過程。

當然了在教學中也有不足之處，例如有時分層教化方面做得不夠，在平行班的教學中難度過

大，導致一些同學學習物理的進取性不高，成果有點滯后，平常學習教學教法不夠，自我的教學

水平提高不快等，今后我會加強學習，向要閱歷的老師虛心請教，讓自我的教學業(yè)務水平，教化

水平得到一個大的提高。

最終用一句名言作為本文的結束

一個壞老師奉送真理，一個好老師教人發(fā)覺真理。

篇6:高一物理教學總結

在這一年中，本人針對所教班級的實際情景，實行了一系列措施，使這些班級的物理成果有

了較大的提高，詳細做法如下：

一、仔細學習新課改理念

我在學校的組織下，先后參與了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體

驗了全國名校廣州八十中學的課堂、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底

回來到素養(yǎng)教化本位上來了。即要以人為本，把課堂還給學生，敬重學生、信任學生、利用學生、

發(fā)展學生，讓學生在課堂上既學會學問，又學會與人合作溝通。

二、抓住外出考察機會，努力提升自我教學水平。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進閱歷。為期三天的學

習，我顧不上路途乏累仔細學習八十中學的課堂教學模式，進取與八十中學的老師溝通，努力發(fā)

覺八十中學新課改模式的優(yōu)點。在廣州第八十中學中學部仔細聽了7節(jié)課，包括兩節(jié)化學課、

一節(jié)政治課、四節(jié)生物課僭一1節(jié)，高二2節(jié)，高三1節(jié)），并拍攝了兩節(jié)課的全過程。另外還

走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參與了一個“課改沙龍"。以上的問題

基本上在聽課過程和沙龍?zhí)接懼械玫搅私鉀Q。能夠說這一遭沒有白走，讓我學會了許多，讓我對

課改充溢了信念?；貋硪院螅易屑毧偨Y，進取談感想、上臨帖誤。力求自我快速成長。

三、仔細編制導學案

起先編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目，更不會設置問題引導學生預習。無奈之

下從網上搜尋了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但運用過程中總覺得不順手，因為我們的

學生來臼農村,基礎差，思維節(jié)奏跟不上。于是我結合學生學情嘗試自我設計問題，由于太顧慮

學生基礎了，結果每一張學案都力求四平八穩(wěn)，勻稱布局，平均使力。又造成了學案資料太多，

形式趨向習題化，問題缺乏針對性、重難點資料沒有凸顯出來等新問題。之后，我仔細分析教材

和學生學情依據學生的提議和我自我在新課改實踐過程中不斷積累的閱歷科學合理設置欄目，

注意學案資料的層次性，側重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善。在9月份學案評

比中榮獲"學案十佳"。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊許。

四、不斷嫻熟課堂程序操作

一起先學校統(tǒng)一要求我們都要根據"六環(huán)節(jié)"操作。但我在實施"六環(huán)節(jié)”課堂時，遇到了

不少困惑。比如課堂探討環(huán)節(jié)，學生真正參加探討問題的很少，要么相互之間講些與課堂無關的

話題，要么就光站著，最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把

答案寫出來，然后，派另一個學生對著黑板念一遍。其他學生說什么就曷十么，應對一些最基本

的錯誤都不能指出來，更不用什么質疑了。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外，整節(jié)課總感覺

有學生講小話，課堂紀律非常差。結果下課鈴響了，學案資料還沒有完，老師心理空蕩蕩的，更

不用說學生有什么收獲了.能夠說整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。

經過近3個月的摸索，我在課堂操作上也有了很明顯的提高。主要得益于找到了課堂問題

的病根：原先課堂上學生講話是因為學生紀律觀念不強，同時也沒有建立起良好的師生關系;

原先學生不探討，主要是我們導學案設計的問題不具探討價值，要么太難，要么太簡單;原先學

生不質疑，是因為課前預習缺乏獨學的思索……找到這些緣由后，我一方面注意師生感情建設，

關注每一個學生，關切每一件小事，微笑對待每一位同學。另一方面加強導學案的研制，爭取導

學案上的每一個問題都有價值。上好每一節(jié)課，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點資料，在“六

環(huán)節(jié)"的基礎上不斷創(chuàng)新、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;

還嘗試過由某一個學生組織整行課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案……

總之，此刻課堂效率的確提高了許冬，學生滿足度也在不斷上升。

五、虛心學習，進取聽課。

為了快速提高自我教學水平，我進取主動向身邊的老師學習，常常與老師們溝通課堂感受。

主動走進課堂聽課，一期下來，我聽課節(jié)數已達30多節(jié)，讓我收獲不少.另外，我還主動邀請

同科組老師聽我的課，為我指出不足。以促進教學水平的提高。

總之,投身新課改還僅有兒個月時間，我還有許多方面做得不成熟、不勝利，還須要不斷地

向課改榜樣們學習，并努力開發(fā)個人才智，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新。

篇7:高一物理教學總結

此刻將高一物理備課組一包來的工作情景從團體備課、課堂教學、作業(yè)批改、團體備課和一

體化學案編寫和課外課外輔導五個方面進行總結如下：

學期初，依據教科研室和教研組的總體規(guī)劃以及學校對備課虹作的詳細要求，依據課程標

準制定備課組工作安排，主要從工作目標、詳細工作措施、備課組活動等方面制定安排。

1、團體備課：

在備課組活動期間確定本周的授課資料進行團體備課，首先讓中心發(fā)言人就授課資料的重點、

難點以及突破方法進行分析其他老師依據課程標準和學校試驗條件等詳細問題就其可操作性進

行探討。備課組活動后各位老師依據探討的結果完成自我的教學設計。教學設計主要從三維目標、

重點、難點、教材、教法、學生、學情等方面進行設計.經過大家的固體才智吃透新教材的資料，

到達共同提高目的。

依據教學檢查反映出各位老師能根據備課組的要求備課，尤其是王小華和于秀珍兩位老師都

能依據團體備課的探討結果進行備課，教案中有具體的教后反思，對教學中的得與失和教學設計

的可操作性進行了客觀的分析。

2、課堂教學：

課堂教學的質量凹凸干脆影響學生對物理這門功課的愛好和成果的好壞，因為課堂教學質量

不高的后果是學生聽不懂教學資料。為了協(xié)作教化局教研室關于"4+4N”教學模式精神的落實,

我們組要求全體老師在上重要的章節(jié)之前，首先要聽閆校長和馬主任對本章節(jié)資料的教學要求，

然后依據自我班學生的實際情景設計教學設計和進行課堂教學這樣更簡單把握教學的重點和難

點。同時，我們也常常聽閆校長和馬主任的示范課，對一些他們簡單在課堂教學中出現(xiàn)的問題他

們時常給大家提不，這樣便于我們明白問題的所在，少走了不少彎路。

3、作業(yè)批改：

課堂作業(yè)的數量和質量盡量能統(tǒng)一，雖然各班的差異較大，能夠適當的敏捷處理，可是我們

仍舊堅持每日一次作業(yè)且全批全改，這樣能保證了教學質量的穩(wěn)步提高。

4、一體化學案編寫：

課后反思是自我對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要是從不足的方面進行總結，就

自我教學設計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突破方法在詳細的

課堂教學有沒有新的體會，僅有在實際教學中得到的閱歷才是值得總結和學習的。我們組的老師

在這方面做的都比較好.

5、課外輔導

我們組組織了一次高一年級物理學問競賽，選拔物理成果較好的學生進行輔導。每周輔導一

次，由我和閆老師輪番輔導，因為輔導資料要綜合和典型，所以要花許多的時間備課，所以我和

閆老師一次輔導一個專題，從學問點和解決問題的方法上進行輔導，效果比較顯著。

篇8：高一物理教學總結

驚慌勞碌的高一結束了?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W工作，能夠說有欣慰，更有很多無奈。隨著

教化的發(fā)展、中學擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，許多時候我感覺中學物理越來越

難教了。

我所任教的兩個班都是平行班，每個班的特點不一樣.7班因為本人是班主任，課堂氣氛很

活躍，并且許多同學有著不敢不學、不得不學的心理，所以考試成果還不錯。然而從上課的狀態(tài)

來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生愛好，也就不能真正學好物理。并且一部分同學雖

然也想學好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎薄弱、理解本領差，始終不能真正駕馭學好

物理的方法。6班學生很醇厚，課堂氣氛很沉悶，可是有相當一部分學生對物理很感愛好，也肯

動胭思索，理解本領百強，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小眼慧課后從不看書看筆記復

習，作業(yè)也要催著要才能交上來。

兩個班的學生總體來講都存在"懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦，懶得總結。針對這種情

景，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡潔但我認為很重

要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個“活躍分子"

都反映物理老師厲害，不敢隨意說話。

2、講課時隨時留意學生的反應，一旦發(fā)覺學生有聽不懂的，盡量剛好停下來聽聽學生的反

應。

3、盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習本領較差的,同學回去復習，有針對性的記

憶。

4、注意“情景"教學。中學物理有許多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對計些典

型的困難情景，我通常將其分解成簡潔情景，提前滲透,逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞

就是“情景"，每講一道題，我都會提示學生"見過這樣的情景嗎？""你能畫出情景圖

嗎？""留意想象和理解這個情景"。

5、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。

首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生明白它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去

脈。在講授物理規(guī)律時不僅僅要讓學生駕馭物理規(guī)律的表達形式，并且更要明確公式中各物理量

的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項。了解概念、規(guī)律之同的區(qū)分與聯(lián)系,如：運動學中

速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，經過聯(lián)

系、比較，真正理解其中的道理。經過概念的構成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學生的思維

本領以及科學的語言表達本領。

6、重視物理思想的建立與物理方法的訓練。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理

過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，構成清楚的物理過程。物理習

題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高——起先就訓練學生

作示意圖的本領，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力

與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣。解題過程中，要培育學

生應用數學學問解答物理問題的本領。

一年來，我也遇到許多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，中學物理^寸學生的

思維習慣和學習本領要求又比較高，許多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少，可是一些概念、

規(guī)律及情景須要學生在課下加深理解，然而學生所欠缺的正是課下的功夫，導致許多學生反映

"一聽就懂，一做就不會"。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將接著

探討探討這個問題。

總之，上頭的高一物理教學工作總結，對于大家進行物理教學總結非常有幫忙，期望大家仔

細參考。

篇9:高一物理教學總結

20xx年x月，我從高校畢業(yè)來到了xx二中，起先成為一名高一物理老師.驚慌勞碌的高一

上學期結束了，回首半年來的物理教學工作，能夠說有欣慰，也有不成熟。

今年，我一共帶四個班級的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重點班,其他三個班是

一般班，每個班都有每個班的特點，二班作為重點班，學生基礎較好,學習的愛好也比較高，學

習的看法也非常好；四班是一般班中最活躍的班級，學生整體的學習狀態(tài)也很好，課堂氣氛痛

活躍；七班，相對來講兩極分化比較嚴峻，有一些不學習的學生，也有許多異樣學習的學生；十

班，作為我的帶班主任的班級，相對來說學習物理的進取性比較高，學習狀態(tài)良好。所以在教學

中我盡力去依據實際情景選擇教學方式,引導學生去學習。在教學上，我主要是這樣做的：

首先，變更學生對物理的看法，增加學生學習物理的動力。

作為物理一科，在中學來說是相對較難，相對不好理解的科目，學問的轉變，學習方式的轉

變，難度的增加，和學生對物理的了解，使學生在心里上對物理有個不好的印象，覺得自我學不

好物理。所以在教學中，我先從心里上，經過課下的溝通，讓學生從心里理解我，理解我教的科

目；在學習愛好上，給學生講解物理與實際的聯(lián)系，增加學生學習物理的愛好；在課堂教學中,

盡量擺脫物理枯燥的學問，用幽默與實際的聯(lián)系讓學生簡便學習；在課后的學習中，常常激勵學

生，從學生做會每一道題中去激發(fā)學生學習的愛好和熱忱?？傊诮虒W的過程中，我秉承讓學

生理解我這個老師，理解我物理這個科目，理解中學物理的學習方法的原則，從而為以后的學習

打下良好的基礎。

其次，在常規(guī)教學中，我首先注意初中學學問的連接。

將中學困難的物理問題與初中相對簡潔的問題相連接，降低問題的難度。高一物理老師要探

討初中物理教材，了解初中物理教學方法和教材結構，明白初中學生學過哪些學問，駕馭到什么

水平以及獲得這些學問的途徑。

在此基礎上依據中學物理教材和學生狀況分析、探討高一教學難點，設置合理的教學層次、

實施適當的教學方法，降低"臺階"，愛護學生物理學習的進取性，使學生樹立起學好物理的信

念。

其次,依據學生的基礎較差，我在教學中，注意基礎學問的學習與講解，僅有打好基礎才能

更好的理解后面困難的問題，所以我注意基礎學問的反復理解運用。

第三，堅持按部娜I,螺旋式上升的原則。正如中學物理教學大綱所指出教學中"應留意按

部就班，學問要逐步擴展和加深，本領要逐步提高"。

高一教學應以初中學問為教學的“生長點"逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要依

據學生學問的漸漸枳累和本領的不斷提高，讓教學資料在不一樣階段重復出現(xiàn)，漸漸擴大范圍加

深深度。例如受力分析，從最初簡潔的找物理受到的力，到進行力的合成與分解，再到應用牛頓

其次定律將力與運動結合起來求解問題。一步步按部就班，增加學生的學習本領。第四，加強學

生對學問的運用本領，中學物理對學生定量的計算本領要求較高，所以在物理教學中，我實行的

方法上在一節(jié)新課過后，讓學生做相應的習題，講解習題，增加學生對學問的運用本領。

第四，在思維方式上，讓學生從能聽懂新課，理論學問，到能夠聽懂習題，再到最終能夠獨

立的做題，獨立的思索這樣一個過程去學習。培育學生獨立思索與獨立解決問題的本領。最終，

在課后的輔導上，無論課堂上還是課后，我都盡量去解決學生全部的問題，也利用放學后的空余

時間給學生解答問題，我信任，只要學生肯學，能夠會做一套題，那么就會越來越有信念去學習

更多的。

第三，在教學中還存在的問題和我自身的不足。

在教學中，我發(fā)覺我此刻的學生數學基礎較差，對三角函數等的駕馭不好，這對受力分析有

很大的困難，其次學生的自主學習本領不強，總是遇到困難就退縮，不敢獨立去做題。這對真正

駕馭學問還有很大的困難。最終從我自身的角度講作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師，

我缺少閱歷，雖然職責心強，可是往往對重難點的把握不夠，使問題在講解的過程中簡單啰嗦，

重復。再有對學生的評估不夠精確，使教學中會在某些時候與學生的駕馭本領發(fā)生脫節(jié)。這些都

是我以后要留意的。經過半年的努力，學生學習物理的愛好魄好，學問的駕馭也有所提高，成

果也在穩(wěn)定提高。

最終，在今后的教學中，我的努力方向和須要改正的。

在今后的教學中，我會更加強自我的教學基本功，努力提高自我的問題講解本領。在教學中

更好的去了解學生依據學生的實際情景去進行教學。加強對物理學問的分析本領。多去聽老老師

的課,學習更多的講課方式和閱歷，多想老老師進行溝通,無論是學問上還是教學方法上，提高

自我的義務水平。我信任，經過我不斷地努力,能夠在今后的教學中發(fā)揮更好的水平，使學生更

提高。

篇10:高一物理教學總結

時間如梭，轉瞬之間一學期又結束了，我仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，轉變思想，進取

探究，改革教學，在接著推動我校"有效教學”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、

新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探究，改革教學，收到很好

的效果。

1、課堂教化教學質量有所提高。本學期我以活化、優(yōu)化、特性化為導向，聯(lián)系學生實際情

景，仔細鉆研教材教法，抓課本基礎學問和基本技能,重視獲得學問的過程和科學探究本領的培

育，親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、

研討，培育學生學習化學的愛好并感悟化學的科學魅力與價值。

2、怎樣提高學生成果，的巴評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促

進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學

生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的構胡口發(fā)展既關注學生物理學習的結果，

更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與

定量相結合，定量采納等級制，多激勵確定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步

規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合。

3、從實際動身，降低教學難度。由于這屆高一學生基礎較弱，為了愛護學生學習物理的信

念與愛好，盡管本學期課程緊，任務重，我本著讓學生聽懂學會的原則，適當降!氐了教學資料的

難度。并且在實際教學中，只要學生聽不懂的，就講，例如學生不會受力分析，就多訓練；在降

低課堂難度的同時，我也B到氐了我們所選用的教輔資料的難度。

4、課后剛好批改學生作胴口練習試卷，發(fā)覺問題應對面解決，對異樣的“學困生"和"優(yōu)

秀生”利用目習課和課后時間進行異樣的應對面輔導，到達了既能對"學困生”的補差，也能對

“優(yōu)秀生”的提高。經過一期的教學使每一個學生的成果都有所提高。

5、課后反思：課后反思是自我對教學設計和課堂教學的自我評價，當然主要是從不足的方

面進行總結，就自我教學設計的可操作性和重、難點的把握進行說明。教學中對重點和難點的突

破方法在詳細的課堂教學有沒有新的體會，僅有在實際教學中得到的閱歷才是值得總結和學習的。

一份耕耘，T分收獲.經過半年的努力，學生物理水平有必需的提高。常思索，常探討，常

總結，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓

前進，為完備的明天貢獻自我的力氣！

篇11:高一物理教學總結

本學期，我擔當高一254班和256班的物理教學，為了提高自我的教學水平，在本學期初

我就下定決心從各方面嚴格要求自我，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級學生的實際

情景，針對性的開展教學工作，使工作有安排，有組織，有步驟。經過了一個學期，我對教學工

作有了如下感想：

一、仔細備課，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我依據教材資料及學生的實際情景設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇

到的問題盡可能的預先探討到，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而去”，每堂課都在課前做

好充分的打算，課后剛好對該課作出小結，并仔細整理每一章節(jié)的學問要點，幫忙學生進行歸納

總結。

二、增加上課技能，提高教學質量。

增加上課技能，提高教學質量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚

化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡

意賅，深化淺出。我深知學生的進取參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我異樣留

意調動學生的進取性，加強帥生溝通，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡便，

學得開心。他們強調讓我必需要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自我動口動手

動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學生學習需求和理解本領，讓各個層

次的學生都得到提高。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都進取征求其他有閱歷老師的看法，學W他們的方法。同時多聽老老師

的課，做到邊聽邊學，給自我不斷充電，彌補自我在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師

來聽課，征求他們的看法，改善教學工作。

四、仔細批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性，有層次性。

作業(yè)是學生對所學學問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經常多方面

的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學

生的作業(yè)批改剛好、仔細，并分析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講，并

針對反映出的情景剛好改善自我的教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿意不一樣層次的學生的需求，避開了一

刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更

重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他

們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投

放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

使學習成為他們自我意識力度一部分.在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的

絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充

完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、進取推動素養(yǎng)教化。

目前的考試模式仍舊匕徽傳統(tǒng)這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上為此，

我在教學工作中留意了學生本領的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、本領結合起來，在學問

層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領。讓學生的各種素養(yǎng)都得到

有效的發(fā)展和培育。

然而，在確定成果、總結閱歷的同時，我清晰地相識到我所獲得的教學閱歷還是膚淺的，在

教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決.例如在課堂教學中，我要求在學生課堂

上開展小組合作學習，可有的學生不參加探討,有的雖然參加小組合作了，卻不進取發(fā)言。合作

學習還是沒能真正地起先實施。

今后我將努力工作，進取向老老師學習以提高自我的教學水平。

以上幾點便是我的一點心q導，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克A艮不足，總結閱歷教訓?,為今后的教化教

學工作積累閱歷，以便盡快地提高自我的水平。

篇12：高一物理教學總結

高一物理是中學物理學習的基礎，但高一物理難學,這是人們的共識。高一物理難，難在梯

度大，難在學生本領與中學物理教學要求的差距大。中學物理老師必需仔細探討教材和學生，駕

馭初、中學?物理教學的梯度，把握住初、中學物理教學的連接，才能教好高一物理，使學生較順

當的完成高一物理學習任務高一物理教學方法有很多，我在教學過程中著重采納如下幾種方法：

一、類比在物理學中有著廣泛的應用

學生在學習物理過程中也總在不自覺地應用類比的方法。但由于類比的盲目性和不恰當性，

經常出現(xiàn)錯誤。老師的任務就在于引導學生自覺地應用類比，駕馭類比在物理中的應用方法。從

物理學的角度看，不一樣的探底對象之間有很多相同或相像的特征，它們遵守著相同或相像的物

理規(guī)律，對它們的探討所采納的物理方法也受其特征所制約，三者之間有著必定的內在聯(lián)系。若

抓住探討對象的特征作為依據，應用類比，則既可進行傳授學問和學問的應用教學，又可進行物

理方法教學

二、試驗教學是物理教學實施創(chuàng)新教化的重要基礎和手段

試驗不僅僅對激發(fā)學生學習愛好，提高實踐本領具有不行替代的作用，并且也是為學生創(chuàng)沒

創(chuàng)新氛圍，培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新本領，提高科學素養(yǎng)的有效途徑。物理試驗教學由于

自身的特點，給學生供應了廣袤的活動空間和思維空間，成為培育學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)

建本領的重要陣地。曲寸高等教化改革的新形勢，作為物理老師，只要我們抓住物理試驗的每一

個教學環(huán)節(jié)，滲透創(chuàng)建教化,就能夠使之成為創(chuàng)建教化的真正有效的陣地，使學生真正成為既有

學問、又有本領，適應當代社會的創(chuàng)建型人才。

創(chuàng)建教化注意培育學生的探討學問與創(chuàng)建學問的才能，其任務是要開發(fā)學生的創(chuàng)建力，發(fā)展

學生的想象力，探討創(chuàng)建力與學習本領的關系，訓練創(chuàng)建思維的方法和創(chuàng)建思維本領，培育探討

本領。其實質是，經過加強學生思維的流暢性、變通性和獨特性的訓練，到達培育創(chuàng)建本領、建

立創(chuàng)建意識的目的?，F(xiàn)代心理學、創(chuàng)建學探討反復證明：每一個智力正常的人都隱藏著巨大的創(chuàng)

建力，只是后天的教化、社會環(huán)境和自身努力程度不一樣，其潛在的創(chuàng)建力有較大差異，一個人

假如較好地駕馭了創(chuàng)建學原理和方法，就能在學習和工作中激發(fā)潛在的創(chuàng)建本領在物理試驗教學

中，不僅僅要讓學生學會試臉的許細做法，駕馭一些基本的試臉技能，還要引導學生學會探討物

理問題的試驗方法為培育他們的物理創(chuàng)新本領打下良好的基礎。婦常用的間接測量的試驗方法、

"限制條件"的試驗方法、"以許多小"的試驗方法、測量微小量的"暨加法"、"替代法"和

"比較法”等。老師經過選擇典型的試驗（可充分利用教材中的小試驗、學生試驗等資料），經

過多種試驗方案的設計、探討和辨析來培育學生的物理創(chuàng)新本領。

三、吃透原理,創(chuàng)新試驗方法

試驗是理論和實際相結合的一種實踐過程學生在試驗過程中往往埋頭于試驗操作而忽視了

原理對試驗的指導作用，或對試驗原理不甚了了。例如在驗證平行四邊形法則的"互成角度的兩

個共點力的合成”的試驗中，有的學生對原理并不清晰，在這樣的情景下做試驗，勢必使試驗成

為"按方配藥”式的機械性操作，這只能提高學生對試驗操作的嫻熟程度，但不能培育和熬煉創(chuàng)

建精神和創(chuàng)新本領僅有吃透試臉原理才能在原理和方法上有所創(chuàng)新以培育學生的創(chuàng)新本領。

為了同一個試驗目的，能夠選擇不一樣的試驗原理，從而創(chuàng)建出不一樣的試驗情景和操作方法。

這是學生試驗教學中一種可供挖掘的創(chuàng)新因素也是培育學生理論聯(lián)系實際的本領和試驗創(chuàng)新本

領的一個極好素材。

四、多媒體技術教學

為了使學生既能主動開心地學習，又能從中悟出必需