句式知識梳理和練習

句式知識梳理和練習句式分類知識整理?句式分類是對句子結(jié)構(gòu)和表達形式的歸納，有助于我們更清晰準確地理解和運用語言。在現(xiàn)代漢語中，常見的句式分類方式多樣，主要分類有：一、按語氣分類?（一）陳述句?用于陳述事實或表達觀點，語調(diào)平穩(wěn)，句末通常用句號。例如“他每天都堅持跑步”“太陽從東方升起”。陳述句又可細分為肯定陳述句（如“我喜歡讀書”）和否定陳述句（如“他不喜歡吃辣椒”）。?（二）疑問句?用來提出問題，句末一般用問號。包括一般疑問句（“你吃飯了嗎？”）、特殊疑問句（用疑問代詞提問，如“誰來了？”“你在哪里？”）、選擇疑問句（“你喜歡蘋果還是香蕉？”）和反問句（雖為疑問形式，但表達肯定或否定的意思，如“難道這不是真理嗎？”，意思是“這就是真理”）。?（三）祈使句?表達請求、命令、勸告、禁止等語氣，句末可用句號或感嘆號。比如“請把門關(guān)上”“禁止吸煙”“快過來！”。?（四）感嘆句?用于抒發(fā)強烈的情感，如喜悅、憤怒、驚訝等，句末用感嘆號。像“多么美麗的花朵?。　薄敖裉斓奶鞖庹婧冒?！”。?二、按結(jié)構(gòu)分類?（一）單句?由一個主謂結(jié)構(gòu)或單個的詞構(gòu)成。根據(jù)謂語的性質(zhì)，又可分為多種：?主謂句：具備主語和謂語，如“我學習”“小鳥飛翔”。當謂語是動詞時，為動詞謂語句（“他打籃球”）；謂語是形容詞，是形容詞謂語句（“天氣晴朗”）；謂語是名詞，則是名詞謂語句（“今天星期一”）。?非主謂句：沒有主語或謂語，或由單個詞構(gòu)成。例如“下雨了”“好！”“飛機！”。?（二）復句?由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的分句組成。根據(jù)分句之間的邏輯關(guān)系，可分為：?并列復句：分句間表示并列關(guān)系，如“他一邊唱歌，一邊跳舞”“這棵樹既高大，又茂盛”。?承接復句：分句按時間、動作或事理的先后順序敘述，例如“他先打開書，然后開始閱讀”。?遞進復句：后一分句比前一分句在意思上更進一層，常用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”“不僅……還……”，如“他不但學習好，而且體育也很棒”。?選擇復句：表示在幾種情況中進行選擇，如“要么你去，要么我去”“與其等待，不如主動出擊”。?轉(zhuǎn)折復句：前后分句意思相反或相對，常見關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”“然而”等，例如“雖然天氣很冷，但是他依然堅持鍛煉”。?因果復句：分句間存在原因和結(jié)果的關(guān)系，如“因為下雨了，所以他沒出門”。?假設(shè)復句：前一分句提出假設(shè)，后一分句說明假設(shè)后的結(jié)果，常用“如果……就……”“即使……也……”，例如“如果明天不下雨，我們就去公園”。?條件復句：前一分句提出條件，后一分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如“只要努力學習，就能取得好成績”“只有付出努力，才會有收獲”。?三、特殊句式?（一）“把”字句?將動作的對象用“把”提前，強調(diào)對對象的處置，結(jié)構(gòu)為“主語+把+賓語+動詞+其他”。比如“他把書放在桌子上”。?（二）“被”字句?突出動作的承受者，表明主語是被動的，結(jié)構(gòu)是“主語+被+賓語+動詞+其他”，如“杯子被他打碎了”。?（三）連動句?由同一主語發(fā)出兩個或兩個以上連續(xù)的動作，如“他拿起書包走出教室”。?（四）兼語句?句中某個成分既是前一動詞的賓語，又是后一動詞的主語，像“老師讓我回答問題”，“我”是“讓”的賓語，也是“回答問題”的主語。?（五）存現(xiàn)句?表示某處存在、出現(xiàn)或消失某人或某物，例如“墻上掛著一幅畫”“教室里來了一位新同學”“森林里飛走了一群鳥”。?……………………句式練習題?一、句式分類（每題2分，共10分）?1、下列句子屬于“把”字句的是（

）?A.窗戶被風吹開了。?B.我吃完了飯。?C.媽媽把衣服洗干凈了。?D.這本書很好看。?2、以下選項中，屬于“被”字句的是（

）?A.他拿走了我的書包。?B.太陽照亮了大地。?C.作業(yè)被我寫完了。?D.我喜歡唱歌。?3、下列句子屬于連動句的是（

）?A.他打開門走了出去。?B.這朵花真漂亮。?C.我是一名學生。?D.弟弟在看電視。?4、下面屬于兼語句的是（

）?A.老師讓我們寫作業(yè)。?B.我去圖書館看書。?C.他跑步鍛煉身體。?D.天空飄著白云。?5、以下句式中，屬于存現(xiàn)句的是（

）?A.教室里有很多同學。?B.我完成了任務。?C.他笑得很開心。?D.媽媽做飯。?二、句式仿寫（每題4分，共20分）?1、例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。?仿寫：秋天像______________________，

，

。?2、例句：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。?仿寫：

，

，

，

。?3、例句：遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。?仿寫：遠遠望去，那______________________、

、的，像

，給______________________平添了______________________。?4、例句：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。?仿寫：______________________真______________________啊，

得

；______________________真______________________啊，

得

；______________________真______________________啊，

得

。?5、例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。?仿寫：如果我是______________________，我將______________________。?三、句式賞析（每題6分，共30分）?1、油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！辟p析該句運用的句式及表達效果。?2、她含著笑，洗著我們的衣服；她含著笑，提著菜籃到村邊的結(jié)冰的池塘去；她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜。”請對這組句子的句式特點和作用進行賞析。?3、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！狈治龃司涞木涫郊氨磉_效果。?4、那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。”賞析該句的句式妙處。?5、狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它?！闭堎p析此句的句式特點和表達作用。?………………答案?一、句式分類?C?！皨寢尠岩路锤蓛袅恕笔堑湫偷摹鞍选弊志?，將動作的對象“衣服”提前，強調(diào)動作的處置結(jié)果。?C。“作業(yè)被我寫完了”屬于“被”字句，突出動作的承受者“作業(yè)”以及被動的關(guān)系。?A。“他打開門走了出去”中“打開門”和“走了出去”兩個動作先后發(fā)生，由同一主語發(fā)出，是連動句。?A?！袄蠋熥屛覀儗懽鳂I(yè)”中“我們”既是“讓”的賓語，又是“寫作業(yè)”的主語，是兼語句。?A?！敖淌依镉泻芏嗤瑢W”表示某處存在某人或某物，屬于存現(xiàn)句。?二、句式仿寫?秋天像成熟穩(wěn)重的老人，從頭到腳都是含蓄的，他收獲著。?期待著，期待著，雪花飄了，冬天的畫卷展開了。?遠遠望去，那高高低低、錯落有致、造型奇特的山峰，像一幅立體的水墨畫，給寧靜而空曠的大地平添了幾分神秘。?黃山的山真奇啊，奇得讓你驚嘆大自然的鬼斧神工；黃山的山真高啊，高得仿佛要插入云霄；黃山的山真險啊，險得讓人心驚膽戰(zhàn)。?如果我是雨露，我將滋潤所有的干涸。?三、句式賞析?該句運用了擬人句式，將“油蛉”和“蟋蟀”賦予人的“低唱”“彈琴”行為，生動形象地描繪出百草園里充滿生機與樂趣的氛圍，讓讀者感受到作者對百草園的喜愛之情，使所描寫的景物更加鮮活靈動，富有感染力。?這組句子運用了排比句式，通過反復強調(diào)“她含著笑”，并列舉不同的勞作場景，細致地刻畫了人物勤勞、善良、樂觀的形象，增強了語言的節(jié)奏感和抒情性，使讀者更能深刻地體會到人物的性格特點和作者對她的深厚情感。?前半句運用擬人句式，“你不讓我，我不讓你”賦予桃樹、杏樹、梨樹以人的情態(tài)，生動展現(xiàn)出春天百花爭艷的熱鬧景象；后半句運用比喻和排比句式，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，從顏色角度將花比作火、霞、雪，形象地描繪出花的色彩艷麗，排比增強了語言氣勢，使句子富有節(jié)奏感，充分表達出作者對春天的喜愛與贊美。?該句運用長句，通過細膩的描寫，將聽到橫笛聲音后的內(nèi)心感受緩緩道來，“宛轉(zhuǎn)，悠揚”先形容聲音特點，接著描