2024年高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)（合集21篇）

2024年高三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)(合集21篇)

篇1:高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)

高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(3)(4)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在每一天的數(shù)學(xué)工作中，我都盡量做到兢

兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲亳不敢有所懈擔(dān)語(yǔ)義高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)深廣，《考試大綱》又不斷更新，

幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)，

現(xiàn)新課程改革日益推動(dòng)，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形式下的高考了。通

過(guò)摸索和探討，再依據(jù)本屆高三的特點(diǎn)，努力探究一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期

工作作如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面：

仔細(xì)探討各課改省份高考題，仔細(xì)探討高考精神，仔細(xì)組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，仔細(xì)制定

第一輪復(fù)習(xí)安排。

在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)2024年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)探討2024年考綱和考試說(shuō)明，

重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深化領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭(zhēng)取把新高考要

求落實(shí)到每個(gè)專題中，

仔細(xì)參與語(yǔ)文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的.基礎(chǔ)上，再深化領(lǐng)悟，細(xì)心汲

取,細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作安排，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

二、制定周密的復(fù)習(xí)安排。

按備課組工作安排，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)才篇打，對(duì)高考所涉及的全音浮

問(wèn)點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒(méi)有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要

實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性作打算。其次階段，學(xué)問(wèn)

的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專題促歸

納，讓歸納生升華。

讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針龍性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸

納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段.在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，老師必需

精講，而且決心不再留任何尾巴。對(duì)特性問(wèn)題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問(wèn)題帶到下

次考試。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我留意的問(wèn)題：

(1)重要的地方要在手里過(guò)，尤其是在詩(shī)文中的關(guān)鍵字和臃字。

(2)早讀一般實(shí)行朗讀的方法，而且是高聲。

(3)課前肯定提問(wèn)，課后肯定有作業(yè)。

(4)每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不見(jiàn)得只實(shí)行檢測(cè)。

(5)平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精確且美麗的詞

句也可。

(6)不忽視美文對(duì)學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一

起溝通，觀賞。

篇2:高三語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結(jié)

高三是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段對(duì)每一位任課老師來(lái)說(shuō)高三教學(xué)工作意味著驚慌、勞碌、

勞累，同時(shí)也意味著充溢、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，

于是給自己制定安排、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末，回顧自

己這一年走過(guò)的路，深感獲益匪淺。回首過(guò)去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一

些不算閱歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)I。

一、深化探討《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo).

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更注意學(xué)生實(shí)力的培育，特殊是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)力。作為

標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯

定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致探討。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)

際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分

析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí)，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過(guò)高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)

教材，這些閱歷都是干脆得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)溝通學(xué)習(xí)，才能對(duì)

自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到主動(dòng)的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)

"聽課一溝通一實(shí)踐一總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)廣泛，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣加之，隨著《考綱》的不斷更

新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全

面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必需訓(xùn)練到位、

滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排.到11月初教材進(jìn)行完

畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右，主要是必修五冊(cè)的文言文，當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目，強(qiáng)

化大綱要求的重點(diǎn)文詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式.2024年初詳細(xì)落實(shí)存問(wèn)點(diǎn)，分

點(diǎn)一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。

4月初綜合復(fù)習(xí)，考一批一講一練，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏，仔細(xì)對(duì)待。

高考試題雖不干脆取材于課本，但考查的學(xué)問(wèn)大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在

文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，

就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，乂一輪地

測(cè)試卷、背誦。

三、敏捷支配，注意體系

由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課一練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，

甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)、主動(dòng)性動(dòng)身，

我復(fù)習(xí)還貫徹"敏捷性"這一原則。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)三四天后，就支配一堂課作文課，這

時(shí)，學(xué)生的效果也比接著按部就班地接著基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，

還可以動(dòng)員學(xué)生參加到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè)無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默

寫結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等?？傊?，敏捷駕馭高考各學(xué)問(wèn)點(diǎn)

的穿插、協(xié)作，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一個(gè)既完整、系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，能使各學(xué)

問(wèn)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)爰好、凋動(dòng)潛能，從而相對(duì)避開、因

過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

須要指出的是，作為老師，在把握"敏捷性"原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀念，不能打

亂整個(gè)復(fù)習(xí)安排、進(jìn)程。要突匕重點(diǎn)，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一

階段的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

篇3:高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第一教高三畢業(yè)班，教學(xué)閱歷還很不足的我還是感覺(jué)到了很大的壓力。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)仔細(xì)

真地做好本職工作，以學(xué)生為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成本學(xué)期初給自己支配

的教學(xué)工作。

學(xué)生基本狀況：

1、基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)許多，綜合做題實(shí)力較差，學(xué)習(xí)上不擅長(zhǎng)自己糾錯(cuò)。

2、學(xué)問(wèn)面比較狹窄，學(xué)問(wèn)點(diǎn)欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能剛好落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課留意力簡(jiǎn)單分散。

5、深化探討思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

戰(zhàn)前打算：

在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，仔細(xì)研讀了xx年考綱、考試說(shuō)明以

及20xx年全國(guó)總共18份高考試卷，特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、

江蘇）的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟，細(xì)心選題，依據(jù)學(xué)生白蜉習(xí)現(xiàn)狀，仔細(xì)制定第一輪復(fù)

習(xí)安排。

制定安排：

根據(jù)學(xué)校要求，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段,穩(wěn)才照打，對(duì)高考所涉及的全吾脖問(wèn)

點(diǎn)要四平八穩(wěn)，即使沒(méi)有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上課要實(shí),

作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測(cè)要有針對(duì)性。為學(xué)生形成學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)做打算。其次階段，學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)

系統(tǒng)階段。

以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。以專題（中學(xué)生語(yǔ)文試

卷設(shè)計(jì)）促歸納，讓學(xué)生對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生，

讓學(xué)生臼主歸納，這樣的東西才是他們臼己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，

老師必需精講，而且堅(jiān)決不再留任I可尾巴，不把遺留的問(wèn)題帶到下一次的考試。

不論哪類班級(jí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不重視語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)，所

面臨的困難和壓力比較大，我不想作多少樹碑立傳的匯報(bào)，我只想說(shuō)，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔。

我只想把我做法談?wù)劇?/p>

一、激友愛(ài)好、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，高考語(yǔ)文成果完全靠運(yùn)氣，而且到高三，各學(xué)科大

量的做題，勢(shì)必給可伶的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文看語(yǔ)文的局面.語(yǔ)文教學(xué)在夾轉(zhuǎn)中求生存，

只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營(yíng)造民主課堂

讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神激勵(lì)，讓學(xué)生

在自信的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)。對(duì)各班成果優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他

們掃除學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，耐性的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，收到良好效果。擅

長(zhǎng)捕獲每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增加他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念.

三、提高效率，上好講評(píng)課

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也許多，但我們

不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽視訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為仔細(xì)抓好講評(píng)課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)幫

助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三

復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

講評(píng)前仔細(xì)分析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；

講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固,突出實(shí)效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實(shí)質(zhì)是

考查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了懈種說(shuō)法，考查對(duì)句意或文意

的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯實(shí)力（即翻譯時(shí)加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯

事理分析法和表達(dá)效果分析法。

第四，訂正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對(duì)于老師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有

針對(duì)性地改進(jìn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的緣由，并改正，駕馭

避開差錯(cuò)改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。

同樣的要補(bǔ)充，有些改變的更應(yīng)補(bǔ)充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來(lái)增

加對(duì)此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對(duì)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓

展對(duì)某一類題的范圍、考杳方式的相識(shí)。

另外，還特殊留意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教化，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性

和主觀能動(dòng)性，促使成果較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成果較差的學(xué)生總結(jié)

教訓(xùn)，鼓起志氣，樹立信念。指責(zé)、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以"高考題比我們的練習(xí)更

難"相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

篇4:高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高三是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段對(duì)每一位任課老師來(lái)說(shuō)，高三教學(xué)工作意味著驚慌、勞碌、

勞累，同時(shí)也意味著充溢、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一舟2，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,

于是給自己制定安排、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)年莫，回顧自

己這一年走過(guò)的路，深感獲益屋淺。

一、深化探討《說(shuō)明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，更注意學(xué)生實(shí)力的培育，特殊是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)力。作為

標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯

定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致探討。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)

際問(wèn)題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析I：盛與去年的差別，特殊是結(jié)合高考試題分

析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí)，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過(guò)高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)

教材，這些閱歷都是干脆得出來(lái)的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)溝通學(xué)習(xí)，才能對(duì)

自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到主動(dòng)的醋精作用和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，

通過(guò)"聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1、用好教材，注意雙基。學(xué)生總是埋怨語(yǔ)文課本對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)用，這種想法是特別不對(duì)的。

教材是一個(gè)載體，它包含了高考說(shuō)明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟駕馭致材就能駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本

實(shí)力；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。

而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2、激發(fā)愛(ài)好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的

責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。這就須要激發(fā)學(xué)

生的愛(ài)好，但是激發(fā)愛(ài)好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好

打算。注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生相識(shí)到它的重要；注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，

讓學(xué)生"窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白學(xué)問(wèn)不是表面上的，也不是僵化的，要在運(yùn)

用中站我學(xué)問(wèn)，在理解中拓展學(xué)問(wèn)。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題,聯(lián)系實(shí)際生活和感

悟，就使學(xué)生得到的不僅是學(xué)問(wèn)，還有運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3、突破重點(diǎn)，注意實(shí)效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)

生有所突破,緊扣大綱要求,對(duì)不同類型的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是駕馭

基礎(chǔ)詞語(yǔ)、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的學(xué)問(wèn)系統(tǒng),

這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問(wèn)缺陷，駕馭復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就

要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)

上要加強(qiáng)課削練習(xí)，從字音字形成語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)治病詩(shī)詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注意基礎(chǔ)學(xué)

問(wèn)的駕馭和實(shí)力的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生駕馭的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，

就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，

甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加學(xué)生7寸考試的相識(shí)。

同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分要

點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯實(shí)力，最大限度的避開失分.對(duì)于錯(cuò)誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)

習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問(wèn)法的試題集中歸納。

5、做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。

通過(guò)定時(shí)練習(xí)來(lái)檢直我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)于這些，我們要?jiǎng)偤猛ㄟ^(guò)

學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問(wèn)題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的

是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)覺(jué)問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證

教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說(shuō)的“教學(xué)相長(zhǎng)"就說(shuō)明白這一點(diǎn)，

老師的"教"影響到學(xué)生的"學(xué)"，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性問(wèn)題也會(huì)促進(jìn)老師的"教"，

而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思索，多從自身反

思，多與學(xué)生溝通，以此來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。

其次，同事之間相互溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增

加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，實(shí)行很多措施和供應(yīng)許

多的老帥成長(zhǎng)和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順當(dāng)完成的保障。

當(dāng)然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學(xué)中存在很多的問(wèn)題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足

和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思索，給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的

數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)閱歷的積累，自己將會(huì)剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，改正缺點(diǎn)。

進(jìn)過(guò)一年的踏實(shí)努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對(duì)這一年努力

的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學(xué)生賜予自己

的理解和協(xié)作，自己的一聲也將因這一年艱辛而又歡樂(lè)的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)

新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

篇5:高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三xx班和高三xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。所教的兩個(gè)班是文科中等班和一般班，

學(xué)生的語(yǔ)文底子本就薄弱，普遍同學(xué)懶散，而高三是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段，所以工作中多有

勞碌、督促和無(wú)奈，現(xiàn)在，總結(jié)如下：

一、熟識(shí)《考試說(shuō)明》，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高

考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致探討。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷

的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特殊是結(jié)合高

考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

二、注意與其他老師的溝通和溝通

擔(dān)當(dāng)過(guò)高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是干脆得出來(lái)的，是

對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)溝通學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長(zhǎng)起到主動(dòng)的促曲乍用

和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)"聽課——溝通一實(shí)踐一總結(jié)”

這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

三、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)

語(yǔ)文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問(wèn)廣泛，可以說(shuō)要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更

新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此，針對(duì)高考語(yǔ)文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、

系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必需訓(xùn)練到位、滲透

聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)安排。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、

虛詞、古今異義詞和特別的文言句式.詳細(xì)落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，分點(diǎn)一擊破，主要是通過(guò)典型試題練

習(xí)，過(guò)關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來(lái)完成，當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目，要求

學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，又一輪地測(cè)試卷、背誦。

四、作文重視評(píng)講和閱歷總結(jié)

在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的視察、思索，幫助學(xué)生克服畏懼心情，打開思

路，不拘于形式而自由表達(dá)。作文重視評(píng)講和閱歷總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟識(shí)的人、事、景、物，做

到說(shuō)真話實(shí)話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，激勵(lì)學(xué)生大膽綻開想象

和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力得到充分的發(fā)揮。

五、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生駕馭的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，

就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說(shuō)明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚

至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加學(xué)生5付考試的相識(shí)。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20:<x（五）

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)了高三XX班、xx班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本著“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)

學(xué)學(xué)做真人"這一理念，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，深化探討學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，主動(dòng)

參與教學(xué)探討活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了許多珍貴的教化教學(xué)閱歷，回顧一年來(lái)的工

作，有艱辛，有歡樂(lè),更有華蜜?，F(xiàn)將本學(xué)期的教化教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)就是教學(xué)生"學(xué)"，教學(xué)生"會(huì)學(xué)”

語(yǔ)文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會(huì)學(xué)，即："授之以法"，方能

使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，語(yǔ)文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在

學(xué)習(xí)中，以學(xué)問(wèn)武裝頭腦，用才智展示才華。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。一切成就皆從愛(ài)好中來(lái).愛(ài)好是最好的老師，愛(ài)好可以誘發(fā)

人才。只有對(duì)語(yǔ)文有了濃郁的學(xué)習(xí)愛(ài)好，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

為此，我發(fā)揮自身語(yǔ)言表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合探討

性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革用真摯的感情感染學(xué)生用豐富的學(xué)問(wèn)帶動(dòng)學(xué)生，

用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用美麗的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行成才教化，志向教化。

2、情境熏陶，以情動(dòng)人。感人心者，莫先乎情,愛(ài)好之門已經(jīng)打開，那么接下來(lái)就要付諸

行動(dòng)，唐詩(shī)宋詞是中國(guó)文學(xué)史中最刺眼的明珠，美麗的唐詩(shī)宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名

家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在學(xué)問(wèn)的海洋中吸取精致養(yǎng)分的TB

分。結(jié)合2024高考默寫篇目，通過(guò)詩(shī)歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，并讓學(xué)生意識(shí)到，

學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，既是積累典型語(yǔ)言材料的過(guò)程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過(guò)程，帶

領(lǐng)學(xué)生"品詩(shī)文詞賦，悟千古憐憫"，使讀詩(shī)文，背詩(shī)文，默詩(shī)文成為學(xué)生每在之必需。讓學(xué)生

深刻體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在開心中記憶，在

和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。

在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的,魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我

都仔細(xì)地上好每一節(jié)課，并特殊留意課堂導(dǎo)語(yǔ)的組織。恰當(dāng)、美麗的課堂導(dǎo)語(yǔ)會(huì)把學(xué)生帶到美的

情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語(yǔ)記在筆記本上，

成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)特別珍貴的資料。

二、復(fù)習(xí)中要注意精講精練，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，基礎(chǔ)題要抓落實(shí)，并且以點(diǎn)帶面引導(dǎo)學(xué)生

精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言

不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對(duì)性的適量練習(xí)。

新課程改革對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率特別

重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必需科學(xué)把握高考說(shuō)明，仔細(xì)探討學(xué)問(wèn)點(diǎn),依據(jù)我們

學(xué)生的實(shí)際狀況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高鷲遠(yuǎn).比

如基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，首先要明確語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu)，

第三，要特別明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素養(yǎng)教化。明確了以上內(nèi)容，

我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí).

三、重做題思路禾眼巧方面的點(diǎn)拔與指導(dǎo)，特殊要注意每一次試卷講評(píng)

試卷講評(píng)的過(guò)程是老師確定成果、訂正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過(guò)程。它的意義就在于有效

地利用考試激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推動(dòng)一步，所以我講評(píng)試

卷做到以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試狀況，主要用數(shù)據(jù)說(shuō)明狀況：如最高分、最｛氐分、平均分、

每一小題的得分狀況等。

2、利用考試成果激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找

出不足，找出失分緣由，使其樹立信念迎頭趕上。

3、試卷講評(píng)的中心內(nèi)容就是:依據(jù)學(xué)生答題狀況有的放矢進(jìn)行剖析。對(duì)于試卷中做錯(cuò)的題

應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生留有肯定的時(shí)間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺(jué)悟到致使錯(cuò)誤的緣由（比如名言名

句默寫、現(xiàn)代文閱讀延長(zhǎng)題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特殊須知旨出的是，

向?qū)W生傳授方法特別重要。因?yàn)?，老師無(wú)論向?qū)W生傳授多少學(xué)問(wèn)，都是有限的；而老師把方法傳

授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的學(xué)問(wèn)是無(wú)限的，解決的問(wèn)題也是無(wú)限的，所以，作為老師，

向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尢為重要。

4、對(duì)學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)精確指出來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)

試心理。以作文書寫為例:我們作文現(xiàn)狀注意心靈美，對(duì)外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯(cuò)字、

別字較多，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說(shuō)喜爰心靈美，可事實(shí)上先打動(dòng)人的往往是外貌美。

再好的茅臺(tái)酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝,此乃人之常情，我們理應(yīng)做到表

里如一。

5、講評(píng)完成卷以后應(yīng)讓性重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以I凡固試卷講評(píng)結(jié)果。

四、作文教學(xué)體會(huì)

做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好"人”才能作好文.葉圣陶先生在《作文與做人》

中說(shuō)："文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人。"在作文教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：

1、貼近社會(huì)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，酷愛(ài)生活，酷愛(ài)我們腳下這塊土地，增加社會(huì)

責(zé)任感。生活是作文的源頭，"世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章有了豐富的生活積累，通

曉人情世態(tài)，寫出好文章,自然就不愁了。

2、提高相識(shí)實(shí)力、思辨實(shí)力的訓(xùn)練常抓不懈。"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠"，擅長(zhǎng)思

索是提高相識(shí)實(shí)力、思辨實(shí)力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面又是不行或缺的過(guò)程。作為

老師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水"，而應(yīng)當(dāng)是源源不斷的干凈的活水。為此，我深化學(xué)習(xí)新課程

改革精神，主動(dòng)參與市縣級(jí)教研活動(dòng)，開闊眼界，提高教學(xué)實(shí)力。

3、實(shí)施作文美育，申富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。一個(gè)沒(méi)有情商的人是不能寫出感人

至深的文章來(lái)的。我用我的親身經(jīng)驗(yàn)、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作

教學(xué)思索的文章，給學(xué)生打印，領(lǐng)先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí)，思索怎樣才能擁

有美、創(chuàng)建美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。語(yǔ)文是高考一幅漂亮的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上漂

亮的花蕾，它最惹人，最艷麗。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無(wú)論是《XX》，還是《XX》,還是

《XX》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價(jià)值，或展示自然的魅力，或

是對(duì)人生的理解和感悟。無(wú)不是專心靈、用才智、用情感甚至用生命孕育出來(lái)的。它們猶如一杯

杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對(duì)這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著

追求，專心靈品讀，求真，求美，甚至專心咀嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲。

閱讀延長(zhǎng)題，實(shí)際既是閱讀題，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中，我引領(lǐng)學(xué)生專心靈品讀——

釋放真情，表達(dá)實(shí)感，用才智解答一把握思路、技巧和方法。在品讀過(guò)程中，我們專心靈采

集一個(gè)個(gè)信息，那信息便是一顆顆閃光的珍寶，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來(lái)，另壞又是

一件精致的藝術(shù)品嗎？

5、加強(qiáng)練字訓(xùn)練。美的內(nèi)容要有美的形式，靈敏的思維，橫溢的才華必需用美麗的文字表

現(xiàn)出來(lái)，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考說(shuō)明》中明確了高考作文要”標(biāo)點(diǎn)

正確,書寫規(guī)范"，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之，語(yǔ)文是最富有朝氣、最能體現(xiàn)人的精神與才智、最富有情感的學(xué)科,這就要求老師能

獨(dú)立思索，有真知灼見(jiàn)。

以上只是我對(duì)高三一年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，說(shuō)白了，上語(yǔ)文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、

美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，更讓我感受到教化的魅力。

篇6:高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

一年的高三教學(xué)結(jié)束，我感覺(jué)收獲頗多，其中既有勝利的喜悅，也有因教學(xué)策略不對(duì)路而帶

來(lái)的閱歷教訓(xùn)。此刻，我把這一年的心得體會(huì)寫下來(lái)，一是為自己積累閱歷，也為之后者帶給參

考。

一、組建合理的老師隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變老師的常規(guī)教學(xué)觀念

05級(jí)老師隊(duì)伍基本沿用了04級(jí)老師隊(duì)伍模式，但在其次次摸底考試后加入了文綜，理綜

的老帥,這在必需程度上彌補(bǔ)了學(xué)生文理學(xué)問(wèn)的缺陷，但因?yàn)槲木C，理綜加入較晚，目基本潛力

與文綜，理綜的每周一次群眾備課，老師之間溝通不夠深化，影響了備考的效率。

我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)在高三一起先的一輪復(fù)習(xí)中，就加入文綜，理綜的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，

有基本潛力組獨(dú)自教學(xué)。這樣既能彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)問(wèn)缺陷，又能變更因老師過(guò)多帶來(lái)的備考效率下降

的問(wèn)題。這同時(shí)要求每位老師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，將自己置于“基本潛力”老師的地位，不能

老認(rèn)為自己就是某一科老師，每一位老師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的學(xué)問(wèn)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短.老師

要教學(xué)的同時(shí)，不斷地為自己"充電"，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，要成為多面手，全能手，要無(wú)所不

知，無(wú)所不能。同時(shí)還要在日常生活和工作中用自己淵博的學(xué)問(wèn)去贏得學(xué)生，以良好形象去影響

學(xué)生。

老師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注意學(xué)問(wèn)的傳授，忽視了學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用,

學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)無(wú)法應(yīng)用到生活中來(lái)。所以平常的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決

生活實(shí)際問(wèn)題，滲透基本潛力思想。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待"基本潛力"測(cè)試

學(xué)生對(duì)待基本潛力，有兩種常見(jiàn)的看法。一種是認(rèn)為基本潛力是副科，高三的學(xué)習(xí)時(shí)間太珍

貴，不舍得拿出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，因此干脆放下了基本潛力這60分，到時(shí)考多少算多少，把時(shí)間用

在其它學(xué)科上還能夠彌補(bǔ)一部分；其次種是認(rèn)為基本潛力考試題比較簡(jiǎn)潔，透過(guò)在本學(xué)科上多下

功夫，能夠考得明顯的高分，以彌其它學(xué)科的不足。

其實(shí)這兩種看法都是不正確的。高考中基本潛力的設(shè)置，旨在體現(xiàn)新課改精神，促使中學(xué)學(xué)

校，將課程開全開足,以保證學(xué)生的全面發(fā)展和特性化發(fā)展?；緷摿W(xué)科在理論上幾乎沒(méi)有區(qū)

分度，雖然學(xué)問(wèn)面較寬，但學(xué)問(wèn)難度并不大，所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí)，留意聯(lián)系生活實(shí)

際，駕馭好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中取得較志向的成果。高一高二的學(xué)生也就應(yīng)提前想到

這一步，要變一年備考為三年備考，學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都就應(yīng)仔細(xì)學(xué)好，不能認(rèn)為這些學(xué)科是

副科或目己不愛(ài)好就不重視，到了高三冉從頭去補(bǔ)這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，太奢侈時(shí)間了。各種社會(huì)買些

活動(dòng)要專心參與，仔細(xì)對(duì)待，每一門課程都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。

三、合理支配，細(xì)心安排

沒(méi)有安排的工作是盲目的，合理支配復(fù)習(xí)進(jìn)度和安排是非常重要的。整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程一般

可分為四個(gè)大的階段：

第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段（約4個(gè)月，其次次摸底考試前）.本階段一般能夠音、體、

美、技老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，其它老師則分文理分

別進(jìn)行人文與社會(huì)、科學(xué)與生活方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與運(yùn)用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這期間每?jī)芍芤忠淮握?guī)的

考試，能夠是針對(duì)學(xué)生實(shí)際水平的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改.

其次階段為熱門重點(diǎn)話題專題復(fù)習(xí)階段（約2個(gè)月）。老師要經(jīng)過(guò)調(diào)查、探討、分析，提

前篩選一些重要的熱門話題，如奧運(yùn)會(huì)、能源問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民

族、愛(ài)滋病與健康、交通與平安。然后以這些話題做為主題，從各個(gè)角度、各個(gè)專業(yè)擬定或搜集

一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練，逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當(dāng)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面的資料加進(jìn)去。每?jī)?/p>

周一次的模擬考試必不行少，試題質(zhì)量要高，最好不用套題，要全批全改。

第三階段為綜合仿真訓(xùn)練階段（約2個(gè)月，包括最終的回來(lái)基礎(chǔ)）.以高考題的形式組織

試題進(jìn)行仿真訓(xùn)練。老師要搜集超多習(xí)題，進(jìn)行細(xì)心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編

寫題目也是非常重要的。同時(shí)這一階段還要留意對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練?；緷摿?shí)行網(wǎng)上

閱卷的形式，書寫字跡潦

草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以務(wù)必對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，使其養(yǎng)成規(guī)

范、仔細(xì)書寫的習(xí)慣。對(duì)于問(wèn)答題，還要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范和邏輯科學(xué)方面的訓(xùn)練，以盡量削減會(huì)答

而答不明白造成的失分。最終還要拿出必需的時(shí)間，回來(lái)基礎(chǔ),并整理反思做過(guò)的題，至高考到

達(dá)最付佳狀態(tài)。

四、重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)

從以往各種考試和高考來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)部分的題目，明顯是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這一

狀況，能夠采納模擬的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于技能類的學(xué)科問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有

必需的實(shí)踐閱歷，不經(jīng)過(guò)必需的技能訓(xùn)練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問(wèn)題。這類問(wèn)

題要求老師盡量多的將自己的生活閱歷傳導(dǎo)給學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，須要老師引導(dǎo)學(xué)生去模擬、

想象某些過(guò)程或經(jīng)驗(yàn).以學(xué)生的合理推理和老師的剛好引導(dǎo)來(lái)完善所模擬的過(guò)程。在考試訓(xùn)練中

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)類的題目更就應(yīng)給以重視，可適當(dāng)多做一些練習(xí)題，并進(jìn)行較為具體的講解。

在教學(xué)過(guò)程中老師還就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有心人，多留意生活,關(guān)切身邊發(fā)生的事情，關(guān)切國(guó)際國(guó)

內(nèi)大事。在生活中留意運(yùn)用所學(xué)的科技學(xué)問(wèn)和人文與社會(huì)方面的學(xué)問(wèn)來(lái)看待、身邊或社會(huì)出現(xiàn)的

一些事物。以上是我對(duì)本年度高三教學(xué)的一些粗淺的相識(shí)，僅供同行們參考。

篇7:高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，現(xiàn)在把這一學(xué)期的狀況簡(jiǎn)潔總結(jié)如下。

勝利閱歷：

一、集體才智，共同提高。

1、資源共享。不管是課件、篇子還是素材、習(xí)作等全部資料，全組全部成員資源共享，統(tǒng)

一放在校內(nèi)網(wǎng)上。集體的才智遠(yuǎn)勝于單個(gè)人的力氣，發(fā)揮集體才智優(yōu)勢(shì)明顯，老師集體受益。

2、同心同德。"每天練""定時(shí)訓(xùn)練"，"語(yǔ)文早讀報(bào)"多種形式，老師各自展示自己最

拿手的資源，每人一點(diǎn)星火，語(yǔ)文組就會(huì)形成燎原之勢(shì)。

3、分工合作。語(yǔ)文組下設(shè)五個(gè)小組，定人定點(diǎn)定量，找題做題選題，每個(gè)專項(xiàng)保質(zhì)保量順

當(dāng)過(guò)關(guān)。

4、聽、評(píng)、備、講，四位一體.老老師做好傳幫帶，新老師做好專心學(xué)，新老老師同心協(xié)

力，共同探討學(xué)情，探討考綱,探討教學(xué),探討考試，探討講課，探討效率，效利艮好。

5、人際和諧。"快歡樂(lè)樂(lè)生活，高興奮興工作"是高三語(yǔ)文組的生活與照。人情氣視濃，

教研氣氛厚，集體觀念重，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng)，工作效率很高。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高。

1、在一輪復(fù)習(xí)中，我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊(cè)書的基本篇目。如六冊(cè)課本的文言文教

學(xué)，要求學(xué)生扎才會(huì)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促。每一

篇課現(xiàn)代文有詞語(yǔ)默寫，課本的《附錄》像“簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字”"簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字""簡(jiǎn)單用錯(cuò)的

成語(yǔ)"，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，《審音表》重點(diǎn)字一個(gè)字一個(gè)字審核。該拿的

分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)

生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力。

2、強(qiáng)化各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。如字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)辨析、熟語(yǔ)、病句、古文和古詩(shī)詞鑒

賞這幾個(gè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。探討考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，探討各種題型的命題特

點(diǎn)、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，把最精粹的方法，最細(xì)化的答題步驟，最規(guī)范

的思維過(guò)程教給學(xué)生。

3、閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本實(shí)力，理解、分析、概括、綜合實(shí)力逐一過(guò)關(guān)，穩(wěn)才潟

打，以文本為例子，以實(shí)力為根本，以不變的實(shí)力應(yīng)對(duì)多變的試題。

4、對(duì)于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來(lái)，細(xì)分成審題立意、選材組材、行文構(gòu)思、強(qiáng)化文體

等幾個(gè)板塊，每?jī)芍軐懸淮巫魑?，每次都有?cè)重點(diǎn)。我們又找來(lái)高考范文、學(xué)生的范文范例，印

出來(lái)讓學(xué)生學(xué)，落實(shí)到位。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化，帝抓不懈。

5、利用好早自習(xí)。協(xié)作專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)朗誦，培育學(xué)生語(yǔ)感，強(qiáng)化課本學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

三、領(lǐng)導(dǎo)支持，老師敬業(yè)。

校長(zhǎng)為每位老師配備了電腦，教室有多媒體，今年冬天還安裝上空調(diào)，很好地解決了老師教

學(xué)生活的困難。各種教學(xué)資料，只要老師們提到的，校長(zhǎng)總是全力以赴的為老師們解決。學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)的支持，給老帥們以極大的激勵(lì)，更激發(fā)了老帥們的教學(xué)熱忱。

組長(zhǎng)以身作則，做好班,站好崗，全組同志，兢兢業(yè)業(yè)，同心同德，共謀XX年高考大計(jì)。

存在問(wèn)題

1、時(shí)間緊，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不堅(jiān)固，高三任務(wù)相當(dāng)驚慌。學(xué)生思想上有輕視

語(yǔ)文的思想，這種思想干脆危害的是XX年的高考。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí)不好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。依據(jù)學(xué)生狀況，指導(dǎo)學(xué)生

如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考是當(dāng)務(wù)之急。

3、"提高課堂效率"，利用課上主陣地，利用好早自習(xí)，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這

是我們所實(shí)行的唯——個(gè)行之有效的方法。

下學(xué)期準(zhǔn)備

1、強(qiáng)化二卷，強(qiáng)化重點(diǎn)專題，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題實(shí)力。專題加上綜合，綜合輔以配套練習(xí)，

既有綜合,又有重點(diǎn)，全面提高學(xué)生應(yīng)試實(shí)力，從容應(yīng)對(duì)XX-年高考。

2、留意信息搜集和最新試題整理，預(yù)料高考命題趨勢(shì)，把握高考脈搏，為學(xué)生供應(yīng)高質(zhì)量

的練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

3、重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫作，這是語(yǔ)文得高分的保證。

篇8:高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

高考成果是學(xué)校生存發(fā)展的命脈，"受命以來(lái)，夙夜憂嘆"，我校20xx高考的優(yōu)異成果和

自己所教學(xué)生存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ)，唯有腳踏實(shí)地、

勤勉工作才內(nèi)在逆境中找到一條出路，把握自己的命運(yùn)。

為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作：

L研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì)，我仔細(xì)研讀了13考綱、考試說(shuō)

明以及全國(guó)18份高考試卷，特殊是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷，仔細(xì)分析，深化領(lǐng)悟。

2、依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)安排，細(xì)心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中，我以

課內(nèi)文言文為重點(diǎn)，選編打印了全部課內(nèi)文言文的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文

言虛詞的用法與怠義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx—20xx年文言文考

題細(xì)心選編17篇，針對(duì)重難內(nèi)容——講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ)，提高解題實(shí)力。

3、博采眾長(zhǎng)，為我所用。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中，我搜集整理了大量教學(xué)資料，希望能找

到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以學(xué)問(wèn)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、

以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題，針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式，強(qiáng)

化訓(xùn)練，集中講解，使學(xué)生的學(xué)問(wèn)應(yīng)用和思路拓展實(shí)力得到提升。

4、仔細(xì)抓好講評(píng)課，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后，我都仔細(xì)分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，

與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前仔細(xì)分

析試卷，有明確的目的性；講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性；講評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生

領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生堅(jiān)固駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn),提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)

問(wèn)的實(shí)力，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

5、加大日?？艰?、課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格

執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間，針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容，單

獨(dú)輔導(dǎo)，限時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭解題方法，找差距，明不

足，定目標(biāo)，鼓志氣。

6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo)，面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材駕馭、篇章設(shè)

計(jì)等單項(xiàng)入手，進(jìn)行仿寫、背誦和積累。

7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三老師請(qǐng)教，與同組老師協(xié)同教學(xué)，制定方案，溝通合作。

存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，精氣不足，落實(shí)不到位。老帥懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄

虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

2、復(fù)習(xí)安排不夠緊湊，有的部分講解過(guò)于冗繁，效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、

更有效。

3、作文積累量不夠，視野窄，思想膚淺，思維板滯，語(yǔ)言稚拙。

下一步舉措：

1、加大優(yōu)等生培育力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生

盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度，除了在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面提出嚴(yán)格要求外，結(jié)合

高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度，針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，培育其學(xué)習(xí)信念；對(duì)偏科生

和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教野口考試與高考內(nèi)容緊密連接起來(lái)，提高課堂教學(xué)的效率

和質(zhì)量，細(xì)心備課，仔細(xì)探討學(xué)生、探討教法、探討學(xué)法指導(dǎo)。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加大力度，多想方法，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程

度，促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

4、加高校生的閱讀積累量，使學(xué)生品嘗優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料，積累學(xué)問(wèn)。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通溝通和心理疏導(dǎo)。培育學(xué)生信念，激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和動(dòng)力。

7、不斷向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教

化反思，通過(guò)反思提升臼己，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，但作為老師，我肯定會(huì)全力以赴，克服困難，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定

目標(biāo)。

教學(xué)體會(huì)：

1、何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù)，恒久虛心務(wù)實(shí)，仔細(xì)敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，不遺余力。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際動(dòng)身，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，

用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用學(xué)問(wèn)充溢學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)建變更學(xué)生。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動(dòng)的心態(tài)。

6、放手按安排讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生.

7、教學(xué)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛(ài)好。

8、老師要擅長(zhǎng)和學(xué)生溝通。

9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷，理科尖子生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高是個(gè)仍舊須要深化探

討的課題。

10、老師要形成自己的學(xué)問(wèn)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

篇9:高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。20_年高考已經(jīng)結(jié)束了。回顧這驚慌而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌

動(dòng)看無(wú)限酸甜苦辣。

在學(xué)校、年級(jí)組、教研組和備課組領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和悉心關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生共同努力，

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。可以說(shuō)，基本圓

滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

Q）精確定位學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn),提出切合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法。

對(duì)學(xué)生，主要實(shí)行“以優(yōu)帶劣”的方法和敏捷的提問(wèn)方法，通過(guò)課堂上閱讀考試時(shí)學(xué)生的優(yōu)

秀習(xí)作來(lái)帶動(dòng)寫作實(shí)力欠缺的同學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體水平的提高;用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，精確記憶古詩(shī)詞名篇名句，愉悅身心，調(diào)整課堂氣氛,

我利用課間和部分晚自習(xí)播放《中華好詩(shī)詞》、《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》、《中華謎語(yǔ)大會(huì)》等節(jié)

目。

⑵用細(xì)心和耐性促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。