2024年部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿（11篇）

2024年部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿（通用篇）

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿（通用11篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學(xué)水

平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿，希望能夠幫助到大家。

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿1

1.正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"發(fā)"，會寫田字格里的8個(gè)生字，積累"的"字

短語，會寫"明亮、故事"等四個(gè)詞語。

2.多種方式反復(fù)練習(xí)讀課文，達(dá)到正確，通順。能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

能說出課文的大致內(nèi)容。

3.通過關(guān)鍵詞句、理解課文內(nèi)容，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與勞累，體會媽媽與孩子之

間美好的愛母，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。

1.識字學(xué)詞。

2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

通過讀課文，體會媽媽怎樣愛自己的孩子，孩子怎樣愛媽媽的。

多媒體課件

兩課時(shí)

教師要在引導(dǎo)學(xué)生誦讀文本的同時(shí)體現(xiàn)多樣的識字形式。把識字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，

在反復(fù)的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。通過精讀

指導(dǎo)，讓學(xué)生體會媽媽與孩子之間美好的愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有沒有仔細(xì)觀察過你們的媽媽呢?她長什么樣子?（請同學(xué)說）那你們的媽媽睡著

的樣子你們注意過嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文中的小作者觀察到的媽媽睡著時(shí)

是什么樣子的。

二、課文練讀查讀

1.請同學(xué)們端好書本，自由朗讀課文，要把課文讀正確，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2.請同學(xué)們用最快的速度標(biāo)好自然段，圈好生詞。

3.請同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子，多讀幾遍，直到

讀正確。

出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順。

4.選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，同桌查讀.

5.開火車輪讀課文。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)并指導(dǎo)長句子的朗讀。

出示：她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

6.自由讀課文，達(dá)到正確、流利。

7彳艮多同學(xué)也想讀一讀，全班齊讀課文，聽聽誰的聲音聽。

出示齊讀要求:全班讀齊，聲音洪亮，和諧悅耳，盡量讀正確。

三、集中識字學(xué)詞

1.齊讀詞語。

哄睡、先后、閉眼、緊緊、紅潤、等著、呼吸、頭發(fā)、粘在、汗珠、額頭、沙沙、乏力、臉

上、故事、陰沉、窗外

2.去掉拼音，指名讀詞語，男女生比賽讀。

3.出示生字，指名讀，齊讀。

4.交流識字方法

Q)形聲字識字：哄、吸、粘、額、臉

這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?:形聲字)，誰能用通順連貫的話說一說這些字的哪一部分表示讀音，

哪一部分表示這個(gè)字的意思。(這些字都是借助右半部分發(fā)聲，左半部分是這個(gè)字的意思);哄，吸

都是口字旁，口字旁和嘴巴有關(guān)，用嘴呼吸，用嘴巴哄孩子睡覺。月字旁和人的身體有關(guān)，)摸

摸自己的臉在哪里？

(2)多音字:

發(fā)fa:發(fā)芽發(fā)現(xiàn)粘zhan粘住粘在

fa:頭發(fā)理發(fā)nian粘性粘土

⑶歸類識字：潤、汗、沉、沙

這幾個(gè)有什么共同點(diǎn)?對都是"5”旁，都和水有關(guān).

你還知道哪些帶有：的字?江、河、湖、海、滿、流、池

(4)識記生字

再打亂順序出示詞語，再查讀，齊讀。

(5)全班齊讀生字。

四、整體感知課文，完成填空。

同學(xué)們，生字我們都學(xué)會了，再讀課文，想一想"睡夢中的媽媽"是什么樣的?學(xué)生完成填

空

睡夢中的媽媽()。

睡夢中的媽媽()。

睡夢中的媽媽()。

五、指導(dǎo)寫字。

出示三個(gè)字"窗、事、發(fā)"，重點(diǎn)指導(dǎo)"窗"。

(1)讓學(xué)生觀察，指名用一、兩句話說出寫這個(gè)字注意什么。

(2)教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。

(3)學(xué)生描一對二寫三

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課。在學(xué)新課前老U幣想考考你，看你對這課的生詞掌握的

怎么樣，有信心接受考驗(yàn)嗎？

1.師出示詞語，開火車讀。

師：看來詞掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在生字從詞里走出來了，你能讀準(zhǔn)嗎？

2.出示生字開火車讀。

二、精讀指導(dǎo)

師：看來同學(xué)們字詞學(xué)得不錯(cuò)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)7課，練習(xí)把課文讀好，大家齊讀

臧

（一）精讀第1、2自然段

指名讀課文第1、2自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，準(zhǔn)備評價(jià)他讀得語氣怎么樣？

教師指導(dǎo)：

A.睡夢中的媽媽怎么樣（美麗）?上面的同學(xué)讀出美麗了嗎?（沒有）。

B.再指導(dǎo)，文中哪些詞語看出睡夢中媽媽的美麗。（明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的'臉）,

指名讀這幾個(gè)短語，齊讀。除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么?（彎彎的小路，彎彎的月牙）明

亮的（）

C.出示句子：彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。提問：”彎彎的眉毛"怎么也

在睡覺了?（媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也"睡"得很香。"睡”字也用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬

人化的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美）。

D.通過比較句子，感受寫法的生動(dòng)、強(qiáng)調(diào)用詞的準(zhǔn)確。

彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉上。

彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

指名讀句子，讓學(xué)生借助圖片理解"紅潤"的意思。

E.媽媽長得真美麗，文章描寫的也很美，讓我們美美地讀與讀?指名讀、齊讀。

（二）精讀3、4自然段

1.用讀第1、2段的方法，自由練讀3、4自然段。

2.指名讀第3段，讀出睡夢中的媽媽（好溫柔）.

師：誰能說說溫柔是什么意思?一般的時(shí)候會用來形容什么人？

臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很溫柔呢？

師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么爰笑，連睡夢中都在微笑，還準(zhǔn)備給你講一個(gè)好聽的故事

呢。那誰能來微笑著讀讀。（指名讀）

3.指名讀第4段，讀出睡夢中的媽媽（好累）。

師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么？

生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……

師：是啊，媽媽多累啊!大家齊讀4段。把媽媽睡覺時(shí)的這種恬靜讀出來。

整體回歸：這節(jié)課，我們正確流利有感情地朗讀讀了課文。通過讀課文你覺得媽媽對孩子怎

樣?（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽怎么樣?（孩子也很愛媽媽）。是呀，媽媽愛孩子，孩子也學(xué)會了回

報(bào)媽媽的愛。

三、拓展閱讀

孩子1門,是媽媽給了我們生命，她含辛茹苦地把我們養(yǎng)大真的很不容易，媽媽都是愛孩子的，

文中的小作者也學(xué)會了像媽媽愛護(hù)自己一樣關(guān)愛媽媽。生活中像這樣的文章還有很多。我們再讀

這一篇—請大家打主題叢書108頁，大聲朗讀《棉鞋里的陽光》，一邊讀一邊想，這一課是

寫誰在給老人做好事呢?你喜歡誰？

同學(xué)們，你們知道哪天是母親節(jié)嗎?你喜歡這個(gè)日子嗎？

請大家打主題叢書，102頁《母親節(jié)》，大聲朗讀，齊讀。

"母親節(jié)"這天，你想為母親做點(diǎn)什么呢？

四、寫字指導(dǎo)

出示三個(gè)字"哄、臉、沉"

Q）引導(dǎo)學(xué)生雙索三個(gè)字在結(jié)構(gòu)上的相同之處，學(xué)生用一句完整的話提示寫這個(gè)字注意什么,

（書寫時(shí)注意左窄右寬的特點(diǎn)。）

（2）范寫"臉"字。

（3）學(xué)生描一對二寫三

教學(xué)反思

《媽媽睡了》這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情。由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，對

于學(xué)生來說理解不會有很大問題。課文分睡夢中的媽媽真美麗，好慈祥，好累三部分讓學(xué)生體會

媽媽的愛。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，理解文本

讓學(xué)生感知媽媽的"累"這部分，"仔細(xì)讀讀課文，你從哪句話就能讀到媽媽的累"，指導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)一步深入。學(xué)生說："我從媽媽干了好多活,累了，乏了。"看出媽媽很累。這是我緊緊

抓住"好多活兒”進(jìn)行生活拓展，媽媽一天里都可能干哪些活?學(xué)生在真實(shí)世界的際遇中學(xué)習(xí)，

與現(xiàn)實(shí)對話，為學(xué)生創(chuàng)造生活實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生到生活口去觀察。

二、抓關(guān)鍵詞，理解文本

學(xué)生對睡夢中的媽媽很美麗感觸較深，在談?wù)摃r(shí)，我讓學(xué)生在評價(jià)他人的朗讀中對“明亮

的眼睛"、"彎彎的眉毛""紅潤的臉"等詞句進(jìn)行交流。在談"睡夢中的媽媽好慈祥"時(shí)，"慈

祥”一詞對于學(xué)生理解來說是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問題，我用讀文分析的方法。出示這段文字:

誰最會讀書了，能在課文中找到寫媽媽慈祥的句子。我讓學(xué)生自己通過讀、想，在課文中找到寫

媽媽慈祥的句子，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生抓住睡夢中媽媽在微笑，很溫和，另外，通過"在睡夢中

媽媽又想好了一個(gè)故事，等一會兒要講給我聽。"來體會媽媽對孩子的愛。

三、讀中感悟偉大的母爰

教學(xué)這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線，感悟真情，理解為客。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書，

體會文中的母子深情，并適時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)"我想說說我的媽媽"，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備幾張媽媽的照

片，或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，說說自己的媽媽，學(xué)生邊看照片或畫通過親自回憶自己的經(jīng)歷，

感受母愛。再把文中的媽媽當(dāng)成自己的媽媽讀讀課文，把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達(dá)出來，

學(xué)生有感而讀，感情自然流露，讀出來也自然充滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，延續(xù)課文內(nèi)

容。一方面把自己最想說給媽媽的話，寫在一條紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方;另

外，啟發(fā)學(xué)生以后該怎樣回報(bào)媽媽對自己的愛。

這節(jié)課讓我意識到自己的教學(xué)機(jī)智還有待于加強(qiáng)。在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭取讓

每位學(xué)生在學(xué)好課文的基^上感受到語文的魅力。

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會寫田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，

積累部分詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字學(xué)詞。

2、采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語言，感受課文的內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：

歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》生字卡片多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們?yōu)榱朔潘梢幌?，我們來聽一首?錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）隨音樂

一起邊拍手邊唱這首歌唱得是誰呀？（唱得是媽媽）是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱

得那么有感情，看來平時(shí)你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你

們看（課件出示課本插圖）（也觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題，揭示課題，板書《媽媽睡了》。

我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。下面我們一起

去認(rèn)識小作者的媽媽。師范讀課文。

二、自讀課文，整體感知

1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候，要多和生字

朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、生自由練讀。

(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。

(2)指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。

A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。

這兩個(gè)句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。

三、由扶到放，自主識字

1、同學(xué)們的課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認(rèn)

識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認(rèn)識哪個(gè)讀哪個(gè)。

2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。

3、去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。

4、開火車讀。搶讀。

5、出示課件"摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認(rèn)識他們嗎？

6、學(xué)習(xí)寫字

指導(dǎo)書寫田字格里的8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)："先"上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，

下面的豎彎鉤要寫得圓潤‘閉"門字框不能寫得太窄。

四、通讀全文。

第二課時(shí)

一、讀中感悟，體會深情。

師：生字讀得真是不錯(cuò)，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要

聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽！其他同學(xué)邊聽邊思考媽媽睡著時(shí)什么樣？

生：分段朗讀課文自由發(fā)言：

(1)睡著的媽媽真美麗

(2)媽媽睡著時(shí)很慈祥

(3)師：(板書)說得真好，看來，你認(rèn)真去讀書就會有收獲，剛才同學(xué)們說了，睡夢中

的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？

師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？

生：從書中找相關(guān)的詞句

(1)明亮的眼睛

(2)紅潤的臉

(3)彎彎的眉毛

師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？

生：彎彎的小路，彎彎的月牙？

師：多動(dòng)聽的、語句呀，如果把它們用到你的日記中，說不定你比他們寫得還要棒呢，除了

這些，你再說說你的媽媽美在哪里？

生：(可能)我的媽媽長得漂亮媽媽愛我，我覺得媽婦很美？

師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內(nèi)心，誰愿意再朗讀夸夸你的美麗的好媽媽？

生：讀4、5段。除了這些，你還知道了什么？

生：(可能)我還知道了媽媽總是唱歌哄我睡覺。媽媽總給我唱催眠曲。

師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。

生：齊讀4、5段。

師：剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？

生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔？

師：那我們還可以說港慈祥？

生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。

師：看來，“慈祥"是來說長輩的，誰能用課文中的話說說慈祥的媽媽？

生："媽媽在微微笑著,她的嘴巴、眼角都掛著笑意"師：媽媽都睡著了，為什么還這么高

興呢？

生：可從書中找句子："睡夢中又想起了一個(gè)故事要講給我聽?！币部梢杂米约旱脑捳f說。

師：連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那你的媽媽平時(shí)怎么樣？

生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事。媽媽平時(shí)總給我做飯。生病時(shí)媽媽照顧我。

師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？指名讀6、7段。

師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？

生：睡夢中的媽媽好累。

師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？

生：找詞句：呼吸、那么、深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風(fēng)媽媽全不知道？

師：媽媽為什么這么累呀？

生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班？

師：媽媽干了這么多活，終于睡著了，我們朗讀要注意什么？

生：（可能）溫柔點(diǎn)，大能太吵？

師：誰來試試指名讀8、9段媽媽睡著了，這時(shí)你在做什么？

生：自由讀1、2、3段找出"我也看著媽媽"師：為什么用"也"這個(gè)字？

生：因?yàn)閶寢尵褪沁@樣看著我睡覺的。

師：這說明什么呢？

生：（可能）媽媽關(guān)心我媽媽愛我我也向媽媽學(xué)

師：好孩子，知道回報(bào)了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來。指名讀1、2、

3段。

師：媽媽這么愛我們，我們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？

生：自由發(fā)言

師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天起，懂得關(guān)愛父母，做一些自己能做的事,

把自己的愛用行動(dòng)告訴父母吧。

二、小結(jié)

媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)?/p>

呀！就讓我們帶著深沉的愛再來讀課文，千萬別吵醒媽媽。

三、再讀課文，升華情感

1、同學(xué)學(xué)得很動(dòng)情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣?

2、生自由發(fā)言

3、當(dāng)你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？

4、生自由動(dòng)情發(fā)言

生1:媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！

生2:媽媽你太累了，以后能做的事我自己做……

5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽

教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，

青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報(bào)您呢？讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我

們的媽媽聽。

6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶,捶背，拿拖鞋？

2、寫一首小詩或畫一幅畫表達(dá)你對媽媽的愛意。

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿3

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、會寫本課8個(gè)生字，會讀文中11個(gè)生字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關(guān)愛之情。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外'聞讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語.

課前準(zhǔn)備：

課件、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)志、磁帶、二類字4燥板、詞語卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)總思路：

教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融

合，在反復(fù)的讀書體會中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會識字方法。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入。

在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價(jià)值，為學(xué)生營造一種恬靜，親切的氛圍,在這里，教師

應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？

這既是一個(gè)學(xué)生對課文整體把握的過程，又是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學(xué)生

提出的問題暫不作回答，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文時(shí)只要用心，就會自己找出問題的答案。

二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。

師：（板書課題《媽媽睡了》）注重看老師寫"睡"字，左邊是"目"右邊是"垂"。

三、分層讀課文，在閱讀中識字。

1、初讀課文，自我識字。

師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法

認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個(gè)字音都讀對，每個(gè)

句子都讀通。

（教師巡視在學(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的'閱讀情況）

2、練讀長句，認(rèn)讀生詞.

（點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞）

學(xué)生在讀文時(shí)，會有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識將生字從一個(gè)大

的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。

師：課文里還有不認(rèn)識的字嗎?

3、在語境中滲透識字方法。

師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？

（學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)

學(xué)生感情朗讀）

師：（學(xué)生再讀第二自然段后）睡得好熟好熟，還可以怎么說。

（由第二自然段引出問題："媽媽為什么在哄我午睡時(shí)自己先睡著了?”）

師：（根據(jù)學(xué)生的回答板書"累了、乏了"）、"乏"字怎么寫，老師不記得了。誰能幫幫我?

師：原來給熟悉的字’之"加上一筆，就是"乏”了，我們今后可以用這種給熟字加一加的

方法來記字。

師：我們能給"乏"字加上一個(gè)偏旁，使它變成一個(gè)新字嗎？

（在學(xué)生加偏旁的同時(shí)，請他們做出與這個(gè)漢字相應(yīng)的動(dòng)作，從而使他們更深切地體會到漢

字的偏旁不同，代表的意思就不同。）

運(yùn)用課件演示"加一加"的方法，把認(rèn)識字形與理解字義，生發(fā)情感有機(jī)融合。

4、在品讀生情中，理?解運(yùn)用詞語。

師：老師這里有五個(gè)‘詞語蘋果"，分別是、慈祥、紅潤、均勻、深沉、美麗。

如果請你選一個(gè)送給媽媽的話，你會選哪一個(gè)?認(rèn)真讀讀課文，從課文中找到你是這個(gè)”詞

語蘋果"的原因。

（學(xué)生先自讀課文，再與同桌小伙伴交流，最后進(jìn)入集冰討論）

師：老師在寫這個(gè)"慈"字的時(shí)候，想起了首詩，"慈母手中線，游子身上衣。臨行密的縫，

意恐還遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉"?，F(xiàn)在你知道"慈"為什么是心字底了嗎？

師：課文是怎么寫媽媽的慈祥的?哪里看出媽媽慈祥了！

師：那你現(xiàn)在是什么心情呢?請讀出你的這種感受來。

運(yùn)用課件出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生感受

“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過對"慈"字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并

通過"讀"傳達(dá)出來。

四、游戲：漢字魔術(shù)。

教師依次出示一組漢字

第一組：閉、聞、問、閃、間

（教師指讀生字時(shí)："門"字框不變，不更換里面的部件）

教師相機(jī)提問:為什么"問"字里面是"口"?"閃"字里面是"人"？"間"字里面是

"日"？你從中發(fā)現(xiàn)了什么，

（相繼出現(xiàn)下面五組漢字）

第二組：潤一評、第三組：熱、熟;第四組：哄、吸，第五組：各、頁、額，第六組：乏、

說、眨

（以上每組形聲字出孔時(shí)，形旁不變，只換聲旁）

本環(huán)節(jié)輔以形象直觀的動(dòng)畫課件，對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感官刺激，使學(xué)生潛移默化地感受到漢

字的形體之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)取得興趣。

四、細(xì)讀課文，感情交融

讀完了課文，你覺得媽媽對孩子怎樣?（媽媽很愛孩子）孩子對媽媽怎么樣?（孩子也很愛媽媽），

你從哪些地方看出媽媽愛孩子孩子愛媽媽，下面請同學(xué)們細(xì)讀課文，把課文里反映媽媽愛孩子，

孩子愛媽媽的句子找出來，畫上記號（可以小組討論）

1、媽媽愛孩子

（1）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣

（說明媽媽對我的照顧無微不至，就連睡覺都陪在我身力）

（2）媽媽的嘴巴，眼角都在掛著笑意好像在給我唱催眠的歌謠

媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑意，為什么小作者會想像成是在給我唱催眠的歌謠?（肯定是媽媽

經(jīng)常給‘我’唱催眠曲哄我入睡）

你的媽媽給你唱過催眠的歌謠嗎?（生：小黃狗）

指導(dǎo)朗讀：誰愿意在讀一下這句話，注意要讀出媽媽那種親切，溫柔的愛（要顯得很親切，

很溫暖）

（3）媽媽的嘴巴，眼角都掛著笑容好像又想好了一個(gè)故事。

為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個(gè)故事。（肯定是媽媽經(jīng)常給我講故教育和啟

迪）

指導(dǎo)朗讀

（4）她干了好多活兒?干什么了（日夜為我操勞）

小結(jié)：你的媽媽也一定很愛你，你能說說嗎？

自由發(fā)言，老師我讀了一首兒歌，我覺得我的媽媽很像兒歌中的媽媽，我想讀給大家聽。

2、孩子愛媽媽

Q）像我睡著時(shí)媽媽看著我一樣，我也看著媽媽

說明了孩子已經(jīng)開始便事,懂得了回報(bào),學(xué)會了像媽婦愛護(hù)自己一樣關(guān)愛媽媽。

（2）她真該好好的睡一覺了

這是一個(gè)真心愛媽媽的孩子發(fā)自內(nèi)心的感慨，反映了孩子對媽媽深深的愛

指導(dǎo)朗讀：邊讀邊回憶自己的媽媽是多么愛自己，多么辛苦。

五、圖文結(jié)合，感情升華

1、下面我們看課文的播圖，你能描述圖上的情景嗎?（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著

眼睛（充滿爰意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個(gè)好聽的

故事）。

2、老師也試著給這幅畫的內(nèi)容，編了一首兒歌，同學(xué)們想聽嗎？

母為子千辛萬苦操碎了心

子對母知恩圖報(bào)感激不盡

母盼子健康、快樂有出息

子祝母幸福、平安永美麗

3你能給插圖起個(gè)名字嗎?（母子情深，媽媽的懷抱真溫暖，我愛媽媽，媽媽，您辛苦了）

六、課外延伸，表述真情

1課前老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備幾張媽媽照片或者畫幾幅關(guān)于媽媽的畫，下面誰愿意拿出照片或圖

畫，說說自己的媽媽。

2出示小詩：《媽媽，您睡吧》

出示課件：一首詩《妲媽，您睡吧》配以舒緩音樂,教師有意將本課所學(xué)生字放在一首小詩

中，檢驗(yàn)學(xué)生對生字掌握情況的同時(shí)，也是在回歸本課的三題，那就是親情與爰。

3、小結(jié)

是媽媽給了我們生命，一把屎一把尿，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大我們在媽媽的愛里快樂成長，

媽媽的愛像綿綿的春雨，滋潤著我們的心田，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，雨天，媽媽的爰是遮

雨的傘，當(dāng)我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚水，當(dāng)我們進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛是甜甜的吻，

閻維文的一首《母親》唱得好，"你輔在病床上每人為你掉眼淚，你高興時(shí)有人為你樂開花.”

下面,還是讓我們一起欣賞母親的歌。

七、課下作業(yè)

1、講到這里，你一定有許多心里話要對媽媽說，讓我!門發(fā)自肺腑地對媽媽說一句你最想說

給媽媽的話。

2、把這些話寫在紙條上，回家后悄悄放在媽媽能看到的地方。

板書設(shè)計(jì)：

真美麗

媽媽睡了好慈祥

好累

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿4

1.認(rèn)識"哄、先"等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"發(fā)"，會寫"哄、先"等8個(gè)字，積累"的"

字短語，會寫"明亮、故事”等4個(gè)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。學(xué)會感恩父母。

體會媽媽與孩子之間的親情；積累”的“字短語。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。（重點(diǎn)）

課件

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：出示圖片：

教師口述：

同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察媽媽睡覺時(shí)的樣子嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘'密。讓我們一起看看

這個(gè)秘密是什么吧。

(板書：7媽媽睡了)板書課題，齊讀課題。

二、初讀感知

1.聽范讀。聽范讀,這聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾

遍。

3.檢查初讀情況

(1)認(rèn)讀生字

練讀生字，識記。

①注意讀準(zhǔn)"粘"是個(gè)多音字，本文中讀"zh0n","粘連"的意思，還有一個(gè)音是

"nAn","粘土"。翹舌音"沙"，前鼻音"汗"后鼻音"等"等。

②識記：

部首歸類識字："哄、吸"與"潤、汗、沙”是兩組部首相同的生字。

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識記："額、顏、頰、頸、頜"等字都是"頁"部，表意，"客、彥、

夾、合"表音。

用實(shí)物演示的方法識記"粘"字。

找近義詞的方法識記’乏"，從文中找出"累"與之總思相近。

（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

等待等人呼吸吸氣粘住粘貼出汗汗水額頭前額沙發(fā)沙漠困乏乏了

（3）學(xué)習(xí)多音字：發(fā)（伯伯）

練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

奶奶頭發(fā)是雪白雪白的，我的頭發(fā)是烏黑烏黑的。

在這里，"發(fā)"讀"份”，意思是“頭發(fā)"，還有一個(gè)讀音是"伯"，意思是"生長、產(chǎn)生、

開始"，組詞如下：

發(fā)份（頭發(fā)）（黑發(fā)）（白發(fā)）

后（發(fā)現(xiàn)）（發(fā)生）（發(fā)芽）

②讀一讀：

如果你仔細(xì)觀察，你就會發(fā)（fa）現(xiàn)大自然有許多奧秘。

（3）識字游戲

摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個(gè)，蘋果就被摘下。）

（4）理解詞語

練把詞語和意思連起來.

紅潤溫順體貼

溫柔多指液體，向外流出來。

滲出色紅而有光澤。也表示人很健康。

（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

三、回歸課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流

2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。

3.開火車讀課文。

讀文要求：

(1)讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流

(2)每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。

(3)其他同學(xué)邊聽邊想：媽媽睡覺時(shí)的樣子是怎樣的？

(好美麗，好溫柔、好累)

四、學(xué)習(xí)"會寫字”

哄先閉臉事沉發(fā)窗

L學(xué)生字

(1)認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞,造句。

(2)多元識字

運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識記：“哄臉"

熟字相加："閉沉窗"

組詞拓展：先生先是事情故事發(fā)現(xiàn)頭發(fā)

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

("窗"，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。"哄臉沉”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"閉、發(fā)"半包圍結(jié)構(gòu)，

"事"獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。)

（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"事、閉、窗”，學(xué)生練寫。

"事"字容易寫得長，應(yīng)該把"口"和"三"寫得扁一些、緊湊一些。第一橫最長。

"閉"字應(yīng)該先寫"門”再寫內(nèi)部的'"才"，門字框要寫得寬一些，給"才"留出位置。

"窗"上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，下面部分"囪"寫得方正，里面不是"夕"，點(diǎn)要出頭。

練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及

時(shí)改正。

五、分類積累，練習(xí)表達(dá)

1.自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理井摘抄積累：

本文中運(yùn)用了大量的’的"字短語如描寫媽媽的詞語明亮的眼睛彎彎的眉毛紅潤的臉。

很好地描寫出媽媽睡著時(shí)的樣子，讀時(shí)，"的"字一定要讀得輕而短。

2.練習(xí)運(yùn)用：

明亮的（珍珠）彎彎的（小橋）紅潤的（皮膚）

明亮的（月光）彎彎的（小路）紅潤的（蘋果）

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)本課，我們認(rèn)識了很多生字新詞，中感受到了媽好愛孩子，孩子更愛媽媽。

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿5

教學(xué)簡析

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的散文。作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽

真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但

是給人親切熱情的感覺。我們通過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的

關(guān)愛，同時(shí)更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1.會寫本課8個(gè)生字，會讀文中11個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。

（二）過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2.結(jié)合實(shí)際，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過文章理解母親與孩子之間的情感,領(lǐng)悟到“愛需要行動(dòng)"

這句話。

媒體準(zhǔn)備：

神奇果樹游戲flash、課件

教學(xué)過程

一、課前活動(dòng)：

師：同學(xué)們，今天我們要講哪一課啊？

生：《媽媽睡了》

（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題.）

師：同學(xué)們，你們看這個(gè)“睡"字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么？

生：左右結(jié)構(gòu)、目字旁

師：帶有這個(gè)"目"字旁的字和什么有關(guān)系??？

生：眼睛

師：對啊，我們睡覺就是要把眼皮垂下來，這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意

思啊!只要方法巧，就能記得多，記得牢。那我們先來做個(gè)只字游戲吧。（神奇果樹的識字游戲）

［設(shè)計(jì)意圖勵(lì)畫最能吸引孩子們的眼球，利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對識字產(chǎn)生濃

厚的興趣。

二、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們可真棒，老師要為你們豎起大拇指了!還有個(gè)人會為你們的表現(xiàn)而非常高

興，她是誰呢？

（課件2:媽媽，媽媽們的照片）

噓，別吵，媽媽睡了!（出示課件3）

（教師配樂誦讀課文1一3自然段）

師：你們瞧，媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎么自己先睡著了呢？

生：因?yàn)閶寢屘哿恕?/p>

師：寶貝，媽媽已經(jīng)睡著了，你怎么還不睡呢？

生：我想看著媽媽。

［設(shè)計(jì)意圖］利用多媒體課件,以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價(jià)值：為學(xué)

生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動(dòng)作及傳遞出的情感本身

亦是一種浸潤。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，要求學(xué)生："爭取讓每個(gè)字都達(dá)到你

的小耳朵里”.

三、分層閱讀

師：是啊,媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷

中，好好兒的看看睡夢中的媽媽。

（出示課件4）

1、邊讀邊思考

學(xué)生小聲讀課文4-10自然段，邊讀邊想，睡夢中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞

語或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。

2、集體交流

A、睡夢中的媽媽（真美麗）。

師：課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀？

（出示課件5）

師：課文中在描寫媽媽的時(shí)候?qū)懥藡寢尩哪睦?請你找一找。

生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開

（出示課件6,重點(diǎn)理解:紅潤）

師：這一個(gè)個(gè)的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請同學(xué)們看看這兩句話。

（出示課件7）

▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

▲彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。

（媽媽睡得很香，就連當(dāng)媽的眉毛也"睡"得很香。"睡"字也用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人化

的手法，寫出了睡夢中媽媽的安靜，媽媽的美。）

師：媽媚長得真美麗，文章描寫的也很美，那誰能美美地讀與讀？

B、睡夢中的媽媽（好慈祥）.

師：誰能說說慈祥是什么意思？

一般的時(shí)候會用來形容什么人？

臉上有什么樣的表情的人，你就會覺得他很慈祥呢？

（出示課件8,指名讀）

師：是啊，媽媽是那么慈祥，那么愛笑，連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。

（指名讀）

師：媽媽夢中的微笑只因?yàn)橛譃樗膶殞毾牒昧艘粋€(gè)故事。媽媽要講故事給你聽，你的心情

怎么樣？

生：很開心、很期盼……

師：那就讀出你的期盼……

［設(shè)計(jì)意圖］在這一環(huán)節(jié)中，"慈祥"一詞是理解的難點(diǎn)，通過多媒體課件展示課文，將孩

子fl］的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實(shí)踐為線，引領(lǐng)學(xué)生逐步理

解"慈祥"。

C、睡夢中的媽媽（好累）。

師：媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么？

生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……

師：是啊，媽媽多累啊!所以......

（出示課件9,學(xué)生齊讀）

師：在這段文字中，有"深沉"、"均勻"這兩個(gè)詞，文中說：媽媽的呼吸那么深沉，又那

么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢？

（生通過表演的方式理解"深沉"、"均勻"。）

師：你能把媽媽睡覺時(shí)的這種恬靜讀出來嗎？

（指名讀）

師：這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕，你該怎么讀這些詞或者短語呢?

（出示課件11：那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在

讀課文。）

師：讀得真好，這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。

四、師生共讀課文，體會美文真情。

師：鳥兒的"啾啾"聲，樹葉的"沙沙"聲，真是好聽，可惜睡夢中的媽媽，沒有聽見。但

是，對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上最動(dòng)聽的聲音，我們一起再來讀讀課文

好嗎？

1、師生配樂朗讀全文

2、情感升華（出示課件13—18）

孩田門，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖?/p>

笑著迎接剛剛來到人世的你。從你牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要

媽媽在，媽媽的愛就會一直伴著我們。

我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。

我們的媽媽很慈祥，雖然有時(shí)候她會因?yàn)椴宦犜挼奈覀兌蟀l(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。

但是有一點(diǎn)我們可以肯定：媽媽爰我，我也爰媽媽！

老師也是一位媽媽，有一個(gè)四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的.寶

寶唱歌、講故事。老師也是一個(gè)女兒，老師的媽媽年紀(jì)大了，現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛

動(dòng)完手術(shù)，需要加強(qiáng)營養(yǎng)，所以我每天早上都會煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是一個(gè)女兒應(yīng)

該，也必須做的！

老師愛自己的媽媽，那你們呢？

生：我也愛我的媽媽！

師：媽媽聽了你們的話一定會很開心的!（出示課件19）

今天早晨兒子送給我一份特殊的母親節(jié)禮物，用兒子的話說，是"大大的驚喜"。當(dāng)兒子用

稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時(shí)候，我感動(dòng)得淚流滿面。那一刻，我感覺我是世界上最最幸福的

母親!兒子，媽媽感謝你，是你讓我如此強(qiáng)烈地體會著做母親的快樂！

師：這是張闊上一年級的時(shí)候?qū)懡o媽媽的詩，讓媽媽很感動(dòng);老師為媽媽煲湯，老師的媽媽

也會很快好起來。同學(xué)們，你們想為媽媽做點(diǎn)什么呢？

（學(xué)生自由回答）

師：你們都是孝順的好孩子，但是我們對媽媽的"愛"要用語言來表達(dá)，要用行動(dòng)來表示。

請記?。簮坌枰袆?dòng)！

五、拓展閱讀

圖書推薦：

《媽媽心?媽媽樹》

《袋鼠寶寶小羊羔》

《大棕熊的秘密》

師：這三本書為我們講述了三個(gè)不同的關(guān)于母愛的故事，但是每一個(gè)故事都告訴我們偉大的

母爰可以創(chuàng)造奇跡！

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫本課14個(gè)生字，會寫8個(gè)漢字、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情.

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外‘用讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有爰的情感。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課：

1、我們每個(gè)人都有一個(gè)愛我們的媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？

2、教師過渡：

有T立小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽，你們想不想聽我講講？今天我們

起走入《媽媽睡了》，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事、課件展示

3、揭示課題，板書《媽媽睡了》

我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識字。

1、教師范讀、出示圖片，提出要求：課文寫了T牛什么事？

2、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

3、同桌互讀。

4、指名接段讀文。

5、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況、評價(jià)優(yōu)點(diǎn),并提出建議“

6、出示帶生字的重點(diǎn)句子、此處需要老師詳細(xì)提供句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

7、開火車識字，并給這些字組詞。

8、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價(jià)冊上給以評價(jià)。

三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1、根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺時(shí)的樣子？用橫線畫出來。

學(xué)生自學(xué)、班內(nèi)交流、教師指導(dǎo)朗讀、課件展示

2、課文中表達(dá)了母子間真誠的愛，確實(shí)使人真受感動(dòng)、哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，

找一找、再與小組同學(xué)交流。

(1)品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的？你感悟到什么？

課件展示

引導(dǎo)學(xué)生說說在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛、讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對孩子

的愛、說一說哪是看到的，哪是想到的。

(2)品讀課文第5、6自然段、理解“慈祥"，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來說說、思考：

從哪看出媽媽慈祥？說一說哪是看到的，哪是想到的、課件展示，通過有感情朗讀體會母子間濃

濃的愛。

(3)品讀課文第8、9自然段、引導(dǎo)學(xué)生體會從哪些詞句中感到媽媽好累、媽媽為什么這

么累？體會媽媽的‘愛。

課件展示，指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？

可讀、可說、可模仿媽媽睡覺的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽

媽的愛。

出示課件：這里有個(gè)句子寫的很美，對比讀一讀、說說哪個(gè)更好。

四、教師小結(jié)、

五、布置作業(yè)：讀熟課文

第二課時(shí)

一、課文回顧，升華文中的情感和思想：

1、朗讀課文、

指名有感情朗讀課文，入情入境，用心讀書，表達(dá)母子愛的真情。

2、根據(jù)課件中的提綱,梳理全文，回歸整體。

二、聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)：

你愛你的媽媽嗎？你想對媽媽說什么？你想為媽媽做什么？

三、練習(xí)書寫本課寫字。

1、出示生字認(rèn)讀、

2、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫

(2)學(xué)生描紅

(3)討論怎么記住這個(gè)字？

3、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

4、學(xué)生練寫其他的生字。

四、課后延展：

1、把自己最想說給媽媽的話寫在一張紙條上或是做成一張卡片，回家后悄悄放在媽媽能看

到的地方

2、把媽媽怎樣愛你們和你們對媽媽的愛寫到自己的“小筆頭"里。

五、鞏固練習(xí)：

打開"閱讀訓(xùn)練一《一封信》"，一起來闖關(guān)吧!

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識"哄、先、閉、緊、潤、等"12個(gè)生字，寫好"哄、臉、沉”等6個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能說說睡夢中的媽媽是什么樣子的。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入：你們平時(shí)觀察過自己的媽媽嗎？請學(xué)生說說媽媽的樣子。那你們見過媽媽睡

覺的樣子嘛？

2、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是《媽媽睡了》。

3、教師板書，學(xué)生齊讀課題。

教師引導(dǎo)：媽媽睡了，朗讀課題時(shí)聲音要輕柔一些，才不會吵醒媽媽。引導(dǎo)學(xué)生用較為輕柔

的語氣讀好課題。

［設(shè)計(jì)意圖］

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)一種恬靜、親切的氛圍。體現(xiàn)語言本身的價(jià)值，感受語言的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文

2、學(xué)生自由朗讀。教師提示閱讀要求：不加字、不減字、不錯(cuò)字。

3、教師抽學(xué)生朗讀。

［削意圖］

朗讀是教學(xué)中的重要的一環(huán)。教師要引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀心向，形成積極

的閱讀狀態(tài)。讓學(xué)生在閱讀中走近文本，走進(jìn)文本。

三、由扶到放，自主識字

同學(xué)們課文讀得真認(rèn)真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下。

1、開火車認(rèn)讀生字。

2、分類識字，滲透識字方法

(1)識記生字"哄、吸"。請學(xué)生說說為什么是口字旁。請學(xué)生聯(lián)系生活說一說：小時(shí)候，

媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解"哄"的意思。

(2)識記生字"潤、汗、沙、沉"。請學(xué)生說說為什么是三點(diǎn)水。并說一說識記方法。

(3)識記生字"先"：這是一個(gè)表示順序的詞語，它的反義詞是什么？(后)

(4)識記生字"閉、緊、"。請學(xué)生自主選擇生字識記，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

識記生字"緊"：說說"緊"的反義詞是什么？(松)請學(xué)生將眼睛緊緊閉上，在動(dòng)作演示

中感受詞語的意思。

"閉"指的是兩扇門關(guān)起來了‘中間的‘"十"字表示門FL慢慢演變，變成"才"字

(5)識記多音字“發(fā)‘。

3、讀句子，鞏固詞語，

［設(shè)計(jì)意圖］

"授之于魚不如授之于漁.”采用圖文對照、歸類識字、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等具體形象的

'識字方式，引導(dǎo)學(xué)生理解，既有趣味，又學(xué)得有效。并讓核子歸納識字方法，學(xué)以致用。

四、書寫生字，評價(jià)指導(dǎo)

1、書寫指導(dǎo)：“哄、臉、沉”結(jié)構(gòu)上都是左窄右寬。"臉、沉”左右兩部分高低大致相同

"哄"字左右高低不同。教師可用添加輔助線的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、教師范寫"臉"字，學(xué)生書空。

3、練習(xí)書寫，反饋評價(jià)。（評價(jià)主要指向左右兩部分的高低位置。

［設(shè)計(jì)意圖］

歸類進(jìn)行書寫指導(dǎo)，可以把握類字的書寫難點(diǎn)，提高寫字的效率。采用添加輔助線的方式可

以幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的具體位置。

部編二年級上冊語文媽媽睡了說課稿8

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累"的"字短語，會寫"窗、閉"這兩個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛

教學(xué)重點(diǎn)：

通過關(guān)鍵詞向，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文

分類出示詞語：哄、吸潤、汗、沙、沉閉、粘、乏

二、細(xì)讀課文、體會深情

（-）學(xué)生通讀課文,思考睡夢中的媽媽是什么樣的？（老師在學(xué)生的回答中隨機(jī)板書真美

麗、好溫柔、好累）

（二）細(xì)讀第二段，體會深情

1、你從哪里感受到媽媽的美麗？在書中找到相關(guān)的詞語畫出來。（教師隨機(jī)出示"明亮的

眼睛""彎彎的'眉毛""紅潤的臉〃。

2、學(xué)習(xí)帶"的"字的短語。

讀好帶"的"字的短語，注意把"的"讀得輕而短。

出示課后第二題，請學(xué)生拓展說詞語

（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴（）的鼻子（）的身體……

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,體會對媽媽的贊美和爰。感受睡夢中媽媽的美麗。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解段落結(jié)構(gòu)。

第一句話寫媽媽很美麗。后面的句子都是圍繞這句話云寫的。這樣的句子叫中心句。

教師總結(jié)：媽媽睡得很香，就連眉毛也安安靜靜，進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。睡夢中的媽媽不但美

麗還很溫柔。

［設(shè)計(jì)意圖］

小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中最重要的一環(huán)是注重積累。積累優(yōu)美的詞語，增加豐富的文字儲備。為

寫話、習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。給孩子滲透構(gòu)段方式。讓孩子有意識地在口語交際中和寫話中有

條理的進(jìn)行。達(dá)到聽、說、讀、寫中寫的最高目標(biāo)。

（三）細(xì)讀第三段，體會深情