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文檔簡介
12《家庭的記憶》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計12《家庭的記憶》
一.教學目標:
1.知識與能力知道家庭成員間的關系以及相應的稱呼。
2.過程與方法能通過采訪,調(diào)查,查閱資料等方式了解家庭的過去。
3.情感態(tài)度與價值觀深化愛家的情感和對家的歸屬感。
二.教學重難點
教學重點:
1、知道家庭成員間的關系以及相應的稱呼。
2、深化愛家的情感和對家的歸屬感。
教學難點:
深化愛家的情感和對家的歸屬感。
三.教學過程:
(一)鞏固舊知,談話導入
1.導入新課
師:孩子們,上節(jié)課我們明白了愛父母,在行動,你們行動起來了嗎?我們一起來聽一聽。生:舉手回答談行動。
師:那看來啊,咱同學們都開始了愛的行動,把這些美好的點點滴滴串成串,就屬于我們對家庭的記憶,今天,讓我們一起走進家庭,重溫那些美好的記憶吧。
2.板書課題:家庭的記憶
(二)創(chuàng)設活動,講授新知
1.活動一:說稱呼
師:幸福的時刻需要記載,那家庭的記憶就從這一張張幸福的全家福開始說起吧。那請下面照片中的同學簡單的介紹一下你的家人,并且說出對他們的稱呼。(出示照片,學生進行家人介紹)
師:那剛才兩位同學的家庭都是由父母和孩子組成的,那由父母和孩子組成的家庭叫什么家庭呢?請同學們打開課本79頁,知識窗下面告訴我們這叫“核心家庭”。咱們班屬于核心家庭的請舉手?生:生舉手
師:看來啊,咱們班大部分學生都屬于核心家庭呢,那除了核心家庭還有什么家庭呢?(出示照片繼續(xù)介紹家人的稱呼)師:那通過這兩組數(shù)字的對比我們可以得出什么結(jié)論呢?生:人數(shù)越來越少。
師:師總結(jié):的確,隨著社會的發(fā)展,三代人在一起生活的越來越少,那四代同堂的就更少了。從剛才同學的介紹中,我們知道了不少家庭稱呼,那還有沒有呢?生:說稱呼。
師:(出示教師自己的全家福照片,簡單介紹其他學生沒有說到的稱呼。)那孩子們,我們知道了那么多的家庭稱呼,那這些稱呼都是什么關系呢
(三)創(chuàng)設情境,走進生活
1.活動二.說關系
師:(出示教具:家庭關系示意圖)孩子們,請打開課本78頁,找到家庭關系示意圖。生:同桌之間討論交流。
師:(指一組上臺張貼)
師:孩子們,我們從家庭關系示意圖中可以找到那些家庭關系呢?(小組內(nèi)交流討論)生:夫妻關系,父子關系,父女關系,母子關系,母女關系,祖孫關系。
師:那夫妻關系除了爺爺和奶奶,爸爸和媽媽還有嗎?生:補充剩下所有的屬于夫妻關系的。
師:師總結(jié):孩子們這些關系呢,理解起來有點難,能明白嗎?生:可以。
師:那老師帶領大家參加由小丸子舉辦的家庭關系搶答賽吧。生:參加家庭內(nèi)部關系搶答賽。
師:家庭內(nèi)部關系看來難不倒大家,那我們?nèi)绻龅礁嗟娜?,你們還可以認出來嗎?過兩天啊,就是小丸子的生日了,來了很多的客人,可把小丸子給愁壞了,你們想幫她嗎?生:愿意。師生組織進行一個情景模擬,模式如:小丸子:您好,外公。外公:小丸子,我的外孫女,生日快樂。
師:老師提議,給他們鼓鼓掌吧,感謝你們的表演,我們都清楚明白了,聽聽小丸子怎么說呢?(課件展示小丸子的錄音)
師:小丸子為了表示感謝,還帶給大家一首歌呢。(課件展示家庭稱呼歌,學生一起跟著唱一唱。)
2.活動三:說家史
師:每個人都有一個家,每個家每天都會發(fā)生很多事,有大事,也有小事,那孩子們把昨天的調(diào)查我們一起來分享一下吧。生:談家里的大事。
師:通過同學們的分享,我們發(fā)現(xiàn)家里發(fā)生的事既有開心的,也有不開心的,這些都留下了深深的記憶。那爸爸媽媽有沒有和你說,他們的童年怎么度過的?和你們相比有哪些不一樣呢,那接下來我們繼續(xù)分享你的調(diào)查成果。生:自由發(fā)言。
師:總結(jié):孩子們看到這么大的變化,我們最應該感謝的是自己的爸爸,媽媽,爺爺奶奶。那么請你們放學回家對著自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶說一句感謝的話。今天我們學習了家庭稱呼,了解了家庭關
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