12《家庭的記憶》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

12《家庭的記憶》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計12《家庭的記憶》

一．教學目標：

1.知識與能力知道家庭成員間的關系以及相應的稱呼。

2.過程與方法能通過采訪，調(diào)查，查閱資料等方式了解家庭的過去。

3.情感態(tài)度與價值觀深化愛家的情感和對家的歸屬感。

二．教學重難點

教學重點：

1、知道家庭成員間的關系以及相應的稱呼。

2、深化愛家的情感和對家的歸屬感。

教學難點：

深化愛家的情感和對家的歸屬感。

三．教學過程：

（一）鞏固舊知，談話導入

1.導入新課

師：孩子們，上節(jié)課我們明白了愛父母，在行動，你們行動起來了嗎？我們一起來聽一聽。生:舉手回答談行動。

師：那看來啊，咱同學們都開始了愛的行動，把這些美好的點點滴滴串成串，就屬于我們對家庭的記憶，今天，讓我們一起走進家庭，重溫那些美好的記憶吧。

2.板書課題：家庭的記憶

（二）創(chuàng)設活動，講授新知

1.活動一：說稱呼

師：幸福的時刻需要記載，那家庭的記憶就從這一張張幸福的全家福開始說起吧。那請下面照片中的同學簡單的介紹一下你的家人，并且說出對他們的稱呼。（出示照片，學生進行家人介紹）

師：那剛才兩位同學的家庭都是由父母和孩子組成的，那由父母和孩子組成的家庭叫什么家庭呢？請同學們打開課本79頁，知識窗下面告訴我們這叫“核心家庭”。咱們班屬于核心家庭的請舉手？生：生舉手

師：看來啊，咱們班大部分學生都屬于核心家庭呢，那除了核心家庭還有什么家庭呢？（出示照片繼續(xù)介紹家人的稱呼）師：那通過這兩組數(shù)字的對比我們可以得出什么結(jié)論呢？生：人數(shù)越來越少。

師：師總結(jié)：的確，隨著社會的發(fā)展，三代人在一起生活的越來越少，那四代同堂的就更少了。從剛才同學的介紹中，我們知道了不少家庭稱呼，那還有沒有呢？生：說稱呼。

師：（出示教師自己的全家福照片，簡單介紹其他學生沒有說到的稱呼。)那孩子們，我們知道了那么多的家庭稱呼，那這些稱呼都是什么關系呢

（三）創(chuàng)設情境，走進生活

1.活動二.說關系

師：（出示教具：家庭關系示意圖）孩子們，請打開課本78頁，找到家庭關系示意圖。生：同桌之間討論交流。

師：（指一組上臺張貼）

師：孩子們，我們從家庭關系示意圖中可以找到那些家庭關系呢？（小組內(nèi)交流討論）生：夫妻關系，父子關系，父女關系，母子關系，母女關系，祖孫關系。

師：那夫妻關系除了爺爺和奶奶，爸爸和媽媽還有嗎？生：補充剩下所有的屬于夫妻關系的。

師：師總結(jié)：孩子們這些關系呢，理解起來有點難，能明白嗎？生：可以。

師：那老師帶領大家參加由小丸子舉辦的家庭關系搶答賽吧。生：參加家庭內(nèi)部關系搶答賽。

師：家庭內(nèi)部關系看來難不倒大家，那我們?nèi)绻龅礁嗟娜?，你們還可以認出來嗎？過兩天啊，就是小丸子的生日了，來了很多的客人，可把小丸子給愁壞了，你們想幫她嗎？生：愿意。師生組織進行一個情景模擬，模式如：小丸子：您好，外公。外公：小丸子，我的外孫女，生日快樂。

師：老師提議，給他們鼓鼓掌吧，感謝你們的表演，我們都清楚明白了，聽聽小丸子怎么說呢？（課件展示小丸子的錄音）

師：小丸子為了表示感謝，還帶給大家一首歌呢。（課件展示家庭稱呼歌，學生一起跟著唱一唱。）

2.活動三：說家史

師：每個人都有一個家，每個家每天都會發(fā)生很多事，有大事，也有小事，那孩子們把昨天的調(diào)查我們一起來分享一下吧。生：談家里的大事。

師：通過同學們的分享，我們發(fā)現(xiàn)家里發(fā)生的事既有開心的，也有不開心的，這些都留下了深深的記憶。那爸爸媽媽有沒有和你說，他們的童年怎么度過的？和你們相比有哪些不一樣呢，那接下來我們繼續(xù)分享你的調(diào)查成果。生：自由發(fā)言。

師：總結(jié)：孩子們看到這么大的變化，我們最應該感謝的是自己的爸爸，媽媽，爺爺奶奶。那么請你們放學回家對著自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶說一句感謝的話。今天我們學習了家庭稱呼，了解了家庭關