統(tǒng)編版語文一年級下冊6怎么都快樂 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)

統(tǒng)編版語文一年級下冊6怎么都快樂公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(表格式)教學設計

課題《怎么都快樂》

課型新授課章/單元復習課□

專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□

其他□

教學內容分析：《怎么都快樂》是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩。全詩共4小節(jié)，結構相似，情感樂觀積極?？梢酝ㄟ^多種形式的朗讀讓學生感悟快樂的含義：獨處時有快樂，與他人相處時也有快樂，學會為別人付出更是一種快樂，游戲很快樂，學習也很快樂。告訴學生生活中處處有快樂，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。

學習者分析經過一學期的學習，孩子們也已掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習、閱讀、積存習慣，朗讀能力也得到了很大的提高。本單元旨在引導學生體會伙伴之間要互幫互助、快樂合作、友好共處，并通過真實的交際練習，鼓勵學生在生活中主動尋求幫助，培養(yǎng)遷移運用能力。這對于一年級的學生來說，具有一定的難度，需要教師在教學中充分利用教材已有資源，課堂上多創(chuàng)設情境表演，讓學生由被動變?yōu)橹鲃?，激發(fā)學生學習興趣，從而體會交際的樂趣，這樣學生的語言表達能力在不知不覺中得到鍛煉。

學習目標確定：文化自信：通過多種形式的朗讀讓學生感悟快樂的含義,獨處有獨處的快樂,與他人相處也有相處的快樂。語言運用：積累詞語,學會有節(jié)奏地朗讀詩歌。思維能力：聯(lián)系上下文理解“獨自、靜悄悄、輪流"等詞語的意思,并能夠根據生活經驗積累表示游戲活動的動賓短語。審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活實際讀出詩歌的情趣,感受詩歌的節(jié)奏,體會生活中處處有快樂,要有積極樂觀的生活態(tài)度。

學習重點難點通過各種識字方法會寫“當、音、行”3個生字，聯(lián)系上下文，了解“獨自、靜悄悄、有勁"等詞語的意思。（重點）通過讀課文和聯(lián)系生活實際，積累動賓結構的詞語，并結合游戲名稱進行仿說。（難點）

學習評價設計：評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價。

學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：（根據課堂教與學的程序安排）教師活動1一、復習鞏固1.復習生字詞。過渡：同學們，上節(jié)課，我們認識了很多生字和詞語，你還認識它們嗎？(1)出示生字，開火車讀。(2)出示詞語，指名讀。2.板書課題：（怎么都快樂），齊讀課題。提出要求：請同學們打開書，自己分段朗讀課文。教師指名朗讀。學生活動1學生開火車讀、指名讀齊讀課題分段朗讀課文活動意圖說明：通過開火車的方式讀生字新詞，既可以吸引學生的注意力，又為下面朗讀課文掃清了障礙。通過分段朗讀課文，可以檢測學生朗讀情況，幫助學生回憶課文內容，為深入學習打下基礎。環(huán)節(jié)二：教師活動2二、圖文結合，學習課文（一）學習第1小節(jié)，感受一個人的快樂。1.看圖，自讀第1小節(jié)，說說一個人都可以做什么呢？板書：(一個人）2.提出問題：讀完第一小節(jié)，你知道“獨自”和“靜悄悄"是什么意思了嗎？同桌交流，并請同學說一說。3.指導朗讀。提出要求：現(xiàn)在我們齊讀第一小節(jié)，要用快樂的語氣，讀出一個人玩時的安靜和自由。4.我們來看文中出現(xiàn)的“……”這個符號，大家還記得它的名字嗎？（省略號），省略號代表后面還有內容，那你能想想一個人還可以玩什么游戲呢？對比學習2、3小節(jié)，感受快樂。指名分別讀2、3小節(jié)，并請其他同學說一說兩個人和三個人玩的游戲分別是什么？板書：（兩個人、三個人）在課文中，哪種游戲是兩個人和三個人都可以玩的呢？預設1：下象棋、打羽毛球。預設2：坐蹺蹺板，講故事。2.對比朗讀。引導思考：同學們，讀完這兩句話，你有什么感受呢？什么是“有勁"？（學生自由回答）引導小結：這里的“有勁”就是更有意思，更有趣。1.指導朗讀。第2、3小節(jié)要讀出節(jié)奏，體會兩個人和三個人玩的不同樂趣。2.你能說說還有哪些游戲適合兩個人玩呢？哪些游戲適合三個人玩？預設：兩個人可以玩石頭剪刀布，打乒乓球，猜謎語，這樣玩，很好!三個人可以跳房子，跳皮筋，丟沙包，這樣玩很好!（三）學習第四小節(jié)，體會多個人玩的快樂1.提出要求：自讀第四小節(jié)，說一說這一小節(jié)講了幾個人玩呢？板書：（許多人）提出問題：許多人玩是什么感受？為什么？2.你能用文中的話說一說多個人可以玩什么游戲嗎？預設1：多個人可以拔河、玩老鷹捉小雞、打排球。預設2：多個人可以打籃球、踢足球、開運動會?！?.省略號表示還有很多適合多個人玩的游戲，你能再說幾個嗎？預設：多個人還可以玩捉迷藏、丟手絹。4.指導朗讀。想象多個人玩游戲時的畫面，讀出節(jié)奏，讀出快樂。學生活動2學生1：折紙船、折馬、踢毽子、聽音樂，既可以玩游戲也可以學習。學生2：跳繩、搭積木、看書、畫畫。學生3：寫字、唱歌、跳舞。

同桌間互相說一說，并指名回答指名學生回答同桌互相說一說，并指名回答。

預設：許多人玩會更好玩；因為人多，可以玩很多游戲。活動意圖說明:本環(huán)節(jié)設計簡單，通過多形式的朗讀感知課文內容，感受快樂；通過聯(lián)系生活實際說出常玩的游戲，積累動賓結構的詞語；利用游戲名稱進行仿說，鍛煉了學生的語言表達能力?？偨Y本課主旨，幫助學生梳理課文脈絡，并從課上延伸到生活中，引導學生體會生活中的快樂，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。環(huán)節(jié)三：教的活動3三、書寫指導1.剛才的課文大家讀得都非常棒，接下來我們來學寫三個生字，“當、音、行”，你認識它們嗎？齊讀生字并組詞。2.引導思考：我們來學習第一個生字“當”，它是上下結構的生字，先觀察筆順，注意上邊不是“小"字？教師范寫，學生臨紅、描寫，書寫中教師要隨時提醒學生端正坐姿。3.學習第二個字“音”，它也是上下結構，上寬下窄。教師范寫，學生書空，練習，教師巡視，學生展示，師生點評。4.學習第三個字“行”，左右結構，左高右低。觀察筆順，學生書空，教師范寫，學生練習，教師巡視，學生展示，師生點評。學的活動3學生齊讀并組詞活動意圖說明：教師邊引導學生觀察字形邊解說書寫注意要點，可以更有效地幫助學生記住生字，在書寫中先書空記住筆順，再觀察教師范寫，注意占格位置，以幫助學生書寫得更加正確端正。

板書設計：_________怎么都快樂一個人兩個人三個人......多個人

作業(yè)與拓展學習設計課下練習朗讀課文，并讀一讀課后的“讀一讀，說一說”。把今天學寫的三個生字認認真真地寫兩遍，注意占格位置，書寫工整。

特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫）

10.教學反思與改進：《怎么都快樂》是一首兒童詩歌。全詩共4小節(jié)，各個小節(jié)的結構相似，情感積極樂觀。它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌，全詩輕松明快，朗朗上口。在本課中，描述的游戲都是學生喜聞樂見的，設計中讓學生結合文中圖片和聯(lián)系生活實際說說游戲，并給學生充分的讀書時間，鼓勵多種朗讀方式相結合，讓學生入情入境，讀出詩歌的情趣，讓學生在愉快的氛圍中達到積累詞語的目的。同時，通過一個人、兩個人、三個人以及多個人玩游戲時的感受做對比，讓學生更加細致地體會不同人玩時的快樂。最后，