班級工作室實踐案例

班級工作室實踐案例我從教以來，一直擔任班主任，有喜也有悲。做一名班主任實在不易，真是不經(jīng)歷就沒有發(fā)言權(quán)，但我最大的感受則是充實，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為我面對的是充滿創(chuàng)造力的活生生的孩子，孩子的問題也是很多的，班級管理更需要創(chuàng)造性和藝術(shù)性。下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┬⌒〉陌咐?嚴慈相濟，指導鞭策，改掉壞毛病：有一位學生，非常的讓我頭疼的學生，他從來不遵守紀律，經(jīng)常欺負別人，上課隨意下座位，而且不能忍受一點批評，否則就在地上打滾，掀桌子，家長經(jīng)常被請到學校來調(diào)解矛盾，時間長了，家長都不愿意來了，無奈地說“說你狠狠的打吧”。一開始，我想感化他，給他說道理，沒想到完全行不通，他吃午飯還得老師哄著去，記得有一次他不去吃午飯，我得想法改變他這個毛病，我就給他媽媽打電話，她媽媽說自己做飯送來給他吃，如果這樣做他會越來越嬌慣，于是我給他媽媽提議，不吃飯就讓他餓一頓，否則以后會有更多的麻煩，果然下午他餓了又開始掀桌子了，我沒有再哄他，而是嚴厲批評了他，我告訴他：以后不吃飯也沒人管你，有一點必須記住，你自己餓的難受你必須忍著，這叫自作自受，不許發(fā)脾氣。果然是個聰明孩子，知道不吃飯只能餓自己，從那以后在也沒有缺席吃午飯了。在我一學期的引導下，他比最初好了很多，也不欺負同學了,很少發(fā)脾氣了，上課也不隨意走動了，還會舉手回答問題，也會參加班級值日，所以，對待學生不能一味的哄，也需要嚴厲的鞭策他們。幫助學生克服學習困難：有個小女孩，每當進行數(shù)學小測試她就在教室哭，不做題，對其他學生有影響，因為她害怕讀文字多的題，這個學習困難對于一年級學生來說是常見的，害怕不認識字，恐懼，就逃避文字多的題，練習冊也是，文字多的題都空著不寫，所以必須幫她克服這個困難，鼓勵她多識字，好好學習語文，不認識的字問老師和同學，我在課下訓練她讀題，一開始我教讀，后來讓她自己嘗試，通過訓練，她的成績提高了很多，考試能達到90分了，所以老師也要有信心幫助“差生”，她會有讓你有滿滿的成就感。鼓勵學生，樹立學習的信心：還有個小男孩剛開始進入學堂的他上課的時候特別膽小，課堂上每次提問他，他都是閉口不言，很讓我憂心，于是我就利用課外時間多和他說話，在提問他的時候告訴他：沒事，你大膽的說，說錯了老師不怪你。就算他回答錯了，我也讓同學們給他鼓掌，以激勵他多發(fā)言，鍛煉陽光的性格。“聲音再大點就更好了”、”下次回答正確就完美了“、“你看你是很棒的”，我經(jīng)常給他類似這樣的贊揚，果然得到了很大的改變，現(xiàn)在上課都是舉手搶著回答問題了，在性格上自信了很多，上學期的成績是五六十分，這學期能考八十多了。不放過任何一個激勵學生的機會，期待學生們的進步。幫助學生樹立正確的價值觀：班里有個調(diào)皮的小朋友多次進入教室辦公室翻動老師抽屜，并拿走了一位老師特意為獎勵學生而買的一些本子和其他東西，我就在我班展開調(diào)查是每天早晨是誰最早來學校，其他同學都說出這位學生的名字，看她的表情變化，我猜應(yīng)該就是她，我把叫到辦公室，告訴她，你拿的東西對于老師來說并不是特別的寶貴，老師覺得更寶貴的是你敢于認錯的態(tài)度，只要你敢于認錯老師不會怪你，我們要做個誠實的孩子，不能隨意動別人的東西，后來她認識到了錯誤，并把老師的本子還回來了。我在班里及時教育學生：老師不怕你們犯錯，老師怕的是你們屢次犯錯而不改，只要知錯就改，還是老師的好學生。類似的小事情舉不勝舉，我會珍惜和學生的點滴時光，我愿能有更多這樣小故事充實著我的日常生活。我也一直遵循著以上的原則來處理。冰心說過:“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！钡拇_如此，每個孩子都有自己的閃光點。我深知在教育教學工作中我做的還遠遠不夠，我會向優(yōu)秀的教師學習，讓自己在工作和學習中成長，我會充分利用一切可以教育學生的機會,