《大自然的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《大自然的聲音》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計三上《大自然的聲音》教學設計

教材分析

《大自然的聲音》是統(tǒng)編版小學語文教材三年級上冊第七單元第一篇課文，課文用生動的語言，把人們習以為常的聲音寫得豐富鮮活，妙趣橫生。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，圍繞第1自然段展開，第2、3、4自然段分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然聲音的豐富美妙，有助于進一步鞏固第六單元的學習重點“借助關鍵語句理解一段話的意思"。本單元的人文主題是“我與自然”，語文要素是“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句;留心生活，把自己的想法記錄下來”，是對2022年版新課標“語言文字積累與梳理”學習任務群中“誦讀、積累新鮮詞句、精彩句段等，豐富自己的語匯，分類整理、交流;在語言積累和運用過程中，體會同義詞、反義詞等詞語的作用，發(fā)現(xiàn)、感受語言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力"這一學習內(nèi)容的具體落實。本單元的課后題從多個角度幫助學生感受和積累語言，本課課后題重點引導學生聯(lián)系生活體會描寫聲音的詞語的生動，背誦積累生動的語句。語文園地的“交流平臺”引導學生梳理總結(jié)摘抄的基本方法，主動積累生動的語句。

通過前六個單元的學習，學生能在“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”，“能借助關鍵語句理解一段話的意思”，具有了一定的感受語言文字美的能力和對文章結(jié)構(gòu)、構(gòu)段方式的知識儲備。但在通過借助語言文字感受大自然的美妙聲音和積累喜歡的語句等方面還需進一步引導。課文中有大量豐富多彩的擬聲詞和表示聲音的詞組來表現(xiàn)大自然聲音的美妙，教學中應引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗加強理解，促進詞塊運用。文中還有許多生動美妙的語言，教學中應引導學生品味語句，體會關鍵詞句表情達意的作用，并進行多種形式的朗讀、背誦，在充分的語文實踐中落實語文要素。

教學目標

文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字。有感情地朗讀課文，感受課文中生動的語言，積累喜歡的語句，理解課文內(nèi)容。幫助學生養(yǎng)成用簡潔的語言表達自己想法的習慣。

語言運用：讓學生通過創(chuàng)設情境，結(jié)合圖文和想象，幫助學生理解課文。體會作者對大自然和動物們的喜愛和關注，感受有感情地朗讀課文的美好，引導學生訓練自己的朗讀技巧。

思維能力：在游戲中，讓學生敢說、樂說，體會說話的樂趣。體會作者對大自然和動物們的喜愛和關注，感受有感情地朗讀課文的美好，引導學生訓練自己的朗讀技巧。

審美創(chuàng)造：通過練習，培養(yǎng)學生朗讀習慣。在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學生識字興趣，培養(yǎng)學生團隊精神。

教學重難點

積累描寫聲音的詞串，學會歸類整理，品味文中生動的語言，感受風帶來的美妙聲音。

教學過程

一、初聞音之聲

1.學習情境：同學們，你們瞧！誰來了？哪吒給大家送禮物來了，你們仔細看，仔細聽，你都聽到了什么呢？

2.春有鳥鳴嘰喳，夏有蛙聲一片，秋有黃葉沙沙，冬有北風呼嘯，這都是大自然賜予我們珍貴的禮物，今天就讓我們一起去聆聽一大自然的聲音。板貼課題，指名讀(注意“的"字輕又短)，齊讀。

3.板書課題。

4.今天，在我們課堂上還有一位朋友和我們一起學習，讓我們和小精靈開啟一場尋聲之旅吧！

二、初感音之妙

任務一眾里尋“聲”

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2.找出課文中描寫聲音的詞語，用橫線畫出來。

3.出示詞語：

滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩

小溪淙淙河流潺潺

大海嘩嘩

（1）指名讀，注意讀準字音，可以用模擬聲音的方式來讀。

（2）讀出你的發(fā)現(xiàn)。（擬聲詞）

（3）試著給前兩行擬聲詞前面加上描寫的事物。

（4）這些聲音是不同的，讀出區(qū)別來。

4.我們把這些詞語分門別類的整理出來，就叫歸類摘抄，這是一個很好的閱讀方法，對我們習作有很大幫助。

5.我們再來讀讀課文，課文都描寫了大自然的哪些聲音呢？找到相關語句讀一讀，（板書風、水、動物）（關鍵句）

6.梳理信息，理清脈絡。

把這幾句話連起來，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？大自然有許多美妙的聲音。（板書美妙）

任務二“風"聲入耳

1.再讀課文的第二自然段，完成音樂家檔案表。

2.邊讀邊想：風的演奏樂器是什么？它是怎么演奏的？演奏的樂曲又是什么樣的呢？交流分享風的演奏方式。

3.在演奏的曲子當中，你最喜歡哪一句呢？小組內(nèi)分享交流。

出示：不一樣的樹葉，有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。

讀讀這句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

配樂朗讀。

4.小組合作，說一說：

我是___樹的樹葉，我會發(fā)出_______的聲音。

我是___（季節(jié)）的___樹的樹葉，我會發(fā)出___的聲音。

學法小結(jié):同學們，剛才通過抓“不一樣”這個關鍵詞，想象了風翻動不一樣的樹葉發(fā)出了不一樣的聲音，不一樣的季節(jié)，風唱出的不同歌曲，讀出了美妙的感受。

5.出示：當微風拂過，那聲音，輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

①男女生分讀，合讀，感受風的魅力。

②視頻呈現(xiàn)，指名生學生再讀。

③師生共讀，探索發(fā)現(xiàn)。（板書寫出感受）

6.制作佳句摘抄卡。

7.背誦大闖關。

8.出示單元導語和交流平臺，總結(jié)方法。

三、初寫音之趣

任務三