2024-2025學(xué)年山東省聊城市聊城教育聯(lián)盟共同體九年級上學(xué)期12月月考語文試卷

2024—2025學(xué)年山東省聊城市聊城教育聯(lián)盟共同體九年級上學(xué)期12月月考語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合(★★★)文字撰寫組的同學(xué)為班史編寫了一段序言，請你認(rèn)真閱讀后完成下面小題?！練q月如歌·序章】在那悠悠歲月里，青春是一首永不褪色的詩篇。我們的初中時光仿佛一幅絢麗多彩的畫卷，緩緩展開在眼前……教室里，書聲瑯瑯，那是我們共同編織的夢想之歌；操場上，歡聲笑語，那是我們青春活力的見證，圖書館中，靜默無聲，那是我們心靈深處對話的殿堂。在這校園的每一個角落，都深深烙印著我們不懈奮斗、勇往直前的背影。但青春之路不是一路鮮花。面對未能達(dá)成的目標(biāo)，心中難免涌起一絲wǎn惜。那一刻，時間仿佛凝固，所有的努力與期待在頃刻間化為泡影，讓我們變得無精打cǎi。但正是這些挫折與磨難，讓我們學(xué)會了成長，學(xué)會了堅韌?！敖癯ㄎ疑倌昀?，敢問天地試鋒芒。”北航教授桂海潮，走出大山，心懷壯志，奔向浩瀚宇宙星空；視障者董麗娜，不屈命運(yùn)，勇往直前，成就全國首位視障播音碩士之榮耀；1997年出生的村支書張桂芳，帶領(lǐng)村民，腳踏實地，共赴鄉(xiāng)村振興的康莊大道。通過他們厚植國家情懷，以奮斗的姿態(tài)激揚(yáng)青春，在實現(xiàn)人生價值的道路上砥礪前行，也為國家和社會的發(fā)展添磚加瓦。他們，正是我們青春路上的榜樣！青年蘊(yùn)含著改造客觀世界、推動社會進(jìn)步的無窮力量。如今的我們，要跑好實現(xiàn)中國夢的歷史接力賽，在新時代廣闊天地中建功立業(yè)，永葆朝氣，勇于拓寬人生的賽道，做自己人生的舵手，讓青春擁有更多可能，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。1．文字撰寫組的同學(xué)對語段中幾處字詞的讀寫有疑問，請你幫他們選出正確的一項（）

A．惋彩qīngduòB．婉彩qǐngtuòC．婉采qīngtuòD．惋采qǐngduò2．以下是信息資料組的同學(xué)們?yōu)榧o(jì)念冊中的照片配的文字，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．當(dāng)我遇到難題向你伸出求助之手，你總是二話不說，不屑置辯，耐心地為我講解。B．三年的學(xué)習(xí)生活中，那些孜孜不倦的老師給我永生難忘的精神財富。C．自從七年級時我們一起定了班規(guī)，大家都努力地墨守成規(guī)，讓班級越來越優(yōu)秀。D．每一次集體活動都像是我們盛大的節(jié)日，我們一起幸福地享受著天倫之樂。3．畫波浪線句子有語病，請你選擇修改正確的一項（）

A．將“以奮斗的姿態(tài)激揚(yáng)青春”和“通過他們厚植家國情懷”交換位置。B．在“厚植家國情懷”后面加上“的努力”。C．將“通過他們厚植家國情懷”中的“通過”刪掉。D．將“厚植家國情懷”改為“心懷愛國情懷”。4．回望初中的生活，老師帶領(lǐng)我們汲取豐富的知識，給予我們學(xué)習(xí)和生活上的幫助，所以審核編輯組的同學(xué)建議在序言里加上一段感謝老師的話語，請你仿照例句再續(xù)寫兩句，使之構(gòu)成一組排比句。老師是山間清澈的山泉，用晶瑩的甘露滋潤著我們這些初生的嫩芽；___________，__________；______________，____________。二、名著閱讀(★★★)信息資料組同學(xué)在整理班級照片時，發(fā)現(xiàn)了一張記錄同學(xué)們舉辦“品儒林百態(tài)”的讀書分享交流會的照片。請同學(xué)們回憶《儒林外史》，完成下面小題。5．《儒林外史》為我們描繪了一幅儒林群丑圖，儒林眾生丑相畢現(xiàn)，請把相應(yīng)的人名填入表格。

人物丑相丑行①得到了一位去世詩人的詩集，冒名頂替，招搖撞騙②巧取豪奪、橫行鄉(xiāng)里的奸詐、卑鄙小人，書中描寫最為生動傳神的是云片糕事件。③恬不知恥自夸，誤用“先儒”，釀成笑話。④足以和范進(jìn)媲美，痛哭號板，被科舉制度撥弄的神魂顛倒，可悲可憐可笑。6．戲劇舞臺需要沖突和對比。小田同學(xué)認(rèn)為《儒林外史》中常寫一個人對另一人前后不同的態(tài)度，以營造強(qiáng)烈的諷刺效果，因此非常適合舞臺演出。試選擇下面任意一組人物加以說明。（不少于80字）第一組：胡屠戶和范進(jìn)第二組：梅玖與周進(jìn)三、名句名篇默寫(★)7.文字撰寫組的同學(xué)邀請語文老師為同學(xué)們寫下了臨別寄語，請你補(bǔ)充完整相應(yīng)詩句。親愛的同學(xué)們，回首三年的語文學(xué)習(xí)，我們從優(yōu)秀的古詩文中，不僅讀到古人的社會生活、真摯情感，更讀到他們的美好品質(zhì)，感受到他們的人格魅力?！扒啻喉毩⒅?，三年燦芳華”。心懷家國情懷，肩擔(dān)時代重任，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們少年應(yīng)該具備的品質(zhì)。何為浩然正氣？是范仲淹《漁家傲·秋思》中“濁酒一杯家萬里，（1）_______”盡管思鄉(xiāng)但不甘無功而返的志氣；是《江城子·密州出獵》中（2）“________，西北望，射天狼”報效朝廷、殺敵報國的豪氣；是辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“馬作的盧飛快，（3）________”將士們意氣風(fēng)發(fā)，馳騁疆場的士氣；是秋瑾《滿江紅》中“俗子胸襟誰識我？（4）_________”的不懼磨難的勇氣。亦是“（5）_________，人道是，清光更多”（《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）的堅定信念，還是舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》中“我是你雪被下古蓮的胚芽；（6）__________”所飽含的對祖國美好未來的熱忱。正是這些精神力量，凝聚成我們的文化基因，成為中華民族的根與魂。初中畢業(yè)的我們，即將踏上一個更高的階梯，也會遇到更多的艱難險阻，希望我們擁有蘇軾在《定風(fēng)波》中“（7）________，誰怕？（8）_______。”的達(dá)觀與坦蕩。夢在前方，路在腳下，我們都是追夢人。奮斗正青春！四、詩歌鑒賞(★★)閱讀下面的宋詞，完成小題。滿江紅·題冷泉亭①宋·辛棄疾直節(jié)堂堂②，看夾道冠纓拱立。漸翠谷、群仙東下，珮環(huán)聲急。誰信天峰飛墮地，傍湖千丈開青壁。是當(dāng)年、玉斧削方壺，無人識。山木潤，瑯玕③溫。秋露下，瓊珠滴。向危亭橫跨，玉淵澄碧。醉舞且搖鸞鳳影，浩歌莫遣魚龍泣。恨此中、風(fēng)物本吾家④，今為客?！咀⑨尅竣倮淙ぃ涸谖骱`隱寺飛來峰下，為西湖名勝之一。南渡后，作者在臨安做無關(guān)收復(fù)大計的小官，游覽此亭作此詞。②直節(jié)堂堂：形容樹木勁拔挺直。③瑯玕（lánggān）：青色美玉，此指綠竹。④吾家：指作者的家鄉(xiāng)歷城（今濟(jì)南）。8．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．詞的上片寫冷泉亭附近的風(fēng)景，下片主要寫游亭的活動及由此生發(fā)的感情。B．開頭兩句，用擬人修辭，生動傳神地寫出山路兩旁樹木整齊挺立的雄偉之姿。C．本詞寫冷泉亭不直接寫亭，先寫樹木、流水、奇峰，曲徑通幽，動靜結(jié)合，形聲兼具。D．整首詞托物言志，借“青壁”“翠竹”“鸞鳳”等意象表達(dá)陶醉山林，怡然自樂之情。9．本詞詞眼是“恨”。結(jié)合內(nèi)容，簡要分析作者表達(dá)了哪些“恨”的情感。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面【甲】【乙】兩段選文，完成下面小題?！炯住眶~我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！疽摇糠段恼傺豌并?，依睢陽②朱氏家，常與一術(shù)者游。會術(shù)者③病篤④，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子?！奔匆云浞脚c所成白金一斤封志，內(nèi)⑤文正懷中。文正方辭避，而術(shù)者氣已絕。后十余年，文正為諫官術(shù)者之子長呼而告之曰：“爾父有神術(shù)，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑥我收之，今汝成立，當(dāng)以還汝？”出其方并白金授之，封識宛然⑦。（選自《東軒筆錄》）【注釋】①悴：cuì困苦。②?。╯uī）陽：古地名，今河南境內(nèi)。③術(shù)者：術(shù)士。古代大多指有一定技能的人。④病篤：病重。⑤通“納”，放入。⑥俾（bì）：使。⑦宛然：依然如故。10．解釋下列加點詞語的意思。（1）鄉(xiāng)為身死而不受（2）今汝成立11．給下列句子劃分節(jié)奏（限劃兩處）。文正為諫官術(shù)者之子長呼而告之曰12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）即以其方與所成白金一斤封志，內(nèi)文正懷中。13．試用【甲】文的主要觀點，結(jié)合【乙】文內(nèi)容，簡要評價范仲淹。六、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一①曾經(jīng)有個對中國文化特別感興趣的外國學(xué)生讀完《靜夜思》后，一臉茫然地問他的朋友：月亮跟故鄉(xiāng)有什么關(guān)系呢？②這位外國學(xué)生之所以有此疑問，是因為他不懂中國詩歌中的意象。意象，是打開詩歌大門的鑰匙。③什么是意象呢？意象就是“意"加“象”的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為"象"，即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的物象就成了意象。如“梅”是一種客觀的事物，它有形有色，具備某種形象。當(dāng)詩人將它寫入作品之中，并融入自己的主觀情感時，它就成為詩歌的意象。④詩歌為什么要用意象呢？⑤因為詩歌講究含蓄，忌直接宣泄主觀情思。只有將抽象的情思轉(zhuǎn)化為意象才能構(gòu)成詩的藝術(shù)。如詩人魯藜的《泥土》：老是把自己當(dāng)作珍珠就時時有怕被埋沒的痛苦把自己當(dāng)作泥土吧讓眾人把你踩成一條道路⑥詩歌用“珍珠”和“泥土”兩個極平常的意象進(jìn)行對比，就表現(xiàn)出兩種不同的人生觀，表達(dá)了詩人對理想、對人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接講述道理，詩歌的藝術(shù)境界就蕩然無存。⑦“立象”可以“盡意”。詩是心之精微，要把主觀情思準(zhǔn)確地表達(dá)出來很難，古人有“書不盡言，言不盡意"之說。為能“盡言盡意”，古人想出了化意為象的方法，以“不言出”來代替“言不出”和“言不盡”，把大量的空間留給讀者去想象、去填充、去思考，尺幅之間表無窮意蘊(yùn)。這種“立象以盡意”的方法是詩人表達(dá)滿腔情思的最好方式。如余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁是一種十分抽象的情緒，要用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來很難。但詩人把抽象的鄉(xiāng)愁轉(zhuǎn)化為郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這四種意象，把“鄉(xiāng)愁”物化，繼而寫出了母子離別之愁、新婚離別之愁、母子永別之愁和家國之愁，令人動容。⑧詩歌離不開意象。有意無象的詩，很難讓人得到審美的滿足；有象無意的詩，難以讓讀者獲得深刻的認(rèn)識。意象是溝通詩人與讀者的橋梁，讀者通過領(lǐng)悟意象的寓意，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌主旨，感知詩人情感。（摘編自王宜振《詩是意象的藝術(shù)》，有改動）材料二如果說意象是一些磚石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，與意象構(gòu)成包容與被包容的關(guān)系。這種意境不僅能包括詩里所有意象的審美指向，更能集中突出全詩的主旨。只有物象，或意象散亂，都不能構(gòu)成一首有意境的詩。詩人要圍繞詩的主旨將一組或多組意象有機(jī)組合，才能營造出意境。就像一幅畫，多個意象圍繞畫的主題有機(jī)組合，構(gòu)成的整體畫面營造出的境界就是意境。（摘編自袁行需《中國詩歌藝術(shù)研究》，有改動）材料三從詩歌寫作的本質(zhì)來講，詩歌以表達(dá)詩人情感為首要目的，意象只是將詩人的情感具體化、形象化的載體，但是它也可能限制讀者的想象力。例如，如果詩人寫月亮代表思念，那么當(dāng)讀者讀這首詩時看到月亮，必然覺得月亮就只是思念的象征物。但每個人的思考方式不同，月亮除了代表思念，還能寓意團(tuán)圓、愛情、凄冷等意義，寄托思念的也不止月亮，還有楊柳、酒杯、歌曲等物象，但讀者讀這首詩時卻認(rèn)為思念只能用月亮來寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多義性，讓讀者難以準(zhǔn)確理解詩歌意蘊(yùn)；而無意象的詩歌直抒胸臆，能直接傳達(dá)詩人的情感，易于讀者準(zhǔn)確把握詩歌主旨，從而引發(fā)讀者的共鳴。所以詩歌并非一定要用意象。只要詩人能寫出最真實動人的情感，給人以思想的啟迪，這樣的詩歌也具有藝術(shù)性。（創(chuàng)編自馮天、袁毅《非意象化：論純意識詩歌的思維》）14．根據(jù)上面三則材料，下列對相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項是（）

A．一切看得見的客觀物體，如山、水、草、木等，只要進(jìn)入作品，就成了意象。B．詩和畫的意境都是用物象組合而成。如《江雪》圖，把“山”“雪”等物象組合，就構(gòu)成了孤獨(dú)寂寞的意境。C．由于每首詩都由眾多的物象構(gòu)成，所以每首詩都有多種意境，這使得詩歌的意蘊(yùn)更加豐富。D．由于每個人的思考方式不同，一種物象可以寄托多種寓意，一種寓意也可以寄托于多種物象。15．請根據(jù)材料一，解釋什么叫“立象以盡意”。16．小文閱讀了以上材料，對意象和意境還是有些疑惑。請你為他答疑解惑。小文：《天凈沙·秋思》，采用了哪些意象，又創(chuàng)設(shè)了怎樣的意境？你給我講解一下唄。你：______17．材料一中說“詩歌離不開意象”，請根據(jù)你的閱讀體驗，從學(xué)過的詩歌中舉例說明并闡明理由。（不能以材料中出現(xiàn)的詩歌以及《天凈沙·秋思》為例）(★★★)閱讀下文，完成下面小題。春遂人愿朱燦銘①晨光熹微，青山如黛，黃花似金，好一派怡人的春光。在這樣的季節(jié)出行，無疑是極大的樂事。坐上公交車下鄉(xiāng)游玩的我，沉醉于一路山水一路花。窗外，油菜花正在風(fēng)中搖曳，宛若亭亭舞女綽約多姿，沐浴著溫暖的春陽，每朵花笑開了臉，溢出濃情的春意。②車突然停了，應(yīng)該是要上乘客。伴隨車門打開，“咣當(dāng)”一聲響，引得我轉(zhuǎn)頭看去。車廂地上，赫然躺著一塊木板，裝有四個轱轆，油光锃亮。隨后，一雙紗手套，藍(lán)灰色的衣服，逐一映入我的眼簾。哦，這是位失去雙腿的殘疾人。我站起身想去幫忙，卻見他先將木板推向前，用雙手懸起身體，向前蕩到空位旁，再按住座墊，一用力就撐起身子，輕巧地落到我旁邊的座位上。這時，他解下鼓囊囊的大背包，放到靠座位的過道邊。③沒幫上忙，又看到如此情景，我一陣臉熱，趕緊往里挪了挪，生怕將他擠了下去。④心懷愧疚，仔細(xì)打量了身邊的他：板寸頭精神抖擻地豎立著。古銅的臉龐，濃眉大眼，炯炯的眼神，堅挺的鼻梁，濃密的八字須，精心打理過，整齊而有生氣。整潔的外套，質(zhì)樸而干凈利落，褲管在大腿處打了個偌大的結(jié)，醒目而刺眼。右手?jǐn)偡旁谕壬?，左手抓住豎放在背包邊的木板。⑤也許感覺到我的注意，他轉(zhuǎn)過臉給了我一個憨厚、熱情的笑容，讓人著實溫暖。于是，我們攀談起來。他住在城郊，去鄉(xiāng)下做小買賣。⑥“你的腿怎么了？是遭遇到車禍了吧？”我小心地問。⑦他爽朗一笑，似乎看透了我的緊張：“不是人禍，是天災(zāi)。那年遇到地震，腿就沒了?！雹唷暗卣?？”我疑惑不解，顯得語無倫次，但是迫切地想知道答案，“廬江哪來的地震？你是怎么被救的？”⑨“當(dāng)年地震的時候，在四川打工。那天地動山搖，墻倒屋塌，就被壓在樓板下面，覺得雙腿鉆心地疼。我告訴自己，家里在等我回去，可不能死。不久，我就暈過去。好在埋得不深，我很快就獲救了，送到醫(yī)院里，腿沒保住，人卻活了下來?！闭勂疬@段經(jīng)歷，他如此輕描淡寫，好像事不關(guān)己。⑩“你是沒有生活保障，才要四處奔波討生活的嗎？你出來，家里怎么放心？”我擔(dān)心不已。?“受傷后，回到老家，村里就給辦了低保。自己倒是衣食無憂，但一想自己是個男人，還有妻兒老小，怎么也要擔(dān)負(fù)起男人的責(zé)任，要讓他們生活得更好?！彼α诵?，眼神很是堅毅，“這樣跑是很累，可是我能用自己的雙手，實現(xiàn)我的愿望，還能看看大千世界，這不也很快樂嗎？再說，擺地攤做生意，很多人特地照顧，或多或少表達(dá)愛心，世上還是好人多呀！就沖這，不要說感恩，我也要好好活著?！?說著笑著，他還揚(yáng)起手中的木板：“這是我的老伙計，我的腿腳，它為我遭罪了。每天回到家，再晚再累，都要把它清洗干凈，和它說會話，每年還給上次桐油呢！手套、衣服每天都換洗，干干凈凈，清清爽爽，不就是腿沒了嗎，干嗎搞得凄凄慘慘的，活就活個人樣！人啊，想要自己活著，就得用心做事，不能盡往壞處想，只要有精氣神，就沒有過不去的坎，