平凡見真情細(xì)微見成效-班主任工作側(cè)記

平凡見真情，細(xì)微見成效--班主任工作側(cè)記面對(duì)2023級(jí)新一屆學(xué)生從入校到今天的表現(xiàn)，使我覺得做好新時(shí)期班主任工作難度大，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，時(shí)而覺得力不從心，束手無策，這些都源于今天的學(xué)生和以往的學(xué)生相比，個(gè)性特點(diǎn)明顯，思維方式不同，出現(xiàn)的問題花樣層出不窮，處理起來棘手。這就使得從事了十八年班主任工作經(jīng)歷的我陷入沉思倍加焦慮，思考作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任如何破解難題，解決班級(jí)管理問題困惑。通過觀看全國優(yōu)秀班主任工作視頻和學(xué)習(xí)班主任工作優(yōu)秀案例得出，要與時(shí)俱進(jìn)強(qiáng)學(xué)習(xí)重實(shí)踐，就是要深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，平等信任的尊重學(xué)生，嚴(yán)格的管理厚愛學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生生活中的幫助者，學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，然而有時(shí)在一定程度上還要當(dāng)好留守兒童的父母角色，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，這就是班主任老師做的最多的，最平凡的事情。一、結(jié)合工作實(shí)際，談班級(jí)管理案例案例：談關(guān)于2023級(jí)新生入學(xué)教育事情記得在去年秋季開學(xué)初，當(dāng)我拿到分班花名冊(cè)時(shí)，就有老師知道“王炸三組合”在我班上，都笑起來了，此時(shí)我感到壓力倍增。因?yàn)樗麄冃W(xué)都是同村同所學(xué)校且是同班同學(xué)，影響力大。入校不到三周，結(jié)果不出人料，第一周周末三人聚集一起去外村找同班同學(xué)巨某尋釁滋事，不顧巨某祖父母的勸阻，強(qiáng)行將其哄騙到村廣場進(jìn)行拳打腳踢，三人輪流上陣，由于巨某個(gè)頭小，父母離異，在家由祖父母照顧，不敢伸張告知他人，也不想讓家人知道，故忍受欺辱；第二周周末他們又相互串通，糾集在一起威脅誘騙六年級(jí)小學(xué)生財(cái)物，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)處理；第三周周內(nèi)晚休期間不按時(shí)就寢，伙同高年級(jí)學(xué)生在公寓樓廁所內(nèi)吸煙，站在窗臺(tái)上撒尿等，嚴(yán)重干擾就寢秩序。三起事情發(fā)生之后，我第一時(shí)間都叫來他們的家長相互協(xié)調(diào)積極處理。記得最為惡劣的是第三次違紀(jì)事情處理，其中一人家長態(tài)度基本誠懇，對(duì)孩子的問題認(rèn)識(shí)明確，而曾某、王某的家長則其相反，不但不認(rèn)識(shí)孩子的問題的嚴(yán)重性，反而更多的是袒護(hù)和庇護(hù)，言語不好，態(tài)度極其蠻橫、不講道理、胡言亂語，將責(zé)任都?xì)w咎于學(xué)校和班主任老師，不服從學(xué)?；丶曳词∫恢艿囊?，不愿意搬出校外住宿。但是他們?nèi)俗≡谝黄鸩粐?yán)肅處理，不分離勢(shì)必以后管理越來越難，后患無窮。后來尚主任反復(fù)的講清事情的由來以及利害關(guān)系，我的態(tài)度也很堅(jiān)決，必須按照學(xué)校處理執(zhí)行，最后雙方在學(xué)校僵持了數(shù)幾個(gè)小時(shí)，揚(yáng)長而去。第五周七年級(jí)召開了家長會(huì)，會(huì)上我通報(bào)了三周以來班級(jí)學(xué)生的違紀(jì)事件，逐人逐事一一指出，一些家長頓時(shí)覺得面紅耳赤、忐忑不安。班級(jí)值周考核連續(xù)倒一，警示黃旗周周不離。此時(shí)我對(duì)各位家長說：“在這樣的班級(jí)氛圍中，學(xué)生能有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？能有你我的預(yù)期希望嗎？能實(shí)現(xiàn)中考?jí)魡幔俊贝藭r(shí)班級(jí)一片寧靜，當(dāng)然我的目的很明確，就是剛?cè)胄２粐?yán)格管理、管不住，后面要想管好班級(jí)、帶好班級(jí)就是難上加難。如果你們真的想讓孩子好好學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)愿望，就按學(xué)校的制度辦事，按老師的要求去做，也只有我們手拉手、肩并肩、雙向發(fā)力，才能完成我們的共同使命，實(shí)現(xiàn)愿望。后來我利用課余時(shí)間，我對(duì)這些問題學(xué)生做的最多的是發(fā)掘他們的興趣和亮點(diǎn)，培養(yǎng)他們的愛好，激發(fā)他們的潛能。中期考試之后，學(xué)校召開了第二次家長會(huì)，會(huì)上我分析了考試成績，總結(jié)了前半期班級(jí)工作，按學(xué)校要求，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步生、優(yōu)秀班干部讓家長頒發(fā)獎(jiǎng)狀合影，并讓他們給孩子送祝福話語，激勵(lì)他們勤奮好學(xué)，勇毅前行。通報(bào)表揚(yáng)了進(jìn)步學(xué)生，王帆就是其中之一，進(jìn)步很快且步入到合格生行列，曾杰及格了4門。他們的家長臉上露出了笑容，此時(shí)我感到很欣慰，更覺得有話可說，大力正面宣傳家校合作之力，積極引導(dǎo)鼓舞學(xué)生、家長密切協(xié)作，營造良好的育人環(huán)境。從這件事情上，我深深地體會(huì)到：由于三人情況特殊，都屬于留守兒童，還是單親、離異家庭，家庭矛盾時(shí)而發(fā)生，孩子心理壓力大，困惑頗多。作為班主任老師對(duì)特殊群體學(xué)生教育要時(shí)刻關(guān)注，精準(zhǔn)掌握他們的學(xué)習(xí)生活，發(fā)掘孩子成長過程中的閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，進(jìn)而加以積極引導(dǎo)，以老師持久的愛心、耐心和細(xì)心喚起學(xué)生來自心底的信任和童真，以積極地態(tài)度和科學(xué)的行事風(fēng)格喚醒家長的期望，贏得他們的信任和支持，使個(gè)別行為習(xí)慣不好的學(xué)生逐漸融入班級(jí)大家庭，深受同學(xué)老師的接納和認(rèn)同。二、結(jié)合案例，談過程作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任，幫扶轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，平時(shí)常用的方法：（一）時(shí)常我用鼓勵(lì)和贊賞的眼神，善意提醒的目光，真誠的微笑和親切的動(dòng)作去對(duì)待每一位學(xué)生，使他們切實(shí)感受到老師就生活在他們身邊，是他們可信任的長者，知心的朋友，這樣就會(huì)大大縮短師生心靈之間的距離。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”。我贊同其觀點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說，班主任的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，最能引起學(xué)生心靈共鳴的影響，更是做班主任最難能可貴的東西。（二）面對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童問題，我通常采取的方法是——做到“三多”、“兩知”、“一溝通”尤為重要?！叭唷?，指班主任老師多與“農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童”談心，彌補(bǔ)“農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童”的親情方面的缺失；多積極鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)；采取家訪等方式，多和家長進(jìn)行交流溝通，盡可能多地了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況；“兩知”指班主任老師一定要知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭具體情況；“一溝通”指班主任老師要定期與留守兒童父母電話微信交流溝通，并適時(shí)采取針對(duì)措施，提供必要的協(xié)作幫助?？傊?，面對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童，一定要走進(jìn)學(xué)生心里，及時(shí)關(guān)注他們的動(dòng)向，用關(guān)愛、親情為農(nóng)村留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓農(nóng)村留守兒童在全體老師的關(guān)懷下健康成長。（三）平時(shí)我灌輸常規(guī)，精準(zhǔn)滲透教育理念——讓學(xué)生樹立“自強(qiáng)不息，厚德載物”的班級(jí)精神，“誠實(shí)大方”的做人精神，“自然、簡單”的追美理念。針對(duì)我班的具體情況，我每天利用班會(huì)晨會(huì)，向?qū)W生有計(jì)劃地灌輸我班的班規(guī)、理念和學(xué)校要求。特別是紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生值日等。如有違反，則反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣為止。我反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，做一名合格的中學(xué)生，必須要有學(xué)會(huì)“做人做事”的基本準(zhǔn)則，要明白自己身上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。新時(shí)期新要求，作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任老師，只有注重過程，勤跟班級(jí)、及時(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展動(dòng)向，了解他們心聲，才能讓他們積極快樂成長?？傊艺J(rèn)為班主任工作是一門藝