小學(xué)生心理健康課征文

小學(xué)生心理健康課征文TOC\o"1-2"\h\u15899第一章心理健康課：小學(xué)長(zhǎng)的心靈燈塔 120965第二章心理健康課的主要內(nèi)容剖析 14232第三章我對(duì)心理健康課內(nèi)容的獨(dú)特感受 224969第四章從實(shí)例看心理健康課的影響力 25881第五章心理健康課與小學(xué)生日常行為的關(guān)聯(lián) 220417第六章心理健康課中的金句與啟示 325290第七章心理健康課的不足之處 322398第八章讓心理健康課更好地服務(wù)小學(xué)生 3第一章心理健康課：小學(xué)長(zhǎng)的心靈燈塔在小學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，心理健康課就像一座明亮的心靈燈塔。它指引著孩子們?cè)诿鎸?duì)各種困惑和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠找到正確的方向。比如說(shuō)，我鄰居家的小孩小明，以前是個(gè)特別膽小內(nèi)向的孩子，在學(xué)校不敢主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，一遇到點(diǎn)小困難就哭鼻子。自從學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理健康課之后，他就像變了一個(gè)人似的。心理健康課教會(huì)他如何認(rèn)識(shí)自己的情緒，讓他知道害怕和膽小是可以克服的。通過(guò)課堂上的一些互動(dòng)活動(dòng)，像角色扮演，他開(kāi)始嘗試著去表達(dá)自己，去和同學(xué)們交流。心理健康課就像一束光照進(jìn)了他的小世界，讓他逐漸變得開(kāi)朗自信起來(lái)。而且，心理健康課也為孩子們營(yíng)造了一個(gè)安全的空間，讓他們可以毫無(wú)顧忌地分享自己的煩惱和快樂(lè)。這對(duì)于正處于身心快速發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常重要的，就像在黑暗的海洋里航行時(shí)看到了燈塔的光。第二章心理健康課的主要內(nèi)容剖析心理健康課涵蓋了許多豐富的內(nèi)容。其中自我認(rèn)知是很重要的一部分。它幫助小學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如在《兒童心理發(fā)展指南》這本書中提到，孩子清楚認(rèn)識(shí)自己，才能更好地發(fā)展自己。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我摸索，讓他們畫一幅自畫像，包括自己的外貌特征，還有自己的性格特點(diǎn)等。情緒管理也是主要內(nèi)容之一。小學(xué)生們需要學(xué)會(huì)識(shí)別不同的情緒，像高興、難過(guò)、憤怒等。我在我孩子的心理健康課上看到，老師用情緒卡片來(lái)幫助孩子們認(rèn)識(shí)情緒。當(dāng)老師拿出一張憤怒的臉的卡片時(shí)，孩子們就會(huì)說(shuō)這是生氣的時(shí)候的表情，然后老師就會(huì)和他們討論生氣的時(shí)候應(yīng)該怎么辦。人際關(guān)系的處理同樣是心理健康課的重點(diǎn)內(nèi)容。孩子們要學(xué)會(huì)如何與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)相處。在課堂上，會(huì)有小組合作的項(xiàng)目，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)溝通、合作和分享。第三章我對(duì)心理健康課內(nèi)容的獨(dú)特感受心理健康課的內(nèi)容給我留下了非常深刻的印象。自我認(rèn)知那部分內(nèi)容讓我覺(jué)得特別有意義。我記得自己小時(shí)候總是很迷茫，不知道自己擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么?？吹浆F(xiàn)在的孩子們能夠在心理健康課上清晰地去摸索自己，我真的很欣慰。就拿我朋友的孩子小花來(lái)說(shuō)，她以前覺(jué)得自己沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，在心理健康課上通過(guò)和同學(xué)們的互相評(píng)價(jià)，她發(fā)覺(jué)自己原來(lái)畫畫畫得特別好，而且很有耐心。這讓她變得自信多了。情緒管理的內(nèi)容也很棒?，F(xiàn)在的孩子面臨著很多壓力，學(xué)會(huì)管理情緒對(duì)他們來(lái)說(shuō)。我看到在課堂上，老師教孩子們用深呼吸的方法來(lái)緩解緊張的情緒。我自己試了一下，發(fā)覺(jué)真的很有效。人際關(guān)系方面的內(nèi)容更是貼合實(shí)際生活。在我們的生活中，人際關(guān)系處理不好會(huì)帶來(lái)很多煩惱。孩子們?cè)谛睦斫】嫡n上學(xué)習(xí)如何尊重他人、傾聽(tīng)他人，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著不可估量的作用。第四章從實(shí)例看心理健康課的影響力心理健康課對(duì)小學(xué)生的影響力是實(shí)實(shí)在在的。就說(shuō)我們班上的小強(qiáng)吧，他以前是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，經(jīng)常和同學(xué)們發(fā)生沖突。他的父母很頭疼，老師也拿他沒(méi)辦法。后來(lái)學(xué)校開(kāi)展了心理健康課，在課上，他學(xué)習(xí)到了如何尊重他人和控制自己的情緒。有一次，他和同桌因?yàn)橐粔K橡皮擦發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，要是以前，他肯定會(huì)直接搶過(guò)來(lái)，甚至動(dòng)手。但是這次，他深呼吸了幾下，然后和同桌說(shuō)：“我們可以一起用這個(gè)橡皮擦呀?！边@可把大家都驚到了。這就是心理健康課在他身上產(chǎn)生的積極影響。還有小麗，她原本是個(gè)很自卑的女孩，總覺(jué)得自己不如別人。在心理健康課上，老師講述了很多關(guān)于每個(gè)人都有獨(dú)特價(jià)值的故事。她聽(tīng)了之后深受鼓舞，開(kāi)始積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，成績(jī)也提高了不少。心理健康課就像魔法一樣，改變著這些孩子的行為和心態(tài)。第五章心理健康課與小學(xué)生日常行為的關(guān)聯(lián)心理健康課和小學(xué)生的日常行為有著緊密的關(guān)聯(lián)。在日常生活中，我們可以看到很多這樣的例子。比如，在學(xué)校里，學(xué)會(huì)了情緒管理的孩子，在考試沒(méi)考好的時(shí)候，不會(huì)像以前那樣大哭大鬧或者垂頭喪氣。他們會(huì)分析自己沒(méi)考好的原因，然后調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。我侄子就是這樣，以前他一考不好就很沮喪，自從上了心理健康課，他現(xiàn)在變得很積極，會(huì)主動(dòng)找自己的問(wèn)題。在和同學(xué)相處方面，接受過(guò)人際關(guān)系教育的孩子，在課間休息的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)和同學(xué)們一起玩游戲，懂得分享自己的零食。而沒(méi)有接受過(guò)這方面教育的孩子可能就會(huì)比較自私，只想著自己。在家庭生活中，心理健康課也有體現(xiàn)。懂得尊重他人的孩子，在和父母意見(jiàn)不合的時(shí)候，不會(huì)無(wú)理取鬧，而是會(huì)和父母好好溝通。這都說(shuō)明心理健康課對(duì)小學(xué)生日常行為有著積極的引導(dǎo)作用。第六章心理健康課中的金句與啟示心理健康課中有很多金句，這些金句給我們帶來(lái)了深刻的啟示。比如“每個(gè)人都是一顆獨(dú)特的星星，都有自己的閃光點(diǎn)?！边@句話告訴孩子們要相信自己的價(jià)值，不要總是和別人比較。我曾經(jīng)在一個(gè)小學(xué)生的作文里看到，他因?yàn)樽约后w育不好，總是很自卑。但是當(dāng)他在心理健康課上聽(tīng)到這句話后，他開(kāi)始重新審視自己。他發(fā)覺(jué)自己雖然體育不好，但是他的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，他也是有閃光點(diǎn)的。還有一句“情緒就像天氣，有時(shí)晴天有時(shí)多云，但我們可以學(xué)會(huì)打傘。”這形象地比喻了情緒的多變性和我們對(duì)情緒的掌控能力。它啟示孩子們要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不要被情緒所左右。這些金句就像一顆顆種子，種在孩子們的心田里，慢慢地生根發(fā)芽，影響著他們的思想和行為。第七章心理健康課的不足之處雖然心理健康課有著諸多的好處，但也存在一些不足之處。，心理健康課的師資力量可能比較薄弱。在一些學(xué)校，可能沒(méi)有專業(yè)的心理健康老師，而是由其他學(xué)科的老師兼任。這些老師可能缺乏系統(tǒng)的心理健康知識(shí)培訓(xùn)。我了解到有個(gè)學(xué)校，心理健康課是由語(yǔ)文老師來(lái)上的，在講解一些心理健康知識(shí)的時(shí)候，可能就不是那么專業(yè)和深入。另，心理健康課的課程設(shè)置可能不夠合理。有些學(xué)校的心理健康課課時(shí)很少，一學(xué)期可能就那么幾節(jié)課，這對(duì)于需要深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐的心理健康知識(shí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，心理健康課的教材內(nèi)容可能有些陳舊，沒(méi)有及時(shí)更新一些新的心理健康理念和案例，不能很好地滿足現(xiàn)代小學(xué)生的需求。第八章讓心理健康課更好地服務(wù)小學(xué)生為了讓心理健康課更好地服務(wù)小學(xué)生，我們可以采取一些措施。要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該招聘或者培訓(xùn)專業(yè)的心理健康老師，讓他們能夠用專業(yè)的知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。比如，可以定期組織心理健康老師參加專業(yè)的培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)最新的心理健康理論和實(shí)踐方法。優(yōu)化課程設(shè)置。增加心理健康課的課時(shí)，讓孩子們有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和實(shí)踐?？梢园研睦斫】嫡n融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中，而不是孤立地設(shè)置幾節(jié)課。還可以根據(jù)不同