信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃

信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃「篇一」學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，第一要搞清楚它研究的對(duì)象是什么，第二要搞清楚的就是它研究的內(nèi)容。前一篇文章我們已經(jīng)對(duì)研究的對(duì)象——“信息”進(jìn)行了剖析。本篇文章將對(duì)信息技術(shù)研究的內(nèi)容——“信息技術(shù)”進(jìn)行解析。與信息概念類似，大多數(shù)教材上對(duì)信息技術(shù)只是提及有什么，但為什么會(huì)有這些技術(shù)?信息技術(shù)究竟要幫助人類解決什么樣的問題?它是怎樣發(fā)展的?目前信息技術(shù)正在為人類解決什么樣的問題?等等，對(duì)于這些內(nèi)容都很少介紹。作為一門學(xué)科的起始課，“信息及其特征”和“信息技術(shù)及其應(yīng)用”是關(guān)鍵的兩節(jié)課，是激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和探究激情最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！靶畔⒓捌涮卣鳌币欢ㄒ寣W(xué)生深入理解信息技術(shù)學(xué)科研究對(duì)象的豐富內(nèi)涵;“信息技術(shù)及其應(yīng)用”一定要充分展示信息技術(shù)的魅力，讓學(xué)生體會(huì)并深信信息技術(shù)對(duì)人類進(jìn)步發(fā)展的重要作用。然而，這兩節(jié)課常常被許多老師所忽略，大多數(shù)教材還在講幾年前的“深藍(lán)”，寫一些離學(xué)生很遠(yuǎn)、難以引起興趣的應(yīng)用。本文嘗試從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史看信息技術(shù)的主要特點(diǎn)、作用和內(nèi)容，并從當(dāng)今信息科學(xué)家正在做什么入手，探究信息技術(shù)的前沿應(yīng)用。一、從科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展看信息技術(shù)技術(shù)總是與科學(xué)聯(lián)系在一起的，科學(xué)的任務(wù)是認(rèn)識(shí)世界，它是揭示事物運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的理論和方法。技術(shù)的任務(wù)是改造世界，它是依據(jù)一定的科學(xué)理論，制造和制作工具的工藝和手段。為了更好地理解信息技術(shù)的特點(diǎn)，我們必須先來了解科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展。技術(shù)是自古就有的嗎?技術(shù)是怎么發(fā)展的?1、科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生技術(shù)并不是自古就有的，也不是永恒不變的。在人類發(fā)展的初期——生物學(xué)進(jìn)化階段，既沒有發(fā)現(xiàn)科學(xué)，也沒有發(fā)明技術(shù)，人類完全是以赤手空拳來爭取自己的生存和發(fā)展的。這一階段的人類主要通過自身器官功能的分化和強(qiáng)化來增強(qiáng)自身的能力。如直立行走、前后肢分工、手的靈巧化都是這一階段人類進(jìn)化的主要成果。視野的擴(kuò)大，手指功能的擴(kuò)展，大大提高了人類認(rèn)識(shí)世界、適應(yīng)環(huán)境的能力。然而，人類生理器官的分化與增強(qiáng)是有限的，不可能無限制的擴(kuò)展下去?？墒?，人們追求更好的生存與發(fā)展的需求永不停止。當(dāng)人類自身器官功能的擴(kuò)展接近飽和狀態(tài)時(shí)，人類便將注意力投向了外界，開始利用“身外之物”(石塊、枯枝)來擴(kuò)展自身器官的能力。這時(shí)，人類也由生物學(xué)進(jìn)化過渡到文明進(jìn)化階段。長期天然工具的使用使我們的祖先慢慢意識(shí)到大石塊砍砸后會(huì)變成小石塊，并形成尖、刃等形狀的形成過程，當(dāng)天然工具不能滿足人們征服自然的需要時(shí)，我們的先人們就踏上的人工試制工具的艱難歷程。就這樣，科學(xué)技術(shù)伴隨著人類由生物學(xué)進(jìn)化向文明進(jìn)化的轉(zhuǎn)化過程中產(chǎn)生了。生活中長期經(jīng)歷的有關(guān)客觀世界的某些“經(jīng)驗(yàn)”就形成了最早的原始狀態(tài)的科學(xué)(例如杠桿的原理)，而根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)制作工具的方法和手段就是技術(shù)的原始雛形。2、科學(xué)技術(shù)輔助人類擴(kuò)展能力科學(xué)技術(shù)是為了滿足人類自身能力發(fā)展的實(shí)際需求而產(chǎn)生并發(fā)展的，它自始至終都是輔助人類擴(kuò)展自身能力的。那么，人類有哪些需要擴(kuò)展的能力?科學(xué)技術(shù)是怎么擴(kuò)展人的這些能力的?關(guān)于人類能力的劃分有許多種，但從宏觀上來看，可以把人的能力分為三個(gè)方面：體質(zhì)能力、體力能力和智力能力。體質(zhì)能力反映了人的體質(zhì)結(jié)構(gòu)的合理性和強(qiáng)健性，是人全部能力的基礎(chǔ);體力能力反映了人的力量的充沛性和持久性，它是建筑在體質(zhì)能力的基礎(chǔ)上;人的智力能力則是反映人的思維和智慧的理智性和敏捷性，它是建筑在體質(zhì)能力和體力能力的基礎(chǔ)上。人的這三種能力是一個(gè)有機(jī)體，它們是協(xié)調(diào)發(fā)展的。但在人類整個(gè)進(jìn)化的歷程中，能力的發(fā)展呈現(xiàn)著明顯的階段特征，在三種能力保持大體協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，最先得到發(fā)展的是體質(zhì)能力，其次是體力能力，最后是智力能力?？茖W(xué)技術(shù)就是通過制造工具來擴(kuò)展人的能力。(1)質(zhì)料工具擴(kuò)展人的體質(zhì)能力在農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們利用材料科學(xué)技術(shù)的知識(shí)和技能制造石器、青銅器、鐵器等工具。這些工具具有更強(qiáng)的硬度、更好的彈性、更高的熔點(diǎn)、更低的凝聚點(diǎn)、更強(qiáng)的耐壓能力、抗腐蝕能力和抗輻射能力等，大大擴(kuò)展了人類的體質(zhì)能力。這一階段人類開發(fā)的是物質(zhì)資源，主要利用的是物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論和力學(xué)理論及材料科學(xué)技術(shù)。(2)動(dòng)力工具擴(kuò)展人的體力能力當(dāng)人類社會(huì)進(jìn)入工業(yè)革命時(shí)期，人們利用能量科學(xué)技術(shù)的知識(shí)和技能把客觀世界的各種能量資源(如煤炭、風(fēng)力、太陽能等)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，制造成各種動(dòng)力工具(蒸汽機(jī)、電動(dòng)機(jī)等)，這些動(dòng)力工具具有更強(qiáng)的推動(dòng)力、牽引力、沖擊力、爆破力、摧毀力，極大地?cái)U(kuò)展了人類的動(dòng)力能力。當(dāng)然這個(gè)時(shí)期人類的體質(zhì)能力也在不斷擴(kuò)展中。這一階段，人類開發(fā)的能量資源和物質(zhì)資源。主要利用的是能量守恒與轉(zhuǎn)換理論，能量科學(xué)技術(shù)和材料科學(xué)技術(shù)。(3)智力工具擴(kuò)展人的智力能力當(dāng)人類的歷史進(jìn)入二十世紀(jì)40年代時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)自己的大腦不夠用了，不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出需要得出的數(shù)據(jù)，記不下需要記住的信息了。于是智力工具作為人類智力能力的擴(kuò)展產(chǎn)生了。最具代表性的智力工具就是計(jì)算機(jī)。智力工具與人的智力能力相結(jié)合，使人類具有更敏銳的觀察力、更廣闊的感知力、更精細(xì)的分辨力、更高效更明智的決策力、更強(qiáng)大的記憶力、更強(qiáng)的控制力、更快捷的計(jì)算能力以及更好的學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力。智力工具的制造一方面依賴信息資源，另一方面依賴于信息加工與轉(zhuǎn)換的信息科學(xué)技術(shù)。當(dāng)然也離不開物質(zhì)和能量資源，以及能量科學(xué)技術(shù)和材料科學(xué)技術(shù)。綜上所述，可以看出，信息技術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)是對(duì)人類智力能力的擴(kuò)展，也就是擴(kuò)展人的信息器官功能的一類技術(shù)。二、信息技術(shù)的內(nèi)涵縱觀科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，信息科學(xué)技術(shù)擴(kuò)展的是人類的智力能力，開發(fā)的是信息資源。那么，人類有哪些信息處理器官?信息技術(shù)是如何擴(kuò)展人類這些信息器官的功能?1、人類的信息器官及功能第一，感覺器官。包括視覺器官、聽覺器官、嗅覺器官、味覺器官、觸覺器官和平衡感覺器官等。主要功能是獲取信息。通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感知(即獲取)外部世界各種事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式;平衡感覺器官則可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)主體與客體之間的關(guān)系來獲取平衡信息。第二，傳導(dǎo)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。它又可以分為導(dǎo)入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和導(dǎo)出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。主要功能是傳遞信息。通過導(dǎo)入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)把感覺器官獲得的信息傳送給思維器官;通過導(dǎo)出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)把思維器官加工出來的信息傳送給各種效應(yīng)器官或內(nèi)部某些器官。第三，思維器官。包括記憶系統(tǒng)、聯(lián)想系統(tǒng)、分析推理和決策系統(tǒng)等。主要功能是加工和再生信息。實(shí)際上它擔(dān)負(fù)著存儲(chǔ)信息、檢索信息、加工信息和再生信息的復(fù)雜任務(wù)。通過存儲(chǔ)、檢索、加工信息得到對(duì)于外部事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí);通過再生信息來表示主體對(duì)于外部事物進(jìn)行改造的策略和意圖。第四，效應(yīng)器官。包括操作器官(手)、行走器官(腳)和語言器官(口)等。主要功能是施用信息。通過操作器官和行走器官來執(zhí)行或者通過語言器官來表達(dá)大腦發(fā)出的信息，使這些信息產(chǎn)生實(shí)際的效果。2、信息技術(shù)的基本內(nèi)容與人類信息器官及功能相對(duì)應(yīng)，信息技術(shù)的基本內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。第一，感測技術(shù)。感覺器官功能的延長。包括傳感技術(shù)和測量技術(shù)及遙感、遙測技術(shù)等。它使人們更好地從外部世界獲得各種有用信息。日常生活中常見的應(yīng)用有：食堂的飯卡、公交卡、電子溫度計(jì)儀、電子稱、數(shù)碼照相機(jī)、自動(dòng)門、高速公路的ETC、樓道感應(yīng)燈、VCD遙控器、手機(jī)藍(lán)牙等。第二，通信技術(shù)。傳導(dǎo)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能的延長。它的作用是傳遞、交換和分配信息，消除或克服空間和時(shí)間上的限制，使人們更有效地利用信息資源。應(yīng)用如電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等。第三，計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)。思維器官功能的延長。計(jì)算機(jī)技術(shù)(包括硬件和軟件技術(shù))和人工智能技術(shù)，使人們更好地加工、存儲(chǔ)、再生信息。應(yīng)用如計(jì)算機(jī)、機(jī)器人等。第四，控制技術(shù)。效應(yīng)器官功能的延長。控制技術(shù)的作用是根據(jù)輸入的指令(決策信息)對(duì)外部事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)實(shí)施干預(yù)，即信息施效。常見的應(yīng)用如有自動(dòng)洗衣機(jī)、電腦洗車、自動(dòng)控制車床等。由此，可以得出信息技術(shù)是指能夠完成信息的獲取、傳遞、存儲(chǔ)、加工、再生和施用等功能的一類技術(shù)。從信息技術(shù)的特點(diǎn)和內(nèi)容上，我們可以整體理解高中信息技術(shù)新課程的結(jié)構(gòu)：《信息技術(shù)基礎(chǔ)》沿著信息的獲取、傳遞、存儲(chǔ)、加工的橫向線路讓學(xué)生整體感受信息加處理的全過程。感測技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合構(gòu)成《多媒體技術(shù)應(yīng)用》選修模塊;通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合構(gòu)成《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修模塊;《算法與程序設(shè)計(jì)》《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》屬于計(jì)算機(jī)技術(shù);計(jì)算機(jī)智能技術(shù)與控制技術(shù)的結(jié)合構(gòu)成《人工智能初步》選修模塊。三、信息技術(shù)前沿應(yīng)用對(duì)信息技術(shù)的歷史使命有了一定了解后，還要充分展示信息技術(shù)的魅力，讓學(xué)會(huì)深刻體會(huì)信息技術(shù)在人類社會(huì)中的重要作用。下面列舉信息技術(shù)前沿應(yīng)用的幾個(gè)案例，拋磚引玉，相信各位老師們會(huì)列舉出更有魅力的應(yīng)用。案例1——“仿生眼”幫盲人復(fù)明據(jù)英國媒體2008年4月22日?qǐng)?bào)道,英國倫敦穆爾菲爾德眼科醫(yī)院日前施行了一項(xiàng)先鋒性的“仿生眼”移植手術(shù)——在兩個(gè)盲人患者的眼球表面分別植入安裝有60個(gè)電極的人造視網(wǎng)膜芯片，從而讓兩個(gè)失明患者恢復(fù)視力,并能辨認(rèn)簡單物體。這是英國首次施行“仿生眼”移植手術(shù),在未來3年之內(nèi),“仿生眼”技術(shù)有望得到大范圍推廣。[案例分析]這是一個(gè)典型的信息技術(shù)應(yīng)用?！胺律邸笔紫韧ㄟ^患者眼鏡上的攝像機(jī)捕捉外部景象(感測技術(shù)、計(jì)算機(jī)智能技術(shù)應(yīng)用)，然后圖像經(jīng)無線發(fā)射器(通信技術(shù)應(yīng)用)傳送到患者眼球表面的人造視網(wǎng)膜上,經(jīng)芯片轉(zhuǎn)換為電脈沖信號(hào)(計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用)傳給60個(gè)電極。接著，人造視網(wǎng)膜上的電極會(huì)刺激視網(wǎng)膜的視覺神經(jīng)，繼續(xù)將信號(hào)沿視神經(jīng)傳送到大腦，并在大腦中成像。案例2——“舌頭駕駛系統(tǒng)”助殘障人活動(dòng)據(jù)英國《每日郵報(bào)》報(bào)道，美國科學(xué)家2008年6月30日表示，他們最近成功地研制出一種使用微小磁鐵進(jìn)行控制的小儀器，這種米粒大小的儀器可以植在人的舌頭下，肢體殘疾的人士只需要?jiǎng)右幌律囝^，就能夠輕松地駕馭自己的輪椅甚至操作電腦。這套裝置將可協(xié)助脊椎神經(jīng)受到重創(chuàng)的嚴(yán)重殘疾人，重新過著以往豐富、活躍及獨(dú)立的生活。[案例分析]在這套系統(tǒng)中，使用者頭部將戴上一個(gè)磁場感應(yīng)器(感測技術(shù)應(yīng)用)，它能夠測出舌頭的磁跡，然后將無線電訊號(hào)(通信技術(shù)應(yīng)用)傳送到在使用者戴在身上或輪椅上的手提電腦中，然后通過自動(dòng)控制進(jìn)行操作(控制技術(shù)應(yīng)用)。此外，電腦系統(tǒng)還能確認(rèn)每名使用者的獨(dú)特舌頭動(dòng)作，即舌頭所觸碰的每顆牙齒，都可代表不同的指令(人工智能技術(shù)應(yīng)用)。案例3——無音通話系統(tǒng)《參考消息》2008年3月17日?qǐng)?bào)道，美國安比恩特公司發(fā)明了一套無需發(fā)出聲音就能夠進(jìn)行電話通話的系統(tǒng)。使用者利用一個(gè)放置在頸部周圍的項(xiàng)圈，就可以收集到人腦中與特定詞匯有關(guān)的神經(jīng)信號(hào)，從而創(chuàng)造無聲說話的奇跡。[案例分析]這套名為“Audeo”的系統(tǒng)，任何人經(jīng)過一定時(shí)間訓(xùn)練，就可以在不必發(fā)出任何聲音的情況下發(fā)送出與大腦中具體詞匯有關(guān)的神經(jīng)信號(hào)。這些信號(hào)被放置在頸部聲帶周圍的項(xiàng)圈。信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃「篇二」2017信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃2017信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃一、自我分析：成功的起始點(diǎn)乃自我分析，成功的秘密則是自我反省。1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距，存在顧此失彼現(xiàn)象。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空，但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響，我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問題，過多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育，而終身教育本身離不信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能，網(wǎng)絡(luò)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要，不出就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，而我在此方面還十分欠缺，網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團(tuán)體也少。二、環(huán)境分析：問題永遠(yuǎn)在自己身上。我校是一所區(qū)級(jí)中學(xué)，信息化建設(shè)剛剛起步，多名教師共用一個(gè)電子備課室，沒有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，學(xué)校資源庫還不夠健全，可用資源有更少之又少三、發(fā)展目標(biāo)：目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，無目標(biāo)的努力猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒。2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會(huì)學(xué)”最后達(dá)到“樂學(xué)”。3、熟練制作多媒體課件，并學(xué)會(huì)使用多種教學(xué)軟件。做個(gè)時(shí)代的“弄潮兒”。四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)“書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟”。時(shí)間不夠用：本人擔(dān)任六個(gè)班地理教師，在校內(nèi)擔(dān)任學(xué)科組長一職，在校外擔(dān)任“市級(jí)兼職地理教研員”，在123教育網(wǎng)站擔(dān)任義務(wù)地理資料管理員，所以可能時(shí)間不夠用，但我堅(jiān)信“時(shí)間就像海綿里的水只要擠總會(huì)有”。缺少名師：身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師，在和暗中摸索。2017信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過專家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)英語教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。三、研修方式及內(nèi)容1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。2、聆聽請(qǐng)教對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用能力。4、學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在英語課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長！2017信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。2、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)語文教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。三、研修方式1、聆聽請(qǐng)教對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。2、反思提升加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識(shí)、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動(dòng)。三、具體措施1、每天利用1―2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。4、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平?？傊?，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用！信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃「篇三」2016年信息技術(shù)能力持續(xù)提升計(jì)劃一“網(wǎng)絡(luò)研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著國培的春風(fēng)走近了我們的身邊，經(jīng)過在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的自我測評(píng)，我發(fā)現(xiàn)自已在信息技術(shù)應(yīng)用能力上還存在很多需要學(xué)習(xí)的地方，下面就結(jié)合診斷測評(píng)的結(jié)果制定出我個(gè)人的研修學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：按照“國培計(jì)劃2014――吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”總體要求。結(jié)合個(gè)人在平臺(tái)診斷測評(píng)的結(jié)果顯示，以自身發(fā)展為目的，以將信息應(yīng)用技術(shù)服務(wù)教學(xué)為理念。二、研修目標(biāo)：1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化自已的備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者。全面提高信息技術(shù)的使用能力及素養(yǎng)。努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式，使信息教學(xué)有效利用到教學(xué)當(dāng)中。充分發(fā)揮信息技術(shù)的便捷作用，不斷提升ppt、flas等教學(xué)軟件的使用能力。積極拓展新的教學(xué)手段，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，做到教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。3、通過課程學(xué)習(xí)與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時(shí)代脈搏。注重在工作實(shí)際中發(fā)揮教師間的協(xié)同作用，達(dá)到資源共享，為打造高效課堂貢獻(xiàn)力量。同時(shí)發(fā)揮個(gè)人作用，引領(lǐng)全校信息技術(shù)使用能力，使現(xiàn)代化教學(xué)手段能最大限度地服務(wù)全校，不斷提升我校教學(xué)的整體水平。三、研修要求：運(yùn)用信息技術(shù)，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”早已成為廣大教育工作者的共識(shí)，而運(yùn)用信息技術(shù)，更能體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，可以讓學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)和參與行為。研究性學(xué)習(xí)就給學(xué)生提供了這樣的平臺(tái)。我校在逐步探索并實(shí)施的研究性學(xué)習(xí)課程，課題小組一般由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成，每組6～10人不等。為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，也鼓勵(lì)少數(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行研究。在研究問題的過程中，各小組制定研究計(jì)劃、討論研究方案、分配研究任務(wù)、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。由于學(xué)生的主體地位突出，自己拿出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)控，而且能在教師的幫助指導(dǎo)下，獨(dú)立地感知、學(xué)習(xí)、理解和提高，把書本知識(shí)變出自己的精神財(cái)富，促進(jìn)了自身的創(chuàng)新思維能力。信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃「篇四」信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃模板2016年XX月，我有幸參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項(xiàng)目網(wǎng)上研修培訓(xùn)，我在培訓(xùn)期間認(rèn)真聽了各位專家教授的授課精髓。作為一名英語教師，為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案。一、指導(dǎo)思想信息技術(shù)個(gè)人校本研修計(jì)劃要做發(fā)展型和學(xué)習(xí)型教師,就要立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、提高應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。2、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。3、能熟練的應(yīng)用移動(dòng)信息設(shè)備，推動(dòng)學(xué)校整體信息化工作的發(fā)展。三、學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容1、認(rèn)真參加信息技術(shù)培訓(xùn)、并及時(shí)做好筆記和反思。珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好必要的記錄。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。2、加強(qiáng)交流。信息是需要交流的，在這樣的信息能力平臺(tái)，希望更和我一樣的同事，交流心得，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，或者是在實(shí)踐中理解和消化新學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。4、學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。四、預(yù)期研修成果適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學(xué)理念，凸顯信息化應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)越性，普遍使用信息化資源開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化與專業(yè)化的成長之路。有老師說，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長！信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升計(jì)劃「篇五」為進(jìn)一步提升我省中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我省實(shí)際，省教育廳日前印發(fā)《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案》(以下簡稱《方案》)。全省教師2017年年底前參加不少于100學(xué)時(shí)培訓(xùn)《方案》明確了提升工程的基本原則和總體目標(biāo)。基本原則是教師為本，協(xié)同創(chuàng)新;分級(jí)負(fù)責(zé)，分類指導(dǎo);骨干引領(lǐng)，全員跟進(jìn);堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，注重效益?？傮w目標(biāo)是根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀，分層分類、逐步推進(jìn)“提升工程”的實(shí)施，確保我省各級(jí)各類中小學(xué)教師在2017年年底前參加不少于100學(xué)時(shí)的“提升工程”專題培訓(xùn)，其中省教育廳依托“國培計(jì)劃”和其他專項(xiàng)計(jì)劃開展50學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，并計(jì)入教師繼續(xù)教育五年一周期360學(xué)時(shí)之中;各地依托“市培”“縣培”“校本”等開展50學(xué)時(shí)的先導(dǎo)性培訓(xùn)或持續(xù)性全員培訓(xùn)，并根據(jù)各地規(guī)劃和實(shí)際，計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)或校本研修任務(wù)之中。每年計(jì)劃培訓(xùn)2000名培訓(xùn)者骨干教師《方案》指出，我省將統(tǒng)籌培訓(xùn)項(xiàng)目。將成立河南省教師教育課程資源專家委員會(huì)，指導(dǎo)推動(dòng)全省教師教育課程資源的開發(fā)和建設(shè)，開展教師教育課程資源評(píng)審?fù)扑]活動(dòng)。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，探索建立教師培訓(xùn)學(xué)分銀行制度，逐步實(shí)現(xiàn)“英特爾未來教育”“微軟攜手助學(xué)”“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”“中國移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力”等項(xiàng)目與“提升工程”的融合和銜接。教育技術(shù)能力培訓(xùn)納入“提升工程”統(tǒng)籌實(shí)施。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施河南省“提升工程”管理者專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，每年計(jì)劃培訓(xùn)2000名培訓(xùn)者骨干教師，發(fā)揮其在全員培訓(xùn)中示范、引領(lǐng)和輔導(dǎo)的作用，并從中遴選優(yōu)秀者擔(dān)任“提升工程”授課教師;適時(shí)成立河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究與發(fā)展中心，為我省“提升工程”的持續(xù)發(fā)展提供智力支