中班故事小兔子找太陽教案

中班故事小兔子找太陽教案中班故事小兔子找太陽教案「篇一」活動目標：1、能觀察、比較，講述太陽的外形特征。2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內(nèi)容，并學習故事中反復出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。3、在游戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣?；顒訙蕚洌?、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。3、故事中的角色和物品圖片、反復出現(xiàn)的字和詞的字卡?；顒舆^程：一、通過游戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。1、讓幼兒明確尋找的目標。師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找?guī)讉€朋友，你們愿意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們在教室里幫太陽公公找找朋友吧！”。2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）3、交流活動。師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請它來做我的朋友呢？：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。二、學習拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。1、出示圖一：教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內(nèi)容，學習作品語言。1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)四、完整講述故事《小兔子找太陽》五、去室外觀察1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎么樣呢？時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，你們愿不愿意幫我畫張像做個留念??？（幼兒畫太陽）六、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容中班故事小兔子找太陽教案「篇二」教學設(shè)計意圖：幼兒認識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷摗？粗⒆诱J真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產(chǎn)生了?；顒幽繕耍?.理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。2.會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。3.能愉快、大膽地參與活動?；顒訙蕚洌?.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。2.課件《小兔子找太陽》。3.小兔子頭飾等?；顒舆^程：一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起認太陽。師：播放課件《小兔子找太陽》?？赐旰蟪鍪疽粋€單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎?幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發(fā)光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。師：小兔子怎么找到的太陽?幼兒回答。你們要認真聽老師講故事。比一比是幼兒喜歡的交流方式，這段教學設(shè)置了兩處比較。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進一步認識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進行拓展;二是用一句夸小兔子的話來調(diào)動幼兒思考，激起他們內(nèi)心“我比小兔子厲害”的自信，為再次聽故事設(shè)疑激趣。三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。師：舉起小兔子頭飾，放慢節(jié)奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。采用講演結(jié)合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣?；顒友由欤寒嬕划?，太陽在幼兒心中。幼兒作畫，教師流動參與指導。根據(jù)觀察，有針對性的選擇交流，肯定幼兒的想法，隨即結(jié)束教學活動。幼兒喜歡作畫，通過作畫可以讓幼兒對學習活動進行別樣方式的概括總結(jié)，還可以調(diào)動幼兒各自不同的生活經(jīng)歷，充分發(fā)揮幼兒的想象，使共性教學走出個性特色，實現(xiàn)個體高度。教學有法，效果多少在于活用。中班故事小兔子找太陽教案「篇三」活動目標：1、引導幼兒安靜地聽故事，培養(yǎng)幼兒認真傾聽故事的興趣。2、幫助幼兒了解太陽的特征，加深對顏色的認識?；顒訙蕚洌?、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。2、小兔子手偶3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽?；顒舆^程：(一)教師提問導入。1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?幼：紅紅的幼：圓圓的幼：亮亮的幼：會發(fā)亮的2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。(二)理解故事，學習對話1、教師導入：可是有一只小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)2、教師提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：A小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?B:它找到了些什么東西?幼：找到了燈籠幼：找到了蘿卜幼：找到了氣球C:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿卜。幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿卜3、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。4、引導幼兒再次傾聽故事。5、教師小結(jié):太陽照在身上暖洋洋的，可是我們的小眼睛不能直接看太陽，會很刺眼，眼睛會不舒服的(三)(結(jié)束活動)帶幼兒到外面太陽底下自由游戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的，圓圓的?中班故事小兔子找太陽教案「篇四」活動目標：1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。3、獎勵用的貼紙?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內(nèi)容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？2、分段欣賞電腦軟件