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文檔簡(jiǎn)介
授人以魚,不如授之以漁,授人以魚只救一時(shí)之急,授人以漁則可解一生之需。魚”和“漁”這兩個(gè)字意思一樣嗎?當(dāng)這兩個(gè)字在古詩(shī)中相遇,又會(huì)有怎樣的奇妙之處呢?今天我們走近宋朝的文學(xué)家、大詩(shī)人范仲淹的《江上漁者》,感受它的魅力吧!字希文,蘇州吳縣(今江蘇蘇州)人,北宋政治家、文學(xué)家,世稱“范文正公”。工于詩(shī)、詞、散文,代表作有《岳陽(yáng)樓記》。詩(shī)人簡(jiǎn)介范仲淹(989—1052)吟誦古詩(shī)江上/漁者宋范仲淹江上/往來(lái)人,但愛(ài)/鱸魚美。君看/一葉舟,出沒(méi)/風(fēng)波里。自讀要求1、把字音讀準(zhǔn);3、讀出古詩(shī)的節(jié)奏。2、把詩(shī)句讀通順;江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。江上漁者宋范仲淹細(xì)聽(tīng)吟誦lú江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。江上漁者宋范仲淹詩(shī)詞賞析注釋:①漁者:捕魚的人。②但:只③愛(ài):喜歡④鱸魚:一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚。生長(zhǎng)快,體大味美。⑤君:你。⑥一葉舟:像漂浮在水上的一片樹葉似的小船。⑦出沒(méi):若隱若現(xiàn)。指一會(huì)兒看得見(jiàn),一會(huì)兒看不見(jiàn)。⑧風(fēng)波:波浪。明確詩(shī)意江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚美。江上來(lái)來(lái)往往的人們,只喜愛(ài)鱸魚的美味。釋
義明確詩(shī)意君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。你看那漁人駕著像樹葉一樣的小舟,在大風(fēng)大浪里時(shí)出時(shí)沒(méi)。釋
義江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。江上漁者宋范仲淹默讀《江上漁者》,圈畫出詩(shī)歌中描寫的人物?!皾O者”和“往來(lái)人”分別指誰(shuí)?漁者:指捕魚的人。往來(lái)人:指吃魚的人。請(qǐng)你再讀讀整首詩(shī),思考寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面?江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚美。君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。江上漁者宋范仲淹描繪了人們?yōu)榱缩r美的鱸魚往來(lái)于江上的熱鬧場(chǎng)景。描繪了捕魚人在風(fēng)浪中冒著生命危險(xiǎn)捕魚的場(chǎng)景。聯(lián)想畫面漁人們的生活真
!漁民乘著小船,在波浪起伏的江面上,一只小漁船像一片小樹葉,一會(huì)兒被卷上浪尖,一會(huì)兒又被打入浪底。創(chuàng)作背景當(dāng)時(shí)范仲淹四十六歲,主政蘇州,為治水患,正在蘇常一帶察看水情。目睹江中一葉扁舟,在風(fēng)急浪高的水面忽浮忽沉,感慨賦詩(shī)。品味詩(shī)情請(qǐng)你再讀讀整首詩(shī),想一想詩(shī)人是用什么方法來(lái)突出漁夫們的艱辛和不易的?江上往來(lái)人,但愛(ài)鱸魚美。首句說(shuō)江岸上人來(lái)人往,熙熙攘攘,十分熱鬧。自然引出第二句。原來(lái)人們往來(lái)江上的目的是“但愛(ài)鱸魚美”。君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。作者在三四句,構(gòu)擬了一幅生動(dòng)的圖畫來(lái)反映江上漁民的辛勞。一葉扁舟,出沒(méi)在風(fēng)波里,真是“人命危淺,朝不慮夕”。漁民們完全是為生活所迫,鱸魚之美是靠漁民之苦換來(lái)的,這種對(duì)比手法言盡意不盡,使詩(shī)歌含蓄雋永,耐人回味。全詩(shī)只有短短的四句話,卻描寫了兩幅截然不同的畫面(江上往來(lái)的客人歡快地品嘗鱸魚的畫面和江里漁者冒著風(fēng)浪捕魚的場(chǎng)景),表達(dá)了作者怎樣的情感?用對(duì)比的手法,反映了勞動(dòng)者的艱辛,體現(xiàn)了勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)者的同情。課堂小結(jié)《江上漁者》寫出了江上來(lái)來(lái)往往飲酒作樂(lè)的人們,只知道品嘗味道鮮美的鱸魚,卻不知道也不想知道打魚人出生入死同驚濤駭浪搏斗的艱辛與危險(xiǎn)。全詩(shī)通過(guò)反映漁民勞作的艱苦,希望喚起人們對(duì)民生疾苦的注意,體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”和今天學(xué)習(xí)的《江上漁者》都表現(xiàn)了范仲淹
的愛(ài)國(guó)主義精神。思維拓展憂國(guó)憂民[宋]張俞昨日入城市,歸來(lái)淚滿巾。遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人。蠶
婦昨天我進(jìn)城去賣絲,回來(lái)時(shí)淚水濕透了手巾。為什么這么傷心?我看到了渾身穿綾羅、著綢緞的富人,他們竟沒(méi)有一個(gè)是養(yǎng)蠶的人。譯
文古詩(shī)詞誦讀第一課時(shí)人教版
六年級(jí)下(配統(tǒng)編教材)同學(xué)們,詩(shī)詞是最具人文性的一種文學(xué)體裁,語(yǔ)言比較精煉,能通過(guò)具體的意象表達(dá)豐富的思想。誰(shuí)能從你積累的古詩(shī)詞中選擇一首,說(shuō)一說(shuō)你從這首詩(shī)詞中感受到了什么?今天我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)詞誦讀單元,來(lái)欣賞、品味、感悟古詩(shī)詞,探究詩(shī)詞的內(nèi)涵。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法1.通過(guò)查閱工具書,借助文中注釋,邊想象畫面邊理解古詩(shī)詞。2.同學(xué)間相互交流自己對(duì)詩(shī)句的理解,從中感受詩(shī)詞所描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人的心情。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法3.搜集資料,了解作者生平及詩(shī)詞創(chuàng)作的背景,揣摩領(lǐng)悟詩(shī)人的思想感情。通讀教材,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃1.默讀十首古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字,音讀通詩(shī)句。2.小結(jié):這十首詩(shī)詞包括了思念家鄉(xiāng)、送別、描寫春色等多個(gè)方面的內(nèi)容,為了能使本次誦讀活動(dòng)更加有效,我們將分專題展開(kāi)針對(duì)性研究學(xué)習(xí)。古詩(shī)的專題分類1.思念家鄉(xiāng)——2.描寫春景——《采薇(節(jié)選)》《泊船瓜洲》《春夜喜雨》《早春呈水部張十八員外》《游園不值》古詩(shī)的專題分類3.送別詩(shī)——4.珍惜時(shí)間——5.同情勞動(dòng)人民——《送元二使安西》《卜算子,送鮑浩然之浙東》《浣溪沙》《清平樂(lè)》《江上漁者》通讀教材,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃本單元的十首古詩(shī)的賞析分三課時(shí)進(jìn)行品讀:第一課時(shí)教學(xué)思鄉(xiāng)的兩首古詩(shī)詞;第二課時(shí),教學(xué)描寫春景的三首古詩(shī);第三課時(shí)完成送別的兩首古詩(shī);第四課時(shí)完成惜時(shí)惜物的三首古詩(shī)。表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句:
;描寫秋天景色的詩(shī)句:
。浮云游子意,落日故人情解落三秋葉,能開(kāi)二月花
同學(xué)們,這節(jié)課我們制定了古詩(shī)詞單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃,下節(jié)課我們將來(lái)品析古詩(shī)詞《采薇》和《泊船瓜洲》。1.學(xué)生預(yù)習(xí)《采薇》和《泊船瓜洲》。2.熟讀并背誦這兩首古詩(shī)。古詩(shī)詞誦讀第二課時(shí)人教版
六年級(jí)下(配統(tǒng)編教材)
聽(tīng)了這首《鄉(xiāng)愁》,你有怎樣的感受?由此你聯(lián)想到了哪些古詩(shī)?
今天這節(jié)課我們就按照本單元的誦讀計(jì)劃來(lái)完成《采薇》《泊船瓜洲》的品讀。采
薇(節(jié)選)昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏。行道遲遲,載渴載饑。我心傷悲,莫知我哀!xínɡyùfēizàizài從前,指出征時(shí)。昔詞語(yǔ)解釋雪下得很大的樣子。霏遲緩的樣子。遲遲沒(méi)有人。莫?jiǎng)t,又。載霏
昔日從軍出征時(shí),只見(jiàn)楊柳隨風(fēng)飄搖;如今我回來(lái)了,眼前是大雪紛飛之景,一路緩緩走來(lái),已是饑渴交加,我的心里充滿了悲傷和哀痛,沒(méi)有人能明白現(xiàn)在我胸中的感慨。詩(shī)意:泊船瓜洲京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。chónɡbóshùhuán詞語(yǔ)解釋一水間指一水相隔之間。綠吹綠、拂綠。還回。
站在瓜洲渡口,放眼南望,京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江,我所居住的鐘山隱沒(méi)在幾座山巒的后面。暖和的春風(fēng)又一次吹綠了江南的田野,明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里?詩(shī)意:對(duì)比兩首古詩(shī),表達(dá)思鄉(xiāng)之情時(shí)有什么不同之處?《采薇》是于歸途中追憶戰(zhàn)爭(zhēng),在表達(dá)思鄉(xiāng)之情以外,也含有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和反感之情。
《泊船瓜洲》從字面上看流露出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情,實(shí)則字里行間也寄托詩(shī)人希望推行新政創(chuàng)政治新局面的心愿。還知道哪些相同主題的古詩(shī)?1.
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。2.
白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。3.
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。4.
洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。5.
唯有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時(shí)波?!对?shī)經(jīng)》
《詩(shī)經(jīng)》,是中國(guó)古代詩(shī)歌開(kāi)端,最早的一部詩(shī)歌總集,收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌,共311篇,其中6篇為笙詩(shī),即只有標(biāo)題,沒(méi)有內(nèi)容,稱為笙詩(shī)六篇,反映了周初至周晚期約五百年間的社會(huì)面貌。《詩(shī)經(jīng)》“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式;“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。風(fēng),即國(guó)風(fēng),是各地的民歌,詩(shī)經(jīng)中共有十五國(guó)風(fēng)。雅,包括大雅和小雅,多數(shù)為公卿貴族所做,一般看作“正聲”。頌,即祭祀和頌圣的樂(lè)曲,分為周頌、魯頌和商頌。賦,是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法。比,即比喻,明喻和暗喻均屬此類。興,即起興,用其他東西引出要說(shuō)的內(nèi)容。
同學(xué)們,按照上節(jié)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們完成了前兩首古詩(shī)的品味感悟,下節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)品味感悟幾首描寫春天景色的古詩(shī)。1.背誦兩首古詩(shī)。2.搜集其他同主題的古詩(shī)背誦并抄在積累本兒上。古詩(shī)詞誦讀第三課時(shí)人教版
六年級(jí)下(配統(tǒng)編教材)
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首思鄉(xiāng)古詩(shī),誰(shuí)能來(lái)選擇其中的一首背誦一下。
按照我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們今天來(lái)品味感悟的是四首描寫春景的古詩(shī)。1.生交流課前收集的關(guān)于詩(shī)人杜甫,韓愈,葉紹翁的
生平資料與創(chuàng)作背景。2.小組合作學(xué)習(xí)三首古詩(shī)。3.開(kāi)展我來(lái)講詩(shī)詞活動(dòng),布置任務(wù)。
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩首思鄉(xiāng)古詩(shī),誰(shuí)能來(lái)選擇其中的一首背誦一下。
按照我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃,我們今天來(lái)品味感悟的是四首描寫春景的古詩(shī)。《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。jìnɡnǎiqiánrùnjùzhònɡ詞語(yǔ)理解知乃潛曉明白,知道。就。暗暗地。天剛亮的時(shí)候。寫作背景
這首詩(shī)寫于唐肅宗上元二年(761)春。杜甫在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙的生活后,終因陜西旱災(zāi)來(lái)到成都草堂定居。他親自耕作,與農(nóng)民交往,對(duì)春雨之情很深,因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景的詩(shī)作。藝術(shù)特點(diǎn)
全詩(shī)運(yùn)用擬人的寫法,描繪了春雨來(lái)得及時(shí),滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)。全詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn),別具風(fēng)韻,寫出了作者在春雨來(lái)臨之時(shí)的喜悅之情?!洞阂瓜灿辍吩?shī)意
及時(shí)的好雨像知道時(shí)節(jié)似的,正當(dāng)春天的時(shí)節(jié)就飄灑起來(lái)。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜晚悄悄地下著,無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。田野與天空一片昏黑,唯有江邊停泊的小船上透出明亮的燈光。等天亮的時(shí)候,那潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣,成都的大街小巷必將是萬(wàn)紫千紅的景象?!对绱撼仕繌埵藛T外》天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。sūyáodū詞語(yǔ)理解潤(rùn)如酥形容春雨滋潤(rùn)細(xì)膩。最是正是。絕勝遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)?;识嫉鄱?,這里指長(zhǎng)安。
長(zhǎng)安街頭蒙蒙的細(xì)雨潤(rùn)滑如酥,草色遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片淡青,走近卻看不到綠意。早春的景色是一年中最美的,遠(yuǎn)勝過(guò)晚春的滿城煙柳。詩(shī)意《游園不值》應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。jītáifēi詞語(yǔ)理解應(yīng)大概,表示猜測(cè)。印痕跡,這里作動(dòng)詞,踏壞。蒼苔綠色的苔蘚。柴扉用木柴、樹枝編成的門。理解“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”的寓意。
這兩句詩(shī)形象鮮明、構(gòu)思奇特,能引起讀者聯(lián)想,使讀者受到哲理的啟發(fā)。詩(shī)意
大概是憐惜這里的景物,不要讓木屐下面的齒踏壞了青苔。我輕輕地敲著柴門,可很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園子的春色是關(guān)不住的,開(kāi)得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來(lái)了。你還積累了哪些關(guān)于描寫春景的古詩(shī)?七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前?!翖壖病段鹘隆反猴L(fēng)不相識(shí),何事入羅幃?———李白《春思》遲日江山麗,春風(fēng)花草香?!鸥Α督^句》勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。———朱熹《春日》春江潮水連海平,海上明月共潮生?!獜埲籼摗洞航ㄔ乱埂啡粘鼋t勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)?!拙右住稇浗稀?/p>
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)鑒賞了三首描寫春天的古詩(shī),體會(huì)了不同詩(shī)人筆下不同的春景。下節(jié)課我們將接著賞析本單元的其他古詩(shī)。1.選擇其中的一首古詩(shī),以簡(jiǎn)短的故事復(fù)述
故事的內(nèi)容。2.選擇一首你喜歡的課外古詩(shī),用學(xué)習(xí)的方
法鑒賞古詩(shī)。古詩(shī)詞誦讀第四課時(shí)人教版
六年級(jí)下(配統(tǒng)編教材)
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三首描寫景色的古詩(shī),誰(shuí)能來(lái)選擇其中的一首背誦一下。
同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最好的朋友是誰(shuí)?你和他之間發(fā)生過(guò)哪些美好的事?如果你與你的朋友馬上就要分別了,你的心情怎樣?這節(jié)課我們就跟隨古代詩(shī)人的腳步,親臨朋友送別的場(chǎng)面,去感受那濃濃的友情吧!
送元二使安西渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。ɡènɡwèizhāoyìshè浥客舍柳色更盡濕潤(rùn),沾濕。旅館。柳樹象征離別。再喝干,再喝完。詞語(yǔ)理解詩(shī)意:
渭城早上的雨潤(rùn)濕了路面的塵土,客舍旁的柳樹顯得格外清脆。勸你再干了這一杯酒吧,等一路向西出了陽(yáng)關(guān),那里就再也沒(méi)有老朋友了。卜算子·送鮑浩然之浙東
水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住。yínɡbǔbào詞語(yǔ)理解欲想,想要。浙東指鮑浩然的家。行人詞人的朋友。盈盈形容儀態(tài)美好。若如果。才始方才。詩(shī)意:
水就像流動(dòng)的眼波,山就像聚攏的眉峰,想要問(wèn)朋友將要去哪里?正是那有山有水的浙東之地。才剛剛送走了春天,現(xiàn)在又要送走你了,如果你到了江南,還能趕上春天的話,可一定要和春天同住呀!
同學(xué)們,這兩首詩(shī)都是描寫朋友之間依依惜別的古詩(shī),《送元二使安西》是古人送別詩(shī)的代表作之一,面對(duì)離別,詩(shī)人表面上只是勸朋友再喝一杯酒,但這杯酒背后的意蘊(yùn)是極為豐富的,既表達(dá)了作者不愿與朋友分離的心情同時(shí)也有對(duì)朋友一路遠(yuǎn)行的關(guān)切與惦念?!恫匪阕铀王U浩然之浙東》是宋代詩(shī)人王觀送別友人的一首詞。詞的前部分用了比喻的寫法,將送別時(shí)百般不舍的情態(tài)和心思展現(xiàn)的淋漓盡致;詞的后半部分“才送”“又送”的遞進(jìn)把詞人心中的離別之苦,描摹的更加的深刻動(dòng)人。整首詞雖寫離別,但并沒(méi)有陷入傷懷的氣氛中,而是含蓄地表達(dá)了對(duì)朋友的不舍和祝福。你積累了哪些描寫親人或朋友間依依惜別的詩(shī)詞?離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生?!铎稀肚迤綐?lè)》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?!畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?!畎住顿?zèng)汪倫》莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?!哌m《別董大》
同學(xué)們,送別詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)詞中的一個(gè)類別。詩(shī)人將依依惜別之情寓于一首簡(jiǎn)短的詩(shī)詞之中,表現(xiàn)了朋友間單濃濃的情意。課上我們學(xué)習(xí)并積累的只是其中的一小部分,課下同學(xué)們還可以用我們學(xué)到的方法繼續(xù)賞析這類詩(shī)詞。1.同學(xué)之間相互交流,互相學(xué)習(xí),拓展自己的積累。2.背誦從同學(xué)那學(xué)習(xí)到的古詩(shī)。古詩(shī)詞誦讀第五課時(shí)人教版
六年級(jí)下(配統(tǒng)編教材)
同學(xué)們,我們已經(jīng)完成了七首古詩(shī)的學(xué)習(xí)。誰(shuí)能用自己的方式總結(jié)一下前七首古詩(shī)。
今天我們學(xué)習(xí)剩下的三首詩(shī)。浣溪沙山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。shànɡshàojìnxiāotíhuàn蘇軾:字子瞻“東坡居士”,世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩(shī)人,豪放派詞人代表。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖,在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其文縱橫恣肆;其詩(shī)題材廣闊,清新豪健,善用夸張比喻,獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”;其詞開(kāi)豪放一派,與辛棄疾同是豪放派代表,并稱“蘇辛”;其散文著述宏富,豪放自如,與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書,為“宋四家”之一;工于畫,尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂(lè)府》等傳世。作者簡(jiǎn)介
這首詞是宋神宗元豐五年(1082年)春三月,當(dāng)時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶任黃州(今湖北黃岡)團(tuán)練副使,這在蘇軾的政治生涯中是一個(gè)重大的打擊,然而這首詞卻在逆境中表現(xiàn)出一種樂(lè)觀向上的精神。寫作背景詞語(yǔ)理解浸泡在水中。白發(fā)老年。休不要。唱黃雞感嘆時(shí)光的流逝,人生不可能長(zhǎng)久。詩(shī)意
山腳下蘭草嫩芽浸入溪水,松林間沙路上清凈無(wú)泥,傍晚細(xì)雨中傳來(lái)杜鵑的陣陣啼叫聲。誰(shuí)說(shuō)人老不能再年少?門前流水還能執(zhí)著奔流向西!不要再發(fā)“白發(fā)暮年,時(shí)光流逝”這樣的感慨了。
表達(dá)的情感:
整首詞表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,激發(fā)人們對(duì)生活的熱情和信心。清平樂(lè)
春歸何處?寂寞無(wú)行路。若有人知春去處,喚取歸來(lái)同住。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知?除非問(wèn)取黃鸝。百囀無(wú)人能解,因風(fēng)飛過(guò)薔薇。yuèmòzōnɡjìlíjiěqiánɡwēizhuàn詞語(yǔ)理解問(wèn)取呼喚,詢問(wèn)。解懂得,理解。百囀形容黃鸝宛轉(zhuǎn)的鳴聲。因風(fēng)借著風(fēng)勢(shì)。黃庭堅(jiān)(1045.8.9-1105.5.24),字魯直,號(hào)山谷道人,晚號(hào)涪翁,今江西省九江市人,北宋著名文學(xué)家、書法家,為盛極一時(shí)的江西詩(shī)派開(kāi)山之祖,與杜甫、陳師道和陳與義素有“一祖三宗”之稱。與張耒、晁補(bǔ)之、秦觀都游學(xué)于蘇軾門下,合稱為“蘇門四學(xué)士”。生前與蘇軾齊名,世稱“蘇黃”。著有《山谷詞》,且黃庭堅(jiān)書法亦能獨(dú)樹一格,為“宋四家”之一。作者簡(jiǎn)介
公元1103年,黃庭堅(jiān)被貶于宜州,1104年五、六月份間到達(dá)宜州。本首詞就是作于貶謫宜州的翌年,即公元1105年(崇寧四年)
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