廣東省梅州市興寧市實驗學校、興寧市寧江中學2025年中考二模語文試題（含答案）

廣東省梅州市興寧市實驗學校、興寧市寧江中學2025年中考二模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫古詩文。（1）庭下如積水空明，，蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》）（2）《木蘭詩》中寫征途遙遠，行軍神速的語句是：，。（3）商女不知亡國恨，。（《泊秦淮》）（4）《答謝中書書》中，陶弘景以“，”兩句描寫了夕陽西下時潛游水中的魚兒爭先恐后地跳出水面的情景。（5）孟子在《生于憂患，死于安樂》中，從“，”兩個方面論證了國家常常會滅亡的原因。（6）前不見古人，后不見來者。，。（《登幽州臺歌》）（7）陸游在《游山西村》中表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的淳樸性格的詩是：，。二、詩歌鑒賞2．王安石在《登飛來峰》一詩中主要運用了哪種抒情方式？請結(jié)合詩句說明。三、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面文字，完成下面小題。

讀書，讓我們獲得各種美好的__________。讀山川風物之文，我們仿佛看見廣袤大地上tǎndàngrúdǐ（

）的原野，處處zhāngxiǎn（

）著自然的力量；讀技藝__________之章，精巧細節(jié)令人yǎnhuāliáoluàn（

），____________匠人的鬼斧神工??讀《故鄉(xiāng)》，我們仿佛身臨其境，置身于皎潔的月光下，眼前浮現(xiàn)出閏土手捏鋼叉刺渣的絕妙畫卷……3．根據(jù)拼音在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。

（1）tǎndàngrúdǐ()

（2）zhāngxiǎn()

（3）yǎnhuāliáoluàn()4．下列依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．體察

臨摹

驚訝B．體察

描摹

驚嘆C．體會

描摹

驚嘆D．體會

臨摹

驚訝5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．讀《故鄉(xiāng)》，我們仿佛身臨其境，置身于皎潔的月光下，眼前浮現(xiàn)出閏土手捏鋼叉刺豬的絕妙畫卷。B．讀《故鄉(xiāng)》，我們仿佛置身于皎潔的月光下，眼前浮現(xiàn)出閏土手捏鋼叉刺渣的絕妙畫卷。C．讀《故鄉(xiāng)》，我們仿佛身臨其境，眼前浮現(xiàn)出閏土手捏鋼叉刺獵的絕妙畫卷于皎潔的月光下。D．讀《故鄉(xiāng)》，我們仿佛身臨其境地置身于皎潔的月光下，眼前出現(xiàn)出閏土手捏鋼叉刺豬的絕妙畫卷。四、語言表達6．某班開展“奏響青春之歌”的主題活動，請你參與并完成以下任務(wù)。班級進行“奏響青春之歌”的詩詞朗誦比賽，如果你是主持人，請你設(shè)計一段開場白。（80字以內(nèi)）7．請仿照例句，根據(jù)語境，在橫線上補寫句子。青春是一本書，她啟迪了我們激蕩的智慧；，；青春是一首詩，她浸潤了我們干涸的心靈。五、文言文閱讀閱讀下面文段，完成小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元《三峽》）8．解釋文中加點詞語的意思。（1）良多趣味()（2）雖乘奔御風()（3）屬引凄異()9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）則素湍綠潭，回清倒影【乙】癸卯四月二日，余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且洌在懸崖之下。夕宿慈光寺。次早，僧告曰：“從此山徑仄險，雖兜籠不能容，公步行良苦，幸有土人慣負客者，號海馬，可用也?！币辶鶋奄邅恚闶謹?shù)丈布。余自笑羸老乃復作襁褓兒耶？初猶自強，至憊甚，乃縛跨其背。于是且步且負各半。行至云巢，路絕矣，躡木梯而上，萬峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕，至文殊院宿焉。（選自袁枚《游黃山記》，有刪改）【注釋】①兜籠：供游客乘坐，由人抬著上山的竹制器具，類似小山橋。10．下列各項中加點詞語意思相同的一項是（

）A．屬引凄異/引五六壯佼者來B．不敢出一言以復/乃復作襁褓兒耶C．往來而不絕/路絕矣D．雖有至道/是夕，至文殊院宿焉11．請用“/”給文中畫線的句子斷句。余游白岳畢遂浴黃山之湯泉泉甘且冽在懸崖之下12．請根據(jù)【甲]【乙]兩篇選文回答問題。兩文都寫到了“山”，所寫的“山”各有怎樣的特點？請結(jié)合相關(guān)語句具體分析。六、現(xiàn)代文閱讀請閱讀下面文段，完成小題。卑以自牧孫寬①《周易》中有一句話：“謙謙君子，卑以自牧也?！币馑际钦f，謙而又謙的君子，總是以謙卑的態(tài)度來修養(yǎng)自己的德行。以此來啟示世人：做人要恪守謙卑之道。②“卑”，甲骨文字形像手執(zhí)酒器為尊者酌酒，本義為（身份與地位）低下。在《說文解字》中解釋為“卑，賤也”。“卑”作為謙詞。常被人們用來表示一個人的謙卑、內(nèi)斂、自守、養(yǎng)性。③謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德。從“滿招損，謙受益”，《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞?，明代方孝孺的“虛己者進德之基”??諸多箴言警語在博大精深的傳統(tǒng)文化中熠熠生輝。這些至理名言無不提醒人們，對驕傲自滿要保持警惕，應(yīng)以謙恭卑下為本。明代學者張畏巖，學識淵博，聲名遠揚，參加科考卻名落孫山。他抱怨試官不識人才，一位路人說，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？張畏巖恍然大悟，從此謙卑自持，不再心高氣傲，踏實努力。三年后，果然金榜題名。④謙卑體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)。謙卑的人往往含蓄內(nèi)斂、低調(diào)謹慎，有著尊重他人、與人為善的品格。唐代名將婁師德任兵部尚書時，在山西并州巡視，發(fā)現(xiàn)自己吃的是精細的白米，而下屬吃的卻是粗糙的黑米，于是婁師德放棄吃白米，和隨行的官員一起吃糙米。婁師德平等待人的背后，體現(xiàn)的是他謙卑為懷的好品德和好作風。⑤謙卑的人能做到有成就而不驕傲。對于平時善于聽取他人意見，嚴格要求自己分不開?？鬃诱f過，“丘也幸，茍有過，人必知之”，孔子把別人能夠指出自己的過錯看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面鏡子，多次勸諫唐太宗，唐太宗沒有因為自己是一國之君就自以為是，能夠接受魏征勸諫，時時約束自己，開創(chuàng)了“貞觀之冶”，被后人傳頌。⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告訴我們更要把提高自己的謙卑的修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為。待人接物學會虛心，為人處世懂得謙退。能做到空杯納新，將自己的姿態(tài)放低，學在平時、做在平日，平易近人，虛心以待，永遠保持謙卑，保持進步。⑦我們要學會謙卑，只有把謙卑作為真正的修養(yǎng)，以“謙”來約束自己，以謙卑之心蓄進取之志，沉下心學習，低下頭傾聽，俯下身實干。甘做沉甸甸的“低頭麥穗”，才能有進取的空間，才能錘煉新本領(lǐng)、展現(xiàn)新作為。（選自《中國紀檢監(jiān)察報》。有刪改）13．下面對選文的中心論點敘述正確的一項是（）A．做人要恪守謙卑之道。B．謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德。C．謙卑的人能做到有成就而不驕傲。D．謙卑體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)。14．選文第③段主要運用了哪些論證方法？有什么作用？15．閱讀選文第②～⑥段，理清論證思路，補全下面分析。首先，；接著，闡述謙卑有禮是傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)；最后，闡述，要善于聽取他人意見、嚴格要求自己，有成就而不驕傲，還要。16．下面哪則材料更適合作為選文的論據(jù)？說明理由。①季羨林在書房里一直用著一張睡了幾十年的舊床，床上還鋪著粗布草墊。②季羨林認為自己被稱為“國學大師”不夠格，甚至連“國學小師”都談不上。閱讀下文，完成小題。一個追風的安孩①十三歲那年，我認識了初中同學荔枝。②被喚作“荔枝”，緣于她名字的諧音。然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴一如果非要用一種水果來形容她，她更像一根細高的甘蔗，荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣。她有著細長而微挑的眉、上吊的鳳眼，可她的鼻子圓而小巧，沖淡了她眉眼的凌厲，添了幾分可愛。她的嘴巴也是小小的，抿唇時會勾出一道甜美的孤線。③纖秀的荔枝卻有著與外形不相匹配的獨立、堅韌。④荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人：她和父母、弟弟以及姥姥。尤記得第一次帶地去我家玩時，她對我擁有自己的房間、父親有一墻的書，這些在我有來再平常不過的事大加贊嘆。⑤中考結(jié)束，我們共同度過了一個沒有作業(yè)和壓力的暑假。那個假期，我第一次走進了她的家：一間飯廳兼客廳，一間小小的衛(wèi)浴，母親和弟弟睡主臥，她和姥姥在客臥睡上下鋪，父親總是睡在單位，每間屋子都顯得老舊而斑駁，把我領(lǐng)進逼仄的家，地卻沒有絲毫的尷尬與不安，一邊熱情地招呼我，一邊給全家做晚餐。那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，牽素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我?guī)兔?，獨自一人又是洗碗又是拖地，儼然一副大人的樣子。⑥此后，我覺得她不那么像甘蔗了，倒像是一株頑強的野草，在有限的空間里蓬勃生長，鋪灑出一片綠意。⑦進入高中后，荔枝的母親因為弟弟的叛逆對她不怎么上心，她也跟我抱怨過母親的偏心，但高中的緊張和忙碌沖淡了所有的小情緒。記得上高三時的一個中午，她將母親那輛單車騎了出來，帶我去離校園蠻遠的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費，又去湖邊兜風。彼時正值仲春，陽光溫煦，帶著幾分涼意的清風迎面而來，吹起我們的發(fā)絲。荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經(jīng)歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰(zhàn)地記者，或是一名維和軍人……那一天，我們約定高考完還要來到這里，迎著風飛馳。⑧后來我們都順利地考上了大學，她被北京的一所院校錄取，我則將去成都。我們不能像從前那樣每天見面了。我們沒有浪費高考后的那個暑假，不僅兜了風，還一起去川西，欣賞了壯美的自然風光，提前探訪我的大學。⑨記得那天，我們在甘孜州理塘縣，天很藍，厚重的云層在雪山的襯托下顯得很低，仿佛觸手可及。我們在一處石灘上拍照，背景是雪山——神圣而莊嚴的雪山。她側(cè)過臉的那一剎那，陽光為她白皙的臉龐鍍上了一層金邊，她的頭發(fā)在風中恣意飛揚。我立即按下快門，為她拍下了這趟旅程中我們認為最完美的照片。⑩返程時，她認真地說，雖然在追夢的路上邁進了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現(xiàn)自己的人生理想?？粗请p神采奕的眼睛，我仿佛又回到了十三歲第一次見面時，她坐在我前桌，回頭笑著說“你好”，又想起上高三時的那個中午，她騎單車載著我在湖邊兜風，在風中聊未來，聊夢想。?如今我們雖然天各一方，但在夜深人靜時，我常常會想起荔技，想起那個道風的女孩。17．本文是按時間順序展開思路的，請你根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補充完整。時間十三歲那年中考結(jié)束②高考后的暑假事件①我來到荔枝家荔枝招待我。荔枝騎車帶我吃小吃，去兜風。③18．文章標題有什么作用？19．請從描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達效果。20．結(jié)合文章內(nèi)容，說說荔枝為什么像“野草”？七、選擇題21．下列小嘉對名著的評價，你認為理解不正確的一項是（）A．《西游記》圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線，寫了許多降妖除魔的故事。B．《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象，小說閃耀著崇高的理想主義光芒。D．《儒林外史》以范進為中心人物貫穿全書，連綴眾多故事，對所有讀書人進行了深刻的批判。八、名著閱讀22．下面是小語同學讀完名著后的讀書筆記，請你參照示例，將橫線處補充完整。文段節(jié)選賞析式批注我的感悟①據(jù)紅軍告訴我，成千上萬支步槍和機槍，大量機器和彈藥，甚至還有大量銀元都埋在他們從南方出發(fā)的長征路上?！x自《紅星照耀中國》①示例：從中我感受到了作者斯諾作為一名新聞記者深入實地考察、探求真相的敬業(yè)精神。②螞蟻站在門檻上，身邊擺放著大袋大袋的麥粒，正調(diào)過臉去背對前來乞討的蟬。那蟬則伸著爪子，唔，對不起，是伸著手?！x自《昆蟲記》示例：“站”“調(diào)過臉”“伸著手”這些詞語幽默有趣，法布爾通過自己細致入微的觀察將昆蟲們的習性藝術(shù)再現(xiàn)，體現(xiàn)了這部科普作品獨特的文學價值。②九、作文23．閱讀下面的材料，按要求作文：“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。”其中的前半句出自明代田歆的《華夏說》，后半句出自宋代歐陽修的《踏莎行·候館梅殘》，意思是：一路追風趕月，不要停下腳步，因為長滿草木的平原盡頭，矗立著一座座的青山；其言下之意是，還有很長的路要走，還有不少山要攀登，既然選擇了遠方，就不要為半路風景而停留，要一直努力，風雨兼程。因為，我們征途是星辰大海，而不只是某一處平蕪。所以，不要停下遠行的腳步，要不斷出發(fā)，一直向著遠方山巒前進。讀完以上【鏈接材料】你有何感想？請以“拼搏”為話題寫一篇文章。要求：①字數(shù)不能少于600字，文體不限，詩歌除外。②不得套作，不得抄襲。③文中不能出現(xiàn)真實地名，校名，姓名，如需出現(xiàn)請用化名替代。

參考答案1．【答案】水中藻、荇交橫萬里赴戎機關(guān)山度若飛隔江猶唱后庭花夕日欲頹沉鱗競躍入則無法家拂士出則無敵國外患者念天地之悠悠獨愴然而涕下莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“藻、荇、戎、庭、頹、鱗、競、拂士、愴、渾、豚”等字詞容易寫錯。2．【答案】主要運用了借景抒情的抒情方式。詩中“飛來山上千尋塔”“聞?wù)f雞鳴見日升”描繪高聳的古塔與日出景象，展現(xiàn)壯闊之景。尾聯(lián)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，借景抒發(fā)詩人變法革新的壯志與高瞻遠矚、自信向上的精神?！痉治觥俊兜秋w來峰》借景抒情，前兩句勾勒古塔高峻、日出壯闊之景，營造雄渾氣勢。后兩句以“浮云”喻阻礙，通過“不畏”“最高層”，展現(xiàn)詩人變法革新的壯志與高瞻遠矚、自信豪邁的精神，景情交融，意境深遠?！驹斀狻勘绢}考查抒情方式及作用。結(jié)合“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”可知，詩人描繪了飛來峰上高聳入云的古塔，以及聽說雞鳴時分可以看見旭日升起的景象，通過對古塔之高、日出之景的描寫，展現(xiàn)出一幅壯闊雄渾的畫面。由此可知，詩人先為讀者勾勒出富有氣勢的自然之景，為情感抒發(fā)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合尾聯(lián)“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”可知，表面上是說不怕浮云遮擋視線，是因為站在最高的地方；實際上，“浮云”常比喻奸邪小人或困難阻礙，詩人借登高望遠、不畏浮云的景象，抒發(fā)了自己在變法革新過程中，不畏懼保守勢力的阻撓，堅定推行改革的壯志豪情，以及自身高瞻遠矚、自信向上的精神品質(zhì)。由此可知，詩人借助前文所描繪的景象，巧妙地將自己的政治抱負和精神追求融入其中，運用借景抒情的方式，使詩歌景與情高度融合，既展現(xiàn)了自然之美，又深刻表達了內(nèi)心的情感與志向。【答案】3．坦蕩如砥；彰顯；眼花繚亂4．C5．B【詳解】3．本題考查字形。坦蕩如砥，tǎndàngrúdǐ，形容平坦得像磨刀石一樣，比喻人胸懷坦蕩或地勢平坦。彰顯，zhāngxiǎn，鮮明地顯示、表現(xiàn)。眼花繚亂，yǎnhuāliáoluàn，形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。4．本題考查詞語運用。第一空。體察：體驗和觀察。體會：體驗領(lǐng)會。本處指從讀書中體驗領(lǐng)會到美好，因此用“體會”；第二空。臨?。褐改７聲嫞◤娬{(diào)復制）。描?。褐讣氈碌孛枥L或模仿（更側(cè)重表現(xiàn)）。文中“技藝______之章”需搭配“描摹”，因“技藝”需通過文字細致展現(xiàn)。第三空。驚訝：僅表示吃驚。驚嘆：強調(diào)因驚奇而贊嘆。文中“匠人的鬼斧神工”需用“驚嘆”表達贊嘆之情。故選C。5．本題考查病句。“身臨其境”與“置身于”語意重復，刪去“身臨其境”。故選B。6．【答案】示例：尊敬的老師、同學們，青春是生命最美的樂章！今天，讓我們以詩詞為媒，用聲音傳遞青春的熱烈與希望。愿每位同學在朗誦中感受青春的澎湃，在詩詞中汲取奮進的力量！比賽現(xiàn)在開始！【詳解】本題考查擬寫開場白。作為“奏響青春之歌”詩詞朗誦比賽開場白，需先稱呼聽眾，接著點明“青春”主題，強調(diào)詩詞朗誦與青春的關(guān)聯(lián)，突出活動意義，最后引出比賽開始。語言要簡潔有力，富有感染力，在80字內(nèi)營造熱烈氛圍，激發(fā)聽眾興趣。示例：親愛的老師、同學們！青春似火，詩意如歌。今天，讓我們借詩詞朗誦，唱響青春的激昂旋律，展現(xiàn)青春的蓬勃朝氣。現(xiàn)在，“奏響青春之歌”詩詞朗誦比賽正式拉開帷幕！7．【答案】青春是一首歌她奏響了我們奮進的旋律【詳解】本題考查仿寫續(xù)寫。首先，例句結(jié)構(gòu)格式為：“青春是+數(shù)量詞+名詞（喻體），她+動詞+了+我們+形容詞+的+名詞”的句式，前半句運用比喻，將“青春”比作具體事物；后半句描述該事物對“我們”產(chǎn)生的積極影響，且前后句內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，語言表達流暢優(yōu)美。內(nèi)容方面，思考與“青春”特點相契合的事物作為喻體，如歌曲、畫卷、火焰等，再圍繞喻體展開聯(lián)想，描述其對“我們”精神、情感等方面帶來的積極作用，確保補寫句子與前后句在語境、風格上保持一致。示例一：青春是一杯酒，她激發(fā)了我們澎湃的激情；示例二：青春是一朵花，她芬芳了我們樸素的人生。【答案】8．甚，很；飛奔的馬；連接9．（1）若不是正午或半夜，就看不見太陽和月亮。（2）白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著景物。10．C11．余游白岳畢/遂浴黃山之湯泉/泉甘且洌/在懸崖之下12．甲文：山勢連綿高峻（“兩岸連山，略無闕處”“重巖疊嶂，隱天蔽日”）；乙文：山徑險仄陡峭（“山徑仄險”“萬峰刺天”）【分析】這篇閱讀材料選取了酈道元《三峽》和袁枚《游黃山記》兩篇山水游記的經(jīng)典片段，通過對比展現(xiàn)了不同的山景風貌。《三峽》以雄奇險峻著稱，用“重巖疊嶂”“隱天蔽日”等詞突出山勢之險；《游黃山記》則著重描寫登山之艱，通過“山徑仄險”“萬峰刺天”等句展現(xiàn)黃山之險要。兩文都善用夸張手法，前者突出自然景觀的壯美，后者側(cè)重游歷過程的艱辛，共同體現(xiàn)了中國古代游記文學“以景抒情”的特點，展現(xiàn)了文人對自然山水的獨特審美?！驹斀狻?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意為：有很多趣味。良：甚，很。②句意為：即使騎著飛奔的駿馬，駕著疾風。奔：飛奔的馬。③句意為：聲音接連不斷，凄慘悲涼。屬：連接。9．本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。本題重點詞：①自非：如果不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦月：日月。②湍：急流?；厍澹夯匦那宀?。10．本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。

A.引：延長／帶領(lǐng)；B.復：回答，應(yīng)答／又；C.絕；都是斷的意思；

D.至：最好的／到；故選C。11．本題考查文言斷句的能力。文言語句的斷句一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。本句的意思是：我游覽了白岳峰后，就沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美并且清洌，在懸崖的下面。“余游白岳畢”這是一個完整的表述，其后應(yīng)斷開；“遂浴黃山之湯泉”，這是一個完整的動賓結(jié)構(gòu)，其后應(yīng)斷開；“泉甘且冽”是個完整的主謂句，其后應(yīng)斷開；“在懸崖之下”是一個表示地點的狀語結(jié)構(gòu)，用來補充說明溫泉的位置。故根據(jù)句意以及語法即可斷句為：余游白岳畢/遂浴黃山之湯泉/泉甘且洌/在懸崖之下12．本題考查概括景物的特點。答題時首先要篩選出相關(guān)句子，然后進行概括。甲文：從“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非享午夜分，不見曦月”，寫兩岸都是相連的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，據(jù)此可知，從正面和側(cè)面描寫出群山連綿不斷、高峻雄奇、遮天蔽日的特點；乙文：從“從此山徑仄險，雖兜籠不能容，”，兜籠也容不下，寫出了山路的狹窄危險；從“路絕矣，躡木梯而上，萬峰刺天，慈光寺已落釜底”，路也沒有了，只有踩著木梯子上去，萬座山峰直刺蒼穹，慈光寺像落在鍋底了，據(jù)此可知寫出了山的陡峭高峻?！緟⒖甲g文】甲：在三峽的七百里中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是正午，就看不到太陽，不是在半夜，就看不到月亮。到了夏季，江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時君王的命令急于傳達，這時候只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達江陵，這中間有一千二百里，即使騎著飛奔的駿馬，駕著疾風，也沒有這么快。在春冬兩個季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波；碧綠的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布，在山峰之間飛速地往下沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

（在秋天）每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽碓程涞幕芈暎瘺鐾褶D(zhuǎn)，很久才停止。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”乙：癸卯四月二日，我游覽了白岳峰后，就沐浴了黃山的溫泉。泉水甜美并且清洌，在懸崖的下面。晚上在慈光寺住宿。第二天早上，和尚告訴我說：“從這里開始，山路狹窄危險，即使兜籠也容不下。你自己步行很辛苦，幸虧當?shù)赜斜硲T了游客的人，叫作海馬，可以雇傭?！北泐I(lǐng)了五六個健壯的人來，人人手里拿著幾丈布。我自覺好笑，難道瘦弱的老人又重新做了襁褓中的嬰兒了嗎？開始時還想強撐著自己走，等到疲勞不堪時，就綁縛在海馬的背上。這樣一半自己走一半靠人背著攀登。走到云巢路斷了，只有踩著木梯子上去，只見萬座山峰直刺蒼穹，慈光寺已經(jīng)落在鍋底了似的。當晚到達文殊院，住了下來?！敬鸢浮?3．A14．舉例論證（張畏巖的故事）、引用論證（《論語》等名言）。作用：通過具體事例和權(quán)威名言，增強說服力，說明謙卑是傳統(tǒng)美德。15．首先解釋“卑”的含義；最后闡述“謙卑需內(nèi)化為自覺行為”；要虛心、謙退16．材料②更合適。季羨林拒絕“國學大師”稱號，體現(xiàn)謙卑態(tài)度，契合“卑以自牧”的論點。【分析】這篇議論文圍繞“謙卑”展開論述，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分。文章從《周易》的“卑以自牧”引入，通過甲骨文釋義、歷史典故（張畏巖、婁師德、唐太宗等）和儒家箴言，多角度論證謙卑的價值：既是傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)個人修養(yǎng)，更是進步的基礎(chǔ)。論證方法上，綜合運用了引用論證、舉例論證和對比論證，增強了說服力。語言風格典雅，楷宋字體交替呈現(xiàn)古今交融的韻味。結(jié)尾以“低頭麥穗”的比喻收束，形象地升華了“謙卑致進”的主旨，具有現(xiàn)實啟迪意義。【詳解】13．本題考查論點提煉。作者開篇在第①段引用《周易》中“謙謙君子，卑以自牧也”這句話，解釋其含義為謙而又謙的君子總是以謙卑的態(tài)度修養(yǎng)德行，由此直接點明中心論點“做人要恪守謙卑之道”。接著在第②段對“卑”字從字源、本義到引申義進行解釋，說明“卑”作為謙詞表示的謙卑、內(nèi)斂等內(nèi)涵，為后文論述做鋪墊。然后在第③——⑤段，分別從三個方面進行論證。第③段通過列舉“滿招損，謙受益”等箴言警語，以及明代學者張畏巖由傲慢到謙卑后金榜題名的事例，論證“謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德”；第④段以唐代名將婁師德與下屬同吃糙米的事例，論證“謙卑體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)”；第⑤段借助孔子對待過錯的態(tài)度和唐太宗接受魏征勸諫開創(chuàng)“貞觀之治”的事例，論證“謙卑的人能做到有成就而不驕傲”，這三個段落從不同角度論述了謙卑的重要意義，有力支撐了中心論點。第⑥段進一步闡述“卑以自牧”中“自牧”的含義，強調(diào)要將提高謙卑修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為。最后第⑦段總結(jié)全文，呼吁人們學會謙卑，以謙卑之心約束自己、蓄進取之志，再次強調(diào)中心論點“做人要恪守謙卑之道”。由此得出的論點是：做人要恪守謙卑之道。故選A。14．本題考查論證方法及作用。結(jié)合第③段“從‘滿招損，謙受益’，《論語》中的‘三人行，必有我?guī)熝伞?，明代方孝孺的‘虛己者進德之基’??諸多箴言警語在博大精深的傳統(tǒng)文化中熠熠生輝”可知，作者引用了這些經(jīng)典名言，運用了引用論證的方法，借助這些具有權(quán)威性和廣泛認可度的話語，增強了論述的可信度和說服力，從理論層面表明謙卑有禮在傳統(tǒng)文化中的重要地位。結(jié)合第③段“明代學者張畏巖，學識淵博，聲名遠揚，參加科考卻名落孫山。他抱怨試官不識人才，一位路人說，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？張畏巖恍然大悟，從此謙卑自持，不再心高氣傲，踏實努力。三年后，果然金榜題名”可知，此處通過講述張畏巖從傲慢自負到謙卑努力最終金榜題名的具體故事，運用了舉例論證的方法，以真實可感的事例，生動形象地展現(xiàn)了謙卑對于個人發(fā)展的重要意義。由此可知，第③段綜合運用舉例論證和引用論證，通過具體事例和權(quán)威名言，從理論和實際兩個層面，有力地論證了“謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德”這一觀點，增強了文章的說服力，使讀者更易理解和接受作者所倡導的“做人要恪守謙卑之道”的中心論點。15．本題考查論證思路。一空，結(jié)合第②段“‘卑’，甲骨文字形像手執(zhí)酒器為尊者酌酒，本義為（身份與地位）低下。在《說文解字》中解釋為‘卑，賤也’?！啊鳛橹t詞。常被人們用來表示一個人的謙卑、內(nèi)斂、自守、養(yǎng)性”可知，作者在這一段從“卑”的甲骨文字形入手，結(jié)合《說文解字》，對“卑”字的本義和引申義進行了詳細解讀，明確了“卑”在表示謙卑之意時的內(nèi)涵。由此可知，文章首先解釋了“卑”的含義，為后文圍繞“謙卑”展開論述做鋪墊。二三空，結(jié)合第⑥段“‘卑以自牧’中的‘自牧’，告訴我們更要把提高自己的謙卑的修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為。待人接物學會虛心，為人處世懂得謙退。能做到空杯納新，將自己的姿態(tài)放低，學在平時、做在平日，平易近人，虛心以待，永遠保持謙卑，保持進步”可知，此段圍繞“卑以自牧”中的“自牧”展開，強調(diào)要將謙卑修養(yǎng)轉(zhuǎn)化為自身自覺行動，并且具體指出在待人接物和平日生活中要做到虛心、謙退，以保持謙卑的態(tài)度。由此可知，最后文章闡述了“謙卑需內(nèi)化為自覺行為”，且在為人處世中要虛心、謙退。16．本題考查論據(jù)補充。結(jié)合第①段“《周易》中有一句話：‘謙謙君子，卑以自牧也?！馑际钦f，謙而又謙的君子，總是以謙卑的態(tài)度來修養(yǎng)自己的德行。以此來啟示世人：做人要恪守謙卑之道”可知，本文的論點是做人要恪守謙卑之道，要以謙卑的態(tài)度來修養(yǎng)自己的德行。材料②中季羨林認為自己被稱為“國學大師”不夠格，甚至連“國學小師”都談不上，這體現(xiàn)了他謙卑的態(tài)度，他不居功自傲，對自己有清醒的認識，以謙卑來修養(yǎng)自己的品德，契合“卑以自牧”的論點以及文章所倡導的做人要恪守謙卑之道的觀點。而材料①中季羨林在書房里用舊床、鋪粗布草墊，這主要體現(xiàn)的是他生活上的簡樸，沒有直接體現(xiàn)出他在品德修養(yǎng)上的謙卑態(tài)度，與文章論點“做人要恪守謙卑之道”的關(guān)聯(lián)不大。由此可知，材料②更適合作為選文的論據(jù)?！敬鸢浮?7．①我認識荔枝。②高三的一個中午。③我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，探訪我的大學。18．①是文章行文線索，貫穿全文。②交代了文章寫作對象——一個追風的女孩。③暗示文章主旨，表現(xiàn)了女孩對夢想的執(zhí)著追求。④激發(fā)讀者的閱讀興趣。19．運用了外貌描寫，生動形象地寫出了荔枝長相秀氣，表現(xiàn)了我對荔枝的喜愛。20．荔枝家境不富裕，母親對她不怎么上心，她像“野草”一樣自由生長，但是她獨立、堅韌，執(zhí)著追求夢想，在有限的空間里蓬勃生長，像“野草”一樣頑強?！痉治觥窟@篇散文以“追風”為意象，生動刻畫了荔枝這個堅韌獨立的女孩形象。作者通過時間線索串聯(lián)起從初中到大學的成長片段，用甘蔗、野草等比喻凸顯人物特質(zhì)。文中對荔枝外貌的工筆描寫與家庭環(huán)境的白描形成反差，突出其“在有限空間蓬勃生長”的生命力。尤其是單車兜風、雪山留影等場景，將人物追求自由、憧憬未來的精神風貌展現(xiàn)得淋漓盡致。標題“追風”既指具體場景，又象征對理想的追逐，使全文在清新筆調(diào)中蘊含深刻的人生思考?！驹斀狻?7．本題考查內(nèi)容理解。第①空：聯(lián)系第①段中的“十三歲那年，我認識了初中同學荔枝”可知，此空應(yīng)填“我認識荔枝”。第②空：聯(lián)系第⑦段中的“記得上高三時的一個中午，她將母親那輛單車騎了出來，帶我去離校園蠻遠的小吃街解饞，花的錢是她賺的稿費，又去湖邊兜風”可知，這里對應(yīng)的時間是“高三的一個中午”。

第③空：聯(lián)系第⑧段中的“我們沒有浪費高考后的那個暑假，不僅兜了風，還一起去川西，欣賞了壯美的自然風光，提前探訪我的大學”可知，此空應(yīng)填“我和荔枝兜風，去川西欣賞風光，探訪我的大學”。18．本題考查文章標題作用。結(jié)合文章①段“十三歲那年，我認識了初中同學荔枝”直到?段“如今我們雖然天各一方，但在夜深人靜時，我常常會想起荔枝，想起那個追風的女孩”可以看出，荔枝是全文寫作的對象，因此，題目交待了文章寫作對象，是全文的線索和中心人物；結(jié)合第④段“荔枝的家庭不富裕，一套50平方米左右的小戶型擠下了老老少少五口人”，第⑤段“那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我?guī)兔?，獨自一人又是洗碗又是拖地”，第⑦段“荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經(jīng)歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰(zhàn)地記者，或是一名維和軍人”和第⑩段“雖然在追夢的路上邁進了一步，但前路漫漫，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現(xiàn)自己的人生理想”可知，荔枝是一個在生活條件很艱苦的環(huán)境中成長的孩子，她樂觀積極，在家很勤勞干家務(wù)，對自己的未來充滿期待。在追夢的路上，她要用自己的力量讓家人過上更好的生活，也要努力實現(xiàn)自己的人生理想。由此可見，“追風”運用了比喻手法，生動形象表現(xiàn)主人公為了自己的夢想不斷努力奮進，超越自己，表現(xiàn)作者對主人公勇于追求夢想的贊美之情；“一個追風的女孩”是誰？如何追風？題目不直接寫“荔枝”，還能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。19．本題考查語句賞析。結(jié)合“細長而微挑的眉、上吊的風眼”“她的鼻子”“她的嘴巴”等可以看出，這是運用了外貌描寫；結(jié)合上句的“荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣”和“添了幾分可愛”可以看出，它具體表現(xiàn)了荔枝秀氣、可愛的特點，表現(xiàn)了我對她的喜愛。20．本題考查內(nèi)容理解與分析。結(jié)合第②段“然而荔枝的身形卻不似荔枝那般豐腴——如果非要用一種水果來形容她，她更像一根細高的甘蔗。荔枝給我的印象第一眼是瘦，第二眼是秀氣”，第⑤段“那時年僅十五歲的她用了不到一個小時張羅出一大桌子菜，葷素搭配，色香味俱全。在她家吃完飯，她不讓我?guī)兔Γ氉砸蝗擞质窍赐胗质峭系亍?，第⑦段“荔枝在風中暢快地高歌，又說到將來可能要經(jīng)歷的坎坷，描述她向往的未來，談她的夢想——她想做一名戰(zhàn)地記者，或是一名維和軍人……那一天，我們約定高考完還要來到這里，迎著風飛馳”可知，荔枝的外形很瘦弱，長得很秀氣，但她內(nèi)心很強大。她不因生活條件很艱苦而自卑，她在家很勤快干家務(wù)，對未來充滿憧憬。由此可見她的個性就如野草一般，面對艱難的成長環(huán)境毫不畏懼，堅強樂觀地面對生活。正如第⑥段所言“像是一株頑強的野草，在有限的空間里蓬勃生長，鋪灑出一片綠意”。21．【答案】D【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。小說諷刺、批判社會現(xiàn)實的黑暗，歌頌悟空的敢于斗爭、善于斗爭、不為強權(quán)、樂觀頑強的精神。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。這部回憶性散文集以記事為主，前七篇回憶作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷。文集的主題是溫馨的回憶與深刻的批判。貫穿整篇散文集的是魯迅從小到大的真切感受，是他感受到的人間的真情真感，文集抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情；散文集中鮮明地流露出他對家鄉(xiāng)的熱愛，對故土風土人情的留戀；文集多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。同時，文集也揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程?！朵撹F是怎樣煉成的》是尼古拉·阿力克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基所著長篇小說。本書講述保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對命運的抗爭。這部小說最重要的三個特色：塑造了無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士保爾·柯察金的光輝形象；表現(xiàn)了一種對革命理想無限忠誠、百折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度；具有史詩風格，在單線敘述中采取了多種敘述手法?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說?！度辶滞馐贰烦诵ㄗ訉懺饕状鷷r王冕的故事外，正文敘事從明憲宗成化（公元1465年—公元1478年）末年寫到神宗萬歷二十三年（公元1595年）?！度辶滞馐贰冯m寫明朝故事，實際想表現(xiàn)的卻是18世紀清代中葉的社會人情。該書主要寫知識分子的生活和精神狀態(tài)，對封建制度下知識分子的命運進行了深刻的思考和探索?！度辶滞馐贰啡珪筛鱾€人物和場面連綴而成，常常由甲故事的人物，引出乙故事的人物，又由乙故事的人物引出丙故事的人物?！驹斀狻勘绢}考查名著知識。D．有誤?！度辶滞馐贰窙]有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是分別以一個或幾個人物為中心，其他一些人物作陪襯，形成一個個相對獨立的故事。范進只在小說開頭部分出現(xiàn)過，因此“以范進為中心人物貫穿全書”說法錯誤。全書以寫實主義描繪各類人士對于功名富貴的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻地批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想?！皩λ凶x書人進行了深刻的批判”表述錯誤。故選D。22．【答案】示例：①“據(jù)紅軍告訴我”表明斯諾是通過實地采訪、對話得來的“事實”，體現(xiàn)了這部紀實作品“用事實說話”的特點。示例：②從中我感受到法布爾對昆蟲超乎常人的熱愛，他以人性關(guān)照蟲性，將自己的感情完全融入了昆蟲世界。【詳解】①本題考查名著的語言?！都t星照耀中國》是紀實性文學作品，因此對文中信息要求真實可靠?！皳?jù)紅軍告訴我”表明了信息的來