語(yǔ)文－第五單元主題閱讀-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第五單元主題閱讀·寫景狀物本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法：體會(huì)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。建議運(yùn)用比較的方法閱讀，分析作品之間的相同或不同之處以拓展視野，加深理解。一、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。1.襯托。①正襯：用相同或相似的事物來(lái)襯托，如以動(dòng)襯動(dòng)，以靜襯靜，以樂(lè)襯樂(lè)，以哀襯哀，即“綠葉襯紅花”。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水平初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。此詩(shī)以西湖生氣勃勃之景，從正面襯托出詩(shī)人的欣喜之情。此外，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”（白居易“長(zhǎng)恨歌”）以六宮后妃之美襯玉環(huán)更勝一籌的美。②反襯：從反面襯托，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，以好襯壞，以劣襯優(yōu)，以悲襯喜，以喜襯悲。如：“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴深澗中”以鳥(niǎo)“驚”、“鳴”反襯“夜靜”。（王維《鳥(niǎo)鳴澗》）③是旁襯法，即以旁人的反應(yīng)來(lái)襯托。2.對(duì)比。①把對(duì)立的事物，或景，或境，或人，或情，前后相敘，加以比照，來(lái)使人從中有所感有所悟，以增強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法?！对街杏[古》李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士歸家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比的手法，今昔對(duì)比形成強(qiáng)烈的反差，讓讀者清晰的感受到歷史盛衰的無(wú)常。這里重點(diǎn)是通過(guò)今昔兩種境況的對(duì)照，使人從中清晰強(qiáng)烈地感受到某種哲思，而不是為了突出其中的某一種境況。②作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題或更加強(qiáng)烈而清晰地傳達(dá)出詩(shī)人所要表達(dá)的意旨，③對(duì)比和襯托區(qū)別：對(duì)比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對(duì)比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個(gè)主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。（對(duì)比常用于論述，而襯托常用于描寫）3.象征。①通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。②分類：象征手法包括象征體和本體兩個(gè)方面，象征體和本體之間必須要有內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系依靠聯(lián)想建立，就是從一事物想到與之有一定聯(lián)系的別的事物，也就是從本體想到象征體的相似點(diǎn)、相近點(diǎn)，從而使抽象的思想、意義、概念形象化、具體化③作用：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。④象征與聯(lián)想的區(qū)別：使用環(huán)境，聯(lián)想多用于句段賞析，而象征多使用全篇來(lái)說(shuō)的一種寫作手法。4.托物言志。①作用：a“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來(lái)描述物表現(xiàn)志。b通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想感情（多用于詩(shī)歌、散文創(chuàng)作）。c是間接表現(xiàn)主觀主題思想的方式之一。d通過(guò)對(duì)客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。②象征與托物言志的區(qū)別:采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，使物能達(dá)意而志為物核。托物言志常借用比擬、象征等手法。象征（“以物征事”的簡(jiǎn)稱）是借助物象來(lái)表現(xiàn)某種概念、思想、精神、品德等。托物言志是借助物的象征義來(lái)表達(dá)胸懷心志。托物言志屬于作文的整體手法，象征是文章中的局部寫法。二者在某些時(shí)候是可以相融的?？偟恼f(shuō)，它們是相輔相承的關(guān)系。5.借景抒情。①作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫意。②“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色?！坝|景生情”是先見(jiàn)景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動(dòng)了作者內(nèi)在的思想感情。③“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”：“寓情于景”表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。6.側(cè)面（間接）描寫。①作用：側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力，側(cè)面描寫是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充，側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格。②答題技巧：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。7.伏筆。①答題注意事項(xiàng)：伏筆是對(duì)照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果。伏筆與照應(yīng)在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)。伏筆往往一筆帶過(guò)，貌似閑筆。②作用：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。8.鋪墊。①作用：通過(guò)鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來(lái)”的情勢(shì)，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。鋪墊是主要情節(jié)的基石,能增加情節(jié)張力,制造懸念使情節(jié)具有合理性。二、同步閱讀。葵花地①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。②那是許多年前的事情了。那時(shí)候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時(shí)代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個(gè)來(lái)回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。那時(shí)，我還是一個(gè)混沌未開(kāi)的蒙童，常常是屁顛屁顛地跟隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了?！彼@么說(shuō)著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。③曾聽(tīng)大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時(shí)念過(guò)私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。她年輕時(shí)飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開(kāi)了出來(lái)，鳥(niǎo)兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來(lái)……然而，祖母的人生卻無(wú)錦上添花那么美好。她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無(wú)閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開(kāi)始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對(duì)我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的父輩走過(guò)那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能夠猜想得出來(lái)的。④在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家門前的一片開(kāi)闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤(rùn)得十分肥沃的土地。每年開(kāi)春，祖母都會(huì)小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?yáng)，舒一口長(zhǎng)氣。倏忽就想，倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說(shuō)：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”⑥兩三場(chǎng)春雨過(guò)后，種在土缽里的葵花子終于長(zhǎng)出了嫩芽，祖母便在一個(gè)雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來(lái)，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個(gè)來(lái)回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時(shí)，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長(zhǎng)成了人那么高，展開(kāi)了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時(shí)，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽(yáng)光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來(lái)，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。⑧有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽(yáng)光下耀眼的葵花，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“這葵花多么可愛(ài)啊！它們總是追隨著太陽(yáng)旋動(dòng)自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會(huì)憑著記憶尋覓太陽(yáng)的方向，仰頭望去?！弊婺刚f(shuō)這番話時(shí)，哥哥和姐姐也在旁邊，我見(jiàn)他們一臉沉思地點(diǎn)著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了祖母話語(yǔ)中的含義？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同生活中那些堅(jiān)強(qiáng)的人，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會(huì)迷失生活的方向。⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對(duì)美好生活的向往、對(duì)生命意義的追求，侍弄著人生長(zhǎng)旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉龐，在這開(kāi)闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽(yáng)的光焰。我仿佛覺(jué)得，自己也變成了陽(yáng)光下的一棵向日葵。⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢？（作者：廖靜仁。有刪改）1．梳理祖母種葵花的故事，將下面的表格填寫完整。時(shí)間祖母每年開(kāi)春取出葵花種子，放進(jìn)木盆里浸泡，插入土缽中，翻墾葵花地①②這以后的每一天為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥幾番風(fēng)雨，幾番日月③有一回④2．請(qǐng)自選角度，賞析下面句子。（1）祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。（2）她年輕時(shí)飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開(kāi)了出來(lái)，鳥(niǎo)兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來(lái)……3．文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了“那一片葵花地”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。4．老師組織開(kāi)展“編單元學(xué)寫作”活動(dòng)，小語(yǔ)覺(jué)得這篇文章可以和宗璞的《紫藤蘿瀑布》編入一個(gè)單元。你認(rèn)為可以嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的理由。故鄉(xiāng)的茅草王繼懷①子夜清晨，從書柜拿出一本詩(shī)集，讀到宋代詩(shī)人連文鳳的詩(shī)句：“黃葉晚秋徑，白茅深處山。”立即勾起我濃濃的鄉(xiāng)愁，思緒飛回故鄉(xiāng)，使我想起故鄉(xiāng)的茅草。②春暖花開(kāi)之時(shí)，茅草青嫩柔軟。兒時(shí)的我常去山上放牛，我家的老黃牛在悠閑地啃著嫩草，我躺在柔軟的茅草上，仰望天上漫游的薄云從這峰飛過(guò)那峰，聽(tīng)大山里鳥(niǎo)兒清脆悅耳的叫聲，看蝴蝶在空中翩翩起舞……③如果是春耕，青嫩的茅草那是耕牛的最愛(ài)。大人們也常常會(huì)帶著我們?nèi)ゴ笊嚼?，割回最好的茅草?lái)獎(jiǎng)賞辛勤勞作了一天的耕牛，讓耕牛吃得飽飽的，第二天耕田時(shí)有使不完的勁。有時(shí)為了不耽誤割草，也會(huì)把午飯帶到山上來(lái)吃，吃飯時(shí)，把柔軟的茅草當(dāng)坐墊，把草地當(dāng)飯桌，帶來(lái)的飯菜雖然很簡(jiǎn)樸，但那種愉悅歡快的吃飯場(chǎng)景卻至今清晰地浮現(xiàn)在眼前，仿佛就發(fā)生在昨天。④我喜歡茅草，還緣于喜歡嚼茅草根。小時(shí)候我常與小伙伴們結(jié)伴去山上挖茅草根。茅草根扎得很深，挖茅草根也是有竅門的，不掌握竅門，半天也挖不到像樣兒的茅草根；掌握了竅門，一會(huì)兒就會(huì)挖一大把茅草根。兒時(shí)的我們常常會(huì)把剛剛挖出來(lái)的還帶著新鮮泥土的茅草根，在水井旁或小溪邊洗干凈，放進(jìn)嘴里咂巴咂巴起來(lái)，汁液流進(jìn)嘴里，滿口香甜，對(duì)于兒時(shí)的我們很是解饞。那沁人心脾的甘甜讓人現(xiàn)在都回味無(wú)窮，但相比嚼茅草根的甜味，讓我更難忘的是與兒時(shí)的伙伴們一起挖草根吃草根的那種樂(lè)趣。⑤在我故鄉(xiāng)，茅草根也常用來(lái)作藥，比如治出鼻血、小便不利、咳嗽、氣喘等。記得我小時(shí)候，有一段時(shí)間老是流鼻血，后來(lái)母親用茅草根煮雞蛋給我吃，結(jié)果我吃了后還真好了。當(dāng)然也有鄉(xiāng)親把茅草根洗凈后，用來(lái)泡酒的，我家就常用自家釀的米酒泡茅草根制成藥酒，這種酒喝起來(lái)也別有一番味道。⑥故鄉(xiāng)的茅草用途有很多，鄉(xiāng)親們常用來(lái)編織笤帚、草鞋等家用物件。兒時(shí)的老家，爺爺輩的會(huì)穿茅草搓成細(xì)繩編成的草鞋。出于好奇，我也曾學(xué)著大人戴著斗笠，穿著草鞋下地里干活，弄得院里的堂叔帶著調(diào)侃的口吻說(shuō)我真像個(gè)小農(nóng)民。我現(xiàn)在在想，我家世代務(wù)農(nóng)，如果不是碰上了好時(shí)代，不是后來(lái)讀大學(xué)，讀研究生，說(shuō)不定現(xiàn)在還真在老家務(wù)農(nóng)，在地里干活呢。⑦記得有一年冬天，大山里格外清冷，寒風(fēng)把不少樹(shù)枝變成了光胳膊，山里的衰草也由金黃變成了灰黃。也是跟哥哥上山去割草，哥哥說(shuō)要考我一句詩(shī)，問(wèn)我知不知道“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩瑲q寒見(jiàn)后凋”的意思。我當(dāng)時(shí)才上小學(xué)三年級(jí)，我就說(shuō)不知道。哥哥又是很自豪地說(shuō)：“這句詩(shī)的意思就是猛烈的大風(fēng)中，可看出什么樣的草是強(qiáng)勁的，到了天氣最冷的時(shí)候，就知道什么植物凋謝得晚，最耐寒?！比缓笏钢矍暗囊欢堰€留有殘雪的冬茅草說(shuō)：“這句詩(shī)我認(rèn)為就是形容冬茅草的，你看這冬茅草平時(shí)很謙遜，任憑牛羊吃它，踩踏它，但它卻很堅(jiān)韌，很向上，我們用手都很難弄斷它，再大的風(fēng)也刮不斷它，無(wú)論條件怎么艱難，它都積極向上生長(zhǎng)，就是在萬(wàn)物凋零的冬天，冬茅草依然能長(zhǎng)出新的嫩芽來(lái)?！甭?tīng)哥哥說(shuō)這些時(shí)，生活在大山里兒時(shí)的我，在佩服哥哥懂得真多時(shí)，也被茅草所表現(xiàn)出的精神所感染。這種謙遜、堅(jiān)韌、向上的精神也一直在激勵(lì)著我，現(xiàn)在仍讓我很受益。⑧有人說(shuō)隨著年齡的增長(zhǎng)，離開(kāi)故鄉(xiāng)越久，對(duì)故鄉(xiāng)的思念就會(huì)越濃，故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木都會(huì)常常在腦海浮現(xiàn)。有人說(shuō)鄉(xiāng)愁是一枚郵票，有人說(shuō)鄉(xiāng)愁是一杯酒，也有人說(shuō)鄉(xiāng)愁是一條河。我說(shuō)，鄉(xiāng)愁是一棵茅草。我想無(wú)論我在哪個(gè)城市生活，離故鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)的茅草一定會(huì)永遠(yuǎn)留在我心中。（選自《東方文學(xué)網(wǎng)》2021年1月6日）5．文中開(kāi)頭引用宋代詩(shī)人連文風(fēng)的詩(shī)句有什么作用。6．我小時(shí)候喜歡茅草的原因有哪些？7．從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析下面句子。我躺在柔軟的茅草上，仰望天上漫游的薄云從這峰飛過(guò)那峰，聽(tīng)大山里鳥(niǎo)兒清脆悅耳的叫聲，看蝴蝶在空中翩翩起舞……8．分析文章結(jié)尾劃線句的作用。9.比較文本和下面的語(yǔ)段的表現(xiàn)手法及其作用的異同，分別作答?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布?！阼薄蹲咸偬}瀑布》窗前的小杏樹(shù)陳海強(qiáng)①第一眼看到小杏樹(shù)開(kāi)花，我悄悄說(shuō)了句：“從此算是住進(jìn)杏花村啦?！笔嗄昵暗亩?，我抱著最后一箱子圖書搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見(jiàn)有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見(jiàn)了佇立在晨曦中的小杏樹(shù)。②農(nóng)歷二月，小杏樹(shù)準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧啊！我知道一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹(shù)還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長(zhǎng)了，夜?jié)u漸短了，小杏樹(shù)枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開(kāi)枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹(shù)下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹(shù)下張望，見(jiàn)一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽(yáng)的高枝上，花瓣沐浴著晨光。③接下來(lái)的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開(kāi)得大大方方，開(kāi)得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時(shí)辰，就在夜里打開(kāi)閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹(shù)籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳，無(wú)需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開(kāi)五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒。④或許，小杏樹(shù)并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹(shù)，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽?shù)木——七八米開(kāi)外的大柳樹(shù)足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹(shù)和小杏樹(shù)之間尚有從地面就分叉的大香椿樹(shù)，擠擠挨挨將小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏?shù)上的濃蔭，主要還是來(lái)自一株大柿子樹(shù)。此樹(shù)年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來(lái)臨，我真真切切地聽(tīng)到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹(shù)上傳來(lái)的，一根粗壯的枝丫開(kāi)裂了，露出近一米長(zhǎng)的縫隙，白生生的木茬裸露出來(lái)。維護(hù)樹(shù)木的工作人員聞?dòng)嵹s來(lái)，觀察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動(dòng)電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個(gè)草坪。小杏樹(shù)頭頂?shù)奶炜栈砣婚_(kāi)朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過(guò)了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹(shù)一左一右的大香椿樹(shù)和柿子樹(shù)聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無(wú)可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間注意小杏樹(shù)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹(shù)下走過(guò)，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹(shù)上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹(shù)上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹(shù)會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹(shù)頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹(shù)黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹(shù)相比，這小小的杏樹(shù)，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹(shù)在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開(kāi)花結(jié)果，我漸漸覺(jué)出小杏樹(shù)的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹(shù)周圍的樹(shù)木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹(shù)的美，離不開(kāi)周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭(zhēng)，但好像也在相互成就。又或許，它們根本無(wú)暇顧及這些復(fù)雜的問(wèn)題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無(wú)旁騖地走在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過(guò)程，我是見(jiàn)證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小杏樹(shù)煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹(shù)下經(jīng)過(guò)，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽(tīng)到了杏樹(shù)枝頭風(fēng)吹過(guò)的聲響。我想，那正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的律動(dòng)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）10．根據(jù)表格，梳理文章思路，完成相應(yīng)的填空。時(shí)間十多年前的冬天農(nóng)歷二月去年夏天有段時(shí)間所見(jiàn)小杏樹(shù)在晨曦中佇立②頭頂濃陰去了又來(lái)④我的情感①期待，喜愛(ài)，珍惜③感動(dòng)，敬佩11．賞析下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來(lái)，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。12．作者寫杏樹(shù)時(shí)，還寫了它周圍的大柳樹(shù)、大香椿樹(shù)、大柿子樹(shù)，這樣寫有何作用？13．閱讀選文和下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你從選文中的小杏樹(shù)和材料中的小桃樹(shù)身上獲得了哪些人生感悟？（答出兩點(diǎn)）【鏈接材料】然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（賈平凹《一顆小桃樹(shù)》）

第五單元課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)梳理第18課《井崗翠竹》。1.寫作背景：1959年至1961年間，我國(guó)正面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。井岡山上的民眾不怕辛苦，頑強(qiáng)拼搏，在艱難的環(huán)袁鷹境下努力開(kāi)發(fā)和建設(shè)這片土地。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，袁鷹曾來(lái)到井岡山，井岡山精神給他留下了深刻印象。回到北京后，袁鷹將自己的經(jīng)歷寫成了一組散文《井岡山記》。本文是其中一篇。2.作者簡(jiǎn)介：袁鷹，原名田鐘洛，當(dāng)代散文家，代表作《井岡翠竹》《白楊》被歸為“詩(shī)意化政論散文”。3.主題思想：贊美井岡翠竹的堅(jiān)韌生命力，謳歌井岡山人民及中國(guó)人民的革命氣節(jié)。4.課文結(jié)構(gòu)：四部分：翠竹形態(tài)→革命貢獻(xiàn)→建設(shè)作用→精神升華。雙線敘事：明線為竹子用途變遷，暗線為革命精神傳承。5.修辭解析。比喻：“修直挺拔，好似山頭的崗哨”。頂真：“竹葉→竹枝→竹鞭→竹根”層層遞進(jìn)。擬人：“毛竹年年綠，為的是等待親人”。排比：“用它搭帳篷、做梭鏢、制扁擔(dān)······”強(qiáng)化革命貢獻(xiàn)。6.字詞盤點(diǎn)。梭鏢（biāo）搖撼（hàn）茨坪（cípíng）血雨腥風(fēng)（xuè）殷切（yīn）深坳（ào）硝鹽（xiāo）鬼哭狼嗥（háo）篝（gōu）火血泊（pō）旌（jīng）旗幽谷荒灘第19課《紫藤蘿瀑布》。1.寫作背景：這篇文章寫于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子”（《鐵簫人語(yǔ)·哭小弟》）。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而寫作此文時(shí)她的小弟——一位為新中國(guó)的航空事業(yè)貢獻(xiàn)了血汗、才華的正當(dāng)盛年的工作者卻身患絕癥。作者悲痛中徘徊于庭院，見(jiàn)一樹(shù)如瀑的藤蘿花，睹物釋懷，寫下了這篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的優(yōu)美散文。2.作者簡(jiǎn)介：宗璞，1928年生，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她的小說(shuō)，刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水?！拔母铩鼻白髌分饕卸唐≌f(shuō)《紅豆》《不沉的湖》《知音》等?！拔母铩焙螅卸唐≌f(shuō)《弦上的夢(mèng)》、中篇小說(shuō)《三生石》，分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。3.主題思想：本文濃墨酣暢地描繪了盛開(kāi)的紫藤蘿花的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時(shí)代開(kāi)創(chuàng)的新生活、新氣象，闡發(fā)了花和人的不幸會(huì)時(shí)有發(fā)生，而生命的長(zhǎng)河則永動(dòng)不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者惜時(shí)而行、煥發(fā)活力的積極情懷。4.課文結(jié)構(gòu)：5.字詞盤點(diǎn)。宗璞（pú）佇立（zhù）伶仃（línɡdīnɡ）沉淀（diàn）盤虬（qiú）迸濺（bènɡjiàn）第20課《外國(guó)詩(shī)二首》。1.主題思想：《未選擇的路》本詩(shī)是一首哲理詩(shī)，描繪的是一個(gè)面臨選擇的人和他做出選擇時(shí)的心態(tài)，告誡人們：人生只能選擇一條路，而且沒(méi)有回頭路可走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應(yīng)該獨(dú)立思考，自主選擇。2.課文結(jié)構(gòu)：3.字詞盤點(diǎn)。涉足（）佇立（）引誘（）朝廷（）遷徙（）貯存（）刺繡（）延申（）第21課《古代詩(shī)歌五首》。1.作者簡(jiǎn)介。①陳子昂（661——702），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，初唐后期才智、志向過(guò)人的詩(shī)人，在詩(shī)歌的理論與創(chuàng)作上都表現(xiàn)出大膽的創(chuàng)新精神。他的詩(shī)標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)風(fēng)雅比興，反對(duì)形式主義的齊梁詩(shī)風(fēng)。他是倡導(dǎo)唐代詩(shī)歌革新的先驅(qū)，對(duì)唐詩(shī)發(fā)展影響很大。②杜甫（712——770），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”，河南鞏縣（今河南鞏義）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。③王安石（1021——1086），字介甫，號(hào)半山，封荊國(guó)公，江西臨川（今江西撫州）人。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。④陸游（1125——1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他具有多方面的文學(xué)才能，尤以詩(shī)的成就為最，其詩(shī)始終貫串著熾熱的愛(ài)國(guó)主義精神。有《劍南詩(shī)稿》《放翁詞》等傳世。⑤龔自珍（1792——1841），字璱人，號(hào)定盒，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、文學(xué)家。主張革除弊政，抵制外國(guó)侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。他的詩(shī)文主張“更法”“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛(ài)國(guó)熱情。著有《定庵文集》，著名詩(shī)作《己亥雜詩(shī)》共315首。2.字詞盤點(diǎn)。①通假字：蕩胸生曾云：“曾”同“層”，重疊。②詞類活用：一覽眾山?。ㄐ稳菰~的意動(dòng)用法，認(rèn)為······?。?.詩(shī)歌賞析?！兜怯闹菖_(tái)歌》這首短詩(shī)，由于深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人懷才不遇、寂寞無(wú)聊的情緒，語(yǔ)言蒼勁奔放，富有感染力，成為歷來(lái)傳誦的名篇?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者?！边@里的古人是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。本篇以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴?！锻馈非傲鋵?shí)寫泰山之景。開(kāi)頭一句“岱宗夫如何”，以一