中國(guó)科舉制度的持續(xù)效應(yīng)

國(guó)

科

舉

制

度

的

持

續(xù)效科舉永流傳

!【【應(yīng)中摘要壹

科

舉

簡(jiǎn)

介貳實(shí)證模型叁工具變量肆

傳

播

渠

道伍

外

生

沖

擊陸結(jié)論目錄【【摘要摘要研究對(duì)象：科舉制度對(duì)現(xiàn)代人力

資本的持續(xù)影響主要變量：明清時(shí)期中國(guó)278個(gè)

地區(qū)的進(jìn)士密度工具變量：到最近的松竹產(chǎn)地的

平均水路距離影響渠道：人力資本的跨期傳播

&價(jià)值教育的文化外生沖擊：文化大革命進(jìn)士密度與受教育年限的關(guān)系壹科舉簡(jiǎn)介三大特點(diǎn)

向所有人開(kāi)放

：何炳棣:明清45.1%的舉人和37.1%的進(jìn)士來(lái)自普通

人

拒絕腐敗可能：

復(fù)抄一版防止憑借字跡判別考生身份；

8人閱卷

可重復(fù)參考加劇了競(jìng)爭(zhēng)性成為生員：

1-1.5%；再成為舉人：

6%；再成為進(jìn)士：

17.7%舉人成功率：

009%；進(jìn)士成功率：

0016%(萬(wàn)里挑一)三個(gè)層級(jí)通過(guò)鄉(xiāng)試生員通過(guò)會(huì)試舉人通過(guò)進(jìn)考進(jìn)士四個(gè)因素當(dāng)?shù)毓賹W(xué)規(guī)模人口規(guī)模稅負(fù)過(guò)去考試成績(jī)五個(gè)階段萌芽

隋唐發(fā)展宋朝中斷元朝高潮

明清廢除

1905科舉簡(jiǎn)介影響定額分配科舉選拔科舉發(fā)展6可觀(guān)的超額回報(bào)巨額收入差距：收入占了整個(gè)國(guó)家收入的80%工資（只占其收入的很小部分）是普通人的16倍！進(jìn)士的頭銜與榮譽(yù)

免于部分刑罰史冊(cè)和當(dāng)?shù)乜讖R留名名利

科舉簡(jiǎn)介進(jìn)士的好處貳實(shí)證模型yi

:受教育年限*n

2010年i地區(qū)的平均受教育年限*

，用來(lái)代表當(dāng)代人力資本

數(shù)據(jù)來(lái)源：

2010年人口普查kejui:進(jìn)士密度*n

明清時(shí)期i地區(qū)獲得進(jìn)士的人數(shù)*,用來(lái)代表該區(qū)域的科舉教育和成績(jī)水平n

實(shí)際數(shù)據(jù)是1368-1911年間的所有進(jìn)士數(shù)量，應(yīng)用時(shí)將其標(biāo)準(zhǔn)化為i地區(qū)

每10000人中進(jìn)士的數(shù)量*數(shù)據(jù)來(lái)源:《明清進(jìn)士題名碑錄索引》Xic

:基本控制變量n

當(dāng)代經(jīng)濟(jì)繁榮程度：

2010年夜間燈光；n

地理因素:到海岸的距離(更容易接受西方文化的傳播)地形堅(jiān)固程度(用海拔差異度度量，文化的持續(xù)性)n

省份相關(guān)變量：省級(jí)進(jìn)士配額對(duì)進(jìn)士密度的影響(虛擬變量)

數(shù)據(jù)來(lái)源:Global

DMSP-OLS&USGS的觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)

實(shí)證模型科舉對(duì)當(dāng)代人力資本的影響yi

=

βkejui

+

g1Xic

+

g2Xih

+

aP

+εiyi

:受教育年限*kejui:進(jìn)士密度*XicXihaP:基本控制變量:歷史相關(guān)變量:與省份相關(guān)變量*表示取自然對(duì)數(shù)Xih

:歷史相關(guān)變量維度一

：歷史經(jīng)濟(jì)繁榮程度n

人口密度和城鎮(zhèn)化比率：

1393-1920年的相關(guān)數(shù)據(jù)n

商業(yè)中心：是否為商業(yè)中心，虛擬變量n

農(nóng)業(yè)適宜程度：農(nóng)作物面積(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)下潛在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力)

數(shù)據(jù)來(lái)源:曹樹(shù)基(2010、

2015)，Galor&Ozak(2016)維度二：基礎(chǔ)教育設(shè)施n

書(shū)院數(shù)量：截止1904年仍舊存在的書(shū)院數(shù)量n

藏書(shū)樓數(shù)量：截止1904年的藏書(shū)樓數(shù)量

數(shù)據(jù)來(lái)源:中國(guó)書(shū)院詞典，

Fan(2013)維度三：社會(huì)和政治影響n(yōu)

宗族的強(qiáng)大程度：該地區(qū)族譜的數(shù)量(宗族財(cái)力支持)n

政治精英的力量：

1779-1905年間的省級(jí)以上高官數(shù)量(影響教育資源分配)

數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)族譜名錄、清籍職官表其他因素：地區(qū)遷移因素，共有1370名進(jìn)士出生地和考試地不一樣

實(shí)證模型科舉對(duì)當(dāng)代人力資本的影響yi

=

βkejui

+

g1Xic

+

g2Xih

+

aP

+εiyi

:受教育年限*kejui:進(jìn)士密度*XicXihaP:基本控制變量:歷史相關(guān)變量:與省份相關(guān)變量*表示取自然對(duì)數(shù)l

對(duì)于進(jìn)士密度和

舉人密度都顯著的：?

人口密度?

城鎮(zhèn)化比率?

書(shū)院數(shù)量?

宗族勢(shì)力?

政治精英力量

實(shí)證模型n

各變量描述統(tǒng)計(jì)n

控制變量和歷史變量與科舉成功的關(guān)系某地區(qū)的2010年的平

均受教育年限和該地區(qū)進(jìn)士密度和2010年的

夜間燈光和成強(qiáng)正相關(guān)

;1%的進(jìn)士密度增長(zhǎng)，

會(huì)帶來(lái)2010年平均受

教育年限0.058%的增

長(zhǎng)某地區(qū)的地區(qū)人口密

度、書(shū)院數(shù)量、藏書(shū)樓

數(shù)量、政治精英力量有

一定關(guān)系，這些變量主

要通過(guò)影響科舉的成功

進(jìn)而影響2010年平均

受教育年限

實(shí)證模型n

科舉與當(dāng)代人力資本分布對(duì)應(yīng)圖n

模型回歸結(jié)果

實(shí)證模型穩(wěn)健性檢驗(yàn)檢驗(yàn)一：進(jìn)士密度的代表性是否恰當(dāng)檢驗(yàn)方式：用舉人和生員代替進(jìn)士進(jìn)行回歸檢驗(yàn)結(jié)果：相對(duì)于舉人和生員進(jìn)士密度效果更好檢驗(yàn)二：研究周期只占了科舉史的一半檢驗(yàn)方式：加入宋朝進(jìn)行研究檢驗(yàn)結(jié)果：宋朝的關(guān)系不顯著，明清呈強(qiáng)相關(guān)關(guān)系檢驗(yàn)三：時(shí)間跨度過(guò)長(zhǎng)，進(jìn)士數(shù)量是個(gè)500年的平均數(shù)處理方式：將整個(gè)時(shí)間跨度劃分為50年一個(gè)周期進(jìn)行回歸研究

實(shí)證模型明清時(shí)期進(jìn)士、舉人和生員的地區(qū)分布圖叁工具變量參考書(shū)決定著科舉考試的成敗y參考書(shū)需要印刷

中心印刷印刷中心地址與印刷原材料松竹的分布有關(guān)水路運(yùn)輸時(shí)代考量到最近的松竹產(chǎn)地的平均水路距離（全國(guó)只有19個(gè)印刷中心但承擔(dān)了80%的印刷工作）工具變量：到最近的松竹產(chǎn)地的平均水路距離松竹產(chǎn)地和印刷中心的分布

工具變量n

選擇原因

工具變量工具變量：到最近的松竹產(chǎn)地的平均水路距離n

與主要變量進(jìn)士密度的相關(guān)性工具變量--

籍?dāng)?shù)量印刷中進(jìn)士密度與印刷書(shū)籍?dāng)?shù)量成強(qiáng)正相關(guān)印刷中心&印刷書(shū)籍?dāng)?shù)量與工具變量成強(qiáng)負(fù)相關(guān)進(jìn)士密度與工具變量成強(qiáng)負(fù)相關(guān)n

工具變量的性質(zhì)檢驗(yàn)A.松竹的產(chǎn)地外生分布，由于生長(zhǎng)周期長(zhǎng)未發(fā)現(xiàn)大

規(guī)模商種的情況，基本上是原始砍伐B.與其他變量的關(guān)系

與經(jīng)濟(jì)繁榮程度測(cè)度無(wú)顯著關(guān)系

與其它作物適宜程度和地形堅(jiān)固無(wú)顯著關(guān)系

與到商業(yè)中心、出口中心和大城市距離無(wú)顯著關(guān)系C.與現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)繁榮的關(guān)系可能的關(guān)系:直接影響出版業(yè)務(wù)的現(xiàn)代發(fā)展并帶來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮

實(shí)際情況：現(xiàn)代印刷方式不使用上述材料做原料；上海和天津印刷業(yè)的崛起導(dǎo)致原有的19個(gè)印刷中心的破產(chǎn)D.與進(jìn)士密度的關(guān)系明顯的強(qiáng)負(fù)相關(guān)關(guān)系1451-1840年(50年為間隔）

工具變量工具變量：到最近的松竹產(chǎn)地的平均水路距離回歸結(jié)果表明：

F值表現(xiàn)反映了工具變量較優(yōu)；

2SLS的回歸結(jié)果較之于OLS結(jié)果系數(shù)更大，更加堅(jiān)定地支撐了進(jìn)士

密度和2010年的受教育年限的強(qiáng)正相關(guān)關(guān)系；

1%的進(jìn)士密度的增加（每萬(wàn)人）將會(huì)帶來(lái)2010年平均受教育年限

的0.082%的增長(zhǎng)，換句話(huà)說(shuō)，每萬(wàn)人中增加1個(gè)進(jìn)士大概提升0.7

年的平均受教育年限；

工具變量加入工具變量的兩階段回歸模型肆

傳導(dǎo)機(jī)制文化因素

促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)，形成重視教育的社會(huì)風(fēng)尚u

例:1901年科舉制的廢除無(wú)意中導(dǎo)致了辛亥革命的爆發(fā)(Bai

and

Jia,

2016).

文化具有相對(duì)穩(wěn)定性，代代相傳。雖然科舉制被廢除，影響一直在持

續(xù)u例：考試深刻地影響了中國(guó)的文明，好處之一是：它廣泛的傳播了對(duì)

文化的尊重（

Bertrand

Russell

，

1922

）人力資本

基因遺傳（

Becker

1991）

家庭教育（

Doepke

and

Zilibotti,2014）

家庭支出（

Guryan,Hurst,and

Kearny,2008）u例：前工業(yè)時(shí)代的中產(chǎn)階級(jí)的教育對(duì)于他們的后代成為資本家至

關(guān)重要，而且在傳輸過(guò)程中，必須包括財(cái)富效應(yīng)和收入效應(yīng)

傳導(dǎo)機(jī)制傳導(dǎo)機(jī)制.人力資本n

OLS估計(jì)

假設(shè)：同一地區(qū)同一姓氏的人可能有血緣關(guān)系（

Clark,2014）例子：蘇州有90個(gè)孔姓進(jìn)士，

目前蘇州有34000個(gè)姓孔的

，然后標(biāo)準(zhǔn)化之后這個(gè)數(shù)字就是0.0003u

因變量：個(gè)人的教育年限u

自變量：進(jìn)士密度，父系、

母系家族祖先進(jìn)士密度u控制變量：

家鄉(xiāng)控制：燈光水平、

農(nóng)業(yè)適應(yīng)性、

到海岸的距離、

商業(yè)中心、

城鎮(zhèn)化率等

個(gè)人控制：年齡、

性別、

民族、

城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差別注：模型在進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)的時(shí)候已進(jìn)行異方差修正數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)2005年人口普查數(shù)據(jù)的1%

父系祖先的影響較大，

父（母）系祖先進(jìn)士密度

每增加1%，受教育年限就會(huì)上升0.041%/0.3年(.033個(gè)百分點(diǎn)/0.25年）

在控制了父母的人力資本量，財(cái)富效應(yīng)（以收入

和房產(chǎn)衡量）之后，進(jìn)士密度依然顯著

今天的人力資本水平不會(huì)因?yàn)槭杖氩町惖玫街亟?/p>

加入宗族并與父系和母系的變量進(jìn)行交互之后，

進(jìn)士對(duì)于現(xiàn)在受教育年限的影響幾乎強(qiáng)了一倍

在加入各種控制變量之后，進(jìn)士仍在0.01的水平

上顯著人力資本不能解釋全部的傳導(dǎo)機(jī)制傳導(dǎo)機(jī)制.人力資本n回歸結(jié)果傳導(dǎo)機(jī)制.文化因素n

2SLS估計(jì)

研究主題：文化是否能夠代表除人力資本之外的其他影響機(jī)制u

因變量：兩個(gè)態(tài)度變量：

教育是否是決定社會(huì)地位最重要的因素

政府是否應(yīng)該優(yōu)先考慮教育支出u

自變量：進(jìn)士密度u工具變量：

到最近的松竹產(chǎn)地的平均水路距離u控制變量：

家鄉(xiāng)控制：燈光水平、

農(nóng)業(yè)適應(yīng)性、

到海岸的距離、

商業(yè)中心、

城鎮(zhèn)化率等

個(gè)人控制：家長(zhǎng)的受教育年限，家庭收入、

年齡、

性別和大學(xué)專(zhuān)業(yè)固定效應(yīng)

和學(xué)生的高考成績(jī)注：模型在進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)時(shí)已進(jìn)行異方差修正數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(CGSS)北京大學(xué)生專(zhuān)題調(diào)查(BCSPS)傳導(dǎo)機(jī)制.文化因素n回歸結(jié)果

進(jìn)士密度仍然對(duì)社會(huì)重視教育的文

化有積極的影響，祖先進(jìn)士密度高

的人會(huì)認(rèn)為教育是社會(huì)地位的象征

,這些人同樣認(rèn)為政府應(yīng)該優(yōu)先考

慮教育支出

穩(wěn)健性檢驗(yàn)

在另一項(xiàng)中國(guó)家庭調(diào)查(CFPS)中，

被調(diào)查者要求填寫(xiě)對(duì)自己12歲以下

孩子的期望教育年限

反饋機(jī)制：調(diào)查者對(duì)家庭教育環(huán)境

進(jìn)行打分

進(jìn)士密度顯著，且家庭教育環(huán)境越

好，受教育年限越長(zhǎng)得不到表一到表八的結(jié)論，因?yàn)閱?wèn)卷調(diào)查方對(duì)被訪(fǎng)者的姓氏完全保密

成功的重要性，家庭和諧、耐心、鄰里和陌生人之間的信任與進(jìn)

士密度不相關(guān)，僅工作態(tài)度有一點(diǎn)關(guān)系

成功的教育是智力、動(dòng)力和工作態(tài)度結(jié)合產(chǎn)生的傳導(dǎo)機(jī)制.文化因素n回歸結(jié)果u

因變量：缺勤率、追求期末考試的成績(jī)，班級(jí)排名和英語(yǔ)六級(jí)的成績(jī)，

u穩(wěn)健性檢驗(yàn)：研究生入學(xué)率u

自變量：家鄉(xiāng)的進(jìn)士密度u工具變量：到最近的松竹產(chǎn)地的平均水路距離u控制變量：

家鄉(xiāng)控制：燈光水平、

農(nóng)業(yè)適應(yīng)性、

到海岸的距離、

商業(yè)中心、

城鎮(zhèn)化率等

個(gè)人控制：家長(zhǎng)的受教育年限，家庭收入、

年齡、

性別和大學(xué)專(zhuān)業(yè)固定效應(yīng)和學(xué)生的高考成績(jī)

注：模型在進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)時(shí)已進(jìn)行異方差修正數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查(CGSS)北京大學(xué)生專(zhuān)題調(diào)查(BCSPS)傳導(dǎo)機(jī)制.文化因素對(duì)北京大學(xué)生的進(jìn)一步分析n

2SLS估計(jì)u根據(jù)文化傳播模型（貝克），科舉文化的對(duì)非認(rèn)知類(lèi)的品質(zhì)應(yīng)該有影響，例如耐性、自控能力等。u調(diào)查主體：

BCSPS的4711名北京大學(xué)生u數(shù)據(jù)的合理性：這些學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各個(gè)地方，文化差異較大，只用同一大學(xué)、同一專(zhuān)業(yè)，相

同年份入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行比較傳導(dǎo)機(jī)制.文化因素對(duì)北京大學(xué)生的進(jìn)一步分析n

回歸結(jié)果

家鄉(xiāng)的進(jìn)士水平對(duì)于非認(rèn)知類(lèi)能力有正向影響

家鄉(xiāng)進(jìn)士水平每上升1%

，學(xué)生想要上研究生的可能性就增加

6.9%

，被實(shí)際錄取的可能性就增加4.4%。伍外生沖擊

外生沖擊n

2SLS估計(jì)u假設(shè)：科舉的文化會(huì)自我調(diào)整以適應(yīng)環(huán)境(Giuliano

andNunn,2017;Voigtl

ander

and

Voth,2012)例如：科舉文化在長(zhǎng)江下游的地區(qū)的影響較為明顯

，但中國(guó)南部和西南地區(qū)就比較弱(Cao,2000)u文化的傳播主要依賴(lài)環(huán)境的穩(wěn)定性（

Giuliano

and

Nunn，2017）

負(fù)面歷史事件對(duì)文化傳播的影響A.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：

破壞集中在歷史上科舉文化最強(qiáng)盛的地區(qū)，長(zhǎng)江中下游和江西和安徽的中南部

地區(qū)

衡量變量：

該縣發(fā)生過(guò)多少場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)B.開(kāi)放通商口岸：

西方的文化和價(jià)值觀(guān)可能在已經(jīng)建立了通商口岸的州府傳播得更為廣泛，因此

可能會(huì)如此破壞了通商口岸府的傳統(tǒng)的儒家價(jià)值觀(guān)

衡量變量：

該縣歷史上是否作為通商口岸C.文化大革命：

孔夫子文化進(jìn)行攻擊降低教育的價(jià)值

：攻擊學(xué)者，破壞歷史文物，大規(guī)模斗毆知

識(shí)分子要么被改造，要么被打死

代理變量：屠殺的數(shù)量數(shù)據(jù)來(lái)源：

《縣府公報(bào)》

（Andrew

Walder2014)

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)攻擊重視教育的人，只要和平到

來(lái)，人們又會(huì)對(duì)人力資本進(jìn)行投資

通商口岸的開(kāi)放對(duì)科舉文化的傳播沒(méi)有顯著影響

即使是在通商口岸的現(xiàn)代化可能會(huì)給西方文化傳播帶來(lái)好

處，但是它沒(méi)有從根本上改變中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于教育的態(tài)度

文化大革命顯著的弱化了科舉文化的傳播

就數(shù)量上而言，

10000人中每多死8人，就會(huì)減少進(jìn)士

水平對(duì)于教育年限的影響，這種削弱程度為8.7%外生沖擊n

回歸結(jié)果

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)對(duì)沒(méi)有對(duì)科舉文化的傳播造成顯著影響

文化大革命不僅毀壞了教育工具，而且威脅到這些珍視

教育人的生命，從而極大的削弱了由科舉文化帶來(lái)的重

視教育的影響u

因變量：受教育年限u

自變量：進(jìn)士密度，父系（母系）祖先進(jìn)士密度，大屠

殺的數(shù)量和政治沖擊u代理變量：用祖先上的進(jìn)士水平與不同地區(qū)的大屠殺水

平進(jìn)行交互u控制變量：與前幾個(gè)模型類(lèi)似注：模型在顯著性檢驗(yàn)時(shí)已進(jìn)行異方差修正數(shù)據(jù)來(lái)源：

2005年的人口普查數(shù)據(jù)n

OLS估計(jì)

文化傳播模型：父母會(huì)根據(jù)環(huán)境的變化改變自己的教育

策略，以使得孩子能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

樣本：

1945年，1945~1967年，1967年之后出生的人外生沖擊基于文化大革命的自然實(shí)驗(yàn)外生沖擊基于文化大革命的自然實(shí)驗(yàn)n

回歸結(jié)果

短期內(nèi)，為了使孩子免受文化大革

命的迫害，父母教育孩子的重心就

不會(huì)放在學(xué)習(xí)上

至于文革后期出生的人，

政治沖擊

對(duì)于教育年限幾乎沒(méi)有影響

精英家庭開(kāi)始根據(jù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化

調(diào)整自己的策略，重新在自己的子

女中強(qiáng)調(diào)科舉文化的重要性

作者研究政治沖擊對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響，回歸

系數(shù)在處理過(guò)出生人群之后才顯著。

在大革命后期的人群的數(shù)據(jù)顯著為負(fù)（雖然

只有一點(diǎn)點(diǎn)）

相對(duì)于精英教育家庭而言，這個(gè)社會(huì)需要花

更長(zhǎng)時(shí)間才能調(diào)整到正常狀態(tài)，這是一個(gè)未

來(lái)值得研究的話(huà)題外生沖擊基于文化大革命的自然實(shí)驗(yàn)n

回歸結(jié)果(續(xù))陸

結(jié)論科舉文化在被破壞之后

仍然具有強(qiáng)大的反彈力；

為了在一個(gè)不確定的