《學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)》課件-第三章 游戲在幼兒園中的地位

2025/5/21

第三章

游戲在幼兒園中的地位2025/5/21內(nèi)容2025/5/21一、游戲在幼兒園中的法規(guī)地位（一）“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的首次提出1989年頒布的《幼兒園工作規(guī)程（試行）》第二十條首次明確提出：“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中”是幼兒園教育工作的原則之一2025/5/21《規(guī)程》在二十四條對(duì)幼兒園游戲做了具體的規(guī)定：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展”2025/5/21隨著《規(guī)程》的頒布，這幾十年幼教界對(duì)游戲的研究發(fā)生了較大的變化：從政策法規(guī)上、觀點(diǎn)上強(qiáng)調(diào)重視幼兒游戲權(quán)利的保障從理論上探討游戲的功能及其在學(xué)前期的意義，并試圖建立自己的幼兒游戲理論用科學(xué)的方法對(duì)游戲的問(wèn)題進(jìn)行研究，尤其是對(duì)游戲現(xiàn)狀的調(diào)查研究，探討了游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展的方法和影響因素在幼兒園游戲?qū)嵺`的研究中，積累了許多較好的、可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)和推廣2025/5/21實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題：觀念上重視，而實(shí)際開展的過(guò)程中不能把握“度”，“導(dǎo)演”——“放羊”重視主要體現(xiàn)在每天安排的“自由游戲”時(shí)段，游戲與幼兒的其他活動(dòng)分離傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀的根深蒂固2025/5/21（二）“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的再次重申

1999年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條再次強(qiáng)調(diào)幼兒園教育“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”2025/5/21二、游戲在幼兒園課程中的地位

幼兒園課程是“幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目的的手段。是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和”幼兒園中有哪些活動(dòng)？2025/5/21

（一）游戲與課程的關(guān)系

血液跟身體的關(guān)系2025/5/21

（二）幼兒園課程中幾種詮釋游戲存在的模式

1.游戲是附加的娛樂(lè)活動(dòng)

2.游戲是改裝的教學(xué)活動(dòng)

3.游戲是發(fā)展社會(huì)性及情緒的活動(dòng)

4.游戲是兒童全面發(fā)展相整合的活動(dòng)2025/5/21（三）我國(guó)游戲與課程融合的幾種形式

1.分離型——游戲和教學(xué)在時(shí)間上彼此分離

2.交叉型——教學(xué)的內(nèi)容在游戲中得以運(yùn)用，或在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又回到教學(xué)中解決

3.融合型——教學(xué)追隨和支持著幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)，教學(xué)與游戲的關(guān)系表現(xiàn)為“以游戲?yàn)橹行牡膶W(xué)習(xí)”2025/5/21案例：游戲與主題教育活動(dòng)的融合

前期設(shè)想：主題活動(dòng)開展的過(guò)程能否就是一個(gè)主題游戲開展的過(guò)程？一個(gè)春光明媚的早晨，幾個(gè)孩子聚在一起看冬冬帶來(lái)的奧特曼的碟片。晨晨說(shuō):“我家也有奧特曼的片子?！笔捠捳f(shuō)：“我家還有恐龍的片子呢?！焙⒆觽冮_始討論起動(dòng)畫片來(lái)，何不就動(dòng)畫片開展一個(gè)主題呢？我們引導(dǎo)孩子們開展討論：你看過(guò)哪些動(dòng)畫片？你最喜歡哪一部動(dòng)畫片?動(dòng)畫片是從哪里來(lái)的？等等。孩子們各抒己見(jiàn)，很快就形成了一個(gè)中心問(wèn)題—2025/5/21動(dòng)畫片是怎能做出來(lái)的？有什么辦法可以知道？在短暫的停頓之后，孩子們想出了一個(gè)令人意想不到的好辦法：到音像店找老板問(wèn)問(wèn)動(dòng)畫片是從哪里進(jìn)貨的，不就找到了做動(dòng)畫片的地方了嗎？

孩子們來(lái)到了附件的音像店，興奮地尋找著自己熟悉的片子，還向老板詢問(wèn)了他們關(guān)心的問(wèn)題。在音像店老板的支持下，我們來(lái)到了動(dòng)畫片制作公司參觀。在這里，孩子們知道了動(dòng)畫片制作需要原畫部、背景部、場(chǎng)景部、動(dòng)畫部等許多部門的合作，還了解了拓印、上色、描線等具體的2025/5/21

制作工序。動(dòng)畫公司的叔叔阿姨還送給了他們?cè)S多彩色的動(dòng)畫稿紙，這可把孩子們樂(lè)壞了?；氐接變簣@，所有的孩子都興致勃勃地向自己制作動(dòng)畫片。于是，我們提供了拓印紙、動(dòng)畫稿紙、夾子、鉛筆等材料，孩子們有的印動(dòng)畫形象，有的秒輪廓圖，有的上色，全然沉浸在“開動(dòng)畫公司”的喜悅中。孩子們對(duì)《跳跳虎搬家》中的跳跳虎最感興趣，提出要表演這個(gè)動(dòng)畫片，他們制作頭飾、跳跳虎的房子、小驢車、背景、家具、禮物等。于是大家商量用紙盒做磚塊搭跳跳虎的家，用材料箱做小驢車…大家分工合作，一部稚拙的童話劇上演了。2025/5/21

后來(lái)我們還進(jìn)行了類似的主題活動(dòng)，如“好玩的氣球”、“有趣的水”等?；仡欉@些活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)無(wú)法分清哪些活動(dòng)屬于主題活動(dòng)，哪些活動(dòng)屬于游戲。顯然，游戲已經(jīng)和整個(gè)主題活動(dòng)的緊張緊密結(jié)合在一起，從中孩子們快樂(lè)并發(fā)展著。2025/5/21三、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)現(xiàn)（一）對(duì)幼兒園游戲理解的誤區(qū)

1.游戲就是指自由活動(dòng)，其作用就是讓幼兒自己隨便玩玩

2.游戲就是休息，游戲中幼兒不能學(xué)到知識(shí)

3.游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)不能相提并論2025/5/21（二）對(duì)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的誤解

1.給任何活動(dòng)都冠以游戲的名稱2.追求游戲活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面3.以單一的游戲形式貫穿一日活動(dòng)2025/5/21（三）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

1.時(shí)間和空間2.方法和手段3.內(nèi)容和形