蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

篇1:二班級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本第100-101頁期末復(fù)習(xí)第10?15題。

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握常見的平面圖形、量長度、觀看物體和確定位置等基礎(chǔ)學(xué)問，

培育初步的空間觀念。

教學(xué)重點：空間與圖形的復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：培育同學(xué)初步的空間觀念。

教具預(yù)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、空間與圖形的復(fù)習(xí)

I.完成期末復(fù)習(xí)第10題。

(1)出示圖。

提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的？

(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的？

(3)觀看：這些圖形足怎樣排列的？

(4)按肯定的挨次、顏色可以將這幾種圖形組合成一個美麗的圖

案，小伴侶們下課也可以試一試。

2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.

(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的

樣子。

提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢？

(2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第11題。

三、量長度的復(fù)習(xí)

1.在日常生活中長度單位有什么用處？

提問：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書)

請分別比劃一下：1米、1厘米也許有多長。

提問：1米等于多少厘米？

2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。

3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。

(1)出示圖，請同學(xué)估量每條邊的長各有幾厘米。

(2)再請同學(xué)用直尺量一量。

留意：用尺量要留意方法.

四、時分秒的復(fù)習(xí)

1.時間單位有哪些?(板書)

提問：I時等于多少分？

說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長？

2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細(xì)又長的針分別叫什么？

3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。

(1)同學(xué)填寫。

(2)集體訂正，特殊留意第3幅、第4幅鐘面。

五、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)

出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。

1.提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？

(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的，什么方位？

2.提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的？

3.依據(jù)所學(xué)的學(xué)問把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。

4.提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，

2.補(bǔ)充合適的單位。

一棵大樹大約高12

一枝鋼筆長17()

一張床長約2(),寬約150()

小明身高140()

小軍一天在校時間大約是6()

小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()

3.畫一畫.

(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段.

(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.

(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。

拓展訓(xùn)練：

在里寫上合適的時間單位。

1、學(xué)校生每天睡覺9()。

2、小明跑100米用了18()。

3、同學(xué)中午吃飯用了約20()。

4、看一場電影大約用了2().

5、1節(jié)動畫片大約30〔)。

6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40(),課間休息10(),再加上()分就是1小時。

篇2：蘇教版學(xué)校二班級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)理念：

1、依據(jù)同學(xué)年齡特點，在低班級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采

納隨文識字法，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)同學(xué)識字愛好。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓

同學(xué)結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

2、在識字教學(xué)中，必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問閱歷基礎(chǔ)上，有側(cè).重的

引導(dǎo)同學(xué)運用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高同學(xué)的

識字力量。

3、讓老師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，關(guān)心同學(xué)建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求

達(dá)到與同學(xué)公平對話，通過師生評價，生生評價，總結(jié)性評價等多種評價方法，從不同方面

去評價每一們同學(xué)，把自主權(quán)交給同學(xué)，給他們制造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓同學(xué)歡樂

地學(xué)，主動地學(xué)，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。依據(jù)我的教學(xué)理念，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、熟悉14個生字，熟悉新部首“戶.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

過程與方法：

運用多種方式，隨文識字，培育同學(xué)的識字愛好。

情感態(tài)度與價值觀：

在讀文識字中了解國寶大熊貓，并喜愛大熊貓，有愛才大熊貓的意識。

教學(xué)重點：

熟悉生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

運用多種方法識字，把握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“肩〃

教學(xué)預(yù)備：

大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我采納啟發(fā)談話的方法導(dǎo)入新課，來激發(fā)同學(xué)的欲望，如：在今日的

語文課上，老師給同學(xué)們帶來一位伴侶，看看他是誰?（老師出示大熊貓，）問：大熊貓還叫

什么?（盼盼）指導(dǎo)同學(xué)熟悉生字"盼"用它組詞，說話，并引出課題一一大熊貓出國

二、隨文識字

（一）出示大熊貓出國護(hù)照（屏幕出示）讓同學(xué)朗讀護(hù)照里的內(nèi)容，并熟悉生字“川陜肅”。通過

讀音留意平翹舌，并讓同學(xué)怎樣記住它們。同時指導(dǎo)同學(xué)熟悉“川”的演化過程，讓同學(xué)了解

中國漢字的源遠(yuǎn)流長。同學(xué)裝熟悉生字以完，出示大屏幕，找到地圖上的“四川、甘肅、陜

西〃這三個地方，目的是既讓同學(xué)了解大熊貓生長地，又讓生字重復(fù)消失，加深印象。

（二）了解大熊貓的樣子。

1、同學(xué)自由朗讀課文，說一說大熊貓的樣子。

2、邊讀文邊熟悉生字：“極茸肢肩戴副墨飽〃，指導(dǎo)同學(xué)運用形聲字規(guī)律、動作、比較等

方法記住"極茸肢肩副飽〃，開火車識字嬉戲進(jìn)一步鞏固識字，并實現(xiàn)同學(xué)實踐運用力量。

3同學(xué)熟悉生字以后，大屏幕出示課文內(nèi)容，讓同學(xué)回回課文，通過有感情地朗讀，再次

與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注意詞語積累，如：毛茸茸，潔

白潔白的……，這樣同學(xué)便能產(chǎn)生對大熊貓的寵愛之情，在這種喜情中再次朗讀課文，并讓

同學(xué)評價。

（三）同學(xué)朗讀全文，集中識字

1老師引導(dǎo)同學(xué)課文學(xué)完了，生字都熟悉了嗎？

2師生一起進(jìn)行識字嬉戲一一摘蘋果，通過好玩的嬉戲活動，再次鞏固生字同時也激發(fā)同

學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂。

總結(jié)拓展：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)了解課本上有關(guān)大熊貓的學(xué)問，還要更多地去了解

大熊貓，借此機(jī)會贈給每位同學(xué)?份大熊貓資料，通過閱讀拓寬了學(xué)問面，也為下一節(jié)課的

學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、板書設(shè)計

板書設(shè)計以本文生字的構(gòu)字規(guī)律為主線，重點突出，淺顯易懂。

大熊貓出國

極茸肩油肢副鏡泡筍戴墨

四川、陜肅

篇3：蘇教版學(xué)校二班級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)

把握六個要求會寫的生字，熟悉4個會認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差〃。

力量目標(biāo)

正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。

情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說的三次話，使同學(xué)懂得喜愛聽奉承話簡單上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)策略：

通過引導(dǎo)同學(xué)回憶，復(fù)習(xí)各學(xué)問點和重難點，然后通過練習(xí)鞏固對學(xué)問的把握和應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、本節(jié)課對多位數(shù)的熟悉這部分學(xué)問進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的熟悉

2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個小組情愿匯報你們組的溝通狀況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最簡單出錯？

二、復(fù)習(xí)學(xué)問點

1、匆習(xí)數(shù)位挨次表

(1)什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級

(2)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個一萬是十萬

10個十萬是一百萬

10個一百萬是一千萬

10個一千萬足一億

(3)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫十進(jìn)制計數(shù)法。

(4)自然數(shù)的熟悉

表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有,

用0表示，0也是自然數(shù)。

問：最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大?。?/p>

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

4231579

30050082

3960400000

7000700070

700300009

26740020000

315400000

50708000000

篇5：二班級上冊期末復(fù)習(xí)教案

人教版二班級上冊期末復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一單元基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)“

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會認(rèn)字，把握會寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語，能夠背誦要求背的課文。

3、把握去偏旁、同偏旁字歸類識記的方法。

復(fù)習(xí)重點：

1、重點字有：后鼻音“層、登、爽、壯、省、外形"、前鼻音"盡、染、燃、勤、神〃，易

讀錯的字音"頰、豌〃。

2、重點詞語梳理，去偏旁成字并組詞，同偏旁的字整理，aabb式詞語積累。

3、重點句積累。

復(fù)習(xí)過程：

一、師生共同查找重點詞語：

金秋季節(jié)景色宜人天高云淡山河壯麗瓜果飄香春華秋實盡力盡情壯美壯麗華

燈華麗谷子山谷表層波浪勞動著名中外秀麗奇妙尤其巨石金光閃閃奇形怪狀

已經(jīng)四海為家紛紛動身掛住山洼馬虎認(rèn)真學(xué)問娃娃名片楓樹風(fēng)景區(qū)甲魚熟悉

二、獨立認(rèn)讀這些重點詞語，同桌互讀，留意度準(zhǔn)字音。

三、練習(xí)檢測：

讀一讀，選擇正確的讀音打"V"。

層（cengcen）林盡染登（dengden）W（suangshuang）壯（zhuangzuang）?。╯hengshen）形

（xingxin）狀盡（jinjing）染（ranIan）燃（ranIan）燒勤（qinqing）神（shensheng）奇臉頰（jiaxia）

豌（wanwan）豆

1）、同學(xué)獨立練習(xí)，反饋溝通。

2）、同桌相互指讀，特殊留意讀準(zhǔn)簡單錯的字。

四、美文積累：

1、自由背誦第1課，第3課，第4課。

2、獨立練習(xí)：按課文內(nèi)容填空。

1）、梨樹掛起（）的燈籠，蘋果露出（）的臉頰，稻海翻起（）的波浪，高粱舉起燃

燒的（）。

2）、看，藍(lán)天上的大雁（）了回答，它們排成一個（）的，人字，似乎在說一一勤勞的人

們（）秋天的（）o

3）、《贈劉景文》（）擎雨蓋，菊殘猶有傲霜（）。（）君（）。（）橙黃菊綠時。

4）、《山行》（）寒山］）徑斜。（停（），霜（）。

3、反饋溝通，訂正。

五、我的發(fā)覺：

1、出示一組字：層一云（云朵）宜一且（而且）波一皮（皮球）

你發(fā)覺了什么？（第一個字去掉偏旁，就變成了一個生字，并用這個生字組詞.）

2、出示一組字：波、浪、洼認(rèn)、識、記

你發(fā)覺了什么？（這些字的偏旁都是相同的。）

3、自己獨立完成以下練習(xí)：

蘋一（）（）紛一（）（）記一（）（）

絞絲旁一一

立刀旁一一

篇6：數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深理解，把握某物體的外形；嫻熟地把握20以內(nèi)數(shù)的挨次及加減法；進(jìn)一步

理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固把握鐘面的時刻。

2、培育同學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決問題的力量，培育同學(xué)的計算力量。

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點：敏捷地用已把握的學(xué)問解決簡潔的問題.

教學(xué)預(yù)備：學(xué)具，鐘表。

教學(xué)過程：

一、熟悉物體。

1、舉例說明物體的外形。

說一說我們熟悉了物體的哪些外形，每一種外形分別舉出3個例子。

2、同學(xué)動手操作。

師：把鉛筆盒放課桌的左.1：角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，

把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂挨次，同桌兩個人，一個說一個擺。

3、總復(fù)習(xí)第1題。

左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

二、把握20以內(nèi)數(shù)的挨次。

1、數(shù)一數(shù)。

從。數(shù)到20,再從20數(shù)到0,（一齊數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個表格。

2、分別觀看第2、3個表格。

你發(fā)覺有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2,還可以說隔一個數(shù)寫一個

數(shù)等。）

3、補(bǔ)充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。

19、17、、（）、（）o

10、（）、14、（）、18o

三、數(shù)位的意義。

1、畫一畫。

在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位？

15在計數(shù)器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？

15里面有兒個十和幾個一？

16、17、18、19、20,誰能在計數(shù)器上表示?

它們的十位和個位上各是幾？

2、完成總復(fù)習(xí)的第3題。

四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、搶答。

13-6=14-9=15-7=

6+6=9+9=12-5=

2、完成總復(fù)習(xí)的第4題。

五、熟悉鐘表。

誰能說一說我們熟悉了鐘面上的幾種時間？

在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認(rèn)一認(rèn)總好

習(xí)的第5題鐘面上的時間，

教學(xué)后記：

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步加深理解，把握某物體的外形；嫻熟地把握20以內(nèi)數(shù)

的挨次及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義：進(jìn)一步鞏固把握鐘面的時刻；同時培育同學(xué)用所

學(xué)的學(xué)問解決問題的力量，培育同學(xué)的計算力量。

篇7：數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，熟悉0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

2、知道10個一就是1個十。

3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時和大約幾時。

4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

教學(xué)重點：

理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)難點：

知道整時和大約幾。

教學(xué)對策：

通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)預(yù)備：

光盤

教學(xué)過程：

括線問題。

1）同學(xué)看圖。

2）從圖上，你知道了什么？

左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

1）求什么呢？

一共有多少根黃瓜？

2）你能列一個算式嗎？

3+6=9

3）同學(xué)自己完成第2小題。

老師巡察指導(dǎo)。

4）溝通：

10-2=8

你為什么這么列算式？

這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還?；@子里的8個。

修改：先要讓同學(xué)說清晰每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓同學(xué)選擇適

當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。

實際應(yīng)用。

1）看圖，從圖上你知道了什么？

溝通：圖上的小伴侶在千紙鶴。

你在圖上還知道了什么？

小男孩折了5個，小女孩折了4個？

2）一共折多少個呢？

3）同學(xué)自己列算式。

老師巡察指導(dǎo)。

4）溝通：

5+4=9

修改：要知道同學(xué)讀懂對話框的文字，并要求學(xué)

生把題意連貫的說一說，再列式計算。

填寫表格。

1）光盤出示表格。

健子

足球

繩子

原有

17個

6個

10條

借出

7

6個

8條

還剩

2）同學(xué)觀看表格。

3）從表格中你知道了什么？

4）求還剩多少個？用什么方法計算？

5）溝通答案：

度子

足球

繩子

原有

17個

6個

10條

借出

7

6個

8條

還剩

10

2

有錯的訂正。

卡片嬉戲。

同學(xué)拿出卡片。

同學(xué)分別說5+兒、6+兒......的加法算式。

同桌嬉戲。

老師相機(jī)指導(dǎo)。

修改：

老師報一個得數(shù)，同學(xué)依據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說說你是怎么想的？

這個練習(xí)較上個練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過這個練習(xí)，不僅使同學(xué)進(jìn)一步

嫻熟計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又?次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時進(jìn)展同學(xué)的逆向思維。

老師。

12、：通過今日的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

13、作業(yè)：

說10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽。

板書設(shè)計：

十三期末復(fù)習(xí)

3+6=9

10-2=8

篇8：數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓同學(xué)理解數(shù)的含義，知道1個十就是10個一。

2、借助計數(shù)器，理解數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)熟悉鐘表，知道整時和大約幾時。

教學(xué)重點：理解數(shù)的組成。

教學(xué)難點：熟悉整時和大約兒時。

教學(xué)對策：通過分類練習(xí)，把握有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：實物投影

教學(xué)過程：

—*、填一填。

按規(guī)律填數(shù)。

2、4、6、()、10、()、()。

同學(xué)觀看。

說一說這里是幾個幾個地數(shù)。

2個2個地數(shù)。

這些數(shù)字足怎么排列的？

從小到大。

你會填嗎？

同學(xué)填寫。

完成其余各題。

修改：增加練習(xí)：

(1)0()10()()

(2)20()16()1210()

(3)1、4、7、()、()、()。

一、畫一畫。

1、看數(shù)畫珠

10怎么畫？

請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？

在十位上畫一顆表示十。

2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。

同學(xué)指一指左和右。

給左邊的4個涂上顏色。

說一說哪4個。讓同學(xué)在實物投影上指一指。

把左邊第8個圈起來，

請同學(xué)數(shù)一數(shù)。

三、寫出下面的鐘面上的時間。

1、說一說是幾時？

分針指著幾，時針指著幾是幾時。

分針指著12,時針指著7就是7時。

自己填寫其他鐘面。

2、說一說大約幾時分針怎么指？

分針指著12不到一點，或12剛過一點，時針大約指著幾時就是大約幾時。

四、畫上分針或時針。

同學(xué)自己畫。

提示同學(xué)：想一想中面上缺的是時針還是分針？分針畫得長一些、時針畫得短一些。

同學(xué)自己畫，然后溝通。

五、看圖寫算式。

看圖，從圖上你知道了什么？

左邊9只海獅，右邊5只海獅。

你能說四道算式嗎？

指名說.

六、在合適的答案下面打勾。

同學(xué)獨立完成后溝通。

修改：增加練習(xí)：依據(jù)生活閱歷連一連。

說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……

請你先把下面的時間連好。

再把圖與時間相連。

板書設(shè)計：

分類復(fù)習(xí)

2、4、6、（8）、10、（12）、（14）（,

篇9:蘇教版二班級上冊語文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道化石魚是小魚的祖先。產(chǎn)生探究自然神秘的愛好

2、有語氣地朗讀課文，留意常用標(biāo)點符號的用法。

3、學(xué)習(xí)“答〃”案〃兩個生字，正確、規(guī)范地書寫。

教學(xué)重點：

了解課文內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。學(xué)習(xí)兩個生字。

教學(xué)難點：

理解河公公的話。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)17課《化石魚》。在上節(jié)課我們初讀了課文，還熟悉了一吟生字伴侶，

這些由生字組成的詞語你記住了嗎?（課件出示：原來、祖先、全部、一塊化石H?夬點和他們

打個招呼吧！

二、新課：

1、理解"四周"一詞

這些生字寶寶大家把握的真不錯，那你還記得嗎?課文中說誰在誰的四周游來游去?（課件

出示化石魚圖片）這就是那條化石魚，小金魚會在哪游啊?指名生到前面指一指。這些地方都

離化石魚很近，我們就說這些地方是化石魚的四周。（課件演示）你能用"四周”說一句話嗎？

2、整體感知課文內(nèi)容

老師這里還有些生字寶寶也想和大家教伴侶，你們能叫出他們的名字嗎?（課件出示：稀奇、

四周、答案、假魚）你能用上這幾個詞說說課文講了一件什么事情嗎?（課件出示思索題）把你

的想法告知你的小伙伴。個別說說。

3、理解小金魚的話

①課文從第一到第幾自然段是在寫小金魚以為化石魚是假魚。

②請你默讀1-5自然段，想一想小金魚剛開頭看到化石魚覺得怎么樣?你是從哪里知道

的，能讀給大家聽嗎？

③“稀奇”是什么意思?你能通過朗讀的方式把小金魚的這種感受表達(dá)出來嗎？

④小金魚越看越覺得稀奇，那它會想些什么呢?（課件中示問題）

⑤就是呀，小金魚覺得很稀奇,開頭它以為化石魚是假魚,它對化石魚說了什么？默讀2-5

自然段，用“一-〃畫山小金魚說的話。把你畫到的讀給同桌聽。

⑥那條小金魚來問問?（課件出示小金魚的問話）

⑦請大家照著屏幕讀一讀，想想使用了哪些標(biāo)點符號，（課件出示標(biāo)點符號）你能讀出這些

標(biāo)點符號嗎？自己試試。

⑧誰來問問，一起問叵。

⑨小金魚為什么這么問？

⑩它有這么多小問號，它覺得很稀奇，你還可以用哪個詞說明小金他的心情?帶著這種心

情讀讀。

（11）你們就是漂亮的小金魚，奇怪地問問

4、體會化石魚一動不動

①小金魚為什么覺得化石魚是假魚讀2—5自然段找找答案。

（2）自己讀讀邊讀邊想你讀懂了什么。

③用你的朗讀告知我們化石魚一動不動。（課件出示化石魚的反映）

④想想這幾句有沒有相同的地方。（課件演示）你能換一個詞嗎？

⑤再讀讀讓老師聽的更清晰。

⑥難怪小金魚以為它是假魚，我們再讀讀2—5自然段，女孩子讀小金魚，男孩子讀化石

魚，老師讀旁白。

5、理解河公公的話

①小金色找到的答案是正確的嗎?它是怎么知道的？默讀6-9自然段，用------畫出河公

公說的話。請你學(xué)著河公公的樣子讀讀。

②先看河公公的這段話（課件出示）自己讀讀，說說你讀懂了什么？

③“最老最老〃你感受到什么?（課件演示）你能把這種感受讀出來嗎?河公公是老爺爺他的

話應(yīng)當(dāng)怎么讀，自己試試“

④河公公還說了些什么?這次你又讀懂了什么？

⑤四億有多長?（板書400000000）你有什么感受?再讀讀。

①個別讀，你為什么這么讀?第一句后面是什么符號?后面還有逗號和句號，請你讀出停

頓。

②這次小金魚找到答案了嗎?化石魚畢竟是誰？

③我們再讀讀6—9自然段，女孩子扮演小金魚，男孩子扮演河公公，老師讀旁白，

④小金魚們，你們怎么那么興奮呀?大家再讀讀小金魚的話，共享一下它的歡樂。

6、課外拓展

小金魚看著化石魚越看越覺得好玩，它要把這件事告知它的伴侶，看，它的伴侶來了。（課

件演示）小金魚們快點講給你的伴侶們聽吧！

7、學(xué)習(xí)“答、案〃

①小金魚興奮地游走了，把“答、案〃兩個字留給了我們。（課件出示兩個字）你怎么能記住

這兩個字呢？

②怎么寫才能把這兩個字寫好看呢?寫好哪幾筆就能做到上蓋下，下托上呢？

③老師范寫同學(xué)書寫練習(xí)。

三、教學(xué)小結(jié)：

說說你的收獲.

篇10：蘇教版二班級上冊語文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本課10個生字及指定詞語，寫好“答案〃二字，

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小金魚與化石魚、河公公之間對話的好玩。

3.知道化石魚是魚類的祖先，激發(fā)探究自然的神秘。

教學(xué)重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中，留意標(biāo)點符號的用法，體會不同標(biāo)點表達(dá)的語氣不同。

教學(xué)難點：

1.體會小金魚與化石魚、河公公之間對話的好玩。

2.在田字格中正確、端正地寫好"答案”二字。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。【PPT使用】

師：這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《化石魚》，一起來讀讀課題。

1.夏習(xí)詞語。

師：文中的詞語是不是都熟悉了呢?讓我來考考你。

(1)出示：巖石(齊讀)圖片出示：一()巖石一一師：快看看，怎么填??？

(2)出示：原來、全部、祖先、四億多年師：這一次會有4個詞語一下子都跳出來，請

你和同桌相互檢查一下，看誰全能讀正確？師：全對的請舉手，真棒！

(3)出示：四周、稀奇、假魚、答案師：我這里還有一些詞語呢，它們不僅筆畫多而且還

簡單讀錯!你們可要睜大眼睛認(rèn)真看啊。

①四周：師：它們都是幾聲?(特別好I)一起讀“四周〃師：哪條小金魚，情愿游到我的四

周啊?一一這條小金魚，快游過來吧！(真是一條可愛的小金魚)師：通過它的表演，我明H

了，原來四周就是四周的意思啊!快和你四周的同伴讀讀這個詞。

②稀奇：男生讀讀這個詞。

③假魚：女生讀讀這個詞。

④答案：一起讀。師：真棒!上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語全都熟悉了。

2.整體感知?！景装迨褂谩?/p>

師：課文講了一件什么事情呢，上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這個小故事了，現(xiàn)在請你再好好讀

讀，一會兒看誰能夠清晰地說給大家聽。

(1)自讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事情？

(2)選擇詞語說說課文意思。

師：還記得它們嗎?誰能用上這些詞語，來說說這篇課文講了一件什么事情？同桌之間先

試著說一說。(指名說說)

⑶理解"稀奇"。師：當(dāng)小金魚看到化石魚的時候為什么會覺得"稀奇"??？

二、感悟課文2-5段。

師：看到這樣少見的驚奇的魚，小金魚都和它說了些什么呢?快讀讀課文2-5段，用橫

線畫出小金魚說的話。

1.同學(xué)自讀課文2-5段，用橫線畫出小金魚的話。

2.同學(xué)反饋。

3.指導(dǎo)朗讀：

（1）出示：你是誰呀?為什么不和我一起游？

①（指名讀）哪條小金魚快來說說，第一次你是怎么問的?聽出來了，你感到很驚奇。

②（小組讀）這組的小金魚也來問一問。

③（同伴讀）看看這兩句話都是什么標(biāo)點?對呀，小金魚從來沒見過這么驚奇的魚，所以想

問個明白，快和你四周的同伴相互問問。

④（齊讀）大家一起來問問。師：盡管你們都想問個明白，可是化石魚......

（2）出示：你是誰呀?叫什么名字？

①（自己練讀）那你們又問它什么了？這一次和上一次的語氣一樣嗎？從哪知道的？

②（指名讀）強(qiáng)調(diào)"肯定"是呀，小金魚可不僅僅是想問個明白了，它這一次是肯定要打聽

清晰，由于它的奇怪心越來越強(qiáng)了，那該怎么打聽呢?你是肯定要打聽清晰嗎?我可沒有

聽出來啊。（范讀）

③（齊讀）大家一起來打聽清晰吧。師：小金魚快告知我，當(dāng)你問完化石魚的時候它是什

么樣子??？

④（嬉戲體會）聽你這樣一說，我想到了一個嬉戲：木頭人。我們一起來玩吧。

⑤（齊讀）我剛才看到好多同學(xué)還真是一下也不動，想想自己剛才的樣子，化石魚是不是

也像你們一樣只堅持了很短的時間呢?對!化石魚是始終一下也不動，該怎樣讀它當(dāng)時的樣

子呢？

（3）結(jié)合板書小結(jié)化石魚是假魚的緣由。師：你們問了化石魚兩次，它始終是一下也不動。

遇到這樣的魚，你心里在想些什么啊?（生1：這條魚怎么和我見過的魚不一樣啊?生2：這

條魚的尾巴怎么不擺啊…）

（4）出示：哈哈!我知道啦，原來是一條假魚。

①（齊讀）所以這時你說….

②（同伴讀）快看看這是什么標(biāo)點?那該怎樣讀啊?快和四周的同伴讀一讀。

③（齊讀）我已經(jīng)看到小金魚興奮的表情了，我們一起來興奮地讀一讀。

（5）檢驗同學(xué)了解狀況，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

①練習(xí)"由于…所以，的句式。師：我來采訪一下，小金魚，你們?yōu)槭裁匆詾榛~是

假魚啊?用上”由于......所以......”來說一說。②小結(jié)同學(xué)語言。師：哦，我明白了，由于你

們沒有見過這樣驚奇的魚，所以你們以為化石魚是假魚。是這樣嗎？

三、感悟課文6-9段。

師：可是為什么后來又說它是真魚呢？

1.同學(xué)自讀課文，用橫線畫出小金魚的話，用曲線畫出河公公的話。師：河公公又和這

條奇怪的小金魚之間說了些什么呢?請你連續(xù)讀讀6-9段，用橫線畫出小金魚的話，

用曲線畫出河公公的話。

2.同學(xué)反饋。

3.讀懂河公公的話。

①自己讀讀河公公說的話，想想你知道什么了？預(yù)設(shè)：不是假魚是真魚一一真是會讀書

的好孩子。它是小金魚的祖先一一看來你讀懂了河公公的話。它是小金魚最老最老的爺爺

一一這最老最老的爺爺距今已經(jīng)有多少年啦?一一看來你們都明白了河公公的話了。

②卜齊讀）快把河公公的話讀給大家聽聽。

③（男女生比讀）想想河公公這么大的歲數(shù)了，它的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀?。磕猩x讀，女生再讀

讀。恩，有點河公公的意思啦。

④（同桌分角色讀）同桌之間一個當(dāng)河公公，一個當(dāng)小金魚，相互讀讀它們的話。

⑤（小組展現(xiàn)讀）哪組給大家讀讀。

4.看視頻了解。師：河公公的話究竟是不是真的呢?讓我們一起來看一段視頻，了解一下。

5.小結(jié)：原來河公公說的都是真的，小金魚找到正確的答案啦，這距今四億多年的化石

魚就是它的祖先。

四、學(xué)習(xí)10段。

師：此時，小金魚望著這條化石魚越看越覺得好玩，它要把這件事情告知全部的伴侶。

五、回顧全文。

師：多好玩啊!讓我們再來好好地讀讀這篇課文吧。

六、指導(dǎo)書寫。

師：小金魚最終找到了的答案，直是一件快樂的事情，讓我們一起來寫寫這兩個生字吧。

1、自學(xué)筆順。同桌之間一起說說這兩字的筆順。

2、集體書空檢查筆順。右手書空，我們一起說一說。

3、強(qiáng)調(diào)留意地方。想把這個字寫美麗，有什么需要提示大家的呢？

4、師范寫。有了你們的提示，我想這兩個字肯定會些美麗的。

5、同學(xué)描紅一個，寫一個。自己描紅一個，寫一個。

6、反饋評價。

7、自己再書寫一個，同學(xué)之間互評。

七、板書設(shè)計。

尾巴不搜

化石魚眼睛不動好玩祖先

嘴巴不張

篇11：蘇教版二班級上冊語文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀詩歌，體會的情感。

2、分析化石魚前后的形象,體會詩歌的主旨。

3、理解詩歌通過象征手法,感悟人生的哲理。

教學(xué)重點：

1、分析魚化石前后的形象,體會詩歌的主旨。

2、理解詩歌通過象征手法,感悟人生的哲理。

教學(xué)難點：

1、分析魚化石前后的形象,體會詩歌的主旨。

2、理解詩歌通過象征手法,感悟人生的哲理。

教學(xué)方式：

誦讀式、爭論式

教學(xué)媒體：

多媒體

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

化石魚，英文名稱[ichthyolite].魚化石的形成要經(jīng)過三個階段。

①很久很久以前（也許幾億年前），江河湖海中生活著魚。

②魚死后沉入水底，被沉積的泥沙掩蓋。由于水底空氣被隔絕，又有泥砂掩蓋，魚的尸

體不會腐爛。

③經(jīng)過億萬年的變動，又長期與空氣隔絕，還受到高溫高壓的作用，尸體上掩蓋的泥砂

越來越厚，壓力也越來越大。又過了許多許多年，魚尸體上面和下面的泥砂變成了堅硬的沉

積巖，夾

在這些沉積巖中的魚的尸體，也變成了像石頭一樣的東西，且非常堅硬，這就是"化石魚”。

二、導(dǎo)入新課

三、檢查預(yù)習(xí)

四、作家作品

艾青，原名蔣正涵，號海澄，曾用筆名莪伯）加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國現(xiàn)

代詩人。被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有《大堰河一一我的保姆》《艾青

詩選》。

五、新課學(xué)習(xí)

艾青的《化石魚》是一首哲理詩。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特別體驗中所總結(jié)的慘

痛的人生教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義，并且通過象征手法，用鮮亮生動的意象、樸實平凡的

語言，道出了最一般、最基本的人生哲理。

1、全詩共7個段落，在詩意上可分為幾部分？

全詩共七節(jié)，在詩意上可分三部分。

第一部分第一層（第1節(jié)）寫魚的生命之舞

其次層（2節(jié)）寫魚生命毀滅的悲劇。

其次部分（3、4、5節(jié)）寫魚化石的形態(tài)。

第三部分（6、7節(jié)）寫詩人從魚化石獲得的領(lǐng)悟并提示的人生的哲理。

2、研討

第1節(jié)：找出詩中描繪魚在形成化石之前的形象的詞語，這與下文有何關(guān)系？

第2節(jié)：采納“你”的其次人稱，詩人的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)換;如何理解“失去自由”？

第3節(jié)：魚化石是怎樣被發(fā)覺的？

第4節(jié)：后兩句該如何理解?“緘默〃“不能動彈〃魚的感受？

第5節(jié)：簡析“聽不見浪花的聲音

第6節(jié)：注視中感悟到什么？

第7節(jié)：表明怎樣的態(tài)度？

3、總結(jié)，同時簡介寫作背景。

1957年，詩人被無端地打成“右派”，從今便被無情地埋沒二十年，不僅不能發(fā)表作品，

甚至連一個正常人的生存權(quán)利都被剝奪了。詩人從社會上消逝了。到1978年，詩人復(fù)出之

后，不能不對這漫長的苦痛生活作深化的思索。正是在這種深化的思索之下，詩人在魚化石

上找到了流溢之口。魚化石的形象和詩人心中的思緒相撞擊，使詩人產(chǎn)生了靈感。由于魚化

石的形象能極貼切地表達(dá)詩人的思緒。當(dāng)然，要通過魚億石來表達(dá)自己的思緒，要表達(dá)得生

動感人，不僅要對自己內(nèi)心的思緒有精確把握,還要對魚化石的形象有精確把握，

并使二者奇妙地聯(lián)系起來。而詩人正是具有這種把握力量的高手。

六、課堂總結(jié)

1、擅長把象征性的抒情同哲理性的思辨結(jié)合起來,抒發(fā)對生活對生命對人生的真知灼見。

詳細(xì)到本詩則是用哲理性的詩句統(tǒng)領(lǐng)全篇，使象征性更加明朗;同時乂用富于啟示性和示意

性的生動意象和鮮亮形象，拓展讀者的思維空間，引導(dǎo)人們探究生命的意義、人生的真諦。

2、借物喻人3對比手法

七、課堂鞏固

八、布置作業(yè)

教學(xué)鞏固：

1.第一節(jié)寫魚兒生前自由、活潑、歡樂的生活，這對后文有何作用？

2.第四、五節(jié)詩的含義是：魚化石失去了，不得一才緘默;魚化石失去了，不得已才靜止

不動。其內(nèi)心極為。

3.縱觀全詩，點明中心愿思的是哪一節(jié)？

4.這首詩告知了人們怎樣的生活哲理？

5.全篇寫法怎樣？

蘇教版二班級上冊語文復(fù)習(xí)教案

篇12：二班級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)測試題

二班級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)測試題

一、計第：

7x7=24+3=4x6=36+6=40-5=9x1=

564-7=814-9=6x5=56+7=73+25=36+9=

32v8v2=36-r9x7=4x2x8=3x8-r6=5x9-7=6x6+20=

子()=4()X()=24

(H)=4()x()=24

()+()=4()x()=24

二、填空：

1、5個7的和比30多()，比4個7多0，比8個7少()。

2、1個人吃1個蘋果用2分鐘，照這樣計算，G個人同時吃G個蘋果，一共需要()分鐘。

3、算”3時，想口訣：()。

4、把9個。分成3份，每份各有幾個?你想到幾種分法，請寫出來：

、、。

5、按規(guī)律連續(xù)填數(shù)：

10、13、16、19、、、。

18、27、36、45、、、。

6、哪此得數(shù)是60多?在“□〃里面打"V"：

37+24a90-31n86-19al5f58n5x9a63-r7n

三、選擇題：(選擇正確答案的序號寫下來)

1、一條腳踏船最多可以坐2人，一個旅游團(tuán)有17名客人，至少需要()條船。①8條②9

條③17條

四、依據(jù)題意列算式：

1、5個8相加的結(jié)果是多少？

2、把12個蘋果平均分給3個小伴侶，每人分得幾個？

3、除數(shù)是2,被除數(shù)是8,商是多少？

4、比47多35的數(shù)是多少？

五、解決實際問題：

1、紅、黃、藍(lán)三色氣球一樣多，一共18個，紅氣球有多少個？

2、小明和他的5個同學(xué)植樹，每人栽了4棵，一共栽了多少棵？

3、運走一些花盆后，剩下的.和運走的一樣多，運走36盆，原來有多少盆？

4、雞有12只，鴨的只數(shù)比雞的2倍少，鵝的只數(shù)比雞的3倍多。

鴨最多有多少只？

鵝最少有多少只？

5、拿4元錢最多可以買多少張8角的郵票？

6、一個蛋筒2元，一杯可樂5元，一個漢堡10元。

提一個加法算的問題：

列式

提一個減法算的問題：

列式

提一個乘法算的問題：

列式

提一個除法算的問題：

列式

六、1、12x7=14,乘數(shù)是()和(),積是()

2.154-3=5,15叫()，3叫()，5叫()

3、6x4讀作()56+7讀作0

81除以9寫作()。

4、一個乘數(shù)是4,另一個乘數(shù)是7,積是0

5、減數(shù)是6,被減數(shù)是18,差是0

6、3x7表示()個()相加，得(),口訣是()

7、7個7比5個7多()個()

8、寫出得數(shù)24的兩句口訣()，()

9、寫出得數(shù)是18的4道不同的乘法算式。

()、0

()、0

有一堆糖，比50塊少又比40塊多，分給小伴侶的個數(shù)和每個小伴侶分到塊數(shù)一樣，正好

分完，這對糖有()塊。

篇13：二班級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教學(xué)方案

一、基本狀況：

203班共有42名同學(xué)，該班同學(xué)整體學(xué)習(xí)愛好深厚，在課堂上樂觀性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大

部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)學(xué)問比較扎實。85分以上的同學(xué)大都

思維較敏捷，表現(xiàn)力強(qiáng)，作業(yè)做得整齊美觀，正確率高；70分以下的主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)問較差，學(xué)習(xí)留意力不哆，書寫普遍差。全班同學(xué)整體較為浮躁，特殊是在計算方面，馬

虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘進(jìn)位等狀況。另外還有極少部分同學(xué)學(xué)

習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間支配：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊。

1、數(shù)與代數(shù)

(1)第一單元加與減。

(2)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法。

(3)第五單元2——5的乘法口訣，第八單元6——9的.乘法口訣。

(4)第七單元分一分與除法，第九單元除法。

(5)其次單元購物。

2、圖形與幾何

(1)第四單元圖形的變化。

(2)第六單元測量。

3、綜合與實踐：本冊教材支配了班級舊物市場和查找身體上的數(shù)學(xué)，隱秘’兩個實踐活動。

4、史習(xí)時間：第19、20、21周。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

(1)、練習(xí)設(shè)計要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并留意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

(2)、練習(xí)設(shè)計要精當(dāng)，選典型題，以點帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多，

減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(3)、加強(qiáng)對新舊學(xué)問理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問之間聯(lián)系和區(qū)分。

(4)、練習(xí)設(shè)計要明確重點，突出關(guān)鍵，具有針對性。

2、留意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

(1)、堅持成立互幫互學(xué)