首師大版小學(xué)科學(xué)三年級下冊教案 全冊

第一單元《生活中的水》單元備課

單元內(nèi)容:

第一課水能溶解一些物質(zhì)

第二課吹泡泡

第三課水的凈化

第四課保護(hù)水資源

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對比實驗等操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對比和定性觀察及針對問題捕捉信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象和信息資料的分析、歸納、想象能力。

科學(xué)知識：

1、知道溶解現(xiàn)象和加快溶解的方法。

2、了解水域污染的常識和保護(hù)水不受污染的意義。

3、知道常見的凈化水的方法。

4、會做澄清、過濾實驗。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、發(fā)展學(xué)生探究水的興趣。

2、初步具有實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實、與人合作、不斷常識、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

3、初步認(rèn)識科學(xué)對人類發(fā)展的促進(jìn)作用和負(fù)面影響。

教學(xué)儀器、材料準(zhǔn)備：

課題教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

1、水能溶解一些物質(zhì)溶解、加快溶解的實驗材配套學(xué)具

料；圖片與錄像資料

2、吹泡泡制肥皂水、吹泡泡的材配套學(xué)具

料；抹布

3、水的凈化水的凈化、過濾實驗的材有關(guān)資料

料；自來水廠流程圖

4、保護(hù)水資源污染水樣、PH試紙；井有關(guān)資料

水與河水污染的掛圖或

課件

1、水能溶解一些物質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道溶解現(xiàn)象，以及加快溶解的方法（攪拌、用熱水、把要溶解的物體研成

粉末）。

2、學(xué)會在水中溶解物體的實驗技能，學(xué)會用對比實驗和歸納概括（概括溶解現(xiàn)象及加

快溶解的方法）能力。

3、在引導(dǎo)學(xué)生探索對比實驗的實踐活動中，通過不斷感悟，培養(yǎng)探究習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、重點：培養(yǎng)學(xué)生探究水溶解一些物質(zhì)的現(xiàn)象及方法。

2、難點：是真確使用實驗器材的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、燒杯，攪拌棒，熱水杯，涼水杯，搟面棍，方糖，土塊課件（一課時用）。

2、燒杯，攪拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，堿面，豆粉，果珍沖濟(jì)，感冒沖濟(jì)。

（第二課時用）

教學(xué)課時：2課時

第一課時：研究怎樣加快溶解的方法。

第二課時：研究水能溶解一些物質(zhì)及應(yīng)用。

教學(xué)過程：第一課時

教師活動學(xué)生活動意圖

導(dǎo)入新課

1.播放課件學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以學(xué)生熟悉且感興

談話：一個同學(xué)想喝糖水，談自己的看法。趣的生活情景引導(dǎo)

于是他在杯子里放了水和學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)

糖。一會，他嘗了嘗，覺得習(xí)。

不甜，這是怎么回事呢？

2談話:你們能制作一杯甜甜

的糖水嗎？

學(xué)習(xí)新課

一、學(xué)習(xí)加快溶解的方法，了解溶解的概念

1.談話：制作糖水需要一些學(xué)生以小組為單位，討論、讓學(xué)生根據(jù)材料的

材料r老師這里給大家準(zhǔn)備填寫表格。提示，自主地選擇材

了方糖、一次性的塑料杯子，分組實驗、匯報。（通過視料和設(shè)計解決問題

筷子、熱水、涼水，搟面杖頻投影展示各種方法）的方案。

等，大家想一想你們還需要討論、修改、補(bǔ)充材料。通過實驗驗證方案

什么材料，打算怎么做，填實驗比賽，匯報。的可行性。

寫在表格中討論匯報讓學(xué)生通過借鑒別

2.談話：同學(xué)們按照自己的討論、匯報。人的做法來完善自

想法，領(lǐng)取材料開始制作糖己的方案。

水。明確加快溶解的方

3.談話：聽了別人的匯報，法。培養(yǎng)與人合作、

你們覺得自己的方案有什么克服困難的態(tài)度。

需要改進(jìn)的地方，小組里對了解溶解的概念。

自己的方法進(jìn)行改進(jìn)。

4談話：下面我們比一比哪組

的方法能比較快地制作出糖

水。

5提問：通過比賽我們發(fā)現(xiàn)了

哪些加快制作糖水的方法？

6提問：在我們制作的糖水

中，己經(jīng)看不到糖塊了，糖

到哪里去了？發(fā)生了什么變

化？

7播放課件，講解：糖的顆粒

在水中慢慢地消失了，我們

就說糖溶解在水里了。

8小結(jié)：通過制作糖水，我們

認(rèn)識了溶解的現(xiàn)象，知道了

加快溶解的方法。

二、了解溶解在實際中的應(yīng)用

1.提問：制作糖水只是應(yīng)用討論、匯報。運(yùn)用概念，聯(lián)系實

溶解現(xiàn)象的事例之一。你際。

還知道其它的事例嗎？

2.播放課件，根據(jù)學(xué)生匯報

的情況適當(dāng)補(bǔ)充。

三、了解不溶解的概念

1.出示土塊，提問：土塊能實驗，觀察。運(yùn)用已掌握的方法，

不能溶解呢？大家用你討論匯報。了解不溶解的概念，

們剛才使用的方法來試培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)?/p>

一試力、與人合作的態(tài)

2.提問：你們看到了什么現(xiàn)度。

象？說明了什么？

3.小結(jié)：我們周圍各種物質(zhì)

有的象糖一樣在水中能

溶解，有的象土塊一樣在

水中不能溶解。

布置作業(yè)：

觀察周圍哪些物質(zhì)能夠在水中溶解，哪些物質(zhì)不能在水中溶解。

第二課時

教師活動學(xué)生活動意圖

導(dǎo)入新課

1.出示粗鹽，提問：鹽在水匯報C通過復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入

中會怎樣？回想，領(lǐng)取材料、實驗、匯新課。

2.提問：你能用上次課中學(xué)報。

習(xí)的方法，很快地讓鹽溶解

在水中嗎？

學(xué)習(xí)新課

一、學(xué)習(xí)鑒別在水中溶解和不溶解的物質(zhì)的方法

1.談話：今天除了鹽外，老匯報c讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗提

師還給大家準(zhǔn)備了味精、面討論、記錄材料，方法，匯出初步的假設(shè)。

粉，他們在水中都能溶解報。根據(jù)已有的經(jīng)驗自

嗎？記錄猜想結(jié)果。制設(shè)計驗證的方法。

2.提問：同學(xué)們的判斷是否選擇材料實驗。猜想或假設(shè)實驗中

正確，我們需要通過實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。

來證明，大家想想這個實體驗鑒別的標(biāo)準(zhǔn)和

驗應(yīng)該怎樣做？過程。

3.提問：運(yùn)用你們提出的方

法來做實驗，你認(rèn)為能觀

察出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明

什么問題？

4.談話：現(xiàn)在大家根據(jù)不同

的現(xiàn)象判斷出味精在水

中能溶解，面粉不能溶

解，下面把結(jié)果記錄在表

中。

5.實驗：按照設(shè)計的方法實

驗并記錄結(jié)果。

6.小結(jié)：我們通過運(yùn)用溶解

和不溶解的概念通過實

驗進(jìn)行鑒別，最后把結(jié)果

記錄下來，并比較與猜想

的結(jié)果是否相符。

二、運(yùn)用所學(xué)方法鑒別其他物質(zhì)

1.談話：老師這里還準(zhǔn)備了學(xué)生選材，實驗、觀察、記鞏固鑒別的標(biāo)準(zhǔn)和

豆粉，堿、洗衣粉，果珍錄、匯報。方法。培養(yǎng)學(xué)生實驗

等物質(zhì)，同學(xué)們也可以選能力。

擇自己帶來的材料，來做

鑒別的實驗。

小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我

們進(jìn)一步認(rèn)識了在我們周圍

既有很多能在水中溶解的物

質(zhì)，也有很多在水中不能溶

解的物質(zhì)。除了今天我們研

究的這些物質(zhì)以外，還有哪

些物質(zhì)能溶解在水中，哪些

物質(zhì)不能溶解在水中？

布置作業(yè)：

運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的方法鑒別生活中常見的其他物質(zhì)能否溶解在水中。

實驗記錄表

月日

如何加快溶解

猜想我認(rèn)為（）可以加快溶解

實驗

料

材

實

驗

方

法

實驗結(jié)果

實驗小組：填表人:

物體名稱猜想實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)論

放入水中放入水后靜放幾分鐘后

味精

面粉

食鹽

豆粉

堿

課后反思：本次課失敗，原因：事前的實驗表格準(zhǔn)備不好，孩子自己畫三年級能

力不夠，太花費時間。其二，對實驗發(fā)現(xiàn)的記錄表格太粗糙，孩子不知道到底該怎么

記。其實，溶解不光是個概念，更是一個過程，如何能讓三年級的孩子記錄一個相對

完整的過程呢？經(jīng)過思考，我把記錄表格進(jìn)行了修改。給孩子一個一目了然的過程性

表格，去導(dǎo)向他們?nèi)绾瓮瓿捎^察的過程，如何進(jìn)行記錄。這樣相對來說就降低了難度,

能夠使課完成

2、肥皂和肥皂泡

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解溶解在生活中的應(yīng)用。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γɡ眉涌烊芙獾姆椒焖僦圃旆试硭?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生針對問題搜集相關(guān)信息的觀察、思考習(xí)慣，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新、不

斷嘗試的積極態(tài)度。

教學(xué)重難點：

1、第一課時：

重點：是在認(rèn)識溶解現(xiàn)象及加快溶解的方法基礎(chǔ)上，探究如何調(diào)治一種能夠吹大泡泡

的肥皂水。

難點：組織學(xué)生要在活動中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、思考問題的習(xí)慣。

2、第二課時：

重點：是探究還有哪些能夠吹泡泡的“水”以及怎樣吹出不同形狀的泡泡。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、碎的肥皂片，白糖、燒杯，（里邊裝有溫水），攪拌棒。吹管，（第一課時用）

2、洗衣粉，洗滌靈，白糖，白酒，燒杯（裝有溫水），攪拌棒。吸管，鐵絲圈，剪刀

把，紙圈，鐵紗網(wǎng)。（第二課時用）

教學(xué)課時：2課時

第一課時：制肥皂水，玩吹泡泡的游戲。

第二課時：用其他的“水”吹泡泡及應(yīng)用。

教學(xué)過程

第一課時

教師活動學(xué)生活動意圖

導(dǎo)入新課

1.介紹材料：肥皂水，吹管。少數(shù)學(xué)生上前表演。通過小游戲激發(fā)學(xué)

演示：吹泡泡生的學(xué)習(xí)興趣。

這個吹泡泡的游戲大家都想

做嗎？今天我們就一起來做

這個游戲。

學(xué)習(xí)新課

一、調(diào)制肥皂水

1.提問：要想做吹泡泡的游思考、討論、匯報。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過

戲，先要調(diào)制肥皂水，做領(lǐng)取材料，調(diào)制肥皂水。的知識技能提出解

這件事要用到我們學(xué)過決問題的方法。

的什么道理，需要什么材培養(yǎng)操作能力和與

料，怎樣做呢？人合作的態(tài)度。

2.根據(jù)學(xué)生匯報演示。

二、做吹泡泡的游戲

1.談話:試一試用你們調(diào)制用肥皂水吹泡泡。培養(yǎng)實事求是、與人

的肥皂水能不能吹出泡互相幫助使肥皂水好用。合作、克服困難的態(tài)

泡。摸索吹泡泡的技巧、匯報、度。

2.談話：如果你的肥皂水不臺前表演。

好用，自己找一找原因，在肥皂水中加糖、吹泡泡。

象其他同學(xué)問一問竅門，觀察、匯報。

然后加以改進(jìn)。

3.談話：繼續(xù)吹泡泡，試一

試怎樣才能吹出大泡泡。

談話：現(xiàn)在我們用自己調(diào)制

的肥皂水吹出大泡泡，如果

往肥皂水中加一些糖，會怎

樣呢？大家試一試，看你有

什么新的發(fā)現(xiàn)？

三、全課總結(jié)

師生共同總結(jié)本課收獲。

布置作業(yè)：

試一試往肥皂水中加一些白酒會吹出什么樣的泡泡。

第二課時

教師活動學(xué)生活動意圖

導(dǎo)入新課

1.提問：上次課，我們用討論、匯報。通過談話生活經(jīng)驗引

肥皂水做了吹泡泡的游戲，入新課U

這個游戲還能用其他的

“水”來做嗎？

學(xué)習(xí)新課

一、用洗衣粉、洗滌靈調(diào)制吹泡泡的“水”

1.談話：老師這里準(zhǔn)備了討論、匯報。鞏固初步掌握的技能，

洗滌靈和洗衣粉，大家領(lǐng)取材料，操作。解決新的問題。滲透求

根據(jù)上次課調(diào)制肥皂水吹泡泡，把水調(diào)制好。異意識。

的經(jīng)驗，先來說說用它培養(yǎng)與人合作、克服困

們調(diào)制吹泡泡的“水”難的態(tài)度。

的方法。

2.實驗調(diào)制。

3.談話：用你們調(diào)制的

“水”吹泡泡，如果不

滿意，及時改進(jìn)。

二、用不同形狀的網(wǎng)圈，吹或拉泡泡

1.提問：吹泡泡的“水”討論、匯報。啟發(fā)學(xué)生改變做游戲

可以用不同的材料調(diào)領(lǐng)取材料，加工工具，吹泡的工具和方法。滲透求

制，則這個游戲還有其泡、匯報。異意識。

他方面可以改變嗎？借鑒其他小組的方法做游學(xué)生自主選擇材料，制

2.談話：老師這里有鐵戲作，嘗試；培養(yǎng)與人合

絲、硬紙、塑料紙、剪作、克服困難的態(tài)度。

刀等，大家按照自己的

想法去加工，在用不同

的方法吹泡泡。

3.談話：大家互相學(xué)習(xí)他

人的做法，繼續(xù)做游戲。

4.小結(jié)：概述活動情況。

三、了解肥皂水的用途

1.提問：肥皂水、洗衣粉閱讀課本P6資料，討論、聯(lián)系實際，增廣學(xué)生的

水、洗滌靈水除了可以匯報。見聞。

做吹泡泡的有些，還有

其他的用途嗎？

2.小結(jié)。

布置作業(yè)

繼續(xù)用不同的材料和方法做吹泡泡的游戲。

課后反思:

3、水的凈化

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道常見的凈化水的方法一一澄清、過濾、消毒。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞龀吻濉⑦^濾的實驗）

3、飲水衛(wèi)生教育。

重點：通過實踐活動掌握凈化水的方法。注意飲水衛(wèi)生，保護(hù)生命的意識。

難點：正確的操作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、明磯、臟水、過濾紙、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、燒杯、鐵架臺。

2、演示儀器：凈化水裝置。

3、課件：白來水廠的水的凈化。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時：水的凈化方法

教師活動學(xué)生活動意圖

導(dǎo)入新課

1.出示不同的水觀察，匯報。對比觀察，發(fā)現(xiàn)不同

2.談話：觀察兩杯水，你有了解自然水域的水引入新課。

什么發(fā)現(xiàn)？

3.講解：這兩杯水一杯是白

開水我們可以飲用的水，另一

杯是河水。而且這杯飲用水也

是來源于這條河水。

4.課件演示：各種飲用水的

來源（水窖，自然水域情況）

5提問：對于這些事實，你想

知道什么或者說說自己的看

法？

學(xué)習(xí)新課

認(rèn)識凈化水的方法

1.談話:看來同學(xué)們已經(jīng)知道匯報提取學(xué)生已有的生

了獲取有關(guān)飲用水的方法：發(fā)現(xiàn)水中的懸浮顆粒物。活經(jīng)驗，為進(jìn)一步進(jìn)

澄清、過濾、消毒。記錄行實驗打基礎(chǔ)。

2.講解:怎樣將杯中的河水變加明磯，攪拌，停止攪拌，進(jìn)一步明確研究問

成可以飲用的水呢？靜止觀察。題。

3.實驗1澄清水記錄，匯報。培養(yǎng)細(xì)致觀察、描述

觀察：水中情況討論，匯報。能力

出示：明磯按正確的方法操作。感受澄清的作用。

活動：加入適量明磯攪拌。記錄實驗結(jié)果。水中的懸浮顆粒減

觀察：加入明磯后水中的變少，沉淀在水底。

化。培養(yǎng)科學(xué)操作方法

匯報：觀察結(jié)果。學(xué)習(xí)并應(yīng)用正確的

4.講解:這種除去水中一部分方法操作，觀察并記

不溶解的雜質(zhì)的方法叫做錄實驗結(jié)果。

澄清。學(xué)生通過對比實驗

5.談話:經(jīng)過澄清的水還需要的觀察記錄進(jìn)一步

怎樣加工？為什么？認(rèn)識。

6.實驗2：過濾水啟發(fā)學(xué)生對實驗的

7.講解:材料的使用方法。（規(guī)結(jié)果進(jìn)一步探究，并

范講解過濾的方法）聯(lián)系生活實際，找到

8.實驗操作，記錄。答案。

9.講解:這種除去水中不溶解

的雜質(zhì)的方法，叫做過濾

10、論：澄清和過濾的作用相

同嗎？為什么？

布置作業(yè)：

經(jīng)過沉淀和過濾后的水是否能

喝，課后請大家思考，并找到

好多方法。

板書設(shè)計：3水的凈化

沉淀：加明磯

過濾：過濾紙

第2課時：了解自來水廠的凈化

教師活動學(xué)生活動意圖

導(dǎo)入新課

1.匯報：上節(jié)課的作業(yè)完成燒開，加入液氯通過匯報學(xué)生自己搜

情況。集來的信息，使學(xué)生對

2.談話：上節(jié)課，我們只是消毒過程有了進(jìn)一步

實踐一小杯水的凈化，然的認(rèn)識。

而我們每天都用很多的

自來水，光靠這種辦法能

滿足我們的需要嗎？

學(xué)習(xí)新課

認(rèn)識自來水廠凈化水的過程

1.提問：誰能說一說自來水猜想C學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗

廠凈化水的過程是什設(shè)想猜測自來水廠的凈化

么？流程。

2.課件：感受人類的智慧的創(chuàng)

自來水廠的凈化過程造與應(yīng)用。

3.提問：健康衛(wèi)生教育。

自來水廠過濾水用的是

什么樣的過濾材料？

4.演示：過濾池凈化水的方

法。

5.課件：判斷是非。

布置作業(yè)：

觀察周圍河流的水域的污染情況，填表記錄。

凈化水方法的記錄

實驗組：年月日

方法使用前（水）材料使用后（水）作用

澄清

過濾

消毒

記錄員:

自然水域污染情況調(diào)查表

水域名稱地點

是否污染日期

污顏色

染

氣味

情

透明度

況

水面上有

什么

調(diào)查結(jié)果及改進(jìn)建議：

填表人：

課后反思：

4、保護(hù)水資源

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解水被污染的特征、途徑和危害。以及保護(hù)水不受污染的重要意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力（根據(jù)已有的資料進(jìn)行分析）。

3、啟發(fā)學(xué)生樹立保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。

教學(xué)重點：組織學(xué)生分析自己搜集的信息資料和實驗，了解水被污染的特征、途徑和

危害。

教學(xué)難點：對試紙的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1.查表，各種生活廢水，燒杯，PH試制。

2.課件：水域污染的情況。

3.人們對水源的保護(hù)。

學(xué)生：1、記錄好的調(diào)查記錄表。

2、圖片資料。（水資源的污染）

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動意圖

導(dǎo)入新課

1.匯報：調(diào)查自己家周圍的讓學(xué)生利用自己調(diào)查

水域污染情況。你認(rèn)為污的情況進(jìn)行匯報，調(diào)動

先小組，后全班。

染水的原因來自哪些方學(xué)生參與活動的積極

面？性。

學(xué)習(xí)新課

了解水被污染的特征、途徑和危害

1.談話：剛才，通過匯報，觀察，記錄特征實驗記錄分析認(rèn)識生

大家知道我們生活周圍的水分別實驗記錄?；顝U水的特征及危害。

被污染了，污染的原因也很認(rèn)真實驗，記錄。

多，尤其是家庭生活廢水也結(jié)合實際談想法及建

在其中，下面觀察一些生活議

中的污水的特征。用學(xué)到的知識解釋，并

2.出示：觀察記錄生活中的提出合理的建議。

一些廢水（自來水，洗菜

水，洗衣水，刷碗水，洗

澡水淘米水等涼曬一周）

3.談話：出示試制，講解使

用方法和作用，鑒別試制

在各種水中的變化。

4.討論：通過這個實驗，你

想到了什么？你有時們

建議。

5.課件：污染事實

由于試紙的使用實驗，極大調(diào)動了孩子的研究興趣，但是為什么要用

試紙來測定水的污染程度，孩子心中還是不明白，這個應(yīng)該給孩子做一定

的講解，讓孩子明白，污水被污染后，明顯的一點就會呈現(xiàn)不同的酸堿性，

課而酸磴不同的液體遇到試紙就會變色，我們科學(xué)研究利用的就是試紙的這

后種性質(zhì)。

反在利用紫甘藍(lán)做試紙實驗中，我們失敗了，分析原因可能是沒有把紫

思甘藍(lán)放在熱水里煮吧，這樣采集的液體可能成分不夠。課下我們再繼續(xù)實

驗。喇叭花也可以介紹進(jìn)來，直接使用的。

下了課，學(xué)生就很少再做實驗了，尤其試紙驗水實驗，如何更好地維

持學(xué)生下課后繼續(xù)研究的科學(xué)興趣呢？

實驗記錄

實驗組：日期:

生活廢水特征PH試制顏色是否有害

洗菜水

淘米水

洗衣服水

洗碗水

課后反思:

第二單元《變化的空氣》單元備課

一、教學(xué)內(nèi)容：

5、熱空氣

6、流動的空氣

7、風(fēng)的觀測

8、關(guān)心天氣

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1、初步認(rèn)識模擬實驗，初步具有進(jìn)行熱空氣上升和風(fēng)的成因等對比實驗的操作能力。

2、初步具有對比觀察和觀測記錄的能力。

3、體驗科學(xué)探究的過程，初步具有歸納、推理、分析、想像空氣自然變化的能力。

科學(xué)知識：

1、知道熱空氣的性質(zhì)、風(fēng)的成因以及什么是氣溫。

2、了解熱空氣上升的利用、風(fēng)和天氣預(yù)報的常識以及一些常用的氣象測量儀器。

3、學(xué)會觀測氣溫，識別風(fēng)向和風(fēng)力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生研究空氣、研究天氣的興趣。

2、初步具有實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實、與人合作、樂于探究的科學(xué)態(tài)度。

3、初步認(rèn)識科學(xué)對人類的作用和貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)儀器、材料準(zhǔn)備：

課題教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

5、熱空氣熱空氣上升的實驗材料配套學(xué)具

熱空氣利用的掛圖或光

盤

6、流動的空氣空氣流動的實驗材料配套學(xué)具

風(fēng)形成的示意圖或光盤

7、風(fēng)的觀測風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計、風(fēng)級歌配套學(xué)具

示意圖

8、關(guān)心天氣有關(guān)氣象觀測儀器、氣象天氣預(yù)報資料

站景圖；溫度計模型、溫

度計觀測示意圖

5.熱空氣

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：熱空氣可以上升

科學(xué)探究：學(xué)習(xí)有目的地細(xì)致觀察，通過動手研究紙蛇、塑料袋研究熱空氣的性質(zhì)

情感、態(tài)度、價值觀：通過熱氣球的科學(xué)史，學(xué)習(xí)科學(xué)家善于觀察，大膽猜想，鍥而

不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點：在熱氣球的科學(xué)史學(xué)習(xí)中，觀察研究熱空氣的性質(zhì)

教學(xué)難點：糾正學(xué)生前概念，培養(yǎng)學(xué)生有目的細(xì)致觀察

材料：紙蛇、塑料袋、蠟燭、酒精棉、火柴、玻璃皿

課時分配：1課時

教學(xué)過程教學(xué)意圖

一.聚焦話題情境導(dǎo)入，喚起

今天，老師首先給同學(xué)們介紹在世界科學(xué)的歷史上非常著名的兩興趣

個人物，他們就是200多年前法國里昂附近造紙廠的2個造紙廠工人，劃火柴方法演

蒙哥爾菲兄弟。有一天，他們在燒造紙廠剩下的碎紙條時發(fā)現(xiàn)了一個示指導(dǎo)，培養(yǎng)有

非常有趣的現(xiàn)象。你想看看這個現(xiàn)象嗎？細(xì)致觀察

師演示實驗。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

(1)指導(dǎo)劃火柴，注意劃著后火柴橫拿，以免燒到手。有證據(jù)的猜想

(2)仔細(xì)觀察，酒精燈點燃前，紙條的狀態(tài)，點燃后又有什么不實證精神培養(yǎng)

同？指名說現(xiàn)象去掉燃燒廢氣

看到這個現(xiàn)象，如果是你，你有什么問題嗎？你們和聰明的蒙哥認(rèn)識

爾菲兄弟的問題不謀而合。修正學(xué)生錯誤

二.指導(dǎo)猜想：錢概念，把話題

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行尋根猜想：師：貝h紙條為什么會飛起來呢？聚焦到指向科

你認(rèn)為和什么有關(guān)？說說你猜想的理由。追問還有沒不同的看學(xué)概念的猜想

法？實驗方法指導(dǎo)

教學(xué)中學(xué)生可能會出現(xiàn)：幫助學(xué)生明確

1.火焰燃燒的熱氣正確實驗方法

安全事項指導(dǎo)

2.火焰燃燒產(chǎn)生的廢氣

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

3.熱空氣分工合作

2點.燃蠟燭，感受熱空氣。講解科學(xué)史

(1)注意指導(dǎo)學(xué)生正確劃火柴，點蠟燭，一定要從蠟芯的底部點學(xué)習(xí)科學(xué)家的

起。要求：不吵不叫，大膽心細(xì)，用手背從上向下來感受是否真的有研究精神

熱空氣。極可能少劃火柴，節(jié)約資源。動學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)

教學(xué)估計：科學(xué)家精神

如果學(xué)生堅持說熱氣而非熱空氣，則讓學(xué)生觀察教師前鐵架臺上

的紙條與酒精燈的距離，提示：這樣的高度還一定是火焰的熱氣嗎？

讓學(xué)生明確是熱空氣而非火焰的熱氣。

3指.導(dǎo)進(jìn)一步猜想:你能根據(jù)開頭的演示實驗進(jìn)一步猜想熱空氣具

有什么樣的性質(zhì)嗎?

板書：熱空氣會上升

4.指導(dǎo)實驗方法：

（1）空氣是一種什么樣的氣體？（無色透明的，看不到）則熱空

氣也具有這種性質(zhì)。如何來研究熱空氣會上升的性質(zhì)呢？我們可以學(xué)

習(xí)蒙哥菲爾兄弟借助紙條來觀察的方法，借助其他材料來觀察熱空氣。

你想借助什么材料？（學(xué)生簡單討論）

（2）出示材料：（紙蛇，塑料袋），今天老師給大家準(zhǔn)備了兩種實

驗材料，小組討論一下，你們想選擇哪種實驗材料，怎么做才能證明

自己的猜想？

匯報，實驗方法進(jìn)行明確。

出示記錄單。

進(jìn)行講解。強(qiáng)調(diào)可以畫圖也可以寫文字，追問學(xué)生為什么在猜測

里要用兩幅圖。（冷熱對比）

講解如何寫預(yù)測。一生說老師寫。

各組選擇材料，領(lǐng)記錄單，填好記錄。

匯報討論。要求按照表格提示來匯報，要求說清預(yù)測與分析

5.明確實驗注意事項

分別說說紙蛇和塑料袋實驗要注意什么。強(qiáng)調(diào)不能大聲叫嚷，萬

一著火了可用濕抹布蓋滅或用嘴快速吹滅。

紙蛇：不能太低，以免燒著。

塑料袋：需要分工合作，一個人在上面扶，兩個人在下面壓，保

護(hù)氣不跑掉，一人監(jiān)督，萬一有變形馬上調(diào)整，一人記錄。

要求：小心實驗，仔細(xì)觀察，看看預(yù)測的現(xiàn)象有沒有出現(xiàn)？還有

沒有其他現(xiàn)象出現(xiàn)一并記錄下來。然后和預(yù)測進(jìn)行對比，看看有沒有

證明自己的猜想。

6.學(xué)生分組實驗，進(jìn)行記錄。

7.匯報交流。

要求：注意傾聽，等匯報完進(jìn)行補(bǔ)充。按記錄單說清我們的發(fā)現(xiàn)

和結(jié)論。

追問：還有沒有其他現(xiàn)象？都說明什么？

8.總結(jié)歸納：熱空氣會上升

9.講解：蒙哥爾菲兄弟在進(jìn)行了猜想后，進(jìn)行了紙袋子實驗，袋子

越做越大，他們想如果做出來更大的，那是不是就能把人帶上天？像

愛迪生做燈泡一樣，經(jīng)過了上千次實驗，不斷改進(jìn)材料，終于利用多

層涂料處理的尼龍等人造纖維織物制成了熱氣球。

第一次在凡爾賽宮前進(jìn)行飛行表演，為了安全，熱氣球搭載了第

一批乘客“一只公雞，一只鴨，和一只綿羊”，因為科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?/p>

能當(dāng)兒戲的。把它們放入熱氣球下面吊掛的籠子里，在500米高度飛

行8分鐘后，安全著落。

后來一次正式搭載人的飛行試驗中，兩個勇敢者羅齊埃和阿蘭德

斯自告奮勇坐上了蒙哥菲爾兄弟又改進(jìn)的巨大熱氣球，飛行25分鐘，

飛行達(dá)&9公里，他們在熱氣球上空盡情欣賞巴黎上空的美景，完成了

人類首次升空的壯舉，蒙哥菲爾兄弟也成了全世界各國都尊敬和紀(jì)念

的科學(xué)研究者。

人類歷史上第一次升空具有非凡的意義。直到現(xiàn)在，世界上還有

很多國家在發(fā)行郵票紀(jì)念這一偉大的歷史時刻。

到現(xiàn)在，世界上還有很多漂亮的熱氣球供人們觀光游玩，開展運(yùn)

動。后來，人們又給熱氣球增加了動力裝置，人為操作它的飛行速度、

方向，這就是飛艇。

其實，中國早在三國時期（公元200年左右，比蒙哥爾菲兄弟早

了1500年）就有諸葛亮發(fā)明了孔明燈，用在傳遞軍事信息上。

后來人們又利用熱空氣的性質(zhì)制作出了走馬燈供人們觀賞玩耍。

老師做了一個走馬燈，可是不愛轉(zhuǎn)，課下你愿意幫老師找找原因幫老

師修改嗎？

今天有的組同學(xué)的熱氣球沒能飛起來，你們應(yīng)該怎么做？強(qiáng)調(diào)：

我們從他們身上學(xué)到了鍥而不舍地對科學(xué)的追求精神。（善于思考，大

膽猜想，不斷研究，用于創(chuàng)新才能通向成功的大門）

三.作業(yè)：有的組塑料袋沒有能夠飛起來，你知道自己應(yīng)該怎么

做嗎？

課后反思：

6流動的空氣

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道自然界里的風(fēng)是由于熱空氣上升，冷空氣流過來補(bǔ)充而形成的。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作、觀察、分析、推理、想象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有實事求是、嚴(yán)禁塌實、與人合作、樂于探索的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：組織學(xué)生對煙的路線和方向進(jìn)行分析。

教學(xué)難點：推測自然界中風(fēng)的成因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：塑料袋、氣球、小風(fēng)車。風(fēng)的形成實驗盒、衛(wèi)生香、火柴等。

演示材料：海陸風(fēng)形成示意圖。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動目標(biāo)

導(dǎo)入新課2、學(xué)生匯報。通過直觀的現(xiàn)

1.用扇子扇動紙條象，吸引學(xué)生明

提問：是什么使紙條動起來的？確本課主題。

學(xué)習(xí)新課2、學(xué)生實驗、觀察培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)?/p>

一、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)流動的空氣形成4、匯報力和觀察能力

風(fēng)8、實驗、觀察、標(biāo)記、讓學(xué)生自主地根

1、分別出示課本16頁實驗1、記錄據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)想

實驗2的材料。10、分析實驗現(xiàn)象，觀培養(yǎng)實驗?zāi)芰?/p>

談話：用這些材料也可以做流動察、討論、匯報認(rèn)真細(xì)致的態(tài)

空氣的實驗，同學(xué)們觀察過材料度。

后進(jìn)行實驗。培養(yǎng)初步的分析

3、提問：以上實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象綜合能力。

說明什么？

5、提問：還有哪些方法能使空

氣流動起來？

6、小結(jié)：空氣流動形成風(fēng).

7、教師演示并介紹實驗箱的操

作方法（不點燃蠟燭和香）

實驗要求：按照課本17頁實

驗3的要求進(jìn)行實驗

9、提問：通過實驗推想：自然

界的風(fēng)是怎樣形成的？

11、總結(jié)：自然界的風(fēng)是流動形

成的

板書設(shè)計：6流動的空氣

冷空氣流動執(zhí)空氣

課后反思：

7風(fēng)的觀測

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生人士8個基本方位，知道風(fēng)向、風(fēng)力、并學(xué)會判斷風(fēng)向、風(fēng)力，認(rèn)識風(fēng)向

標(biāo)、風(fēng)速計和風(fēng)杯，并會簡單制年。

2、通過認(rèn)方位和觀測風(fēng)向、風(fēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力；通過防做風(fēng)向標(biāo)、

風(fēng)杯，培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行長期的、定向的觀察事物的能力和認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：知道風(fēng)向、風(fēng)力、并學(xué)會判斷風(fēng)向、風(fēng)力。

教學(xué)難點：通過認(rèn)方位和觀測風(fēng)向、風(fēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備一一風(fēng)速計、風(fēng)向標(biāo)、錄相或圖片、投影儀等。

分組材料一一學(xué)具等。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

導(dǎo)入回答創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)研

1.提問：我們在生活中哪些仔細(xì)觀察究興趣。

時候能感到有風(fēng)？關(guān)于風(fēng)分組討論引出要研究的問

你有什么問題，請你提出回答題。

來。分組實驗使學(xué)生知道風(fēng)是有

學(xué)習(xí)新課匯報實驗結(jié)果（刮東風(fēng)時，方向的，以及了解

1.認(rèn)識風(fēng)向和8個基本方紙條飄向西邊……）風(fēng)的8個基本方

位分組討論向。

1）電腦演示（國旗往西飄全班匯報培養(yǎng)學(xué)生的制作能

揚(yáng)，柳樹的枝條向東擺動，朗讀、記憶風(fēng)級歌力、觀察能力、實

操場上插的小旗登拉著，地分組討論：根據(jù)“風(fēng)級歌”驗?zāi)芰?，以及與他

面的紙屑、樹枝飛揚(yáng)起來判斷圖中風(fēng)力的大小。人交流的能力。

等）全班匯報培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

2）提問：請你仔細(xì)觀察這回答力。

些圖，你發(fā)現(xiàn)什么問題？仔細(xì)觀察人是風(fēng)力、風(fēng)級。

3）講解：風(fēng)是有方向的，制作風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)杯培養(yǎng)學(xué)生記憶能

風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，例觀測、記錄力，為后面判斷風(fēng)

如風(fēng)從東方來就是東風(fēng)。利的大小作鋪墊。

4）提問：在一般情況下，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)

人們規(guī)定了8個基本的方知識解決實際問題

位，它們分別是什么？（教的能力。

師電腦演示）復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知

5）講解：請你自己制作一識，引出新內(nèi)容。

個方位圖，并將方位圖的北培養(yǎng)學(xué)生的制作能

對準(zhǔn)北方方位.將一又輕又力。

薄的紙條或布條粘在鉛筆培養(yǎng)學(xué)的觀測、記

的上端，然后將鉛筆的一端錄能力。

固定在方位圖的中央,從不

同的方位吹紙條或布條,看

紙條或布條會向哪個方位

飄動

6）邊講解邊用電腦演示：

平常,我們可以通過觀察旗

子、煙、樹的紙條等物體在

風(fēng)中飄動的方向來判斷風(fēng)

向.另外，也可以用風(fēng)向標(biāo)

來觀測風(fēng)向.風(fēng)向標(biāo)能隨風(fēng)

轉(zhuǎn)動,箭頭指示的方向就是

當(dāng)時的風(fēng)向.

2.認(rèn)識風(fēng)力，判斷風(fēng)力大

小。

（演示紙條飄、人的行走）

1）提問：為什么紙條飄動

的不一樣？人的行走姿勢

不同？

2）講解：風(fēng)力是指風(fēng)的速

度的大小，風(fēng)速越大，風(fēng)力

越大。風(fēng)力用“風(fēng)級”表示，

通常把風(fēng)力劃分為3個等

級，即0級~12級。無風(fēng)是

0級，最大的風(fēng)力為12級。

3）講解：觀測風(fēng)力可以用

風(fēng)速計或風(fēng)壓板。風(fēng)速計上

的風(fēng)杯轉(zhuǎn)的越快，表示風(fēng)級

越高，風(fēng)力越大。

4）判斷并說明理由（書19

頁）

總結(jié)評價

第二課時：

導(dǎo)入：

電腦演示（國旗飄動、小樹

搖動）

新課

1.制作風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)杯

1）演示或展示風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)

杯的實物

2）談話：今天每組自己找

材料,各制作一個風(fēng)向標(biāo)或

風(fēng)杯。

3）總結(jié)評價學(xué)生制作情況

2.組織學(xué)生到操場利用風(fēng)

向標(biāo)和風(fēng)杯進(jìn)行觀測，當(dāng)時

的風(fēng)力和風(fēng)向，并且記錄下

來。

3.息結(jié)評價觀測情況。

布置作業(yè)教師講述:請你自

己選擇一個基本固定的時

間，連續(xù)觀察一個星期的風(fēng)

向、風(fēng)力，并紀(jì)錄在課本第

21頁的表中。

風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向

7風(fēng)的觀測,

風(fēng)力：風(fēng)速的大?。L(fēng)級歌）

課后反思：

8、關(guān)心天氣

教學(xué)目標(biāo)

1.知道什么是氣溫，認(rèn)識氣溫計并使用氣溫計測定氣溫。

2.初步具有觀察天氣的能力和記錄氣溫的能力。

3.初步具有細(xì)心觀察，積極思考的態(tài)度。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：知道什么是氣溫，認(rèn)識氣溫計并使用氣溫計測定氣溫。

教學(xué)難點：使用氣溫計測定氣溫并能讀出、寫出氣溫。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師材料一一溫度計模型、地溫計、濕度計、雨量器、蒸發(fā)器等。

分組材料一一溫度計、記錄表等。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

導(dǎo)入認(rèn)真聽同學(xué)回答激發(fā)興趣，引出

請一位同學(xué)當(dāng)天氣預(yù)報員預(yù)小組討論要研究的內(nèi)容。

報當(dāng)天的天氣情況。查找資料進(jìn)行匯報培養(yǎng)學(xué)生的收集

學(xué)習(xí)新課小組討論信息能力，交流

1.認(rèn)識氣溫、氣溫計全班匯報能力。

1）提問：在預(yù)報天氣時有一分組觀察氣溫計使學(xué)生能準(zhǔn)確地

項內(nèi)容是“氣溫"，誰知道什全班匯報讀出、寫出氣溫，

么是氣溫氣溫是怎樣測量出學(xué)生讀溫度、寫溫度為后面的觀測做

來的回答好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)

2）提問：氣溫是什么樣的怎樣閱讀24頁的“閱讀”生的觀察、記錄

使用氣溫計測定氣溫呢怎么能力。

讀氣溫計上面的數(shù)值呢學(xué)會正確使用氣

3）如何正確使用氣溫計，測溫計，為后面準(zhǔn)

定氣溫呢？確測量氣溫做好

講解測定氣溫的方法，正確讀鋪墊。

出、與出溫度。增加學(xué)生的知識

（出示溫度計模型）面，了解更多的

2.認(rèn)識各種氣象儀器氣象知識。

提問：天氣預(yù)報是怎么來的？

作業(yè)：

記錄一周的天氣情況，填在課

本第23頁的表中

課后反思：

第三單元《動物的生活》單元備課

一、單元內(nèi)容：

9、動物怎樣吃食物

10、動物怎樣保護(hù)自己

11、動物怎樣繁殖后代

二、教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：

1、初步具有根據(jù)問題進(jìn)行調(diào)查、查閱資料、記錄資料、分析資料和表達(dá)與交流的能力

2、初步體驗科學(xué)探究的過程，初步具有歸納、推理和想像的能力。

科學(xué)知識：

1、知道根據(jù)動物的食性，可以將動物分為植（草）食動物、肉食動物和雜食動物。

2、知道動物保護(hù)自己的幾種方式，例如對峙、逃跑、保護(hù)色等。

3、知道動物繁殖后代的兩種方式，例如卵生和胎生。

4、了解幾種動物的生命活動周期。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生研究動物的興趣，激發(fā)學(xué)生主動關(guān)心和愛護(hù)動物的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步具有認(rèn)真細(xì)致、實事求是、與人合作的科學(xué)態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、理解科學(xué)的精神。

三、材料準(zhǔn)備：

課題教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備

9、動物怎樣吃食物蝸牛、小雞等1~2種小動有條件的自帶一種小動

物、飼料、圖片和資料等物及其飼料

10、動物怎樣保護(hù)自己蝸牛、烏龜?shù)??2種小動搜集1?2種小動物怎樣保

物、圖片和資料等護(hù)自己的圖片和資料等

11、動物怎樣繁殖后代圖片和資料等搜集1~2種小動物怎樣繁

殖后代的圖片和資料等

9、動物怎樣吃東西

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道哪些是植食動物，哪些是肉食動物，哪些是雜食動物。

了解動物是怎樣吃食物的。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和語言表達(dá)能力。

初步具有調(diào)查、分析問題和信息的交流能力。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識哪些是植食、肉食、雜食動物。

2、了解動物是怎樣吃食物的。

3、根據(jù)牙齒來判斷動物是怎樣吃食的，吃哪些食物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄像：各種動物吃食的及蛇吃食的錄像。

2、圖片：肉食動物的牙齒，植食動物的牙齒、動植物圖片

3、頭飾：狗、羊、牛、獅子、兔子、老虎

4、學(xué)生準(zhǔn)備：動物吃食的各種資料。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

導(dǎo)入新課看錄像創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興

一、談話：思考后回答問題趣。

1、同學(xué)們，今天老師為你們準(zhǔn)有許多動物在吃東西，有的提出問題，引出課

備了一些有關(guān)動物的資料，請吃小動物，有的吃植物，有題，和將要研究的

你們觀看（放錄像）的植物和動物他都能吃。內(nèi)容。

2、你們在錄像中都看到了什

么？

導(dǎo)語

同學(xué)們，在我們的周圍有

許許多多的動物，這些動物的

生活離不開食物。今天我們就

一起來學(xué)習(xí)一下“動物怎樣吃

食物”

學(xué)習(xí)新課1.學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想，自由發(fā)學(xué)生自由交流

二、了解動物怎樣吃食物言。使學(xué)生知道哪些是

1、提問：你們能給這些吃植2.一起看書植食動物，哪些是

物、吃動物、和既吃植物也吃3.學(xué)生一起做游戲（舉圖肉食動物，哪些是

動物的動物起個名字嗎？片）雜食動物。（目標(biāo)

2、小結(jié):對學(xué)生起的名字給與第一組問第二組答1）

鼓勵?？茖W(xué)家也給他們起了名肉食動物吃什么？吃動物積極表演，解決難

字，我們一起來看一看。（板書）植食動物吃什么？吃植物點

3、游戲：把學(xué)生分成兩組，第雜食動物吃什么？有吃動了解動物是怎樣吃

一組問，第二組答。物有吃植物食物的。培養(yǎng)學(xué)生

4、導(dǎo)語4.學(xué)生自由選取頭飾，表的觀