陜旅版五年級英語上冊導學案

Thefirst

UnitlGet

課題課時授課者

upontimeperiod

主要是對時間的雋￡習并學習有關活動的詞匯，“詞不離句”是本課時教學要遵循的

教學內(nèi)容原則。要求學生在學習重點詞匯的基礎上能夠理解和運用對話Whattimeisit?It's...

學習怎樣用英語回答，理解和運用句型1getupat...表達幾點起床。

1.聽、說、認、讀、clockwallcomeinsitclown

belateplaycomputergames等單詞及短語：并能

在日常生活中靈活使用。

知識與

能力目標2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

教學目標

(1)Whattimeisit?It*s_____

(2)MayIcomein?______

情感目標通過學習讓學生有良好的作息習慣。

重點：clockwal1comeinsitdownbelate

playcoir.putergames

教學重點(1)Whattimeisit?It's______

(2)MayIcomein?_______

教學難點難點：使學生能夠結合日常生活實際，談論在什么時間干什么。

教學方法情景教學法

課前準備課件、單詞卡片、圖片。

教學過程旁注

一、熱身(Warmingup)

SinganEnglishSongtogether.

二、探究新知(NewPresentation)

(一)、新知

1、先出示準備好的圖片講解單詞clockwallcome

insitdownbelateplaycomputergames,老師

領讀。

2、學生跟老師一起看圖片,邊做動作邊說單詞。

3、教師讀單詞,學生跟讀單詞并指出圖片。

4、再次，利用開火車的方式認讀單詞。

5、開展爭當小老師活動，看誰愿意主動來教單詞。

對于讀得好的獎勵小禮物。

6、出示教師有圖形的卡片，學生看圖說單詞。先齊

讀，再抽生讀。在整個單詞教學的過程中都要注意正音。

（二）、展示表演：師生互動。

Mom：Getup,Colin!Getup!

Colin：Whattimeisit?Mom?

Mom：It'sseven.

Colin：Oh,Isee.

三、強化訓練，當堂達標：

1、利用已所學的知識，編寫簡單的英語對話，加入

本節(jié)課的單詞和句型。2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

認讀所學單

詞。

教學反思

The

UnitlGetup

課題課時second授課者

ontime

period

主要是對時間的復習并學習有關活動的詞匯，“詞不離句”是本課時教學要遵循的

教學內(nèi)容原則。要求學生在學習重點詞匯的基礎上能夠理解和運用對話Whattimeisit?It's...

學習怎樣用英語回答，理解和運用句型1getupat...表達幾點起床。

1.聽、t兌、認、讀、clockwallcomeinsitdown

belateplaycomputergames等單詞及短語：并能

在日常生活中靈活使用。

知識與能力目標2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

(1)Whattimeisit?It's_____

教學目標

(2)MayIcomein?______

3.能夠認讀會用這些短語

getupcomeinlookattheclockthat'sall

right

情感目標通過學習讓學生有良好的作息習慣。

重點：

單詞clockwallcomeinsitdownbelateplaycomputer

games

教學重點

句型：(1)Whatdoyoudoat????

(2)Whattimedoyou????

(3)Whattimeisit?

難點是使學生能夠結合日常生活實際，談論如何表達你幾點干什

教學難點

么？

教學方法情景教學法

課前準備情境圖片。

教學過程旁注

一、檢查預習

Mom：Getup,Colin!Getup!

Colin：Whattimeisit?Mom?

Mom：It*sseven.

Colin：Oh,Isee.

二、探究新知（NewPresentation）

（一）、新知

1、呈現(xiàn)新對話并老師教讀講解。

Colin：MayIcomein?

MissWhite：Comein,please.Lookattheclockonthewall.

It'seighttwenty,Colin.Youarelate.

Colin：I'msorry.

MissWhite：Thal'sallright.Sitdown,please.

Colin：Thankyou.

（讓學生找出句子中可以被替換的單詞或短溶，進行替換練習

對話，教師巡視指導。）

2、學生跟讀對話c

3、老師扮演MissWhite,學生扮演Colin,分角色朗讀對話。

4、學生分小組表演對話。

5、老師示范談論遲到。

（利用所學重點單詞和句型，教師指導。）

（二）、展示表演：師生互動。

三、強化訓練，當堂達標。

小組合作學習。

1、根據(jù)所學編寫對話。

2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、背誦對

話，會編寫新

對話。

教學反思

課題UnitlGetup課時Thethird授課者

ontimeperiod

主要是對時間的復習并學習有關活動的詞匯，“詞不離句〃是本課時教學

要遵循的原則。要求學生在學習重點詞匯的基礎上能夠理解和運用對話

教學內(nèi)容

Whattimeisit?It's…學習怎樣用英語回答，理解和運用句型1getupat...

表達幾點起床。

1.聽、說、認、讀、clockwallcomeinsitdown

bolateplaycoir.putorgames等單詞及短語：并能

在日常生活中靈活使用。

2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

知識與能力目(1)Whattimedoyougetup?

標Igetupat_____.

教學目標(2)Whattimedoyougotobed?

Igotobedat_____.

3.能夠認讀會用這些短語

toomanycomputergames、gotobedearlybe

lateagain

情感目標通過學習讓學生有良好的作息習慣。

重占?

句型：

(1)Whattimedoyougetup?

教學重點

Igetupat_____.

(2)Whattimedoyougotobed?

Igotobedat_____.

難點是使學生能夠結合日常生活實際，如何表達幾點干什么以及如何用

教學難點

英語表達幾點。

教學方法情景教學法

課前準備課件、單詞卡片、圖片。

教學過程旁注

一、自主學習：

兩人一組練習重點句型。

(l)Whattimeisit?

It'stenfifteen.

(2)Whattimedoyougetup?

Igetupat8:05.

二、探究新知(NewPresentation)

1.呈現(xiàn)新授對話。

MissWhite：Youarelateagain,Colin.Look!It's8：30.

Colin：I*msorry.MissWhite。

MissWhite：Whattimedoyougetup?

Colin：Igetupat8:05.

MissWhite：Whattimedoyougotobed?

Colin：Igotobedat11：15.

MissWhite：Don'tplaytoomanycomputergamesandgoto

bedearly.

Colin：OK.

2.教師講解重點句型及意思，并領讀。

3.師生分角色朗讀對話。

4.全班分為兩組，練習對話。

5.老師引導，學生試圖背誦對話。

三、鞏固練習：

1、練習用英語表達時間。

7：451：286：559：3012：158：10

Eg：Whattimeisit?

It's7：45.

2、兩人一組，練習句型。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、完成配套練

習冊。

2、預習新知。

教學反

思

UnitlGetupThefourth

課題課時授課者

ontimeperiod

主要是對時間的復習并學習有關活動的詞匯，“詞不離句〃是本課時教學

要遵循的原則。要求學生在學習重點詞匯的基礎上能夠理解和運用對話

教學內(nèi)容

Whattimeisit?It's…學習怎樣用英語回答，理解和運用句型1getupat...

表達幾點起床。

1.聽，說，認，讀、clockwal1comeinsitdown

belateplaycoirputcrgames等單詞及短語：并能

在日常生活中靈活使用。

知識與能力目

2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

標

(1)Whattimedoesyourgrandmagetup?

教學目標Shegetsupat_.

(2)Whattimedoyougotoschool?

Igotoschoolat_____.

情感目標通過學習讓學生有良好的作息習慣。

重點：

(1)Whattimedoesyourgrandmagetup?

教學重點Shegetsupat_.

(2)Whattimedoyougotoschool?

Igotoschoolat_____.

教學難點學習音標[i]

教學方法講授法

課前準備圖片

教學過程旁注

一、熱身(Warmingup)

1、師生問好后,教帥可隨意問學生:Whattimedoyougoto

school?

讓學生回答。

2、學生自問自答，練習句型。

二、探究新知(NewPresentation)

1.Askandfillintheform.

(1)A:Whattimedoesyourfathergotowork?

B:He…

(2)A:Whattimedoesyourgrandmadoexercise?

B:She***

2.兩人一組練習簡短對話。

3.讀單詞并區(qū)分讀音。

Bikeliketimerice

SitDigfishmilk

4.全班齊讀這些單詞。

三、當堂檢測

1.(1)A:Whattinedoesyourfathergotowork?

B:He-

(2)A:Whattimedoesyourgrandmadoexercise?

B:She…

2.區(qū)分以下單詞的讀音。

Iceliferidesmile

Kickcityliftpicture

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、聽說讀寫本

課新授單詞。

2、和你的搭檔

運用新學旬型

進行對話練

習。

教學反

思

Behelpfulat

課題課時Thefirst授課者

home!period

學習行為動詞和做家務的動詞短語，并且學會如何詢問別人是否需要幫

教學內(nèi)容助和會干什么的句型。

1.聽、說、認、讀、makethebedsweepthefloor

dothedisheswaterthefloorcleanthe

windowscookthemealwashtheclothes等

知識與能力目單詞及短語：并能在日常生活中靈活使用。

標2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

教學目標(1)CanI_____?

(2)WhatcanIdeforyou?______

情感目標教育學生應主動幫助別人，爭做好孩子。

重點：makethebedsweepthefloordothedisheswater

thefloorcleanthewindowscookthemealwashthe

clothes

教學重點

(1)CanI_____?

(2)WhantcanIdoforyou?______

教學難點難點：學生根據(jù)本課詞組學習重點對話并能自己做出兩組對話。

教學方法情景教學法

課前準備課件、單詞卡片、圖片。

教學過程旁注

一、熱身(Warmingup)

SinganEnglishSongtogether.

二、探究新知(NewPresentation)

(一)、新知

1、先出示準備好的圖片講解單詞makethebedsweepthe

floordothedisheswaterthefloorcleanthewindows

cookthemealwashtheclothes,老師領讀。

2、學生跟老師一起看圖片,邊做動作邊說單詞。

3、教師讀單詞，學生跟讀單詞并指出圖片。

4、再次，利用開火車的方式認讀單詞。

5、開展爭當小老師活動，看誰愿意主動來教單詞。對于讀得好

的獎勵小禮物。

6、出示教師有圖形的卡片，學生看圖說單詞。先齊讀，再抽生

讀。在整個單詞教學的過程中都要注意正音。

（二）、展示表演：師生互動。

A：CanIhelpyou?

B：Sure!

A：Canyousweepthefloor?

B：Ofcourse.

三、強化訓練，當堂達標：

1、利用已所學的知識，編寫簡單的英語對話，加入本節(jié)課的

單詞和句型。2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

認讀所學單

詞。

教學反

思

Behelpfulat

課題課時Thesecond授課者

home!period

學習行為動詞和做家務的動詞短語，并且學會如何詢問別人是否需要幫

教學內(nèi)容

助和會干什么的句型。

1.聽、說、認、讀、makethebedsweepthefloor

dothedisheswaterthefloorcleanthe

知識與能力目windowscookthemealwashtheclothes等單

標詞及短語：并能在日常生活中靈活使用。

教學目標2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

(1)CanI_____?

(2)WhatcanTdeforyou?______

情感目標教育學生應主動幫助別人，爭做好孩子。

重點：

單詞helpfulgoodgirl

教學重點

句型：(1)Canyou_____?

(2)WhatcanIdoforyou?______

教學難點難點是使學生能夠結合日常生活實際，談論如何表達你幾點干什么？

教學方法情景教學法

課前準備情境圖片

教學過程旁注

一、檢查預習

1）學生停歇單詞。

2）學生做簡單的對話。

二、探究新知（NewPresentation）

（一）、新知

1、呈現(xiàn)新對話并老師教讀講解。

Canyou????

（讓學生找出句了中可以被替換的單詞或短語，進行替換練習對

話，教師巡視指導。）

2、學生跟讀對話c

3、老師扮演Gradema和學生做對話，分角色朗讀對話。

4、學生分小組表演對話。

5、老師示范談論遲到。

（利用所學重點單詞和句型，教師指導。）

（二）、展示表演：師生互動。

三、強化訓練，當堂達標。

小組合作學習。

1、根據(jù)所學編寫對話。

2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

背誦對話，會

編寫新對話

教學反

思

Behelpfulat

課題課時Thethird授課者

home!period

學習行為動詞和做家務的動詞短語，并且學會如何詢問別人是否需要幫

教學內(nèi)容助和會干什么的句型。

知識與能力目1.正確運用詞組。

標2.按要求完成教師指定的練習.

教學目標3.學習情態(tài)動詞Can后面加動詞原形。

情感目標教育學生應主動幫助別人，爭做好孩子。

重點：

句型：

(1)WhatcanIdoforyou?

教學重點

Ican_____.

(2)CanIhelpyou?

Sure.

教學難點學習情態(tài)動詞Can后面加動詞原形并能正確運用。

教學方法情景教學法

課前準備課件、單詞卡片、圖片。

教學過程旁注

一、自主學習：

兩人一組練習重點句型。

(1)WhatcanIdoforyou?

Ican_____.

(2)CanIhelpyou?

Sure.

二、探究新知(NewPresentation)

1呈.現(xiàn)新授對話。

2.教師講解重點句型及意思，并領讀。

3.師生分角色朗讀對話。

4.全班分為兩組，練習對話。

5.老師引導，學生試圖背誦對話。

二、鞏固練習：

1、練習用英語表達。

Sweepthefloordothedisheswatertheflowers

A:SuNan,SuNan.Whatcanyoudo?

B:Ican…

2、兩人一組，練習句型。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、完成配套練

習冊。

2、預習新知。

教學反

思

BehelpfulatThefourth

課題課時授課者

home!period

學習行為動詞和做家務的動詞短語，并且學會如何詢問別人是否需要幫

教學內(nèi)容

助和會干什么的句型。

L根據(jù)課文內(nèi)容學生做游戲，鞏固練習本單元的句

知識與能力目

型。

標

2.學生自主表演對話。

教學目標

3.完成練習冊2,3,4o

情感目標教育學生應主動幫助別人，爭做好孩子。

教學重點根據(jù)課文內(nèi)容學生做游戲，鞏固練習本單元的句型

教學難點根據(jù)課文內(nèi)容學生做游戲，鞏固練習本單元的句型

教學方法講授法

課前準備練習冊

教學過程旁注

一、熱身(Warmingup)

1、師生問好后，教師可隨意問學生：WhatcanIdoforyou?

讓學生回答。

2、學生自問自答，練習句型。

二、探究新知(NewPresentation)

1.Askandfillintheform.

2.兩人一組練習簡短對話。

3.學生自主表演本單元重點對話。

4.根據(jù)教師的要求完成本課重點句子的運用。

Can后面的單詞如果是動詞一定是原型的運用。(教師根據(jù)本版

學生的特點讓他們自主學習并運用)

三、當堂檢測

1.用所給單詞的適當形式填空。

1.Canyoudothe__________(dish)

Heoften_________(do)thedishesathome.

2.連詞成句。。

1)isHehelpfulvery(.)

2)thedoCandishesyou(?)

3.完成練習冊2,3,4o

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、聽說讀寫本

課新授句子。

2、和你的搭檔

運用新學句型

進行時話練

習。

教學反

思

Unit3MyThefirst

課題favoritefood課時period授課者

ishamburgers

教學內(nèi)容主要學習國家名稱和食物總稱，學會用句型詢問別人喜歡的東西。

學習China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,

hamburger等詞。并能在日常生活中靈活使用。

知識與能力目

2.并能在日常生活中靈活使用以上單詞。

標

3.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

教學目標Whatisyourfavoritefood?

Myfavoritefoodis.....

情感目標學會合理飲食

教學重點學會China,theUSA,fruit,drink,food,chocolate,hamburger

教學難點使學生能夠結合日常生活實際，運用重點句型。

教學方法情景教學法

課前準備單詞卡片、圖片

教學過程旁注

—>熱身(Warmingup)

Reviewsomephases.

washtheclothes,watertheflowers,cleanthewindows,make

thebed,

dothedishes,cookthemeal,sweepthefloor

二、探究新知(NewPresentation)

(一)、新知

1、先出示準備好的圖片講解單詞，China,the

USA,fruit,drink,food,chocolate,hamburgero

2、學生跟老師一起看圖片,邊做動作邊說單詞。

3、教師讀單詞,學生跟讀單詞并指出圖片。

4、再次，利用開火車的方式認讀單詞。

5、開展爭當小老師活動，看誰愿意主動來教單詞。對于讀得好

的獎勵小禮物。

6、出示教師有圖形的卡片，學生看圖說單詞。先齊讀，再抽生

讀。在整個單詞教學的過程中都要注意正音。

（二）、展示表演：師生互動。

T:Whatisyourfavoritefood?

S:Myfavoriteis....

叫學生兩人一組，利用以上詞組表演對話。

三、強化訓練，當堂達標：

1、利用己所學的知識，編寫簡單的英語對話，加入本節(jié)課的

單詞和句型。2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、認讀所學單

詞。

2、和同學談論

最喜愛吃的食

物。

教學反

思

Unit3MyThesecond

課題favoritefood課時period授課者

ishamburgers

教學內(nèi)容主要學習國家名稱和食物總稱，學會用句型詢問別人喜歡的東西。

1.學習China,theUSA,fruit,drink,food,ch3coiate,

hamburger等詞。并能在日常生活中靈活使用。

知識與能力目

2.并能在日常生活中靈活使用以上單詞。

標

3.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

教學目標Whatisyourfavoritefood?

Myfavoritefoodis.....

情感目標學會合理飲食

教學重點重點：正確運用單詞及句型，識記對話。

教學難點難點:學生能夠結合日常生活實際，淡論各自喜歡的食物。

教學方法情景教學法

課前準備情境圖片

教學過程旁注

一、復習檢查預習情況

T:Whatisyourfavoritefood?

Ss：Myfavoritefoodis.....

二、探究新知（NewPresentation）

（一）、出示新對話。

Liu:Whatisyourfavoritefood?

Colin:Myfavoritefoodishamburgers.IntheUSA,weoften

eathamburgers.Whataboutyou?

Liu:InChina,weofteneatrice,noodles,dumplings,...T

likedumplingsbest.

Colin:Oh,dumplings'Theyaredelicious.IlikeChinese

food,too.

（讓學生找出句子中可以被替換的單詞或短語，進行替換練習對

話，教師巡視指導。）

1、教師講解難點句子意思。

2、學生跟讀對話。

3、老師扮演Liu,學生扮演Colin,分角色朗讀對話。

4、學生分小組表演對話。

5、叫學生上講臺朗讀并表演對話。

（利用所學重點單詞和句型，教師指導。）

三、強化訓練，當堂達標。

小組合作學習。

1、根據(jù)所學編寫對話。

2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

背誦對話，會

編寫新對話。

教學反

思

Unit3My

Thethird

課題favoritefood課時授課者

period

ishamburgers

教學內(nèi)容主要學習國家名稱和食物總稱，學會用句型詢問別人喜歡的東西。

知識與能力目1.學習新短文，掌握短文意思，并能正確朗讀。

標

2.根據(jù)短文內(nèi)容回答課本問題。

教學目標

3.初步掌握現(xiàn)在進行時的意義及用法。

情感目標學會合理飲食

1、掌握短文意思并背誦。

教學重點

2、掌握現(xiàn)在進行時的用法。

教學難點1、掌握現(xiàn)在進行時的用法。

2、使學生能夠結合日常生活實際，會表達家庭成員各自喜歡的食物。

教學方法情景教學法

課前準備單詞卡片、圖片

教學過程旁注

一、自主學習：

復習所學過的單詞及句型。

二、探究新知(NewPresentation)

(一)、出示新內(nèi)容：

ItisfourthirtyonSunday.Myfamilyarehavingour

afternoontea.Momisdrinkingcoffee.Thatisherfavorite

drink.Dadisdrinkingtea.Helovesitverymuch.

Mygrandpaisreading.Hereadseveryday.Mybrotherloves

chocolate.Thatishisfavorite.

WhatdoIlike?0h,Ilikecookiesbest.

1、老師講解重點句子及意思，讓學生整體感知短文意思。

2、學生獨自小聲讀短文。

3、全班朗讀短文。

4、叫學生朗讀短文。

（二）、鞏固達標

1、根據(jù)對短文的理解，正確回答以下問題:

Whataretheirfavoritethings?

Dad:________________________

Mom:________________________

Grandpa:____________________

Brother:____________________

Kevin:______________________

三、鞏固練習：

1、兩人一組，談論各自家庭成員喜歡的食物。

2、叫學生上講臺講述自己家庭成員喜歡的食物。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、完成配套練

習冊。

2、預習新知。

教學反

思

Unit3My

Thefourth

課題favoritefood課時授課者

period

ishamburgers

教學內(nèi)容主要學習國家名稱和食物總稱，學會用句型詢問別人喜歡的東西。

1.完成P21的表格。

知識與能力目

標

2.Readanddiscuss:Wherearehishamburgers?

教學目標

3.練習現(xiàn)在進行時的用法。

情感目標學會合理飲食

教學重點現(xiàn)在進行時的用法

教學難點現(xiàn)在進行時的用法

教學方法講授法

課前準備卡片

教學過程旁注

(-)將下列句子翻譯成英語。

1、我的媽媽正在喝咖啡。

2、小明正在掃地。

3、爺爺正在澆花。

二、探究新知(NewPresentation)

(一)完成p21的調(diào)查表。

1、學生四人一組完成表格。

2、叫生展示小組完成的結果。

(二)閱讀p22的小短文，并討論Wherearehishamburgers?鞏

固練習：

（1）完成配套練習P18的按要求改寫句子。

1、MyauntiswatchingTV.（對畫線部分提問）

2、Theyaredelicious.（改為一般疑問句）

3^Whatisyourfavoritefruit?（請用grapes作答）

4、EnglishisLiShan'sfavorite.（改為一般疑問句）

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲

板書設計作業(yè)設計

1、完成配套練

習冊。

2、預習新知。

教學反

思

課題課時Thefirst課型

Unit4Attable

period

教學內(nèi)容學習餐具名稱和如何詢問別人吃飯時需要什么。

1.聽說、認、讀table,spoon,knife,chopsticks,fork

知識與能力目

等單詞：并能在日常生活中靈活使用。

標

教學目標2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

(1)Whatdoyouusetoeat?

情感目標教育學生文明用餐

table,spoon,knife,chopsticks,fork

教學重點

(1)Whatdoyouusetoeat?

教學難點學生根據(jù)本課詞組學習重點對話并能自己做出兩組對話。

教學方法情景教學法

課前準備單詞卡片、圖片

教學過程旁注

—>熱身(Warmingup)

SinganEnglishSongtogether.

二、探究新知(NewPresentation)

(一)、新知

1、先出示準備好的圖片講解單詞table,spoon,knife,chopsticks,fork

老師領讀。

2、學生跟老師一起看圖片,邊做動作邊說單詞。

3、教師讀單詞,學生跟讀單詞并指出圖片。

4、再次，利用開火車的方式認讀單詞。

5、開展爭當小老師活動，看誰愿意主動來教單詞。對于讀得好的獎

勵小禮物。

6、出示教師有圖形的卡片，學生看圖說單詞。先齊讀，再抽生讀。

在整個單詞教學的過程中都要注意正音。

(二)、展示表演：師生互動。

A：CanIhelpyou?

B：Sure!

A：Canyousweepthefloor?

B：Ofcourse.

三、強化訓練，當堂達標：

1、利用已所學的知識，編寫簡單的英語對話，加入本節(jié)課的

單詞和句型。2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

認讀所學單詞

教學反

思

課時Thesecond課型

課題Unit4Attable

period

教學內(nèi)容學習餐具名稱和如何詢問別人吃飯時需要什么。

1.聽、說、認、讀、table,spoon,knife,

知識與能力目chopsticks,fork等單詞：并能在日常生活中靈活使用。

標2.聽懂、會說、會寫、會用下列句型：

教學目標(1)Whatdoyouusetoeat?

3.p27的兩個小對話°

情感目標教育學生文明用餐

教學重點正確認讀table,spoon,knife,chopsticks,fork等單詞，并會在日常生

活中靈活運用。

正確認讀二able,spoon,knife,chopsticks,fork等單詞，并會在日常生

教學難點活中靈活運用。

教學方法情景教學法

課前準備單詞卡片、圖片。

教學過程旁注

一、檢查預習

(1)復習單詞。

table,spoon,knife,chopsticks,fork

(2)學生做簡單的對話。

二、探究新知(NewPresentation)

(一)、新知

1、呈現(xiàn)新對話并老師教讀講解。

Colin:Usetheforkwithyourlefthandandusetheknif?

withyourrighthand.

Liu:0h,Isee.Thankyou.

2、學生跟讀對話c

3、老師扮演Liu,學生扮演Colin,和學生做對話，分角色朗讀

對話。

4、學生分小組表演對話。

5、老師示范談論吃飯。

(利用所學重點單詞和句型，教師指導。)

(一)、展示表演：師生互動。

三、強化訓練，當堂達標。

小組合作學習。

1、根據(jù)所學編寫對話。

2、展示作業(yè)，師生共同評價。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

背誦對話，會

編寫新對話。

教學反

思

課題課時Thethird授課者

Unit4Attable

period

教學內(nèi)容學習餐具名稱和如何詢問別人吃飯時需要什么。

1.掌握p28的對話。

知識與能力目2.按要求完成教師指定的練習。

標3.掌握句型：

教學目標

(1)Wouldyouplease......?

(2)祈使句：passmethe.....

情感目標教育學生文明用餐

句型：

教學重點(1)Wouldyouplease......?

(2)祈使句：passmethe.....

教學難點在日常生活中靈活運用以上句型。

教學方法情景教學法

課前準備單詞卡片、圖片。

教學過程旁注

一、自主學習：

出示一張吃飯圖片，兩人一組編寫對話并展示。

二、探究新知(NewPresentation)

1.呈現(xiàn)新授對話。

2.教師講解重點句型及意思，并領讀。

3.師生分角色朗讀對話。

4.全班分為兩組，練習對話。

5.老師引導，學生試圖背誦對話。

三、鞏固練習：

1.完成配套練習的2.3題。

2.兩人一組，練習句型。

四、小結：談談這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計作業(yè)設計

1、完成配套練

習冊。