三年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 (一)

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：有余數(shù)的除法課時(shí)主備人鄧平審核人時(shí)間

學(xué)1、結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成合作探究，

并總結(jié)出有余數(shù)的除法計(jì)算法則。

習(xí)

2、針對(duì)預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點(diǎn)，小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。

目

3、通過(guò)動(dòng)手分一分，擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除

標(biāo)

法的說(shuō)算方法，培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。

重點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)熟練進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。

課前

準(zhǔn)備

課堂

學(xué)生活動(dòng)教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學(xué)習(xí)結(jié)合情景，感

（1）我會(huì)獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。

達(dá)標(biāo)思考問(wèn)題：知表內(nèi)除法豎

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]我發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動(dòng)內(nèi)容？式的意義以及

（按順序）

（2）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么內(nèi)容，我想到各部分的意義

了什么？

自學(xué)例1和名稱

（3）1、閱讀教材50頁(yè)，我理解圖意。

合作（1）、從布置會(huì)場(chǎng)場(chǎng)面圖中看到有盆花，每組

擺盆

達(dá)標(biāo)（4）探究豎式計(jì)算的方法154-5=[]

（組）

（自學(xué)書50頁(yè)）通過(guò)自學(xué)我會(huì)在下面的豎式中注

明各部各稱。

3（）（要對(duì)著被除

數(shù)的個(gè)位）

除數(shù)……5/15（）

15（）和（）

的乘積

0

導(dǎo)學(xué)（5）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。

我知道了的含義、還學(xué)會(huì)了的書寫方法及商的

達(dá)標(biāo)位置，還會(huì)應(yīng)除法解決實(shí)際問(wèn)題。

二、合作交流

1、請(qǐng)你讀題書51例題2。

（1）我用小棒擺一擺，按要求分一分。同組同學(xué)將

達(dá)標(biāo)分的過(guò)程完整地口述一遍。

（2）我會(huì)列出算式：

檢測(cè)（3）寫出豎式，提問(wèn)：分成了幾份？也就說(shuō)明23里

面最多有個(gè)5,商是。

（4）思考：每5個(gè)分一份，分成了4份，共分掉了幾個(gè)？

（5）豎式怎樣算？4利5的積一20應(yīng)該寫在什么位置

上?這個(gè)20衣示什么意

思

23盆花，分掉了20個(gè)，還剩幾個(gè)？那么在豎式中是怎

樣得到余卜.的3個(gè)的？在豎式中，“3”叫什么？

（）

（6）我會(huì)寫豎式計(jì)算的過(guò)程。

2、（1）我知道了：算式中的4……2表示的意思是

想一想：如果不擺學(xué)具，又怎樣得到商？（小組討論，

說(shuō)一說(shuō)各自的想法）

（2）我知道了：因?yàn)?3里最多有4個(gè)5,所以商

（）比較合適。

三：我知道了有余數(shù)除法的計(jì)算方法是：

四：過(guò)關(guān)測(cè)試

294-3414-52

6?4

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以后我會(huì)

在面更加努力的。以后要注意

的是：。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（面興、一般、痛

苦）

教師

自我

評(píng)價(jià)

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：有余數(shù)的除法課時(shí)2主備人審核人時(shí)間

、結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成合作探究，

學(xué)1

并總結(jié)出有余數(shù)的除法計(jì)算法則。

習(xí)

2、針對(duì)預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點(diǎn)，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。

目

3、我能通過(guò)改變被除數(shù)的數(shù)量，自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。我還能初步感受

標(biāo)

有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

重點(diǎn)我能理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系

難點(diǎn)應(yīng)用“余數(shù)<除數(shù)”這一結(jié)論解決問(wèn)題。

課前

準(zhǔn)備

課堂

學(xué)生活動(dòng)教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學(xué)習(xí)通過(guò)觀察和比

1.我知道（）里最大能填兒？

達(dá)標(biāo)3X（）<224X（）<37較，重在學(xué)生

（）X2<11（）X5<38

2、計(jì)算變觀察這組題中的余數(shù)和除數(shù)。的發(fā)現(xiàn)和理解

14-?7154-716-r7

18+7194-720-r7的過(guò)程。通過(guò)

22+7234-724-r7

我是這樣想的？余數(shù)的對(duì)比，

小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)

合作二、合作交流抽象出余數(shù)的

學(xué)習(xí)例3。

達(dá)標(biāo)（1）我們小組一起討論學(xué)習(xí)例3,我獲得了這些信息：特點(diǎn)，并依據(jù)

一共有盆花，如果每組擺5盆，可以擺組，

還剩盆；我會(huì)列出算式：算理理解余數(shù)

如果是17盆花、18盆花、19盆花、20盆花、21

盆花，每組的意義。

擺5盆。

我也會(huì)列式計(jì)算。

15+5=（組）164-5=（組）…

（盆）17?5=（組）…（盆）

184-5=（組）…（盆）194-5=（組）…（盆）

導(dǎo)學(xué)204-5=（組）21-4-5=（組）…（盆）

我們仔細(xì)觀察這組數(shù)算式，

達(dá)標(biāo)除數(shù)是，而16?5=（組）…（盆）余數(shù)是，

174-5=（組）…（盆）余數(shù)是，

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：有余數(shù)的除法課時(shí)3主備人審核人時(shí)間

1、結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)學(xué)自學(xué)課本內(nèi)容，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成合作探

學(xué)究，并用余數(shù)的除法解決問(wèn)題

習(xí)2、針對(duì)預(yù)習(xí)自學(xué)及合作探究找出的疑惑點(diǎn)，課上小組內(nèi)討論交流，答疑解惑。

目3、學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，感知生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)信息，并且能

標(biāo)夠從生動(dòng)具體的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)

題。

重點(diǎn)熟練地運(yùn)用有余數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，并且知道余數(shù)要比除數(shù)小。

難點(diǎn)如何運(yùn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。

課前

準(zhǔn)備

課堂

學(xué)生活動(dòng)教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

一、自主學(xué)習(xí)：我能說(shuō)出（）里最大能填幾？并很

嘗試通過(guò)給32個(gè)同

快說(shuō)出商幾，余數(shù)幾。

達(dá)標(biāo)學(xué)分組進(jìn)一步

我是這樣想的

二、合作交流加深對(duì)有余數(shù)

（1）我會(huì)獨(dú)立觀察教材P55頁(yè)情境圖。

還會(huì)思考問(wèn)題：除法意義的理

[1]這幅畫面是什么地方？

[2]我發(fā)現(xiàn)了畫面中同學(xué)們?cè)诮?。在解決問(wèn)

我從中畫面得到了哪些數(shù)學(xué)信息？有人跳繩，每

合作人一組。題的過(guò)程中既

根據(jù)這些信息，我會(huì)提出問(wèn)題？

達(dá)標(biāo)（2）共同探討：激發(fā)了學(xué)生的

我會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題，有人跳繩，每人一組。

可以分兒組，還剩兒人？也就是求（）里面有兒學(xué)習(xí)興趣，有

個(gè)（），用（）計(jì)算。

（3）我是這樣計(jì)算的我會(huì)將演算過(guò)程寫出來(lái)：能體會(huì)到生活

（4）小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)解題思路中處處有數(shù)

（5）如果把32個(gè)同學(xué)按每7人一組，該怎么分？8

人一組呢？學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)

我會(huì)列式計(jì)算：

導(dǎo)學(xué)（6）、鞏固深化，提高技能：獨(dú)立完成書55做一做生親近感。

觀察這兩個(gè)同學(xué)在做什么？

達(dá)標(biāo)左邊同學(xué)提出了什么問(wèn)題？，怎么解決

她的問(wèn)題？

右邊的同學(xué)又提出了什么問(wèn)題？如果你是

他，你會(huì)怎么做？

達(dá)標(biāo)（7）通過(guò)剛才的分析：我知道用有余數(shù)的除法

時(shí)，應(yīng)先、題意，再列式解決問(wèn)題。

檢測(cè)三、過(guò)關(guān)檢測(cè)：

有18顆扣子，每件衣服釘5顆，可以釘幾件衣服，還

剩幾顆？

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：。

我在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的

是：0

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛

苦）

教師

自我

評(píng)價(jià)

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(學(xué)科)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：有余數(shù)的除法課時(shí)4主備人審核人時(shí)間

學(xué)

習(xí)1.通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義。

目2.提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。

標(biāo)

重點(diǎn)1、能正確地計(jì)算有余數(shù)的除法。

難點(diǎn)2、正確寫出商和余數(shù)的單位

課前

準(zhǔn)備

課堂

學(xué)生活動(dòng)教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試口算練習(xí)聯(lián)系的設(shè)計(jì)均

達(dá)標(biāo)4X7-28=34-5X6=4X8-24:56-6X8=與學(xué)生的生活

69+7X9=86-4X9=8X9-54=7X6+43;實(shí)際密切聯(lián)

一、問(wèn)題引入回顧再現(xiàn)

系，在解決問(wèn)

(1)有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。

列式：題的過(guò)程中加

(2)有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放兒個(gè)？

合作還余兒個(gè)蘋果？深了對(duì)余數(shù)意

(3)有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？

達(dá)標(biāo)還余幾個(gè)蘋果？義的理解

二、分層練習(xí)強(qiáng)化提高

1、列豎式計(jì)算

372449—632252527

2、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎？

(1)48+5=9.....3()

(2)334-7=5.......2()

(3)634-8=7........7()

導(dǎo)學(xué)(4)5X6+4=34

3、當(dāng)師傅。(完成教材P54第6題:有29片扇葉,每

達(dá)標(biāo)臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢？)

4、把計(jì)算卡片分一份。(P54第7題)

5、求彩帶的長(zhǎng)度。

達(dá)標(biāo)

一個(gè)8邊形，每邊長(zhǎng)3厘米，一條彩帶圍一周后還剩

檢測(cè)下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？

1）把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾

只？

（2）有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，

還剩幾盒？

（3）有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可?以裝幾袋？還剩幾

個(gè)？三、自主檢測(cè)評(píng)價(jià)完善

1.5朵鮮花可以插滿一只花瓶，36朵鮮花最多可插滿幾

只花瓶，還剩兒朵？

2.每塊橡皮3角錢，2元可以買兒塊橡皮，還剩兒角？

3.把48個(gè)蘋果放進(jìn)紙箱「沒想最多放9個(gè)，要把這些

蘋果全部放進(jìn)紙箱，一共需要幾個(gè)紙箱？

4.小明帶30元到書店要買8本兒童讀物，每本4元，

那么小明帶的錢夠嗎？

四、歸納小結(jié)課外延伸

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些新的收獲？

教師

自我

評(píng)價(jià)

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(學(xué)科)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：有余數(shù)的除法課時(shí)至主備入審核人時(shí)間

學(xué)

1.通過(guò)鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義

習(xí)

提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。

目

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

標(biāo)

重點(diǎn)

使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

課堂

學(xué)生活動(dòng)教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、情境引入，回顧再現(xiàn)

達(dá)標(biāo)1.聽算：

20X5=27+15=200?2=6304-7=4

X9=84-4=154-3=12X4=56+7=

454-9=13X6=12X9=35+5=

2.做有余數(shù)的除法我要注意什么？這節(jié)就來(lái)進(jìn)行這方

合作面的練習(xí)。

達(dá)標(biāo)二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高

(一)基本練習(xí)

1.根據(jù)題意寫出橫式。

(1)有一8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。

列式：(略)

(2)有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放兒個(gè)？

導(dǎo)學(xué)還余兒個(gè)蘋果？

達(dá)標(biāo)(3)有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？

還余幾個(gè)蘋果？

2.計(jì)算（用豎式計(jì)算）37+449?632?5

達(dá)標(biāo)254-7

檢測(cè)3,完成教材P54第5題。

4.當(dāng)師傅。（完成教材P54第6題：

5.把計(jì)笄卡片分一份。（P54第7題）

（-）解決問(wèn)題

1.P58第4、5、6、7、8題

2.求彩帶的長(zhǎng)度。一個(gè)8邊行，每邊長(zhǎng)3厘米，一條

彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長(zhǎng)多少厘米？

3.有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝兒袋？還剩幾個(gè)？

三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善

（-）填空題

1.除法算式13+2=6......1中13是（），2是

（）,6是（），1是（）。

2.在口小7中，如果有余數(shù)，余數(shù)最大是（）,最

小是（）。

3.49里面最多有（）個(gè)9,余數(shù)是（）。

4.在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）要比1）

小。

5.在一個(gè)余數(shù)是8的除法算式中，除數(shù)最小是（）o

6.8的5倍里最多有（）個(gè)9。

7.口里最大能填幾？

□X4<378XD<7054>8X口

□X6<399XDV6548>5X口

8.在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)=（）。

9.□4-8=5……△,當(dāng)△最大時(shí)，口應(yīng)該是（）。

10.19根小棒可以擺（）個(gè)正方形，還剩（）

根。

（-）判斷（對(duì)的在括號(hào)里面畫對(duì)號(hào)，錯(cuò)的畫錯(cuò)號(hào)）

1.在有余數(shù)的除法中，余數(shù)不能比除數(shù)大。（）

2.49除以8,商5余9。（）

3.48+7和60+9的商相同，余數(shù)也相同。（）

4.媽媽將一些糖果平均分給8個(gè)小朋友，每人分到9

塊，還剩9塊。

（）

（三）直接寫答案

214-6=_……_194-4=_……_

674-9=_……_38+5=_……_

52-?7=_……_714-8=_……_

（四）計(jì)算下列各題

274-9=604-7=58+8=

704-9=29+5=344-6=

（五）用數(shù)學(xué)

1.曾老師在布置教室，把36條彩帶掛在教室，每幾條

一組？可供選擇的方案如下所示：

（1）每3條一組（2）每4條一組（3）每5條一

組

（4）每6條一組（5）每7條一組（6）每8條一

組

（7）每9條一組

正好分完的方案：______________還有剩余的方案：—

______________你還知道的正好分完方案

仃:______________0

2.食堂買來(lái)40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天？

還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？

3.小剛買來(lái)20條金魚，送給小明4條，剩下多少條金

魚？小剛把剩下的平均放在3個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸放多少

條金魚？還剩多少條？

4.一本書共86頁(yè)，小麗看了30頁(yè)，剩余的每天看7

頁(yè)，還需要看兒天？

5.____________________,平均分給6個(gè)小朋友，每

個(gè)小朋友分得幾張，還剩兒張？（補(bǔ)充條件，并解答出

來(lái)）

四、歸納小結(jié)，課外延伸

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲？

教師

自我

評(píng)價(jià)

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：秒的認(rèn)識(shí)課時(shí)1主備人審核人時(shí)間

學(xué)1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第2、3頁(yè)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn);獨(dú)立思考完成自主學(xué)

習(xí)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。

目2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。

標(biāo)3、帶*號(hào)的幫扶生不做。

時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)，知道1分=60秒。

重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)觀察、探究分與秒之間的關(guān)系，收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的

難點(diǎn)

實(shí)踐能力。

課前

準(zhǔn)備

課堂

學(xué)生活動(dòng)教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學(xué)習(xí)從學(xué)生數(shù)學(xué)的

*1、看教材59頁(yè)，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?？磯ι系?/p>

達(dá)標(biāo)大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是：時(shí)分。讓我生活情境引入

們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)：108、5

2新年鐘聲就要敲響了。像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，新知，激發(fā)了

我們就要用到比分更小的單位。

3、說(shuō)一說(shuō)，在哪些地方還用到時(shí)間單位學(xué)生進(jìn)一步探

秒o

4、你認(rèn)為哪些鐘表是可以計(jì)量索的興趣。

“秒”O(jiān)

合作5、鐘面上有（）個(gè)小格，每?jī)蓚€(gè)數(shù)間是（［個(gè)小格.

*6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）.分針從一個(gè)

達(dá)標(biāo)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是（）.秒針走一圈是（）分.

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一

組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

1、請(qǐng)大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提

示：分針走格，秒針走。秒針走

圈，分針走0）

2、秒針走圈是秒，分針正好走小格，

由此得出1分=秒。

3、1分鐘到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你靜靜地觀看鐘面上的秒針

走一圈。

導(dǎo)學(xué)4、現(xiàn)在給你們1分鐘時(shí)間，1分鐘我們能畫能

寫能算

達(dá)標(biāo)0（要求第1、2、3大組同學(xué)從做口算、畫

畫、寫一?段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么

就干什么。）

5、盡管很短，但好好利用它可以做許多事

達(dá)標(biāo)情。

過(guò)關(guān)檢測(cè)：

檢測(cè)1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）穿衣服大約需要20

（）

燒一殼開水大約需要25（）

2、人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道

題，1分鐘寫（）個(gè)字。

3、深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）

次。

從1數(shù)到30用了（）秒。

*1分=（）秒，120秒=（）分

4、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，

誰(shuí)快些？

我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分=60秒，還感受

了1分、1秒有多少長(zhǎng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸

金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始，珍惜每一-分、每一

秒，做時(shí)間的主人吧！

教師

自我

評(píng)價(jià)

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(學(xué)科)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：時(shí)間的計(jì)算課時(shí)2主備人審核人時(shí)間

學(xué)

1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

習(xí)

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

目

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

標(biāo)

重點(diǎn)掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算。

難點(diǎn)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間的方法。

課前

準(zhǔn)備

課堂

學(xué)生活動(dòng)教師措施與意圖

環(huán)節(jié)

嘗試一、自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源

1、學(xué)習(xí)例1.

達(dá)標(biāo)看主題圖2時(shí)等于分。你的想法是;因?yàn)?時(shí)于生活，更要

是分，所以2時(shí)是，也就是

分.所以2時(shí)二分.服務(wù)與生活。

2、學(xué)習(xí)例2.

觀察主題圖鐘表上所表示的時(shí)間，小明離家，讓學(xué)生根據(jù)自

到校。小明從家到學(xué)校用了。你是怎樣算

的？0己的生活經(jīng)驗(yàn)

二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題，一

合作組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))和所學(xué)知識(shí)

1、小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間可以這樣算：分針從

達(dá)標(biāo)走到走了大格，每大格是分，“秒”來(lái)解決

所以一共是分；也可以這樣想：

減，也就是分。生活中的實(shí)際

2、用撥鐘表的方法來(lái)驗(yàn)證你的想法是不是正確的。

3、新聞聯(lián)播開始結(jié)束。計(jì)算出播問(wèn)題，逐步發(fā)

放的時(shí)間。

過(guò)關(guān)檢測(cè)：現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的

1、3時(shí)=()分4分=(＞秒4時(shí)=()

分價(jià)值。

3分=()秒5時(shí)=()分8分=

導(dǎo)學(xué)()秒

2、小紅來(lái)到商店門前，商店還沒有開門，她看到營(yíng)業(yè)

達(dá)標(biāo)時(shí)間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看

自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40,到開門的時(shí)間我還

要等多久呢？”

*3、體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小力用

達(dá)標(biāo)了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多少秒？

*4、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35

檢測(cè)分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出發(fā)？

自我評(píng)價(jià)：

教師

自我

評(píng)價(jià)

涌泉完全小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)(學(xué)科)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：時(shí)間的計(jì)算練習(xí)課課時(shí)1主備人審核人時(shí)間

學(xué)

1、鞏固時(shí)間的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解時(shí)間單位的一些基本知識(shí)。

習(xí)

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)感受到時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

目

3、使學(xué)生在親手制作作息時(shí)間表的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

標(biāo)

重

點(diǎn)

時(shí)間的計(jì)算方法。

難

正確使用時(shí)、分、秒來(lái)表示生活中的作息時(shí)間。

點(diǎn)

課

前

準(zhǔn)

備

課

堂

教師措施與意

環(huán)學(xué)生活動(dòng)

圖

節(jié)

嘗一、自主完成練習(xí)通過(guò)解決實(shí)

1、讓生找出生活中的1秒，1分所作的

試事。。際問(wèn)題，體會(huì)

2、時(shí)、分、秒的練習(xí)題

達(dá)①下面哪些要精確到秒？時(shí)間計(jì)算在

A發(fā)射火箭B200米蛙泳競(jìng)賽C吃一頓早飯

標(biāo)②在括號(hào)里填上小時(shí)、分或秒生活里的應(yīng)

A、我們上一節(jié)課的時(shí)間是40().

B、小朋友系好紅領(lǐng)巾只需要大約20()。用，感受數(shù)學(xué)

C、我們的睡眠能達(dá)到9()。

3、時(shí)間的單位計(jì)算與生活的緊

(1)、單位換算(卡片)

2分=()秒8分二()秒密聯(lián)系，進(jìn)一

120秒;()分180杪=()分

合(2)、比較大小步建立時(shí)間

4分040秒3時(shí)CH00分201秒05分4時(shí)0240分

作(3)、解決生活同題觀念。

①光明小學(xué)早上7：40預(yù)備，而小軍在上學(xué)的路上東瞧西望，

達(dá)遲到了30分鐘，那你能知道他是什么時(shí)間到學(xué)校的嗎？

②小明和小芳家住在一起，放學(xué)時(shí)兩人一起|可家。小明花了

標(biāo)15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他們誰(shuí)走

的快嗎？

拓展

應(yīng)用

二、

題。

第6

P64頁(yè)

書上

1、做

？

少時(shí)間

要用多

件事你

下面每

，做好

一下

估計(jì)

包

理書

④整

早飯

③吃

刷牙

衣②

①穿

：

面問(wèn)題

回答下

表，

息時(shí)間

學(xué)的作

東關(guān)小

2、看

間？

多長(zhǎng)時(shí)

課生了

第一節(jié)

①上午

？

做什么

學(xué)們?cè)?/p>

10分同

午2：

②下

么

晚什

你最

鐘，

10分

要走

學(xué)校

家到

，從

校讀書

這所學(xué)

導(dǎo)③你在

。

理由

你的

說(shuō)說(shuō)

床？

時(shí)候起