三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計

三年級好上冊《水》教學(xué)阿

水是地球上十分重要的物質(zhì)，也是最常見的物質(zhì)。下面是給大家

分享的三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計，供大家參考，閱讀。希翼大

家能夠喜歡！

三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于,固

體有固定的形狀，液體溫和體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀

察對照，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行

分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

積極參預(yù)有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到

水是地球上的重要資源;在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

【教學(xué)重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀

對物質(zhì)進行觀察對照。

【教學(xué)難點】對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分

類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋分別裝有水、醋、牛奶、石頭、

木塊、樹葉、空氣。實驗記錄單1張。

給每一個學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀記錄表一張。

給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

【教學(xué)過程】

一、引入

出示有關(guān)水的謎語〃用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，

都得請它來。，引出課題。從謎語中可以看出水在生活中非常重要。

我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識。

二、活動

L師：老師今天不僅帶了水，還帶了其他物品，分別是：醋、

牛奶、石頭、木塊、樹葉、空氣，分別放在編號1-7的黑色袋子中。

但是老師忘記了袋子中分別裝了哪些物品，想請同學(xué)們幫老師在不打

開袋子的情況下，找出這些物品。

2、回顧觀察方法

師：在不打開袋子的情況下，你們可以用哪些觀察方法去觀察

物品呢？

學(xué)生回答。

教師板書記錄。

3、出示實驗要求

在不打開袋子的情況下，猜測袋子中的物品，并記錄你是根據(jù)

哪嵯點分辨出來的。

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展示實驗記錄表。

4、出示實驗注意事項

Q)在實驗過程中，不能打開袋子。

(2)小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督實驗結(jié)果的記錄。

(3)實驗結(jié)束后，整理好物品，放回小推車上。

(4)各小組派一位代表在黑板上記錄實驗結(jié)果。

了解注意事項后，提問個別學(xué)生：你認(rèn)為在實驗過程中我們還

需要注意哪些要點？

學(xué)生回答。

5、開始實驗

實驗過程中教師指導(dǎo)匡助學(xué)生。

6、實驗結(jié)束后,教師對各組的數(shù)據(jù)進行分析。對于明確的物品，

請學(xué)生回答是根據(jù)什么特點來確認(rèn)物品的。

對于不能輕易分辨的水和牛奶，請學(xué)生回答它們之間的相同特

點。值豌出軟，捏過去會流走)

師：在袋子不能打開的情況下，我們很難分辨出水和牛奶，所

以我們需要更多的觀察方法去判斷。

教師選取一組物品，一一打開，確認(rèn)是否正確。

三、分類

師：你能給以上的7中物品分分類嗎?你是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)分類

的？

學(xué)生回答。

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教師板書記錄學(xué)生不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。

教師介紹分類方法：將石頭、木塊、樹葉這種有固定形狀的物

品分為一類，稱為固體;將水、牛奶、醋這種沒有固定形狀的物品分

為一類,稱為液體;將空氣單獨分為一類，稱為氣體。

師：根據(jù)老師的分類方法，你們還能舉例生活中哪些物品是固

體、液體、氣體？

學(xué)生回答。

四、完成水的網(wǎng)狀圖

師：我們生活中非常重要的水屬于以上的哪一類？

學(xué)生回答：液體。

師：同學(xué)們還知道哪些水的特點?請記錄在水的網(wǎng)狀圖上。

請學(xué)生投影分享他的網(wǎng)狀圖。

師總結(jié)：關(guān)于水的更多知識，我們將在今后的學(xué)習(xí)中慢慢深入

了解。

板書設(shè)計：

水

一、觀察方法：摸、聞、聽

二、分類：

固體：石頭、木塊、樹葉

液體：水、牛奶、醋

氣體：空

三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計2

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一、教材分析

本課主要有三個活動，一是學(xué)生間交流有關(guān)水的已有認(rèn)識，二

是探索不同物質(zhì)的特征，三是給物質(zhì)分類。

開展有關(guān)水的知識的交流，是為了教師將有機會評估學(xué)生在本

單元學(xué)習(xí)前有關(guān)水的原有知識，學(xué)生也將在此過程中進行知識的分享

和質(zhì)疑。學(xué)生運用網(wǎng)狀圖進行記錄，可以匡助他們將水的知識進行分

類和梳理，提高處理信息的能力才深索不同物質(zhì)的特征的活動，將調(diào)

動學(xué)生運用感官和已有經(jīng)驗來識別和比較不同的物質(zhì)，同時在上啜過

程中豐富關(guān)于三態(tài)物質(zhì)的感性認(rèn)識;分類活動是在學(xué)生識別活動的基

礎(chǔ)上開展的。學(xué)生分類的標(biāo)準(zhǔn)可能有不少種，他們可能會根據(jù)識別活

動中不同感官的感知結(jié)果來進行分類，比如根據(jù)手摸的結(jié)果，分為軟

的物體和硬的物體，這在學(xué)生初次分類中是十分正常的。教科書中將

固體、液體溫和體這一分類直接介紹給學(xué)生，并讓學(xué)生思量其中的原

因，主要是期望學(xué)生對感性認(rèn)識進行反思，關(guān)注這三類物質(zhì)的主要區(qū)

別。

學(xué)生在這節(jié)課中徹底可以根據(jù)袋子里東西的形狀變化認(rèn)識到三

類物質(zhì)的差異，但它們在體積上的差異學(xué)生就很難知道，可以利用氣

體獨特的特點加以區(qū)別，匡助學(xué)生分類，比如在分量上。

二、學(xué)情分析

根據(jù)三年級孩子的年齡特點，他們對認(rèn)識一種事物的方法往往

比較單一，特殊是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事

物的特點;多余7種物體進行觀察，學(xué)生往往是無從下手，也不知道

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做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對觀察方法的運用意識的教育是關(guān)鍵，

還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探索習(xí)慣。

根摘氐年級孩子的興趣，選擇動手操作性比較強的活動設(shè)計來

觸發(fā)孩子們探索的一，使學(xué)生能夠因為探索而認(rèn)真，因為科學(xué)而變得

有素質(zhì)。

三、教學(xué)理念

考慮到教材和學(xué)情的分析，能夠引領(lǐng)孩子多角度去揭開〃袋子〃

神奇面紗是本課時的重點和難點所在，匡助學(xué)生養(yǎng)成用多種感官充分

觀察的習(xí)慣，每一個活動的設(shè)計都充分考慮到對學(xué)生的觀察素質(zhì)的培

養(yǎng)。

同時對于充滿稚趣的三年級學(xué)生，兒童化的引導(dǎo)成為課堂教學(xué)

的靈魂,能夠利用學(xué)生對未知事物的興趣,激發(fā)孩子的探索一，帶著

一種探索的沖動在教師的引領(lǐng)下去走科學(xué)道路。

四、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于,固

體有固定的形狀，液體溫和體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識;熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀

察對照,對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行

分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

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積極參預(yù)有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到

水是地球上的重要資源;在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入揭示課題

1、談話：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一

猜。

謎語：雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它

來。

2、學(xué)生回答。

3、講解：今天我們就來研究水（板書課題：〃水〃）

二、認(rèn)識水

師：你們今天都帶什么來上課了？

生：....

師：我看見有些同學(xué)帶著靈敏的鼻子來了，有些同學(xué)帶著璀璨

的眼睛來了，有些同學(xué)帶著柔柔的小嘴來了，老師啊也帶了一樣?xùn)|西

來了，（出示一杯水）大家就用你們帶來的靈敏的鼻子、璀璨的眼睛、

柔柔的小嘴來子細(xì)的觀察觀察它，看看它有什么特點？

生觀察水

師點生匯報水的特點

根據(jù)回答板書：水無色透明沒有滋味沒有氣味

三、欣賞漂亮的水（課件）

四、璐口道的水

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1、出示網(wǎng)狀圖

師：現(xiàn)在關(guān)于水你們都知道些什么呢?我這里給每組同學(xué)準(zhǔn)備了

一張網(wǎng)狀圖，把你們有關(guān)水的知識在小組討論下，然后把討論結(jié)果寫

在這張網(wǎng)狀圖上。（發(fā)網(wǎng)狀圖）。

2、學(xué)生開始討論。

3、交流匯報填寫情況。

五、水在哪個袋子里

師：真是不錯，沒想到我們班的同學(xué)都這么厲害，關(guān)于水居然

知道的這么多。L活動指導(dǎo)

師：接下來，我們做個游戲好嗎?我這有幾個袋子中分別裝有石

頭、玻璃球、粉筆、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。（出示幾個不透

明的袋子）誰能在不打開袋子的前提下，找出哪一袋是水嗎？

生：

師：你準(zhǔn)備用什么方法？

生：用手摸

2、提要求，學(xué)生領(lǐng)取材料，分組進行〃分辨哪個是水〃的活動。

3、填寫記錄表

4、匯報情況、組織學(xué)生進行求證。

⑴組織學(xué)生探討如何驗證各自的猜測。

（2）驗證各小組意見一致的幾個袋子。

（3）質(zhì)疑：為什么此外這幾個袋子我們卻難以分辨出來呢？哪些

方面像水?（根據(jù)發(fā)言板書：會流動，形狀會改變）看來根據(jù)我們現(xiàn)有的

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證據(jù)，我們確實還不能確定哪個袋子里裝的是水。要知道到底哪袋里

裝的是水該怎么辦？

5、交流

找出水

六、分類，認(rèn)識固體、液體、氣體

師：根據(jù)這7種物體的特點,我們能不能給它們分分類?想想該

怎么分，為什么這樣分？

生開始分類

匯報

生：……

師：為什么這樣分？

生：因為它們的形狀不變，……

師：我們給像石頭、玻璃球、粉筆這樣有固定形狀的，而且堅

硬的物體取個名字吧，大家開動你的小腦筋都來想想，看看我們誰取

的名字最合適。

生：...

師：科學(xué)上把這些形狀不變的物體稱為固體。（板書：固體）

生：將……分為一類

師：為什么這樣分？

生：因為它們會流動。

師：那我們也給象水、醋、牛奶這樣能夠流動的，摸起來軟軟

的物體取個名字。

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生：……

師：像這些會流動有一定體積的，在科學(xué)上我們稱為液體。（板

書：液體）

師：現(xiàn)在還剩下……

生：空氣

師：那空氣我們可以叫它……

生：!本。

師：很機靈，就叫氣體。（板書：氣體）

師：其實將物質(zhì)分為固體、液體、氣體是科學(xué)家們對其分類時

常用的一種分類方法。那你能說說生活中有哪些常見的固體、液體、

氣體嗎？

生：……

七、小結(jié)

L今天我們研究了什么？

2、我們用到了哪些自己身上的器官？

3、你有什么收獲？

三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計3

【設(shè)計理念】

引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，結(jié)合實驗探索活動，形成水的科學(xué)概念。

【教學(xué)策略】

引導(dǎo)學(xué)生運用看、摸、搖、聽、聞等多種方法，動用多種感官

參預(yù)，對水形成較全面的感性認(rèn)識;引領(lǐng)學(xué)生通過〃水在哪個袋中〃、

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〃給袋中的物體分類〃這兩個環(huán)節(jié)的實驗探索，形成對水特性的理性

認(rèn)識。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于,固

體有固定的形狀，液體溫和體都沒有固定的形狀。

過程與方法：

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識;熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀

察對照，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行

分類。

情感、態(tài)度、價值觀：

積極參預(yù)有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解;意識到

水是地球上的重要資源;在識別水的活動中,學(xué)會小組合作。

【教學(xué)重點】

用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀

察對照。

【教學(xué)難點】

對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進行分

類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

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1、給每小組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或者其他不透明的袋子、4

個■塑料袋、1塊〃石頭、1塊小木頭、1用對葉、分類用圖紙1

張。

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2、給每一個小組準(zhǔn)備：1瓶醋、1瓶牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

【教學(xué)過程】

一、課前觀察：

上課前，我讓學(xué)生每人倒一杯自來水，觀察可以發(fā)現(xiàn)些什么，

同時比一比誰觀察最認(rèn)真，誰收獲最多。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察習(xí)慣。

二、檢查觀察情況，導(dǎo)入新課：

上課了，師生問好后檢查課前觀察一杯水的情況。

老師：同學(xué)們，剛才我們對一杯水進行了認(rèn)真觀察，現(xiàn)在請幾

名同學(xué)匯報觀察收獲。

【設(shè)計意圖】趁熱打鐵，讓學(xué)生收獲成功的歡躍，為本課學(xué)習(xí)

積極性的調(diào)動給力。

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）、我們知道的水

1、師：請同學(xué)們用簡潔、準(zhǔn)確的語句或者詞語將自己知道的關(guān)

于水的知識記錄下來。

2、視屏觀看（課本配套視頻）四人小組成員相互交流，我們知道

的水

3、合作填寫教材P.66.關(guān)于水的網(wǎng)狀圖。

4、小組匯報展示，教師適時小結(jié)水在地球上的存在形態(tài)、水

的用途、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等。

【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)分四步進行，第一步是讓學(xué)生對〃水〃已

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有認(rèn)知的回顧、總結(jié)，也是對〃水〃進行描述的語言提煉;第二步視

屏觀看，小組成員交流，為學(xué)生相互進一步認(rèn)知〃水〃提供了條件;

第三步填寫網(wǎng)狀圖，是對第二步的進一步梳理和概括;第四步師生互

動，讓學(xué)生對水的存在形態(tài)、用途、與生物的關(guān)系、基本特點等有了

更加詳盡的了解。

（二）、水在哪個袋中

L師出示幾個不透明的袋子（袋子中分別裝有石頭、木塊、樹

葉、水、醋、牛奶、空氣）并提問：在不打開袋子的前提下，我們怎

樣將袋中的水和其他物體——分辨出來？

2、學(xué)生分組實際操作，教師溫馨提示：運用多種感覺器官進行

感知，才會更加全面。

3、小組匯報交流：哪些物體我們可以比較容易辨別出來?辨別

的依據(jù)是什么?哪些上俄難辨別?難辨別的原因是什么？

4、指導(dǎo)學(xué)生把那些較難辨別的袋子單獨取出，然后引導(dǎo)學(xué)生思

考：如果可以打開袋子，但是不能直接用眼睛觀察，能準(zhǔn)確地找到水

嗎?為什么？

5、學(xué)生分小組實際操作。

6、小組匯報，教師適時評價后歸納總結(jié)。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)重在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運用看、摸、搖、聽、

聞等多感官觀察事物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

（三）、給袋中的物體分類

1、引導(dǎo)學(xué)生思量并分小組討論：我們將袋中的物體都——分辨

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出來后，將他們分類，如何分類呢?分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？

2、匯報交流（注重分類理由）。

3、教師評價后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體

分成固體、液體溫和體是正確分類方法中的一種。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的分類方法，理解把物體分

成固體、液體溫和體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體

分類的方法也不同。

四、課外延伸：

在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？

［設(shè)計意圖］:科學(xué)探索與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對固體、液

依氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。

三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.水在一定條件下會變成水蒸氣。

2.水蒸氣是一種無色無味的像空氣一樣的氣體。

科學(xué)探索目標(biāo)

初步經(jīng)歷探索性實驗〃水去哪兒了”的探索活動。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

L嘗試多角度、多方式解釋生活中的現(xiàn)象。

2,形成細(xì)致、客觀地觀察的態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

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意識到水在人們生活中重要性。

【教學(xué)重難點】

重點：1.了解水蒸氣的一些特點2能設(shè)計實驗證明〃水到哪里

去了〃。

難點：1.區(qū)分〃水蒸氣"與〃白汽〃2明白水蒸氣還是水。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動手冊。

小組準(zhǔn)備:兩個徹底相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或者保

鮮膜）、一根橡皮筋、一個透明塑料盒。

教師準(zhǔn)備:班級記錄表、有關(guān)水的教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：干凈的抹布、黑板，一杯清水］

1.出示一杯清水，提問：這是一杯清水，水是我們生活中最常

見的物質(zhì)，一年級我們就觀察過一瓶水，你能說說水有哪些特點?教

師用抹布蘸清水板書〃水〃，為后續(xù)的探索階段埋下伏筆。

2.學(xué)生交流他們知道的有關(guān)水的知識。（根據(jù)學(xué)生的回答適時板

書，注意把水和水蒸氣的共同特點故意識地板書在中間一點。）

3.揭題：黑板上的〃水〃消失了,提問：水到哪里去了（順勢板

書課題）。

二、探索：水到哪里去了（預(yù)設(shè)20分鐘）

［材料準(zhǔn)備：兩個徹底相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜（或者

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保鮮膜）、一根橡皮筋、一個透明塑料盒、學(xué)生活動手冊］

1.提問：水到哪里去了?（預(yù)設(shè)：蒸發(fā)了、跑到空氣中去了）

2.追問：你知道什么是蒸發(fā)嗎？

小結(jié)：哦，水變成水蒸氣的過程就叫做蒸發(fā)。

3.說一說，我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象。（學(xué)生舉例）

當(dāng)學(xué)生將煮食物（或者燒開水）時上方飄著的白汽理解為水蒸氣時,

教師出示課件（燒開水的圖片或者小視頻）,觀察壺嘴與白汽之間的部份,

匡助學(xué)生理解水與水蒸氣之間的變化。

4.你有什么辦法可以證明水是蒸發(fā)了（跑到空氣中去了）呢?空氣

中的水能不能回到杯子里呢？

5.學(xué)生分小組討論方法。

6.交流方法。

7.課前的實驗方法參考

實驗要在前幾天完成實驗并記錄。

方法一:準(zhǔn)備兩個大小、形狀一致的透明水杯，向兩杯水中加入

相同量的水，并做好起始水位的標(biāo)記，其中一個杯子用塑料薄膜蓋好

并用皮筋扎緊，另一個敞口。兩個杯子同時放置在同一個通風(fēng)、向陽

的位置一段時間（注意不能去碰，以免影響實驗效果）,觀察并記錄下

實驗蝙。

方法二：將一只塑料盒倒扣在地面,放置一段時間,觀察現(xiàn)象。

三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)13分鐘）

［材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊］

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1.環(huán)繞三個問題，學(xué)生先進行小組內(nèi)交流，表達(dá)自己的觀點和

想法。

2.派代表作集體交流，問題逐個解決。

問題一：怎樣解釋兩個杯子浮現(xiàn)的不同現(xiàn)象，依據(jù)是什么？

小結(jié)：沒有蓋料薄膜的杯子里的水都〃跑〃到空氣中了，而蓋

了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的過程中被攔住了。

問題二：你在透明塑料盒中看到了什么，你認(rèn)為它們是什么？

預(yù)設(shè)：一是小水珠，二是水蒸氣

小結(jié)：這切當(dāng)?shù)貋碚f是水蒸氣凝結(jié)形成的小水滴。

問題三：水和水蒸氣有什么相同和不同?水蒸氣也是水嗎?（根據(jù)

學(xué)生回答適時板書,形成韋恩圖，學(xué)生補充修改自己的活動手冊。）

四、拓展（預(yù)設(shè)2分鐘）

思量：水蒸氣與我們的生活有什么關(guān)系呢?請你課外通過各種途

徑去搜集信息。

三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過

程中水的溫度再也不發(fā)生變化。

科學(xué)探索目標(biāo)

1.探索活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實，發(fā)

展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗結(jié)果，并對結(jié)

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果進行分析。

2.探索活動中，發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達(dá)能力。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源，形成保護水，珍愛生命的

情感、態(tài)度與價值觀。

【教學(xué)重難點】

重點：水加熱過程的變化。

難點：實驗器材的組裝和使用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、

酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水、（計時器）。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）