三年級數(shù)學上冊教學設計

授課時間：

課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法第課時

教1、引導學生.體驗估算的過程，培養(yǎng)學生重掌握兩三位數(shù)乘一位

學的估算意識。點數(shù)的估算方法。

目2、通過自主學習和小組探究等方式了解兩、

標三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。

難培養(yǎng)學生的估算能

3、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的

點力。

密切聯(lián)系。

教媒體課件。

具

教一、提出問題。

學1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用

過乘法計算問題。

程內(nèi)容:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚6()分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院化:票處：口場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時

只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜

得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8X29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方

法來解決這個問題。

教3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以

學把29看成最接近的整十數(shù)來估算。

過4、因為8X30=240,所以8X29的積比較接近240。我們可以列成8X

程29-240。再由小精靈介紹約等號。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32X649X5218X4581X2

組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)

是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

四、鞏固練習。

1、完成教科書第70頁“做一做”中的4道題。先由學生獨立計算，然后

集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學生獨立完成。

3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算

結(jié)果，找出答案。

4、請學生舉出兒個口常生活中的例子。

五、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？

2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？

板兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教

書例229X8=240（元）學

設答：250元購買門票。反

計思

授課時間：

課題：練習課第課時

教1、使學生通過訓練，使學生進一步掌握口重正確口算和估算。

學算和估算的方法。，占、、、

目2、體會到乘法在生活中的用途，能初步解

標決生活中的實際問題。

難使學生掌握口算和估

3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力

點算的方法。

和思維能力。

教媒體課件。

H-

教一、基本訓練。

學1、口算下面各題。

過10X7200X63OOOX540X620X9

程500X5400X82000X360X98X700

2、估算下面各題。

49X7389X5410X8604X3

二、解決問題。

1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書第73頁第9題。

授課時間：

課題：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法笫課時

教1、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計重掌握筆算方法，熟練

學算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎點地進行運算。

目式每一步計算的含義。

標2、通過思考、合作交流等學習方法，體驗筆算

方法難體驗算法多樣化。

，八'i'、

3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和

積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

救媒體課件。

具

教一、提出問題：出示例1情境圖。

學師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”

過專刊。他們

程要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。

師；你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢?

先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討新知。

師：

1、用什么方法計算？怎么列式？

2、12X3表示什么意思？

3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

師:這道題該怎樣算呢?

1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算

寫出來。

2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

教4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

學5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

過6、介紹豎式。

程12...........因數(shù)

X3……因數(shù)

36............積

學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

三、鞏固練習

學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪兒種算法。

四、全課小結(jié)（略）

板救

書學

設反

計多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法思

例112X3=36

12............因數(shù)

X3............因數(shù)

36..............枳

授課時間：

課題：多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法笫課時

教1、通過學習，使學牛.感知乘法處處在生活中。重掌握進位乘法的算

學2、通過討論交流、教師引導等方式掌握算理。點理，熟練地進行運算。

目3、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。

標

難培養(yǎng)學生抽象和概括

點的能力。

教媒體課件。

具

教一、目標導入。

學1、今天，老師和同學們繼續(xù)探究“因數(shù)是一位數(shù)的乘法”，板書課題。

過2、確定本節(jié)課的學習目標。

程二、探討新知

1、學生觀察情境圖。

（1）、這幅圖是在什么地方？

（2）、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。

2、教學p26中的例2。

師：這道題應該怎樣算:？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（D、將圖中提供的信息用文字表達出來。

書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？

（3）、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。

（4）、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。

（5）、教師將小組的匯報板演到黑板上。

教

學

過

程

18X3=54（本）

1818

18X3

+1854

54答：王老師一共買了54本。

3、反饋練習。做一做

學生在練習上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。

三、鞏固練習

1、練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。

2、練習十七題第2題，學生獨立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。

3、練習十七題第3、4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，

乂是怎樣做的。

四、全課小結(jié)。

1、這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。

2、教師小結(jié)（略）

板救

書學

設多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法反

計例218X3=54（本）______思

1818

18X3

+1854

54

答：王老師一共買了54本。

授課時間：

課題：連續(xù)進位乘法第課時

教1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確重掌握連續(xù)進位的乘法

學地進行計算。點的計算方法，熟練計

目2、使學生經(jīng)歷多次進位的筆算乘法過程，體驗算。

標遷移類推地方法。

難連續(xù)進位。

3、培養(yǎng)學生探究問題的能力。

，八'i'、

教媒體課件。

具

教一、復習引入。

學I.復習乘法豎式計算。

過2.計算517X3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么？

程3、這節(jié)課我們繼續(xù)學習“連續(xù)進位的乘法”，板書課題。

二、探究新知。

1.P79例4的教學。

(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子

(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。

(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。

教2.小結(jié)：”一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)

學的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上

過進上來的數(shù)」

程三、當堂訓練。

1.P79“做一做”

訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么。

2.填上適當?shù)臄?shù)：

3、做一做，課件出示79頁情境圖，看圖做題。

四、全課總結(jié).

“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位

時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的

數(shù)?！?/p>

板救

書學

設反

計思

連續(xù)進位乘法

例4634X8=5072（人）

634

XX

5072

授課時間：

課題：連續(xù)進位乘法練習課第課時

教1、能正確地、熟練地應用一個因數(shù)是一位重熟練地筆算一位數(shù)乘

學數(shù)的乘法法則進行計算。點多位數(shù)乘法。

目2、通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，

標培養(yǎng)良好的計算習慣。

難注意進位和連續(xù)進

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

點位。

教媒體課件。

具

教一、基本練習。

學1、課件出示口算題，學生口算。

過12X234+293X8+52X7+8

程24X35X7+65X8+76X3+5

7X4+69X4+78X6+364-38

2、列式計算，指名板演。

（1）234的5倍是多少？

（2）6個473是多少？

（3）578乘7得多少？

二、指導練習。

1.聽算：（只寫得數(shù)）

500X721X4320X31000X9430X2

2.找出下面各題的錯誤，并改正

135X5=525269X6=65644273X5=8456

3.計算下面各題。

（1）5乘173是多少？（2）4個2531是多少？（3）23的2倍是多少？

教4.課本P80第2、3題。其中

學5.第4題可用比賽形式（看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給P

過表揚。

程6.做好練習的訂正工作。

三、思維訓練。

99X1=99

99X2=198

99X3=297

99X4=396

99X5=495

99X6=594

99X7=693

99X8=

99X9=

四、全課總結(jié)。

板連續(xù)進位乘法練習課教

書99X1=99學

設99X2=198反

計99X3=297思

99X4=396

99X5=495

99X6=594

99X7=693

99X8=

99X9=

授課時間：

課題：一個因數(shù)中間有0的乘法第課時

教1.使學生掌握。和任何數(shù)相乘都得0.重掌握因數(shù)中間有0的

學2.使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算?占、、、乘法的計算方法。

目方法.

標3、培養(yǎng)學生積極探索認真思考的良好習慣。

教學準備：3個盤子，6個蘋果.難理解0乘任何數(shù)都得

點0的道理。

教媒體課件。

具

教一、復習導入。

學1.口答.3X4表示幾個幾相加？2X5表示幾個幾相加？

過2.第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

程3、這節(jié)課我們學習“一個因數(shù)中間有0的乘法”。

二、探究新知。

1.教學認識零乘任何數(shù)都等于零.

教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教

師板書：0+0+0=0

教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加？

學生回答后，教師板書：0X3二0

教師：“0X3”表示什么呢?（3個0相加.）

教師：“0X3”表示3個0相加，結(jié)果得0.想一想，0X5等于多少呢?為什

么?（0X5表示5個0相加,結(jié)果得0.

教師在黑板上板書卜面兩組算式：

3X4=5X6=4X3=6X5=

讓學生說出得數(shù)后問：每?組的得數(shù)怎么樣?（都相等.）教師：我們剛學過

0X3=0,那么3X0得多少呢？

學生回答后，教師在0X3=0下面板書出3X0=0,

再出一組算式0X9和9X0讓學生回答得數(shù)是多少，最后出0X（）讓學生填，

得出0X0=0

教師小結(jié)：大家看這些算式（指著上面的算式），0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘。都得

0,。乘。也得0,所以。和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫好“0和任何數(shù)相乘

都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學生一齊讀一遍.

教3.完成“做一做”中的題目.

學4.教學例題.

過教師先出示112X4,讓學生用豎式計算.訂正時，讓學生說說用一位數(shù)乘多

程位數(shù)乘的順序和積的書寫位置.然后將第一個因數(shù)112改為102.

教師：102X4,第一個因數(shù)中間有0,乘的順序和積的書寫位置同112X4是

一樣的.乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù).第一個因

數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0.教師邊說邊把算

式的得數(shù)寫出來.

三、課堂練習.

1、教材第84頁做一做。

2、做練習十九中的第1、2、3題.

（1）讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正.

（2）指名讓一兩個學生說說是怎樣計算的.

3、思維訓練。

教材第85頁第4題。

四、全課總結(jié)。

板教

書學

設反

計一個因數(shù)中間有0的乘法思

例6508X3=1524

508

X3

1524

授課時間：

課題：一個因數(shù)末尾有0的乘法笫課時

教1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計重掌握因數(shù)末尾有0的

學算方法，能夠正確地計算.點乘法的計算方法。

目2、通過探索、類推、直觀教學引導學生掌握計

標算法

理解末尾有的簡便

3、培養(yǎng)學生積極探索認真思考的好習慣。0

點計算方法。

教媒體課件。

具

教一、復習導入。

學1、教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上.

過20X312X4200X3120X42000X31200X4

程2、然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù).

3、提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比

較簡便？

教師總結(jié)學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第

一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾人0,就在乘得的數(shù)的后面

添兒個0.

二、探究新知。

1.教學例7.

教師出示例題280X3,提問學生：這道題怎樣用筆算？

教師再提問：還有更簡便的算法嗎？

學生回答后，教師告訴學生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法

去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來.然后讓學生列豎式

用簡便算法計算.

教師接著出示2500X3,讓學生用簡便方法試算.

集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便.

教2.做例7下面“做一做”中的題目.

學指導學生做“做一做”中的題目時;可先讓學生.獨立做，教師要注意巡視，

過了解學生計算的情況.

程三、課堂練習

1.做練習六的第1題。

讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不時，有什么問題.然

后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明.

2.做練習六的第2題.讓學生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上.教師了

解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生

有多少，哪些學生還沒有做完.然后集體訂正.

3.做練習六中的第3題.

學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么？

4.做練習六中的第4題.

讓學生獨立用豎式計算.教師行間巡視，個別輔導,然后集體訂正.

5.做練習六中的第5題.

讓學生獨立解答.教師行間巡視，個別輔導.

四、全課總結(jié)。

板救

書學

設反

一個因數(shù)末尾有0的乘法

計思

例7280X3=840

280280

X3X3

840840

授課時間：

課題：因數(shù)中間末尾有0的乘法練習笫課時

教1、復習鞏固因數(shù)中間末尾有0的筆算乘法的計重掌握因數(shù)中間末尾有

學算方法，解決現(xiàn)實生活中的問題。點0的乘法的計算方法。

目2、通過多層次變式練習、講練結(jié)合等方式鞏固

標運用知識解決問題。

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真難能簡便計算因數(shù)中間

思考的好習慣。點末尾有0的乘法。

教媒體課件。

具

教

學

過

程

一、基本練習。

1、媒體出示（口算）

30X241X2400X3103X3301X2

4X7+25X0+623X4203X4

5X4+80X98X07X0+79X0+4

2、對比練習。____________

——305350

X6X6

（1）觀察說一說有什么不同？

（2）計算方法有什么不同？

3、討論：

（1）因數(shù)中間有0,積中間一定有0嗎？

（2）因數(shù)末尾有0,積的末尾一定有0嗎？

小結(jié)：中間有0時，積中間不一定有0,末尾有。時，積的末尾一定有0.

4、第2題還可以寫成什么樣的豎式來計算？

教

學

過

程

二、變式練習。

1、用簡便方法計算卜面各題。

(1)240X6(2)2900X3(3)360X5(4)1500X4

2、判斷改錯。

272407240

X5X5X5

3、找規(guī)律寫得數(shù)。

45X2=90205X2=

450X2=2050X2=

4500X2=20500X2=

以上練習發(fā)現(xiàn)了什么？

三、拓展練習。

練習二十的8題(教師引導完成)

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的練習，你有民擺了哪些知識？要注意哪些問題？

板因數(shù)中間末尾有。的乘法練習教

書學：

設中間有。時，積中間不一定有0;反

計末尾有。時，積的末尾一定有().思

授課時間：

課題：整理復習第課時

教1、整理和復習筆算乘法。重系統(tǒng)掌握一位數(shù)乘法

學2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。點的計算方法。

目3、教育學生從小養(yǎng)成合作的精神。

標

難培養(yǎng)學生煎蛋歸納整

點理能力。

教媒體課件。

具

教一、整理和復習筆算乘法

學1.做整理和復習中的第1題。

過指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數(shù).

程2.做第2題；

先讓學生說?說筆算乘法的計算法則，再說?說哪些地方最容易出錯。

二、整理和復習口算乘法

讓學生口算下面各題.

20X450X314X2I000XX56X30

200X4500X3140X2800X6320X3

讓學生豎著口算每一組題目.然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣

算.接著讓生口算第3題。

三、課堂練習

1.做整理和復習中的第4題.先讓學生獨立做一做，然后集體訂正.訂正

時，指名讓學生說一說是怎樣想的.

教2.做整理和復習中的第5題.

學先讓學生自己做，訂正時，讓學牛.根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

過3.做練習七中的第1題.

程讓學生獨立列式計算，教師行間巡視，個別指導.然后集體訂正.

4.做練習七中的第2題.

讓學生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。

四、數(shù)學游戲

教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，

把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思.然后說一人14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲

開始，讓全班學生一起。

板救

書整比復習學

設［今卜整百整千數(shù)乘一位反

計思

數(shù)

.口算f

卜算（一

多位數(shù)乘一位數(shù)

1不連續(xù)進位

筆算連續(xù)進位

引述中間、末尾有0

授課時間：

課題：認識兒分之一笫課時

教1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之重認識幾分之一，會讀

學一，能比較分子是1的分數(shù)大小。上寫幾分之一。

目2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，

標數(shù)學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探理解幾分之一的含

索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問點義。

題的成功體臉。

教媒體課件。

具

教一、創(chuàng)設情境，引入課題。

學出示蘋果

過1、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分

程兒個？

學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學，每人分兒個？板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分數(shù)。

二、動手操作，探究新知。

I、認識

（1）教師演示分蘋果。指出：把一個蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就

是它的二分之一。

（2）指導學生讀寫

（3）學生活動：用紙片折出它的，并寫上。

（4）實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的？哪些不是？說出理由。

2、認識1/4

要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。

（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

教3、認識其他分數(shù)

學(1)你們還想認識其他的分數(shù)(幾分之一)嗎？

過①組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數(shù)。

程②全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分

數(shù)。

(2)完成教科書第93頁“做一做”第1題。

4、比較分子是1的分數(shù)大小

(1)出示第一組圖1/2和1/4。

①猜想：哪個分數(shù)大一些？

②引導學生討論并交流討論信息。

③演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

(2)獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較,再跟小組的同學說一說是

怎樣比較的？

(3)讓學生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)

幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法。

三、活動練習，鞏固目標。

1、完成第93頁“做一做”等2題。

2、用正方形紙折出四分之。

3、用兩張長方形紙，各折出他的二分之一和四分之一。

4、完成第96頁練習二十二的第1~3題。

四、全課總結(jié)。

板救

書學

設反

計111思

248

授課時間：

課題：分數(shù)大小的比較第課時

教1、能夠比較分子是1的分數(shù)的大小，培養(yǎng)學生動重進一步鞏固幾分之一

學手能力和比較能力。?占、、、的意義，會比較幾分

目2、通過操作、探究、交流等方式，體驗比較方法。之一的大小。

標3、引導動手比較，使學生感悟到數(shù)學知識的魅力。

難理解分子是1的分數(shù)

點的大小的比較方法。

教媒體課件。

具

教

學

過

程

一、史習引入，交代目標。

1、拿一條線，把它分成6份，每份是多少？，平均分成13份、24份、30份

呢

（每說一次平均分的份數(shù)，教師折一折）

2、從剛才分的過程，呢發(fā)現(xiàn)了什么？

（份數(shù)愈多，每一分就越短）

3、導入新課板書課題，交代學習H標。

二、自主探索，落實目標。

1、分一分，比一比。

（1）拿出學具，上班『八J'公再拿同樣的學具，平均分成4份，看看兩

次分的結(jié)果，哪比較：和:的大小。

（2）合作交流,。

①交流討論。②獨〕［I匯報，重點說想法。

2、自主探索：比瑕J和§的大小。

（1）動手操作，教師巡視，適當指導。

（2）匯報各自探索的結(jié)果。

教

學小結(jié)：剛才兩組分數(shù)的比較過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？

過3、反饋練習：教材93頁做一做（獨立完成，集體牙正）

程三、活動練習，鞏固目標。

1、看圖填一填，比一比。

1

-111111

-O--O-O--O

759267

10

3、排一排（從小到大）

3、111J?數(shù)大?。?/p>

94S20

:弼洌MM

2、對分數(shù)大小比較還有什么問題？

板教

書分數(shù)大小的比較學

設反

計思

分母大的分數(shù)反而小

I~>L卜分子相同,r

!<|I分母小的分數(shù)反而大

授課時間：

課題：兒分之兒第課時

教1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之兒。重初步認識幾分之幾，

學知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)點會讀寫幾分之幾。

目的大小。

標2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、

難理解分數(shù)兒分之兒的

數(shù)學思考與語言表達能力。

'i'意義。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探，八、

索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問

題的成功體驗。

教媒體課件。

具

教一、談話導入。

學我們已經(jīng)認識r兒分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？揭示課題

過板書：幾分之幾。

程二、探究新知。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿

涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4,2份是它的2/4,3

份是它的3/4,4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之兒是由兒個四分之一組成的，它與四分

之一比，只是取的份數(shù)不同。

（-）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成1（）份，每份是它的幾分之幾？

板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書：2/10

3份是它的幾分之幾？

教讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

學3、小結(jié):像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分數(shù)。

過4、讓學生再說出一些其他分數(shù)。

程5、認識分數(shù)各部分的名稱。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個分數(shù)大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5,再把它們放

在一起進行比較v

3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說?說是怎樣比較

的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母

分數(shù)比較大小的基本方法。

三、FI標練習。

1、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

2、完成教科書第95頁“做做”第2題。

3、教科書第97頁第4、5、6題。

四、全課總結(jié)。

像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分數(shù)。

板救

書學

設幾分之幾反

計思

—2—2—2—2

4444

這樣的數(shù)，也是分數(shù)。

授課時間：

課題：分數(shù)大小的比較笫課時

教1、能比較分母相同分數(shù)的大小。重掌握分母相同分數(shù)大

學2、經(jīng)歷同分母分數(shù)大小的比較過程，體驗比較點小比較方法。

目同分母分數(shù)大小的方法。

標3、感悟數(shù)學知識的魅力，培養(yǎng)合作意識。

難理解同分母分數(shù)大小

，八||、-比較方法。

教媒體課件。

具

教

學一、目標引入。

過1、看課件，把蛋糕平均分成8份，爸爸3塊，媽媽2塊，小明1塊，板書分

程數(shù)。

182838

2、引導學生觀察這些分數(shù)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引入：像這樣分母相同得分數(shù)又該怎樣比較大小呢？今天，就請同學們小

組合作共同想辦法比較分數(shù)的大小。

4、交代學習目標。

二、目標教學。

1、以小組為單位獨白選分數(shù)比較大小。

1*2**34

888

2、匯報交流。

（1）比較的是臣和常

①圖片展示。

②因為看是2個:，!時3個:，所以:<1.

00OOdO

教

學

過1,2231/3,6

程8888888S

（2）相機板書：

（3）引導學生觀察比較結(jié)果并說說發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：分母相同的分數(shù)分子大的分數(shù)大。

（4）反饋練習。完成教材95頁例6.

三、目標練習。

1、教材95頁做一做2題。（獨立完成，組內(nèi)交流，集體訂正）

2、教材97頁的6題。（獨立完成，同桌對照訂正）

3、教材98頁9題。

（1）引導看圖：從圖上知道了什么？

（2）動手剪一剪。

四、全課總結(jié)。

比較方：分母相同的分數(shù)分子大的分數(shù)大。

板救

書分數(shù)大小的比較學

設反

123

計思

888⑴比較的是羨和得

0O

1/22-31/33/6

8<88<88^8^

授課時間：

課題：分數(shù)的簡單計算笫課時

教1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。重掌握簡單的同分母分

學2、在理解分數(shù)意義的基礎(chǔ)上，使學生學會解決點數(shù)加減法的計算方

目簡單的有關(guān)分數(shù)加減法的實際問題。法。

標3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和