三年級數(shù)學上冊第二單元萬以內的加法和減法（一）

二、萬以內的加法和減法（一）

教材分析：

1.本單元主要教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十

以及加、減法的估算。共安排了4個例題。這部分內容是在萬以內數(shù)的認識以及100以內的加、

減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數(shù)和計算的有關知識，

另一方面也為進一步學習方以內的數(shù)與計算起了鋪墊作用。

2.口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊100以內的口算的延續(xù)，是在100以內口算和筆算基礎

上教學的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎。例如，一位數(shù)除兩

位數(shù)的口算比較熟悉，就能較快地判斷出余數(shù)的大小以及商是否合適。筆算幾百幾十加、減幾百

幾十是新增加的內容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步

鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，而且還為后面學習多位數(shù)的筆算加、減法做準備。

學情分析：

學生已經認識了萬以內的數(shù)，掌握了100以內的加、減法計算，學會了豎式計算的法則，本單

元的教學是對以前學過的計算法見的延伸，因此培養(yǎng)學生的遷移類推能力就能很好地解決類似的

教學問題。

教學要求：

1.使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾

百幾十。

2.使學生能夠結合具體情境,進行加、減法的估算，培養(yǎng)估算意識。

3.培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

教學建議：

1.充分利用學生在已有知識的基礎上學習新知識。

本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，本質上都是兩位數(shù)

加減一位數(shù)、整十數(shù)兩種情況的組合。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的,是兩位數(shù)加、減兩位

數(shù)筆算的拓展，它們的算理完全相同,可以通過遷移類推來學習。因此教學時，應注意相關內容的

復習。

2.注意把握好計算教學的要求。

本單元計算教學的內容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允

許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求,如教學幾百幾十的加I、減法時，

主要以教學筆算為主，口算時作為另一種算法出現(xiàn),因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算,對于

口算不作共同要求。

3.重視估算意識的培養(yǎng)。

重視估算,培養(yǎng)估算意識，是《標準》在計算教學方面強調的內容之一。隨著計算內容的進行

適時安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識是本套教材的一個特點,本單元教學應結合幾百兒十的加、

減法,進一步學習根據具體情境運用估算解決實際問題。

課時安排：

1兩位數(shù)加兩位數(shù)............................................1課時

2兩位數(shù)減兩位數(shù)............................................1課時

3幾百幾十加、減幾百幾十...................................1課時

4估算.......................................................1課時

5整理和復習................................................1課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

教學內容:兩位數(shù)加兩位數(shù)。（教材第9、第1（）頁）

教學目標：

1.學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2.培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識。

教學重點:正確口算。

教學難點:根據情況選擇恰當?shù)姆椒ā?/p>

教學用具：課件。

教學方法：講授法、演示法、討論法、練習指導法

學法：探究學習、自主學習、合作學習

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：同學們，你們知道這些同學為什么這么高興嗎？（課件出示:教材第9頁主題圖）

生：因為他們要去參觀“世博會”啦！

師:跟小組同學說一說，你從圖中了解到哪些數(shù)學信息。

學生在小組里交流獲得的數(shù)學信息。

組織學生匯報交流,把主要信息板書出來。

師：同學們觀察得很仔細,獲得了很多有價值的信息。

二、探究休瞼，經歷過程

1.教學例1。

師:現(xiàn)在老師想知道，一年級一共要買多少張車票呢?你能根據剛才獲得的信息解決問題嗎?該

怎樣列式呢？

生:要求一年級一共要買多少張車票，只要把一年級兩個班的人數(shù)相加就可以了。我們已知一

⑴班有35人，一（2）班有34人,所以算式是35+34。

師:你會口算嗎?試一試,跟同桌說一說你是怎樣口算的。

學生同桌之間交流口算方法。

師:誰愿意把自己的口算方法跟大家分享一下？

學生可能會說：

生1：我把34分成一個整十數(shù)30和一個一位數(shù)4,先算出35+30=65,然后再算65+4=69。

生2:我是把35和34都分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),這樣35分成30和5,34分成30和4,

然后先算整十數(shù)加整十數(shù),30+30=60;再算一位數(shù)加一位數(shù),5+4=9,最后把它們的和相加

60+9=69o

對于學生的不同算法，只要合理就要給予肯定，不必強求算法的統(tǒng)一。

師:二年級一共要買多少張車票呢?誰會列式？

生:我們己經知道二（1）班有33人，二⑵班有44人,所以要買的車票張數(shù)就是這兩個班的人

數(shù)和，算式是39+44o

師:誰能很快算出結果?說一說你的算法。

生1:我們可以先算39+40=79,再算79+4=83。

生2:我們還可以先算30+40=70,再算9+4=13,最后算出70+13=83。

只要學生算法合理就要給予肯定并表揚鼓勵。

2.教學“做一做”。

師:請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說是怎樣計算的。（課件出示:教材第10

頁“做一做”）

學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況,指導個別學習有困講的學生。

組織學生交流匯報,重點說說算法：

生1:三年級一共要買的車票數(shù)就是三年級兩個班的人數(shù)之和,33+36=69（張）?？谒愕臅r候可

以先算33+30=63,再算63+6=69o

生2:要算四年級一共要買多少張車票,就要把四年級兩個班的人數(shù)相加,36+38=74（張）。口

算的時候可以先算30+30=60,6+8=14,再算60+14=74。

生3:模仿上面的問題,我們可以問：五年級一共要買多少張車票?算式是41+42:83（張），也就

是說五年級一共要買83張車票。

三、鞏固練習

1、用自己喜歡的方法計算,看誰算得又對又快。

54+21=15+75=37+24=81+11=

2、一輛玩具汽車29元,一輛玩具坦克47元,如果這兩樣玩具都買需要多少元錢？

四、課堂小結

孩子們，通過這節(jié)課，你們有什么收獲呢？

五、布置作業(yè)

1、《口算題卡》

2、《同步學習》相應的練習

板書設計

兩位數(shù)加兩位數(shù)

一（1）班35人一⑵班34人一年級一共要買多少張車票？

二（1）班39人二⑵班44人35+34=69（張）想:35+30=6565+4=69

三（1）班33人三⑵班36人或想：30+30=605+4=960+9=69

四⑴班36人四⑵班38人

五（1）班41人五⑵班42人

六（1）班39人六⑵班43人

教學反思

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學內容：兩位數(shù)減兩位數(shù)。（教材第11~13頁）

教學目標：

1.學習兩位數(shù)減兩位數(shù),能正確口算百以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2.培養(yǎng)學生將所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,

教學難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的口算。

教學用具：課件。

教學方法：講授法、演示法、討論法、練習指導法

學法：探究學習、自主學習、合作學習

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：同學們，還記得上節(jié)課去“世博會”參觀的事情嗎?大家把問題解決得真棒!今天我們繼續(xù)

研究參觀“世博會”購買車票的問題。說說你從圖中知道了什么？（課件出示:教材第11頁主題圖）

生1：我知道了普通快客的票價是65元,動車的票價是54元。

生2:我知道了乘坐世博專線大巴最便宜,票價是48元。

師：同學們獲取了這些有價值的數(shù)學信息才能解決下面的問題，大家有信心正確解答問題嗎？

二、探究體驗，經歷過程

1.教學例2。

師：今天老師還想請大家?guī)蛶兔斫鉀Q問題?。?）普通快客的票價比動車貴多少錢？

師:你能列出算式嗎?說說你的想法。

生:我們已知普通快客的票價是65元,動車的票價是54元,要求普通快客的票價比動車貴多

少錢,就是計算65比54多多少,壓減法計算65-54o

帥：你會計算嗎?試一試。

學生嘗試獨立計算;教師巡視了解情況。

師：把你的算法跟大家交流一下吧。

生：我們可以先算65-50=15,然后再算15-4=11。

對于算法合理的學生就要給予肯定并鼓勵表揚。

（2）世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

師:你知道該怎樣解決這個問題嗎？自己試一試。

學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師:誰愿意把自己的方法告訴大家？

生:我們已經知道普通快客的票價是65元，世博專線大巴的票價是48元,要計算世博專線大

巴的票價比普通快客的票價便宜多少錢,用減法計算65-48o計算的時候,可以先算65-40=25,再

算25-8:17,所以結果是便宜了17元錢。

師:你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?在小組里跟同學說一說。

學生在小組里進行提問題并解答活動;教師巡視了解情況。

組織學生交流匯報，只要問題合理,解答正確就要給予肯定鼓勵。

2.教學“做一做”。

師:你能完成下面的習題嗎?看誰算得又對乂快。

學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。

組織學生開展搶答比賽,匯報交流計算結果;對解答全部正碓的學生給予表揚鼓勵。

三、鞏固練習

1.計算下面各題，看誰算得又對又快。

97-43=52+16=34+56=

25+36=44-19=82-48=

2、小紅的爸爸體重是65千克,小紅的體重是36千克，爸爸比小紅重多少千克？

四、課堂小結

師:在今天的課上你有什么收獲呢？引導學生自己總結,交流匯報。

五、布置作業(yè)

1、《口算題卡》

2、《同步學習》相應的練習

板書設計

兩位數(shù)減兩位數(shù)

655411（心）

I/\

回4

15

答:普通快客的票價比動車貴11元餞。

教學反思

3、幾百幾十加、減幾百幾十

教學內容：幾百幾十加、減幾百幾十。（教材第14頁）

教學目標：

1.學習幾百幾十加、減幾百幾十,能正確計算并掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識。

教學重點:正確計算幾百兒十加、減幾百兒十。

教學難點：幾百幾十加幾百幾十的進位加和幾百幾十減幾百幾十的退位減.

教學用具：課件。

教學方法：講授法、演示法、討論法、練習指導法

學法：探究學習、自主學習、合作學習

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：今天這節(jié)課我們終于進入了世博園，同學們想不想進紀念品商店逛一逛呢？

二、探究體驗，經歷過程

1.教學例3。

師：說說你了解到哪些信息？（課件出示:教材第14頁例3）

生:知道世博園里的一個紀念品商店，上午賣出380個“海寶”，下午賣出5里個“海寶”。

師:根據這些信息你能提出什么問題呢？

學生可能會說：

生:上午和下午一共賣出多少個“海寶”？

師：誰能嘗試解答這個問題呢?先試一試。

學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

師:誰愿意把自己的想法和算法跟大家分享？

生1：求這一天賣出多少個“海寶”，就是計算上午與下午賣出“海寶”個數(shù)的和，用加法計

算，算式是380+550。計算的時候,我是這樣想的：因為380可以看作是38個十,550可以看作是

55個十，這樣38+55=93,所以380+350=930。

生2:在計算的時候我們也可以用豎式筆算,注意相同數(shù)位對齊,從個位加起,滿十就要向前一

位進1,這樣就是.....

給予解答正確的學生肯定表揚。

生:下午比上午多賣出多少個“海寶”？

師：會解答這個問題嗎？自己試一試。

學生嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。

師：誰愿意把自己的想法告訴大家呢？

生1:求下午比上午多賣出多少個“海寶”，其實就是計算上午與下午賣出的“海寶”相差多

少個,用減法計算,550-380=170（個）。

師:你是怎樣計算的呢？

生2:因為550可以看作55個十,380可以看作38個十,我們可以先計算55-38=17,所以550-

380=170o

生3:我們也可以借助豎式進行筆算,注意相同數(shù)位對齊,從個位減起;當哪一位不夠減時，向

前一位借1,就是這樣算：

帥：誰能說一說為什么百位上是1呢？

生:因為十位上的5減8不夠減，向百位上借走了1,這樣百位上還剩4,再減3就得1。

對于解答正確的學生給予肯定鼓勵。

2.教學“做一做”。

師:你能用豎式計算出下面各題嗎？（課件出示:教材第14頁“做一做”）

學生嘗試筆算,教師巡視「解情況,指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流匯報,展示豎式計算方法及結果,給予解答正確的學生以表揚鼓勵。

三、鞏固練習

1、把下列算式按得數(shù)從大到小的順序排列。

350+170740-210290+310

>>

2、解決實際問題。

180元290元310元

(1)媽媽準備買一部電話和一個電飯煲，共需要多少錢？

(2)一個電飯煲比一臺電風扇貴多少錢？

(3)爸爸有700元錢,買一臺電風扇和一個電飯煲夠嗎？

四、小結

師:筆算加減法要注意什么？

(相同數(shù)位對齊,從個位算起;加法滿十進1;減法不夠減時要向前一位借1……)

五、布置作業(yè)

1、《口算題卡》

2、《同步學習》相應的練習

板書設計

幾百幾十加、減幾百幾十

380+550=930(4)550-380=170(4)

380550

+550—380

一—~170

各：工牛和下午一桌走出930仆”沐女二各：下午化上午多賣出1704“東寶二

教學反思

4、估算

教學內容：估算。（教材第15~18頁）

教學目標：

1.學習估算的一般方法,能結合具體情境進行加、減法估算。

2.逐步培養(yǎng)學生的估算意識和能力。

教學重點:能結合具體情境進行加、減法估算。

教學難點：逐步培養(yǎng)學生的估算意識和能力。

教學用具：課件。

教學方法：講授法、演示法、討論法、練習指導法

學法：探究學習、自主學習、合作學習

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師：同學們，從這幅圖中你了解到哪些信息？（課件出示:教材第15頁主題圖）

生1：我知道了巨幕影院有441個座位。

生2:我知道了一到三年級來了223人，四到六年級來了239人。

師：問題是什么呢？

生:六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？

師:這就是我們今天要重點研究的問題。

二、探究體驗，經歷過程

師:要解決這個問題，需要利用哪些信息呢?在小組里交流你的想法。

學生在小組里討論交流各自的想法;教師巡視了解情況。

組織學生交流匯報,學生可能會說：

生1:要想知道六個年級的學生同時看巨幕電影能否坐得下，就要先求出六個年級的總人數(shù),

即223+239得多少。

生2:223大于200,239也大于200,223+239一定大于400,但還是不能確定是否大于441。

生3:把223看成220,把239看成230,我們運用所學知識就比較容易算出220+230=450,應該

是坐不下。

生4:223>220,239>230,220+230=450,223+239一定大于450.所以坐不下。

生5:223接近220,239接近240,這樣220+240=460,所以坐不下。

生6:在計算223+239時，我們可以從223中拿出1,這樣就可以看作222;把剛才拿出的1放

在239中就成了240,這樣222+240=462,說明六個年級是462人,比座位總數(shù)441多，所以坐不下

這么多同學。

只要學生講解估算方法合乎情理就要給予肯定。

師:如果兩個旅行團分別有193名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？

生1:首先要計算出這兩個旅行團的總人數(shù),算式是196+226。估算的時候,可以把196看作

200,這樣200+226=426,應該是能坐下。

生2:可以把196看作200,把226看作230,這樣200+230=430,比441小，所以坐得下。

只要學生解答合理就要給予肯定鼓勵。

三、鞏固練習

1、不用計算，把蘋果準確地放到筐里。

2、育紅小學有學生723人，八五小學有學生606人，估算這兩所小學的學生數(shù)大約相差多少

人？

四、課堂小結

師:在本節(jié)課的學習中，你有什么感受?有哪些收獲?

五、布置作業(yè)

1、《口算題卡》

2、《同步學習》相應的練習

板書設計

估算

223+239想法:①220+230=450,450>441坐不下。

②220+240=460,460>441坐不下。

教學反思

5、整理與復習

教學內容：整理和復習。（教材第19?20頁）

教學目標：

1.通過具體題目，學生能總結本單元所學的口算、筆算方法和要注意的問題，進一步掌握本單

元自容，能正確、熟練地計算。

2.通過創(chuàng)設情境,學生能從中體會估算的意義及估算策略的靈活性。

3.培養(yǎng)學生總結、歸納及靈活運用知識的能力。

教學重點:正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，幾百幾十加、減幾百幾十。

教學難點：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),幾百幾十加、減幾百幾十。

教學用具：課件。

教學方法：講授法、演示法、討論法、練習指導法

學法：探究學習、自主學習、合作學習

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

師:對第一單元的學習就要結束了，我們一起來對本單元所學的知識進行歸納梳理，你有信心

做好嗎?首先來說說你的收獲吧。

學生可能會說：

在木單元的學習中，我學會了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

我學會了筆算幾百幾十加、減幾百幾十。

我能結合具體情境進行估算。

師：同學們的收獲真多啊!值得表揚,希望大家能再接再厲爭取有更大的進步。

二、探究體驗，經歷