考點(diǎn)25文言文(二)正確斷句-2023年小升初語文閱讀專題訓(xùn)練（統(tǒng)編版）

小升初語文閱讀專題訓(xùn)練考點(diǎn)25文言文(二)——正確斷句?常考題型:用斜線畫出句子停頓；給劃線句斷句；

給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。?答題方法：

斷句分為二種：一是句子與句子之間的停頓，二是句子內(nèi)部的停頓。

1、結(jié)合上下文，理解句意，理解越準(zhǔn)確，斷句也越準(zhǔn)確。

2、翻譯成現(xiàn)代漢語，根據(jù)現(xiàn)代漢語的停頓，對應(yīng)原句標(biāo)出停頓之處。

3、朗讀停頓與節(jié)奏劃分的基本方法：

(1)主謂之間、謂賓之間、謂語中心詞和介賓短語之間要停頓；

(2)句首發(fā)語詞后要停頓；

(3)句首關(guān)聯(lián)詞語后要停頓；

(4)句首狀語后要停頓；

(5)“古二今一”詞語之間要停頓；

(6)表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏；

(7)有省略成分的地方要停頓；

(8)“也”“乎”等語氣助詞后要停頓；

(9)古人的姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。?答題的格式：

口訣：

節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。

主謂謂賓要停頓，謂補(bǔ)之間照樣分。

遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。

古二今一要慎重，名詞狀語須打住。

省略成分?jǐn)鄾]錯(cuò)，提示停頓理當(dāng)然。

專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。

?需要注意的地方：

考察學(xué)生文言語感和閱讀文言文的基本功力，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)古人讀書的心理感受。劃分文言文句子的朗讀節(jié)奏，要在了解句子大意的基礎(chǔ)上。

方法對象與動(dòng)作之間要停頓，并列內(nèi)容之間要停頓，“夫”“蓋”等句首語氣詞后要停頓。?考點(diǎn)訓(xùn)練：熟讀精思(節(jié)選)

[南宋]朱熹凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記③。只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云：“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。

【注釋】①詳緩：仔細(xì)從容。②子：通“仔”，仔細(xì)。③牽強(qiáng)暗記：勉強(qiáng)硬記，指文章沒有讀熟，就一句一句地在心里硬記。

1、文中畫線句子停頓最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。

A.謂/讀得熟，則/不待解說，自曉/其義也

謂讀/得熟，則不/待解說，自/曉其義也

C.謂讀得/熟，則不待/解說，自曉其/義也

謂/讀得熟，則不/待解說，自/曉其義也

2、“不可牽強(qiáng)暗記”中的“強(qiáng)”字的讀音應(yīng)為(

)。

A.qiǎng

B.qiáng

C.jiàng

D.jiāng

3、“自曉其義也”中“曉”字最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?

)。

A.破曉

B.曉得

C.報(bào)曉

D.揭曉

4、“讀書千遍，其義自見。”對這句話的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。A.讀書的遍數(shù)多了，自然就會(huì)明白書中的道理

B.讀書一千多遍，就能明白它蘊(yùn)涵的深刻道理

C.讀書很多遍，想不理解其中隱藏的道理都難

D.讀書的遍數(shù)多了，就可以懂得非常多的道理(二)伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

1、下列句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。

A.伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。

B.少選之間/而志在流水。

C.鍾子期死，伯牙/破琴/絕弦。

D.以/為世/無足復(fù)/為鼓琴者。

2、下列加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是(

)。

A.巍巍乎若太山(若：像)

B.湯湯乎若流水(湯湯：熱水)

C.伯牙破琴絕弦(絕：斷絕)

D.終身不復(fù)鼓琴(復(fù)：再，重新)

3、依次填入仿寫句橫線上的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)。善哉乎鼓琴，

乎若春雨。

善哉乎鼓琴，

乎若清泉。

A.茫茫

裊裊

B.瀟瀟

汩汩C.依依高高D.滔滔

裊裊

4、由于這個(gè)故事，人們把真正了解自己的人叫作“”，用“”比喻知音難覓或樂曲高妙。

薛譚學(xué)謳①薛譚學(xué)謳于秦青②，未窮③青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)④悲歌，聲振林木，響遏

行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。(選自《列子·湯問》)

注釋：①謳：歌唱。②秦青：古代傳說中秦國善于唱歌的人。③窮：極，盡。這里指學(xué)完。④撫節(jié)：拍打樂器。⑤遏：阻止。

1、下列選項(xiàng)中，對加點(diǎn)詞語的理解不正確的一項(xiàng)是()。

A.未窮青之技(沒有)

B.自謂盡之(以為，認(rèn)為)

C.遂辭歸(推辭)

D.秦青弗止(沒有，不)

2、下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分合理的一項(xiàng)是()。

A.薛譚學(xué)謳/于秦青，未/窮青之技，自謂/盡之，遂/辭歸。

B.薛譚學(xué)謳/于秦青，未窮青/之技，自/謂盡之，遂辭/歸。

C.薛譚/學(xué)謳于秦青，未窮青/之技，自/謂盡之，遂辭/歸。

D.薛譚/學(xué)漢王妻害

空/害之

白調(diào)/尺之學(xué)/歸(四)勿貪多

瓶中有果。兒伸手入瓶，取之滿握。拳不能出，手痛心急，大哭。母曰：“汝”勿貪多，則拳可出矣。

【注釋】①汝(rǔ)：你。②矣(yǐ)：了。

1、下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是(

)。

A.瓶中/有果。

B.兒/伸手/入瓶，取之/滿握。

C.汝勿貪/多，則拳可/出矣。

D.拳/不能出，手痛/心急，大哭。

2、“取之滿握”中的“之”指的是(

)。

A.瓶子

B.瓶中的果子

C.瓶口

D.拳頭

3、對“汝勿貪多，則拳可出矣”翻譯正確的一項(xiàng)是(

)。

A.你不要貪多，少拿幾個(gè)果子，手就可以出來了。

B.我不要那么多，你握緊拳頭就可以出來了。

4、這篇小古文告訴我們什么道理？(五)王藍(lán)田食雞子王藍(lán)田①性急。嘗食雞子，以箸②刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐③齒蹍④之，又不得，瞋⑤甚，復(fù)于地取內(nèi)⑥口中，嚙⑦破即吐之。

[注釋]①王藍(lán)田：王述，西晉太原人，襲封藍(lán)田侯。②箸(zhù)：筷子。③屐(jī)：木制的鞋，下有齒以防滑。④蹍(niǎn)：路，踩。⑤瞋(chēn)：怒，生氣。⑥內(nèi)：通“納”，放入。⑦嚙(niè)：咬。

1、下面句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是(

)。

A.雞子于地/圓轉(zhuǎn)未止，仍/下地/以屐齒/跟之。

B.雞子/于地圓/轉(zhuǎn)未止，仍下地以/屐齒踞之。

C.雞子/于地圓轉(zhuǎn)/未止，仍/下地/以屐齒跟之。

2、用自己的話簡要復(fù)述這個(gè)故事。

3、如果遇到像王藍(lán)田這樣性子很急的人，你會(huì)對他(她)說些什么？

猴

弈

西番①有二仙，弈于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運(yùn)子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁去，猴即與人弈，遍國中莫能勝。國人以為奇，獻(xiàn)于朝②。上詔③征能弈者與之較，皆不敵。或言楊靖善弈——時(shí)楊靖以事系^④于獄，詔釋出之。靖請以盤盛桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗。注釋：

①西番(fān)：古代對西域一帶的泛稱。②朝：朝廷。③上詔：皇帝下詔書。④系：關(guān)押。

1、下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分合適的一項(xiàng)是()。

A.一老猴/于樹上/日窺/其運(yùn)子之法

B.國人/聞而往觀，仙者遁/去

C.猴即/與人弈，遍國中莫/能勝

D.靖/請以盤盛/桃，置/于猴前

2、根據(jù)學(xué)過的文言文《學(xué)弈》推想出“猴弈”的意思是。

3、下面句子中的“之”在文中分別指誰？

(1)詔釋出之

(2)上詔征能弈者與之較參考答案(一)三、(一)(1)A;(2)A;(3)B;(4)A;(二)1、D

2、B3、B4、知音

高山流水(三)1.C

2.D

解析：考查劃分朗讀節(jié)奏的能力。先了解句子大意，再根據(jù)對象與動(dòng)作之間要停頓等技巧劃分朗讀節(jié)奏。結(jié)合注釋和語境可知，這句話的意思是“