Day07解鎖文言文閱讀的實詞理解題型-寒假六年級語文雙周自學課（家長版）

Day07：解鎖古詩文閱讀的實詞理解題型20232024學年寒假六年級語文雙周自學課第一篇：知識導航第二篇：知識小酌?？碱}型:1、解釋下列加點的字詞。2、下列加點文言實詞解釋有誤的一項是？3、與上題中某字用法相同的是哪一項？4、選出某在句子中的意思，將序號填在橫線上。答題方法：實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實詞一般包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞六類。也有人認為代詞屬于虛詞，但多數情況代詞為實詞，因為代詞雖然很難解釋獨立語義，但畢竟其指代內容是明確的。無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中，實詞都占有絕對多的數量，因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。1、識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。2、辨析詞的古今異義。3、掌握詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用”。例：婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動詞“喂奶”。4、掌握一詞多義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。(1)“聯(lián)想推斷法”即聯(lián)系課內學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義。如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。(2)語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如：“使者及門”的“及”，結合上下文語境可知“及”應為“到”的意思。常見實詞：1、安：①怎么②養(yǎng)2、卑：①低下②身份低微3、備：①周全、詳盡。②具備。③準備。4、被：①影響②同“披”，穿。5、鄙：①邊境②鄙陋、目光短淺③出身鄙野6、畢：①盡②全部7、?。孩倨冉?，接近。②輕視。③厚度小。8、策：①馬鞭。②鞭打、驅使。③記錄。⑤計謀。9、長：cháng①長度。②與“短”相對。③長久，健康。④永遠。⑤zhǎng，排行最大⑥zhǎng，頭領。10、稱：①相當、配合②稱贊11、誠：①誠心②的確，實在③果真12、懲：①苦于②懲罰13、馳：①騎②驅車(追趕)14、出：①發(fā)、起②在邊疆打仗③來到④產生15、辭：①推辭②語言16、次：①編次。②旅行或行軍在途中停留。17、簞：①用簞裝著②古代裝飯的圓形竹筐18、當：①承當，承受。②應當。③將要④對著，向著。⑤值，正在。⑥抵擋。19、道：①道路。②道義。③方法。④說，講。20、得：①能夠②得到、獲得③同“德”，感激21、等：①同樣)②諸位，表多數22、敵：①攻擊②敵人23、吊：①憑吊②慰問24、度：①dúo估計、推測②渡過、越過25、端：①畫幅的右端②正、端正26、惡：①怎么②厭惡27、發(fā)：①行動、發(fā)動②發(fā)射③起，被任用④征發(fā)⑤開放⑥發(fā)出⑦頭發(fā)。28、凡：①凡是②總共29、方：①見方②長方形③當……時候。30、分：fēn①劃分，分開。②分配，分給。③長度單位。④fèn，職分，本分。31、奉：①通“俸”侍奉②接受、奉行③供養(yǎng)32、否：①同“不”沒有②惡、壞33、夫：①那②fú，句首發(fā)語詞③丈夫④成年男子的通稱，人。34、扶：①沿，順著②攙扶35、拂：①違背、阻礙②同“弼”，輔佐③輕輕擦過36、福：①賜福、保佑②好事、有福之事37、富：①富麗②富有、充足，有許多38、更：①重新②進而③互相④再、又⑤更加39、茍：①如果②茍且③且、或許，表希望40、固：①本來②頑固、固執(zhí)③一定、必定④鞏固⑤安守，固守41、故：①舊的，原來的②特意③原因，緣故④所以，因此42、顧：①回頭看②難道③看望，拜訪43、觀：①看②景色，景象44、冠：①居第一位②帽子③男子成人禮45、光：①發(fā)揚光大②光線46、歸：①歸依②回家47、過：①經過②到③犯過失④超過，勝過48、好：①美②喜歡③以便、能夠49、號：háo①大叫，呼嘯。②hào，別號。③hào，國號。④hào，號召。50、還：①回家②xuán，同“旋”，回轉、掉轉第三篇：小題速刷弓與矢

一人曰：“吾弓良，無所用矢①。”一人曰：“吾矢善，無所用弓?！焙篝嗦勚唬骸胺枪?，何以往②矢？非矢，何以中的？”令合③弓矢，而教之射。

【注釋】①矢：箭。②往：射出，放出。③合：合并，合起來。

1、解釋下列句子中的加點字。

(1)吾弓良：

(2)后羿聞之曰：

2、后羿為什么要讓兩人“合弓矢，而教之射”？(用原文回答)

3、這個故事告訴我們(

)。

A.在一個不可分割的整體中，只強調自己一方的作用，將一事無成，相關事物協(xié)調配合，才能充分發(fā)揮其特長。

B.在一個整體中，一方的作用大于互相協(xié)調的作用。

C.做任何事都要根據實際情況，靈活采取對策，不能因循守舊、不知變通。園中有金

有父子二人，居山村，營①果園。父病后，子不勤耕作，園漸荒蕪。一日，父病危，謂②子曰：“園中有金?！毖杂櫌鄱?。子翻地尋金，無所得，甚悵然。而是年秋，園中葡萄、蘋果之屬④皆大豐收。子始悟父言之理。

【注釋】①營：經營，管理。②謂：告訴，說。③訖(qì)：完結，終了。④屬：類，類別。

1、給下列句子選擇正確的意思。(填序號)

(1)甚悵然(

)A.很開心

B.十分滿足

C.很不痛快

(2)是年秋(

)A.第二年秋天

B.這一年秋天

C.明年秋天

2、梳理本文內容，寫出故事的經過和結果。

起因：父子二人共同經營果園，父親生病后，兒子懶惰，果園逐漸荒蕪。經過：

結果：

3、父親對兒子說“園中有金”，是因為(

)。

A.父親不忍心看著兒子辛苦，想讓兒子過上幸福的生活。

B.父親想讓兒子改掉懶惰的毛病，辛勤地經營果園。

C.父親不久就要離開人世，他就告訴了兒子這個秘密。

D.父親不想讓兒子因為自己的離開而傷心，故意這樣說。

4、兒子從父親的話中明白了什么道理？(三)陸元方賣宅

陸少保，字元方，曾于東都①賣小宅，家人將受直②矣，買者求見，元方告其人曰：“此宅子甚好，但無出水③處?！辟I者聞之，遽辭不置④。子侄⑤以為言⑥，元方曰：“汝太奇，豈可為錢而誑個人！”

【注釋】①東都：指洛陽。②直：同“值”，價值。③出水：排水。④置：購辦。⑤5侄：侄子。⑥以為言：為此有怨言。

1、借助注釋讀懂故事，按照故事的發(fā)展順序將情節(jié)補充完整。

起因：陸元方要賣宅子。

經過：；

結果：。

2、聯(lián)系上下文，我猜測“遽”在文中的意思是。

3、下列加點字與文中加點的“辭”字意思相同的一項是(

)

A.辭不赴命

B.不辭而別

C.與世長辭

D.何患無辭

4、用自己的話寫出文中畫“——”句子的意思。

元方告其人曰：“此宅子甚好，但無出水處?！?/p>

5、你認為陸元方的舉動和當今我國社會主義核心價值觀中所提倡的哪一點一致？請說明理由。

社會主義核心價值觀是：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善。(四)文言文閱讀。溥①幼好學，所讀書必手鈔②，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸③，日沃湯數次，后名讀書之齋曰：“七錄”。

【注釋】①溥：張溥，明朝晚期文學家，自幼發(fā)憤讀書。②鈔：同“抄”，抄寫。③皸：皮膚因寒冷干燥而破裂。

1、下列對加點字的解釋不正確的一項是(

)。

A.即焚之(焚燒)

B.冬日手皸日沃湯數次(早晨)

C.冬日手皸日沃湯數次(熱水)

D.后名讀書之齋曰(命名)

2、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

如是者六七始已。

3、從張溥的故事中你可以總結出哪些學習的經驗？(至少寫出兩點)(五)文言文閱讀。蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發(fā)憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通《六經》、百家之說，下筆頃刻數千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師，翰林學士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。

(《宋史·蘇洵傳》)

1、解釋下列句中加點的字。

(1)悉焚常所為文

(2)與其二子軾、轍皆至京師

(3)皆不中

2、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。

3、蘇洵的讀書經歷對你有什么啟發(fā)？(六)文言文閱讀。諸葛亮之次渭濱，關中震動。魏明帝深懼晉宣王①戰(zhàn)，乃遣辛毗②為軍司馬。宣王既與亮對渭而陳，亮設誘譎萬方，宣王果大，將欲應之以重兵。亮遣間諜硯之，還曰：“有一老夫，毅然仗黃鉞，當軍門立，軍不得出?！绷猎唬骸按吮匦磷糁我??！?/p>

【注釋】①晉宣王：司馬懿。②辛毗(pí)：字佐治，潁川郡陽翟縣(今屬河南)人，官至衛(wèi)尉。

1.解釋下列句中加點的詞。

(1)魏明帝深懼晉宜王戰(zhàn)

(2)乃遣辛毗為軍司馬

(3)宣王既與亮對渭而陳

(4)此必辛佐治也

2、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

宣王果大忿，將欲應之以重兵。

3、諸葛亮千方百計地誘騙對方出戰(zhàn)，對方最終是否出戰(zhàn)？文中哪句話可以印證這一結局？答案與譯文：(一)1、精良，好。

聽到，聽見。

2、非弓，何以往矢？非矢，何以中的？

3、A【參考譯文】

有個人說：“我的弓精良，什么箭都不用。”

另一個人說：“我的箭優(yōu)異，什么弓都不用?！焙篝嗦牶笳f：“沒有弓，怎么能把箭射出去？沒有箭，又怎么能射中靶子？”便叫他們把弓和箭合在一起，然后教他們射箭。(二)1、(1)C

(2)B

父親說園中埋有金子，兒子把果園土地翻遍也沒有找到。

這一年秋天果園獲得了大豐收，兒子才明白了父親的話。B兒子明白了只有自己腳踏實地，勤勞耕作，才能獲得財富。(三)1、陸元方告訴買主宅子沒有排水的地方。買主沒有買宅子，陸元方遭兒子和侄子埋怨。

2、急，倉促

3、A4、陸元方告訴那人說：“這所宅子很好，只是沒有排水的地方。”

5、陸元方如實告知房屋的情況，把選擇權交給那個想買宅子的人，很講誠信，沒有唯利是圖，這和社會主義核心價值觀中所提倡的“誠信”一致。(四)1、B;【解析】考查了字詞意思的理解。結合譯文可知，A、C、D正確。B選項有誤，“日”每天。

2、像這樣反復六七次才停止。

3、①刻苦勤奮；②持之以恒?！窘馕觥靠疾榱藢ξ难晕膬热莸睦斫狻Ｊ熳x文段可知，我們應該學習張溥刻苦勤奮，持之以恒的學習精神。(五)1、全部

到都

2、(蘇洵的文章)一經流傳，士大夫都爭著傳閱，一時之間學習寫作的人都搶著模仿蘇洵來寫文章。

3、只要學習，就為時未晚；非勤奮刻苦不能讀書。

【解析】考查文章主旨感悟。文中蘇洵二十七歲始知發(fā)憤讀書，告訴我們：只要學習，就為時未晚。蘇洵“悉焚常所為文，閉戶益讀書”告訴我們：非勤奮刻苦不能讀書。(六)1、害怕

派遣和這

2、晉宣王果然大怒，打算派重兵來應對。

3、沒有出戰(zhàn)。有一老夫，毅然仗黃鉞，當軍門立，軍不得出。

第四篇：名家閱讀（陳世旭）長城青山關——陳世旭車子沿著河谷緩緩而行，河水撞擊著石頭的淺底，曲曲彎彎，也環(huán)也繞，如歌如泣，給雄性的山增添了幾分清新、幾分溫柔。驀然抬頭，青山上蜿蜒如龍的長城時隱時現(xiàn)。關隘突兀，門樓牌匾上的字跡不清。緊貼著如夢的城垛，午時的陽光如箭，令一切明晰。在人們的想象中，古時的關隘總是荒涼和冷漠的。而事實上，任何一種想象，都有可能不盡真實。萬里長城，我去過最東端的山海關；那是天下第一關，老龍頭烽火臺直入波濤翻滾的海中。我也去過最西端的嘉峪關，那里的烽火臺兀立峭壁之巔；甕城城樓外，一川碎石大如斗，蒼茫戈壁留下深沉的嘆息。而今，我站立的是明長城唯一保存完好的關城。遠處燕山支脈大青山腹地，外通塞北，內近京師，兩側高山對拱，層巒疊嶂，萬里長城從南騰空而來，由此蜿蜒西去，予其以長城戰(zhàn)略中心的地位。薊鎮(zhèn)總兵戚繼光重修至今，墻垣除自然坍塌，少有人為破壞。漫步城堡，屋舍井然，近如街市。四百年前的舊夢，歷歷在目：把總署、議事廳令人肅然，兵營、校場似聞點兵，觀音殿、關帝廟香火繚繞，茶館、酒肆人聲鼎沸，商行、旅棧賈客如流，草堂前的石碾石磨麥草留香，碎石路邊的戰(zhàn)車輪、古兵器血腥未消。古時駐守將士后裔，彎弓習射，躬耕壟畝，先祖遺風猶存。長城自有長城的崇高和威嚴。萬里長城的每一座堡壘、每一扇城門、每一處烽燧、每一孔垛口，一磚一石，一草一木，概莫能外。長城是壯士馳騁的道路、男兒意氣的舞臺！舍我其誰的霸氣、傲雪凌霜的忠誠、視死如歸的勇氣，與長城有關的一切都大氣磅礴。狼煙如柱，旌旗蔽日，戈矛喋血，琵琶哀怨；喜悅如瀚海卷地的狂風，憤怒如凍裂金甲的嚴寒，柔情如胡笳羌笛的斷腸。在長城的任何地方，你都會想引吭高歌，決不會寂寞。北國中原，長城內外，所有的英靈都會與你唱和。疆場的勇毅、營帳的憂傷，穹廬般遼闊，慷慨而悲壯。縱然眼前血流成河，仍鎮(zhèn)定自若。陽光耀眼，天空擁抱地面。雄關氣宇軒昂，沉浸在酣暢的太息中。關下的村莊，亮晃晃如萬朵蓮花綻放。崖壁上錯錯落落的屋宇淹沒在無邊的艷陽里，一派微醺的祥和。思緒沒有邊界，帶著泥土的氣息和花朵開放的聲音，點點滴滴，絲絲縷縷，在或清或濁的時空尋尋覓覓。八面峰是冀東第一高峰。山體八棱八面，丹崖千仞，勢險巖危，樹木蔽日，陰時霧截山腰，晴日云纏峰頭。七十二券樓因七十二券拱得名，磚券和石券結合得渾然一體，在長城沿線獨一無二。月亮樓高聳于海拔近千米的山脊，北臨萬丈深淵，絕崖如削，樓呈方形，厚重而堅實。一座嚴峻的敵樓，卻擁有詩意的名字。夜深人靜，一樓月色，滿懷星輝。剛毅與剽悍下面，浪漫融化于青磚白石。囚禁戰(zhàn)俘的監(jiān)獄樓，風雪冰霜，刀光劍影，造就了其森嚴姿態(tài)；更深漏殘，蟲鳴蛇行，疑似樓中有哭泣之聲。太平松立于敵樓頂上，幾乎沒有土壤和水分，有的只是磚和石、風暴和霜雪，卻站穩(wěn)了腳跟，挺直了腰桿！扳倒井，澇年不溢，旱年不涸，井水清涼甘甜。中國的“扳倒井”所在多有，而這里的“扳倒井”則是對抗倭名將的頌揚。城堡水門以山崖為基，像山腰的一彎弦月。四百余年的戰(zhàn)火洗滌，風雨浸剝，地震搖撼，山洪奔瀉，于其無傷。水門下常年溪水不斷，清流輾轉流入關內小河，直抵林中古廟。萬丈光芒燃燒著群山，所有華麗的頌詞，黯然失色。