初中《濟南的冬天》教學設計

濟南的冬天一、教學目標學生能夠正確讀寫“鑲、髻、貯蓄”等生字詞，積累文中優(yōu)美的詞語和句子。理清文章結構，把握文章描寫濟南冬天景色的內(nèi)容，提升概括文章內(nèi)容的能力。學習作者抓住景物特征，運用多種修辭手法進行描寫的寫作方法，提高語言表達和寫作能力。二、教學重難點教學重點學習作者抓住景物特征進行描寫的方法，體會優(yōu)美生動的語言。理解作者對濟南冬天的贊美之情，感受濟南冬天的美。教學難點領悟作者在景物描寫中所蘊含的情感，體會情景交融的表現(xiàn)手法。引導學生學習運用本文的寫景方法進行寫作實踐。三、教學方法朗讀法、合作探究法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）情境導入（5分鐘）多媒體展示不同地區(qū)冬天的圖片，如哈爾濱冰天雪地的雪景、海南溫暖的海灘、北方呼嘯的狂風等。引導學生觀察并思考：“同學們，這些都是冬天的景象，你們覺得這些冬天有什么不同呢？那在你們的印象中，冬天是怎樣的呢？”鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己對冬天的感受和印象。教師總結：“看來大家對冬天的感受各不相同。今天，我們將跟隨老舍先生的腳步，一起走進濟南的冬天，去感受那里不一樣的冬天景色。”（板書課題：濟南的冬天作者：老舍）（二）作者及背景介紹（3分鐘）請學生分享自己所了解的老舍先生的相關知識，教師進行補充完善。老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，中國現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。其代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。簡要介紹本文的寫作背景：“老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被他稱為‘第二故鄉(xiāng)’。《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的?！保ㄈ┏踝x課文，整體感知（12分鐘）教師配樂范讀課文，要求學生邊聽邊標記生字詞，初步感受文章的感情基調(diào)、語氣、節(jié)奏等。學生自由朗讀課文，圈畫出文中的生字詞，結合課下注釋和工具書進行自學。教師檢查學生的自學情況，重點強調(diào)以下生字詞的讀音和寫法：生字：鑲（xiāng）、髻（jì）、貯蓄（zhùxù）、澄（chéng）清、寬敞（chǎng）詞語：溫晴、安適、空靈、秀氣思考并回答問題：濟南的冬天總體特點是什么？（明確：溫晴）文章寫了濟南冬天的哪些景物？（明確：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠山、濟南的水）文章可以分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么？學生回答后，教師總結并板書文章結構：第一部分（第1段）：總寫濟南冬天“溫晴”的特點，贊美濟南是個寶地。第二部分（第2-5段）：具體描寫濟南冬天的景色。第2-3段：寫陽光朗照下的山，表現(xiàn)濟南冬天的暖和安適。第4段：寫薄雪覆蓋下的山，突出濟南冬天的秀氣。第5段：寫濟南的水，表現(xiàn)水的綠、清、亮。（四）精讀課文，深入探究（18分鐘）小組合作探究：選擇文中你最喜歡的一段文字，分析作者是如何抓住景物特征進行描寫的，運用了哪些修辭手法，有怎樣的表達效果。（8分鐘）學生分組討論，教師巡視指導，參與到學生的討論中，適時給予引導和啟發(fā)。小組代表發(fā)言，分享小組討論成果，教師進行點評和總結。（10分鐘）以第3段“薄雪覆蓋下的山”為例：作者抓住“薄雪”的特征，從山上、山尖、山坡、山腰的順序進行描寫。運用了比喻、擬人等修辭手法，如“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，把樹尖上的雪比作日本看護婦頭上的白花，形象地寫出了雪后矮松的秀美；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，賦予薄雪以人的情態(tài)，生動地描繪出夕陽下薄雪的嬌美，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。引導學生總結作者寫景的方法：按照一定的順序，抓住景物特征，運用多種修辭手法，融入自己的情感。（五）品味語言，體會情感（7分鐘）教師引導：“老舍先生的語言非常優(yōu)美，字里行間都飽含著他對濟南冬天的喜愛。請同學們再次朗讀課文，找出你認為最能體現(xiàn)作者情感的語句，說說你的理解。”學生自由發(fā)言，如“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”，學生可能會談到這句話運用擬人的手法，把小山當作人來寫，生動地表現(xiàn)了小山對濟南的呵護，也體現(xiàn)出作者對濟南的喜愛和贊美。教師總結：作者通過對濟南冬天的山、水等景物的描寫，將自己對濟南深深的喜愛與贊美之情融入其中，達到了情景交融的藝術境界。（六）課堂小結（2分鐘）教師對本節(jié)課內(nèi)容進行總結：“這節(jié)課我們一起走進了老舍先生筆下的濟南冬天，感受到了濟南冬天‘溫晴’的特點，欣賞了濟南冬天的山、水之美，學習了作者抓住景物特征進行描寫的方法，體會到了作者對濟南的喜愛與贊美之情。希望同學們在今后的寫作中，也能運用這些方法，把景物描寫得更加生動形象?！保ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)（1分鐘）選擇自己家鄉(xiāng)冬天的一處景物，運用本節(jié)課所學的寫景方法，寫一段200字左右的文字，要求抓住景物特征，融入自己的情感。課外閱讀老舍的其他作品，如《濟南的秋天》，