《會(huì)變的手》教案

《會(huì)變的手》教案《會(huì)變的手》教案「篇一」設(shè)計(jì)思路：隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過程，是孩子的主動(dòng)參與，對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動(dòng)，因?yàn)楫嫯嬀唧w表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫工具，同時(shí)也是作畫的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用手作畫和用手表演的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2.樂意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.具有多種想象及可模仿的圖案。2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。4.供幼兒表演的小舞臺(tái)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演?；顒?dòng)過程：一．想象模仿，引起幼兒對(duì)手的興趣王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。2.引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。3.師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。二．欣賞表演劇，感受用手作畫的樂趣師：聽，這是什么聲音？（救命啊）1.組織幼兒觀看表演劇。2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì)不會(huì)變？（1）自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。（2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。三．教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng)作，讓幼兒了解方法。王老師現(xiàn)在就來用手變一樣?xùn)|西，小朋友說說，讓老師變什么？1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。2.具體示范創(chuàng)作步驟。（1）先變好手的造型固定不動(dòng)。（2）再涂上美麗的顏色。（3）完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。4.能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。5.引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗(yàn)表演的樂趣。6.小結(jié)：小朋友舉起小手給王老師看看你變了什么？真棒，小手的本領(lǐng)和我們小朋友的一樣大，能變成各種各樣的東西，我們?nèi)ケ硌萁o弟弟妹妹們看，好嗎？《會(huì)變的手》教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個(gè)叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。師：對(duì)呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫——小魚）師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。三、探索嘗試，合力創(chuàng)作1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。四、收獲成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià)）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么？活動(dòng)反思：要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要?！稌?huì)變的手》教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察自己的小手，初步學(xué)會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友，現(xiàn)在老師和你來玩猜謎語的游戲："五個(gè)叉，不長葉，不開花，做事全靠它"。幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什么嗎？幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。師：對(duì)呀，原來我們的小手這么能干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看老師用手做什么？（師在黑板白紙上很快完成一個(gè)手形畫--小魚）師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。二、欣賞手形畫師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒欣賞，老師指導(dǎo)幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什么手形變成的。三、探索嘗試，合力創(chuàng)作1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什么背景畫就盡量畫上相應(yīng)的手形畫。2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒擺出不同的手形，進(jìn)行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導(dǎo)下添畫。四、收獲成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進(jìn)行評(píng)價(jià)）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什么？《會(huì)變的手》教案「篇四」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓，線條想象出不同的形象，并嘗試動(dòng)手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來，組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》活動(dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)，線，面，進(jìn)行想象裝飾。2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒有自己的設(shè)計(jì)造型，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、玩過一些手指游戲。2、觀察過手影。3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵(lì)玩過變手游戲的同學(xué)上臺(tái)向其他同學(xué)展示自己的手勢(shì)形狀，并讓同學(xué)們猜測(cè)他的手勢(shì)圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢(shì)造型，激發(fā)幼兒想象。3、展示每個(gè)幼兒的造型圖。4、欣賞評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。教學(xué)反思變手活動(dòng)過程中，利用先前準(zhǔn)備條件，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時(shí)，幼兒之間的互動(dòng)，為他們彼此提供了相互交流的機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)到了變手游戲的樂趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強(qiáng)他們的自信心。最重要的是，通過這次活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達(dá)到了此次教學(xué)的目的。另一方面，在此次教學(xué)活動(dòng)中，還有一些幼兒因?yàn)樽约旱脑煨筒粔蛐路f，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無奈，也是之前沒有想到的狀況。因此，在今后的活動(dòng)中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)參與，享受活動(dòng)的樂趣。《會(huì)變的手》教案「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩過一些手指游戲。2、觀察過手影。(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干?；顒?dòng)過程：1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。師：<出示“手的聯(lián)想造型圖”>“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”。幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱”。師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”。幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的”。(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”<引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象>。幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵”。幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩”。幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳”。幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳”。幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕?！?。(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)3、組織幼兒裝飾小手。師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”。幼：“想”。師：“我的小手變變變，變成什么?”。幼：“變成小貓喵喵喵”。師：“變好了就不動(dòng)了。師：<邊講解邊示范作畫方法>“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵”。師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”。幼：“想”。師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙”。(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起