思政教育融入影視課堂

思政教育融入影視課堂演講人：日期:06未來(lái)深化方向目錄01背景與意義02理論基礎(chǔ)支撐03融合實(shí)施路徑04典型影視案例庫(kù)05實(shí)踐成效評(píng)估01背景與意義國(guó)家政策導(dǎo)向分析政策要求國(guó)家加強(qiáng)思政教育，強(qiáng)調(diào)課程思政，鼓勵(lì)將思政教育融入各類(lèi)課堂教學(xué)。教育改革隨著教育改革的深入，思政教育在各類(lèi)學(xué)校的教育體系中地位逐漸提升。育人目標(biāo)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，思政教育是重要途徑。娛樂(lè)化傾向影視課堂內(nèi)容缺乏多樣性，難以滿足學(xué)生多元化的需求。內(nèi)容單一教學(xué)效果不佳傳統(tǒng)思政教育方式在影視課堂中效果不佳，需要?jiǎng)?chuàng)新方式。影視課堂往往過(guò)于注重娛樂(lè)性，忽視了思政教育的重要性。影視課堂教育痛點(diǎn)提升學(xué)生素質(zhì)將思政教育融入影視課堂，有助于提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。思政融合現(xiàn)實(shí)價(jià)值增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感通過(guò)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。促進(jìn)全面發(fā)展思政教育有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。02理論基礎(chǔ)支撐馬克思主義文藝?yán)碚擇R克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為藝術(shù)是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映，并受社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的制約。藝術(shù)生產(chǎn)與社會(huì)存在的關(guān)系馬克思主義文藝?yán)碚搹?qiáng)調(diào)藝術(shù)作品具有階級(jí)性和歷史性，是一定歷史階段社會(huì)生活的產(chǎn)物。馬克思主義文藝?yán)碚撜J(rèn)為藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值和審美價(jià)值等多種功能。藝術(shù)作品的階級(jí)性和歷史性馬克思主義文藝?yán)碚摪阉囆g(shù)教育視為無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的重要工具，具有鮮明的政治性和階級(jí)性。藝術(shù)教育與無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)01020403藝術(shù)的價(jià)值與功能課程思政核心內(nèi)涵課程思政的概念與特點(diǎn)課程思政是指將思想政治教育融入各門(mén)課程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，具有隱性教育的特點(diǎn)。課程思政的目標(biāo)與任務(wù)課程思政的實(shí)施路徑與方法課程思政的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，任務(wù)包括政治引導(dǎo)、價(jià)值觀塑造和知識(shí)傳授等方面。課程思政的實(shí)施路徑包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)，方法包括顯性教育與隱性教育相結(jié)合、理論講授與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合等。123影視媒介傳播特性影視藝術(shù)以直觀的影像為表現(xiàn)手段，具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠直接作用于觀眾的感官和情感。影視藝術(shù)的直觀性與形象性影視藝術(shù)作為一種大眾文化，具有廣泛的受眾群體和強(qiáng)大的社會(huì)影響力，是思政教育的重要載體。影視藝術(shù)融合了文學(xué)、戲劇、音樂(lè)等多種藝術(shù)形式，具有綜合性的特點(diǎn)，同時(shí)也容易與其他藝術(shù)形式兼容并蓄。影視藝術(shù)的廣泛性與群眾性影視藝術(shù)具有較強(qiáng)的時(shí)效性和易逝性，能夠迅速反映時(shí)代精神和社會(huì)風(fēng)貌，但也容易因時(shí)過(guò)境遷而失去影響力。影視藝術(shù)的時(shí)效性與易逝性01020403影視藝術(shù)的綜合性與兼容性03融合實(shí)施路徑教學(xué)內(nèi)容雙向設(shè)計(jì)思政教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合將思政教育元素融入到影視專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受思政教育。030201教材選用與課程大綱匹配選用符合思政教育要求的教材，確保教學(xué)內(nèi)容與課程大綱的匹配性。思政元素的自然融入避免生硬地插入思政元素，應(yīng)該將其自然地融入到影視課堂的教學(xué)中。通過(guò)角色扮演和情境模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)思政教育的內(nèi)涵。情境化教學(xué)模式角色扮演與情境模擬結(jié)合影視行業(yè)的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。真實(shí)案例分析與討論開(kāi)展多樣化的情境教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。多樣化的情境教學(xué)活動(dòng)在評(píng)價(jià)體系中，既要重視學(xué)生的思政教育表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。跨學(xué)科評(píng)價(jià)體系思政教育與專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)并重采用多元化的評(píng)價(jià)方式，從知識(shí)、能力、態(tài)度等多個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。多維度評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力04典型影視案例庫(kù)《紅色娘子軍》《烈火金剛》《英雄兒女》《長(zhǎng)征》講述了革命女性英勇善戰(zhàn)的故事，展現(xiàn)了女性在革命中的重要作用。再現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征的壯闊歷程，弘揚(yáng)偉大的長(zhǎng)征精神。以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，塑造了英勇無(wú)畏的革命戰(zhàn)士形象。通過(guò)志愿軍的英勇事跡，展現(xiàn)革命英雄主義精神。紅色經(jīng)典作品解析《大江大河》反映改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì)變革，展現(xiàn)了人民在時(shí)代洪流中的奮斗與成長(zhǎng)?！度嗣竦拿x》以反腐斗爭(zhēng)為主題，揭示了官場(chǎng)腐敗現(xiàn)象，呼喚社會(huì)正義。《平凡的世界》描繪了中國(guó)70年代至80年代普通人的生活，展現(xiàn)了平凡人物的偉大精神?！抖纪谩逢P(guān)注現(xiàn)代家庭問(wèn)題，深入剖析家庭關(guān)系，引發(fā)社會(huì)思考?，F(xiàn)實(shí)主義題材應(yīng)用主旋律創(chuàng)新表達(dá)《我和我的祖國(guó)》通過(guò)七個(gè)短片展現(xiàn)普通人與祖國(guó)大事的緊密聯(lián)系，創(chuàng)新主旋律表達(dá)方式?！稇?zhàn)狼2》以軍事動(dòng)作為載體，傳遞愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)民族自豪感。《哪吒之魔童降世》借助傳統(tǒng)神話故事，探討成長(zhǎng)、命運(yùn)等主題，傳遞正能量?！读骼说厍颉啡诤峡苹迷?，展現(xiàn)人類(lèi)共同命運(yùn)，弘揚(yáng)集體主義精神。05實(shí)踐成效評(píng)估道德品質(zhì)表現(xiàn)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的道德品質(zhì)，如誠(chéng)信、友善、公正等。公民意識(shí)與法治觀念學(xué)生對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)法律法規(guī)的遵守和尊重情況。責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神學(xué)生對(duì)自己、家庭、社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任和使命的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)表現(xiàn)。價(jià)值觀認(rèn)同度學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度，以及對(duì)思政課程中所傳達(dá)的價(jià)值觀的理解和接受程度。學(xué)生價(jià)值觀提升指標(biāo)課堂出勤率學(xué)生參加思政影視課堂的出勤情況，反映學(xué)生對(duì)該課程的重視程度。課堂參與度量化分析01課堂互動(dòng)情況學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問(wèn)題、參與討論、發(fā)表觀點(diǎn)等。02課后作業(yè)完成情況學(xué)生對(duì)思政影視課堂布置的課后作業(yè)的完成情況，以及作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意。03小組討論活躍度學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、貢獻(xiàn)度等。04教學(xué)成果轉(zhuǎn)化路徑知識(shí)內(nèi)化與遷移學(xué)生將思政影視課堂中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想、觀念，并遷移到日常生活和學(xué)習(xí)中。02040301情感認(rèn)同與價(jià)值觀塑造學(xué)生在思政影視課堂的熏陶下，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同和價(jià)值觀的塑造情況。行為改變與習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生在思政影視課堂的影響下，產(chǎn)生的行為改變和良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況。社會(huì)實(shí)踐與能力提升學(xué)生將思政影視課堂中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提升自己的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際能力。06未來(lái)深化方向智能技術(shù)賦能路徑智能化教學(xué)平臺(tái)利用AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，打造個(gè)性化、智能化的思政教育影視課堂，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育模式借助VR技術(shù)，讓學(xué)生沉浸于思政教育影視場(chǎng)景中，增強(qiáng)情感體驗(yàn)和認(rèn)同感。將思政教育影視課堂與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享、在線互動(dòng)和翻轉(zhuǎn)課堂。123校本資源共建機(jī)制資源整合將校內(nèi)外優(yōu)秀的思政教育影視資源進(jìn)行整合，形成具有學(xué)校特色的校本資源體系。師資培訓(xùn)加強(qiáng)教師的思政教育影視素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)、高效的思政教育影視創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。共建共享鼓勵(lì)師生共同參與思政教育影視作品的創(chuàng)作和分享，形成共建共享