《樹和喜鵲》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計

《樹和喜鵲》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計第一章《樹和喜鵲》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計概述

1.教學(xué)目標(biāo)

《樹和喜鵲》是一部適合兒童閱讀的繪本，通過講述樹與喜鵲之間的友誼，傳遞了關(guān)愛自然、珍惜友誼的主題。在教學(xué)設(shè)計中，我們將設(shè)定以下目標(biāo)：

-讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受友誼的力量。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，學(xué)會關(guān)愛身邊的動植物。

2.教學(xué)對象

本課程面向小學(xué)一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗，能夠理解故事內(nèi)容，并從中汲取道理。

3.教學(xué)方法

采用啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)和情境教學(xué)相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思考能力。

4.教學(xué)資源

-《樹和喜鵲》繪本

-課件、圖片、視頻等輔助教學(xué)資源

-黑板、粉筆等教學(xué)工具

5.教學(xué)步驟

本課程分為十個章節(jié)，每個章節(jié)都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。以下為第一章的教學(xué)內(nèi)容：

第一章了解《樹和喜鵲》繪本背景

1.導(dǎo)入

2.介紹作者

介紹《樹和喜鵲》的作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

3.閱讀繪本

組織學(xué)生閱讀《樹和喜鵲》繪本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的樹和喜鵲，理解友誼的主題。

4.討論與分享

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀過程中的感悟和體會。

5.總結(jié)

對本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為下一章節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

第二章課堂教學(xué)啟動與導(dǎo)入

1.開場互動

上課伊始，我會用一個簡單的互動游戲來吸引學(xué)生的注意力。比如，我會拿出兩張圖片，一張是樹的圖片，另一張是喜鵲的圖片，然后問學(xué)生：“大家猜猜，今天我們要認(rèn)識的兩個好朋友是誰呢？”讓學(xué)生猜測并說出答案，這樣可以激發(fā)他們的好奇心。

2.故事引入

接著，我會簡要介紹《樹和喜鵲》這本書，告訴學(xué)生這是一個關(guān)于友誼和自然的故事。我可能會說：“在我們的大自然中，有一棵樹和一只喜鵲，它們是最好的朋友。今天，我們就來看看它們之間發(fā)生了哪些有趣的故事。”

3.閱讀準(zhǔn)備

在開始閱讀之前，我會讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己的繪本，并提醒他們注意觀察故事中的細(xì)節(jié)，比如樹的形態(tài)、喜鵲的動作，以及它們表情的變化。

4.首次閱讀

我會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次閱讀，要求他們邊讀邊思考，嘗試?yán)斫夤适碌拇笠?。我會告訴他們：“請大家慢慢翻閱這本書，邊看邊想，樹和喜鵲是如何成為好朋友的？他們在一起時都做了些什么？”

5.分享感受

閱讀結(jié)束后，我會邀請學(xué)生分享他們的初步感受。比如，我會問：“你們覺得這個故事哪里最有趣？或者哪里讓你感動？”這樣可以幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感，并引發(fā)更深層次的討論。

6.教師引導(dǎo)

最后，我會對學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的主題。我可能會說：“樹和喜鵲雖然不同，但他們成為了好朋友，這告訴我們，友誼是不分物種的，我們每個人都應(yīng)該珍惜身邊的朋友?！?/p>

第三章深入閱讀與細(xì)節(jié)探討

1.重溫故事

在這一章節(jié)，我會讓學(xué)生再次閱讀《樹和喜鵲》，這次更注重細(xì)節(jié)。我會告訴他們：“我們已經(jīng)知道了這個故事的大概，現(xiàn)在我們要更仔細(xì)地看一遍，注意樹和喜鵲的每一個動作和表情，還有他們周圍的環(huán)境?！?/p>

2.角色扮演

為了讓學(xué)生更好地理解角色，我會挑選幾個學(xué)生來扮演樹和喜鵲，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體會故事中角色的情感。我會準(zhǔn)備一些簡單的頭飾或道具，讓他們在臺上表演，其他學(xué)生觀看。

3.互動討論

在角色扮演結(jié)束后，我會組織一個小組討論，讓學(xué)生們說說自己對于角色扮演的看法，以及他們從扮演中體會到的情感。我會問：“你們在扮演的時候感受到了什么？樹和喜鵲的心情是怎樣的？”

4.細(xì)節(jié)分析

接著，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注繪本中的插圖和文字細(xì)節(jié)，比如樹在不同季節(jié)的變化，喜鵲的羽毛顏色，以及它們對話的內(nèi)容。我會指出：“看看這里，樹的葉子由綠變黃，這說明季節(jié)在變化。還有，喜鵲的羽毛顏色很特別，這也許暗示了它的性格?！?/p>

5.情感連接

我會讓學(xué)生思考故事與自己的聯(lián)系，鼓勵他們分享自己與朋友之間的故事。比如，我會問：“你們有沒有像樹和喜鵲那樣的朋友？你們是如何成為好朋友的？”

6.總結(jié)與作業(yè)

最后，我會對這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)友誼的重要性和對自然的尊重。然后布置作業(yè)，讓學(xué)生畫一畫自己心中的樹和喜鵲，或者寫一段關(guān)于自己與朋友的故事。我會說：“回家后，我想請大家用你們的畫筆或者文字，來表達(dá)你們對朋友的愛?！?/p>

第四章情感體驗與創(chuàng)意表達(dá)

1.情感分享

這一章，我會讓學(xué)生們坐在一起，形成一個圓圈，讓他們輪流分享在閱讀《樹和喜鵲》過程中的情感體驗。我會開場說：“每個人都有自己的感受，現(xiàn)在請大家說說，這個故事讓你想起了什么，或者有沒有哪個情節(jié)讓你感到特別溫暖或者難過？”

2.創(chuàng)意繪畫

3.小組合作

我會讓學(xué)生們分成小組，每個小組合作完成一幅大樹和喜鵲的畫作。我會建議：“每個小組可以討論一下，你們的畫作要表達(dá)什么樣的主題，然后分工合作，每個人負(fù)責(zé)畫一部分?！?/p>

4.展示與評價

畫作完成后，我會讓每個小組展示自己的作品，并讓其他小組進(jìn)行評價。我會鼓勵大家：“請大家欣賞每個小組的作品，并給出你們的建議和點贊?！?/p>

5.故事續(xù)寫

然后，我會讓學(xué)生們嘗試?yán)m(xù)寫《樹和喜鵲》的故事。我會啟發(fā)他們：“想象一下，樹和喜鵲在原故事之后又發(fā)生了什么，它們會有新的冒險嗎？請用你們的想象力，給這個故事一個新的結(jié)尾?！?/p>

6.總結(jié)與反思

最后，我會讓學(xué)生們回顧今天的活動，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。我會問：“通過今天的繪畫和寫作，你們對樹和喜鵲的故事有什么新的認(rèn)識？你們覺得自己在哪些方面有所收獲？”這樣，學(xué)生們不僅能夠深入理解故事，還能在實踐中提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

第五章戶外教學(xué)與自然觀察

1.準(zhǔn)備出發(fā)

在這一章節(jié)，我會組織學(xué)生們進(jìn)行一次戶外教學(xué)活動，去附近的公園或者校園的綠化區(qū)域觀察真實的樹和鳥類。我會提前通知學(xué)生們：“下周我們將去戶外上課，大家記得穿上舒適的衣服和鞋子，帶上帽子和水壺?！?/p>

2.觀察指導(dǎo)

到達(dá)目的地后，我會指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡^察樹和鳥。我會告訴他們：“看看這些樹的樹葉形狀、樹皮的紋理，還有樹上的喜鵲或者其他鳥類，注意它們的體型、羽毛顏色和行為習(xí)慣。”

3.記錄發(fā)現(xiàn)

我會給每個學(xué)生發(fā)放一本小冊子和筆，讓他們記錄下自己的觀察。我會說：“請把你們看到的、聽到的都記錄下來，可以畫圖，也可以寫下你們的想法。”

4.分享觀察

觀察結(jié)束后，我會讓學(xué)生們圍坐在一起，分享他們的發(fā)現(xiàn)。我會鼓勵他們：“誰愿意分享一下你觀察到的有趣現(xiàn)象？我們一起來聽聽大家的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

5.環(huán)保意識

在分享過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生們思考如何保護(hù)自然環(huán)境。我會問：“我們觀察了這么多美麗的生物，你們覺得我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們和它們的家園？”

6.回顧與作業(yè)

最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生們回顧今天的戶外教學(xué)活動，并布置相關(guān)的作業(yè)。我會說：“回家后，我想請大家寫一篇小作文，描述你們今天的觀察經(jīng)歷，以及你們對自然保護(hù)的看法?！边@樣，學(xué)生們不僅能夠親身體驗自然，還能通過寫作來加深對環(huán)境保護(hù)的理解。

第六章家?；优c閱讀延伸

1.家長溝通

在這一章節(jié)，我會通過家長會或者家長微信群，與家長溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并鼓勵家長參與到孩子的閱讀過程中。我會告訴家長們：“孩子們在課堂上對《樹和喜鵲》很感興趣，希望家長們能在家里也和孩子們一起閱讀這本書，共同分享閱讀的樂趣?！?/p>

2.閱讀計劃

我會建議家長們在家庭中制定一個簡單的閱讀計劃，比如每天固定時間閱讀，或者每周完成一定的閱讀量。我會建議：“你們可以設(shè)定一個‘家庭閱讀時間’，在這段時間里，大家放下手機(jī)和電視，專心閱讀。”

3.閱讀延伸

為了讓學(xué)生們的閱讀更加深入，我會推薦一些與《樹和喜鵲》主題相關(guān)的書籍或文章，以及相關(guān)的電影或紀(jì)錄片。我會說：“如果你們對樹和喜鵲的故事感興趣，可以看看這些書籍和電影，它們會讓你們對這個主題有更多的了解?！?/p>

4.家庭作業(yè)

我會布置一些需要家長參與的作業(yè)，比如讓孩子和家長一起制作一個關(guān)于樹和喜鵲的手工制品，或者一起編寫一個關(guān)于友誼的小故事。我會解釋：“這個作業(yè)需要家長和孩子們一起完成，這樣可以讓閱讀變得更加有趣?！?/p>

5.反饋與分享

我會鼓勵家長和學(xué)生分享他們的閱讀體驗和作業(yè)成果。我會說：“請在家長群里分享你們的閱讀照片或者孩子的作品，讓我們一起看看大家的創(chuàng)意和努力?！?/p>

6.總結(jié)與展望

最后，我會總結(jié)家?；拥闹匾?，并展望未來更多的閱讀活動。我會告訴學(xué)生們：“閱讀是一個持續(xù)的過程，我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)，在家里也要保持閱讀的習(xí)慣。未來我們會有更多有趣的閱讀活動，讓我們一起期待?！蓖ㄟ^這樣的方式，我希望能讓學(xué)生們將閱讀的習(xí)慣延伸到家庭，讓學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂。

第七章多元化活動設(shè)計與實踐

1.活動策劃

在這一章節(jié)，我會設(shè)計一系列多元化的活動來豐富學(xué)生對《樹和喜鵲》的理解。我會告訴學(xué)生們：“接下來，我們會做一些有趣的活動，比如角色扮演、手工制作和小組討論，讓你們更加深入地了解這本書。”

2.角色扮演

我會讓學(xué)生們自己選擇故事中的角色，然后進(jìn)行角色扮演。為了增加趣味性，我會準(zhǔn)備一些簡單的服裝和道具，讓學(xué)生們更好地融入角色。我會說：“你們可以自由選擇扮演樹、喜鵲或者其他角色，用你們自己的語言和動作來表現(xiàn)它們。”

3.手工制作

接著，我會指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行手工制作，比如制作樹的模型或者喜鵲的剪紙。我會準(zhǔn)備一些彩紙、剪刀、膠水等材料，并示范如何制作。我會告訴他們：“我們來動手做一棵樹或者一只喜鵲，可以發(fā)揮你們的創(chuàng)意，做得越有趣越好?！?/p>

4.小組討論

我會讓學(xué)生們分成小組，就《樹和喜鵲》中的某個主題進(jìn)行討論。比如，討論友誼的重要性或者環(huán)境保護(hù)的意義。我會引導(dǎo)他們：“每個小組選擇一個主題，然后一起討論，分享你們的想法和感受?！?/p>

5.成果展示

每個小組完成討論和手工制作后，我會讓他們展示自己的成果。我會說：“現(xiàn)在請大家展示你們的作品和討論成果，我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)?！?/p>

6.反饋與總結(jié)

最后，我會收集學(xué)生們的反饋，總結(jié)他們在活動中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)收獲。我會問：“你們在這次活動中最喜歡什么部分？你們覺得自己學(xué)到了什么？”通過這樣的多元化活動，學(xué)生們不僅能夠在實踐中學(xué)習(xí)，還能提高他們的團(tuán)隊合作和創(chuàng)造力。

第八章閱讀評價與反思

1.閱讀檢測

在這一章節(jié)，我會對學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢測，看看他們是否真正理解了《樹和喜鵲》這本書的內(nèi)容。我會準(zhǔn)備一些簡單的問題，讓學(xué)生們回答。我會說：“現(xiàn)在我要問幾個問題，看看你們對這本書的理解程度，不要緊張，認(rèn)真思考后回答?！?/p>

2.口頭表達(dá)

我會讓學(xué)生們用自己的話來復(fù)述故事的主要情節(jié)，以此來檢驗他們的口頭表達(dá)能力。我會告訴他們：“請試著用你們自己的話來講述《樹和喜鵲》的故事，可以從你們最喜歡的部分開始講起?！?/p>

3.寫作練習(xí)

此外，我還會安排一些寫作練習(xí)，比如寫一篇關(guān)于友誼的短文，或者續(xù)寫《樹和喜鵲》的故事。我會解釋：“我想看看你們能否把對這本書的理解和感受用文字表達(dá)出來，這也能幫助你們提高寫作能力?！?/p>

4.同伴評價

我會讓學(xué)生們互相評價對方的口頭表達(dá)和寫作作業(yè)，這樣既能培養(yǎng)他們的批判性思維，也能增進(jìn)他們之間的交流。我會指導(dǎo)他們：“請大家認(rèn)真閱讀或傾聽同伴的作品，然后給出你們的建議和鼓勵。”

5.教師反饋

在學(xué)生互相評價后，我會給出我的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。我會說：“我聽了你們的講述，也看了你們的寫作，我很高興看到你們的進(jìn)步，同時我也有些地方希望你們能夠改進(jìn)?！?/p>

6.反思與總結(jié)

最后，我會讓學(xué)生們進(jìn)行反思，思考自己在閱讀過程中的收獲和不足。我會問：“通過這次閱讀，你們覺得自己有哪些收獲？有沒有什么地方做得不夠好，需要改進(jìn)的？”通過這樣的閱讀評價與反思，學(xué)生們能夠更好地理解自己，也能提高他們的閱讀和表達(dá)能力。

第九章閱讀拓展與興趣培養(yǎng)

1.閱讀拓展

在這一章節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，推薦他們閱讀更多與自然和友誼主題相關(guān)的書籍。我會告訴學(xué)生們：“《樹和喜鵲》這個故事很美好，其實還有很多其他書籍也講述了類似的主題，比如《小王子》和《夏洛的網(wǎng)》，你們可以在課后去圖書館借閱或者在網(wǎng)上查找這些書。”

2.讀書筆記

我會教學(xué)生們?nèi)绾巫鲎x書筆記，幫助他們更好地吸收和理解閱讀材料。我會準(zhǔn)備一些筆記模板，讓學(xué)生們參考。我會說：“讀書筆記是幫助我們記住書中內(nèi)容的好方法，我會給你們一些小技巧，幫助你們做好筆記?！?/p>

3.故事分享會

我會組織一個故事分享會，讓學(xué)生們分享他們最喜歡的書籍或故事。我會鼓勵他們：“每個人都可以帶來一本你喜歡的書，和大家分享你為什么喜歡這本書，以及它給你的啟發(fā)?！?/p>

4.創(chuàng)意寫作

5.家庭閱讀時光

我會鼓勵學(xué)生們和家人一起建立家庭閱讀時光，讓閱讀成為家庭日常的一部分。我會建議：“你們可以和家人一起選擇一本書，然后安排一個固定的時間一起閱讀，這樣的時光會非常寶貴?！?/p>

6.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

最后，我會和學(xué)生們一起討論如何養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，分享一些實用的技巧和方法。我會說：“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣需要時間和耐心，我們可以從每天讀幾分鐘開始，慢慢增加閱讀時間，讓閱讀成為我們生活的一部分。”通過這樣的閱讀拓展和興趣培養(yǎng)，學(xué)生們不僅能夠增加閱讀量，還能培養(yǎng)對閱讀的熱愛，讓閱讀成為他們終身的習(xí)慣。

第十章閱讀總結(jié)與未來規(guī)劃

1.閱讀回顧

在這一章節(jié)，我會和學(xué)生們一起回顧整