教案數(shù)學(xué)廣場(chǎng)流程圖

數(shù)學(xué)廣場(chǎng)—步驟圖（2-2）教學(xué)內(nèi)容:P84,減法塔教學(xué)目標(biāo):1、熟練利用結(jié)構(gòu)三位數(shù),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。2、能讀懂和利用步驟圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思索、實(shí)踐能力和處理問題能力。教學(xué)關(guān)鍵:讀懂和利用步驟圖。教學(xué)難點(diǎn):利用步驟圖教學(xué)關(guān)鍵:了解“差組成數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同”教學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)卡,課件教學(xué)過程:復(fù)習(xí)舊知,引入新知:師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么擺最大、最小三位數(shù),現(xiàn)在老師手里有9張數(shù)卡:1,2,3,4,5,6,7,8,9,請(qǐng)同學(xué)們用這些數(shù)卡擺出最大、最小三位數(shù),看看誰(shuí)最快。師:今天我們就要學(xué)習(xí)怎么用這些數(shù)卡造數(shù)學(xué)塔。〖開門見山,明確學(xué)習(xí)任務(wù);導(dǎo)語(yǔ)激趣,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。〗二、自主探究（一）了解圖式1、小組合作,探尋新知合作要求:（看書）讀懂步驟圖每一層意思;按要求跟著步驟圖做一做;說說你發(fā)覺了什么小秘密？集體交流師:哪個(gè)小組來(lái)介紹步驟圖?減法塔是怎么造？板書:師:誰(shuí)來(lái)說說今天造最大三位數(shù)和最小三位數(shù)與前一堂課造最大三位數(shù)、最小三位有什么區(qū)分？（預(yù)防學(xué)生造最大、最小三位數(shù)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤）師:你是怎么了解步驟圖中“差組成數(shù)字與本算式數(shù)字是否完全相同”？3、練一練。（1）兩人合作:按步驟圖要求,用⑤⑧⑦造減法塔。（2）獨(dú)立完成:用=6\*GB3⑥⑦⑧造減法塔。（3）交流反饋:（板示三座減法塔）4、歸納（造減法塔方法）〖步驟圖為學(xué)生造數(shù)提供了豐富信息資源,在這個(gè)步驟中,讓學(xué)生充足地利用已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過觀察、思索、討論自主探索新知,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)成為取得成功體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。〗（二）探尋規(guī)律1、觀察三座減法塔思索:1）減法塔最高有幾層？最矮有幾層？你有沒有發(fā)覺什么小秘密？（被減數(shù)和減數(shù)中間數(shù)字相同;每個(gè)差中間數(shù)字一定是9;每個(gè)減法塔最終差是495）2、交流感悟師:經(jīng)過觀察和思索,請(qǐng)你想一想:為何有塔層數(shù)多,有塔層數(shù)少？（跟選擇數(shù)字相關(guān)）師:你還發(fā)覺了什么小秘密？師:討論:為何減法塔中,每層結(jié)果數(shù)中間都是9？師生歸納:（方法與規(guī)律）〖經(jīng)過觀察,思索和比較,讓學(xué)生學(xué)著歸納小結(jié),提升了學(xué)生思維能力和概括能力?！饺?、鞏固提升用數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨造塔。選擇你喜愛三個(gè)數(shù)造減法塔。跟同桌交換一個(gè)數(shù)字,再造一座減法塔。交流查對(duì)用數(shù)卡造塔方法能用豎式來(lái)表示嗎？用⑥⑤⑦試試。交流反饋（）〖老師將減法塔轉(zhuǎn)化為單純豎式?！剿?、體驗(yàn)收獲師:你今天有什么收獲？你認(rèn)為今天學(xué)得最快樂是什么？〖引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略,激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)成功?！轿濉鍟O(shè)計(jì):減法塔六、設(shè)計(jì)說明:本節(jié)課是基于上節(jié)課基礎(chǔ)上展開新課,不過又有別于上節(jié)課知識(shí)。此課重難點(diǎn)在于讀懂步驟圖,在讀懂基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己觀察減法塔規(guī)律和性質(zhì)。新課一開始我就要求學(xué)生自己看步驟圖,這么有利于挖掘?qū)W生觀察能力和獨(dú)立思索能力。了解了整個(gè)過程以后,讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試