甘肅省蘭州市2025年八年級下學期語文期末試卷及答案

八年級下學期語文期末試卷一、【水沁詩文】閱讀下面文字，完成各題。水，因其多姿多彩，而與人的豐富的情感相契合。在浩瀚詩文中，人們水萬千情感：古人以水表達思mù（）之情，《詩經(jīng)》有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；以水抒發(fā)不舍之情，李白有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；以水寄托欣喜之情，柳宗元有“下見小潭，水尤清冽”……不僅如此，水還為古人吟詩作賦營造了佳境。比如我國古代的傳統(tǒng)習俗“曲水流觴”。永和九年三月初三，正值之際，晉代大書法家王羲之攜親友來到蘭亭，沿著“斗折蛇行”的溪岸席地而坐。他們將盛了酒的觴放入潺（）潺流水之中，觴在誰的面前停下，誰就“銜觴賦詩”。后來，王羲之將大家的詩收集起來，并揮毫作序，乘興而書，寫下了有力的“天下第一行書”——《蘭亭集序》。1．根據(jù)拼音寫漢字，并給加點字注音。思mù潺潺2．依次填入語段橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検茿．賦予草長鶯飛蒼勁 B．賦予草木枯榮強勁C．給予草木枯榮蒼勁 D．給予草長鶯飛強勁3．語段中畫線句子的主干是：。二、【水蘊華夏】閱讀下面文字，完成各題。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。我突然陷入沉思□眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁□人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？4．依次填入語段方框內(nèi)的標點符號，正確的一項是（）A．：—— B．，…… C．：…… D．，——5．下列選項與語段畫橫線句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！B．雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性。C．在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩。D．杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。三、【水潤精神】閱讀下面文字，完成各題。，并將其轉(zhuǎn)化為一種精神力量。老子曾云：“上善若水，水善利萬物而不爭?！弊罡呔辰绲纳菩芯拖袼钠沸砸粯?，雖然澤被萬物，也不爭名利。水可包容萬物，故而有了“海納百川”的境界。水文化中的這種包容精神，深刻影響著中華民族文化的形成和發(fā)展，它使得，也促使中華文明與外來文明更好地交流借鑒，推動著我國政治、經(jīng)濟、文化不斷向前邁進。6．依次填入語段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ偃藗冊谟盟M行創(chuàng)作的過程中漸漸豐富了水的內(nèi)涵②人們在用水進行創(chuàng)作的過程中漸漸豐富了水③不同學派、觀點、思想能夠更好地相互借鑒、融合④不同學派、觀點、思想能夠更好地相互融合、借鑒A．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．語段中畫波浪線的句子表達欠妥，請把修改后的句子寫下來。8．“中國水文化”專欄即將在學校公眾號推送，欄目負責人打算當面向語文學科的李老師約稿，請她為專欄寫一份推薦稿，用來邀請全校師生閱讀此專欄。截稿日期計劃在本周三下午三點。假如你是欄目負責人，你會怎么跟李老師說？四、默寫。（7分）9．學習完“中國水文化”，婷婷又對“中國和文化”產(chǎn)生了興趣。請你根據(jù)提示，幫她完成下面以“和”為主題的古詩文整理單。天之和折射自然生存需求蒹葭蒼蒼，①。（《蒹葭》）【探究發(fā)現(xiàn)】：和，自古就是鐫刻在國人心中的文化符號，杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中吟誦的“②，③！”就流露出詩人對天下寒士的無限關(guān)懷。山光悅鳥性，④。（常建《題破山寺后禪院》）人之和映射人際友好融洽⑤，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑥，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）世之和反射家國協(xié)同意義一車炭，千余斤，⑦。（白居易《賣炭翁》）五、古詩文閱讀（16分）婷婷發(fā)現(xiàn)許多古詩文中有“魚”這一意象，于是開展了相關(guān)的古詩文探究活動。請你根據(jù)下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧客赐ズ洀堌┫嗝虾迫话嗽潞?，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！静牧隙勘壁び恤~，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（選自《〈莊子〉二則》）【材料三】余曾有橫事①被拘，為群小所使，將致之深議②，友人救護得免。遂作《窮魚賦》。常思報德，故冠之篇首云：有一巨鱗，映紅蓮而得性，戲碧浪以全身。宕而失水③，屆于陽瀕④。漁者觀焉，乃具竿索，集朋黨，鳧趨雀躍，風馳電往，竟下任公之釣⑤，爭陳豫且之網(wǎng)⑥。于是曳綸⑦垂鉤，騰躍無由。大鵬過而哀之曰：“昔予為鯤也，與是游乎。自予羽化，之子其孤?！倍頁嵋矶?，負之而趨。南浮七澤，東泛五湖。是魚也，已相忘于江海，而漁者猶悵望于泥涂。（選自盧照鄰《窮魚賦》）【注釋】①橫事：橫禍。指作者因得罪權(quán)貴，被直接下獄。②深議：從重論罪。③失水：擱淺。④陽瀕：水的北岸。⑤任公之釣：指巨大的釣鉤。⑥豫且之網(wǎng)：指巨大的漁網(wǎng)。⑦綸：釣魚用的絲線。10．材料一的頷聯(lián)給我們描繪了一幅怎樣的畫面？寫出了洞庭湖的什么特點？11．參考表格提示的方法，解釋加點的字。文言詞句方法解釋（1）怒而飛查閱詞典法：“怒”字的常用詞義有：①生氣，憤怒；②氣勢強盛；③奮起，振奮。________（填序號）（2）遂作《窮魚賦》課內(nèi)遷移法：遂與外人間隔

（3）競下任公之釣結(jié)合語境法：后文有“爭陳豫且之網(wǎng)”

（4）負之而趨聯(lián)想詞語法：負荊請罪

12．下列對材料二的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．文章描繪了一幅鯤化為鵬，鵬扶搖直上，從北海飛往南海的壯麗圖景。B．文章條理清晰，將“野馬”“塵?！迸c鯤鵬進行對比，只為體現(xiàn)鯤鵬的獨一無二。C．結(jié)尾處作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地蒼茫的感慨。D．文章運用寓言故事說理，想象瑰麗雄奇，充滿浪漫主義的色彩。13．請將材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其視下也，亦若是則已矣。（2）是魚也，已相忘于江海，而漁者猶悵望于泥涂。14．三則材料都提到了“魚”（材料二中的“鯤”、材料三中的“巨鱗”），但作者借它表達的情感態(tài)度卻不同。請仿照示例，簡要分析材料一、三。示例：材料二中，“鯤”化為鵬，體形碩大也要憑風而起。作者借其表達一切事物都要憑借一定的外界條件才能活動，不能實現(xiàn)真正的逍遙的情感態(tài)度。六、（13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。水生的船①水生終究是老了，在船上站久一點就膝蓋疼，完全不像幾十年前。那時，水生是一個二十多歲的小伙子，一雙槳把漁船搖得劈波斬浪，甚至能追得上江里游得最快的魚?？墒乾F(xiàn)在，他不能出江打魚了。②龍袍鎮(zhèn)上的工作人員幾次三番給他做工作。禁漁？水生不明白，一輩子都在打魚，而且祖輩都是打魚為生，你們說禁漁就禁漁了？不捕魚怎么生活？③水生聽說，有許多人在政府做工作后上了岸，住進安置點了。水生不想去，祖祖輩輩都打魚為生，咋也舍不得這小船，一條船就是一個家啊。批注A：第①～③段寫了以打魚為生的水生身體大不如前卻不愿到岸上生活，對政府禁漁上岸舉措的不解的內(nèi)容。作用是突出水生對打魚生活的留戀，引出下文他暈倒在船上的內(nèi)容。④水生感覺胸口發(fā)悶。他一輩子都在船上生活，風吹日曬，一身的毛病，特別是這肺氣腫，一到冬天就呼吸困難。⑤他突然覺得胸腔一陣疼痛，一口氣沒跟上來，整個人就像一個裝滿面的口袋一樣癱倒在船板上，把船板震出一聲悶響。⑥也不知過了多久，寒冷的河風將他吹醒了過來。這時，紅彤彤的太陽早已爬上竿頭。水生想掙扎著坐起來，卻渾身無力。批注B：第④～⑥段寫了的內(nèi)容，作用是。⑦水生記得爺爺是河上捕魚的好把式，一家人的日子也算紅紅火火。水生從小生活在船上，八歲才去了岸上的學校讀書，初中畢業(yè)后就又回到了船上，和父親一樣從事捕魚行當。爺爺?shù)氖炙噦鹘o父親，又傳給他。生活就是這樣一代代交替著。⑧水生依舊記得小時候捕魚的情景。傍晚，父輩們在水面上撒網(wǎng)撈魚，凌晨起網(wǎng)后趕到集市上去賣掉。從集市回來時，捎上青菜，割點豬肉，回到船上美美地吃上一頓。如此簡單重復的生活早已深入骨髓。⑨水生隱隱聽到有人在岸上喊他的名字，卻只能小聲應(yīng)著。他實在沒有力氣。咚咚咚，幾只腳踏上了船，才發(fā)現(xiàn)了倒在地上的水生，簡單詢問幾句，就連抱帶抬將他送進了鎮(zhèn)上的衛(wèi)生院。⑩水生認得這幾個人。?水生小時候，長江里的魚真是多啊。父親曾經(jīng)一晚上捕過幾千斤刀魚，幾條船都裝不下?？墒撬鷱母赣H手中接過這條船時，長江里的魚就已經(jīng)開始減少了。船越來越多，越來越大，再加上江邊工廠的廢水排放，大型運輸船的螺旋槳葉片，這些因素使?jié)O業(yè)資源急劇下降。?水生的記憶里，至少三十年沒有捕到河豚了。見到鰣魚還是他年輕時的事兒。幾十年前鰣魚七角一斤，現(xiàn)在上千元也買不到一條，更別說那時的大螃蟹能達九兩，現(xiàn)在哪里能找到？眼見捕魚掙不了什么錢，許多人就丟下漁船去外面打工去了。年輕人也不愿意繼承父輩的打魚生活，太苦了。在船上，夏天能把人蒸熟了，還有數(shù)不清的蟲叮蚊咬，冬天的江風又會像刀子一樣刮人，生活質(zhì)量根本沒有，打魚為生只能算是生活落后的代名詞。?水生依在病床上，他已無大礙。工作組的同志不緊不慢地和他聊天。常年在水上生活，水生對岸上的事兒，對外面的世界知道甚少。?他不知道長江十年禁漁計劃，更不懂得內(nèi)在的意義。他不知道政府為了長江生態(tài)保護，給每家每戶建檔，對漁船、漁具進行評估，進行補償，為符合政策的漁民納入社保，對上岸的漁民進行就業(yè)培訓，使他們退得出、穩(wěn)得佳、能小康。?他不知道許多漁民已經(jīng)放棄漁船，上岸后住進了獨門獨院，干凈衛(wèi)生的安居房。?他不知道，在政府的幫助和支持下，一些人進行生態(tài)產(chǎn)業(yè)探索，種出的純綠色大米，市場上賣十元一斤，生態(tài)養(yǎng)殖的蜂蟹更是搶手貨。一些漁民重新發(fā)掘漁村文化，把農(nóng)舍改造成農(nóng)家樂、觀光農(nóng)莊，收入比捕魚多許多。?不過，水生也能感覺到一些變化。江邊的濕地水域，大小河道比以前清澈宜人了，蘆葦蕩里的水鳥成群結(jié)隊，有的翩翩起舞，有的呼朋引伴，把一片土地渲染得生機勃勃，就連多年不見的東方白鸛、震旦鴉雀也出現(xiàn)了，讓人驚奇的是，更有一些水上發(fā)電、水下養(yǎng)殖、“漁光一體”的水上光伏電站，讓水生瞠目結(jié)舌。?水生看著他們滔滔不絕地講著，忽然就笑了，他說，我想吃一碗蟹黃湯包。這一改往日面對工作組時軟硬不吃的態(tài)度，更讓工作組驚訝的是，水生提出了一個要求。?水生說，他上岸后要應(yīng)聘長江護漁員這個崗位。?一時間，蟹黃湯包的濃香飄滿了整個病房，流淌在每個人心里。15．請參照選文中批注A的內(nèi)容，完成批注B的內(nèi)容。16．請結(jié)合加點詞，說說選文最后一段寄托了作者哪些情感。一時間，蟹黃湯包的濃香飄滿了整個病房，流淌在每個人心里。17．選文將過去和現(xiàn)在交叉起來寫，請分析這樣寫的作用。18．你所在班級決定就本文所敘事件舉辦一次即興演講，惠惠同學擬了以下三個主題。你認為哪個好？請結(jié)合全文內(nèi)容簡述你的理由。A.退得出、穩(wěn)得住，工作組帶領(lǐng)大家奔小康B.從“捕魚”到“護漁”，轉(zhuǎn)變的不僅僅是角色C.生態(tài)產(chǎn)業(yè)勤探索，綠色發(fā)展路更寬七、（11分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧咳藗兘?jīng)常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質(zhì)上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎(chǔ)上達成目標。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素。一個溝通素養(yǎng)良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進行交流。有效溝通需要溝通雙方最終達成共同協(xié)議。為了最終達成溝通協(xié)議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息，隱含的意圖、情緒，情感態(tài)度價值觀等。其次需要“有效表達”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達信息，表達思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機是利他，。利他動機，最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利己動機，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵?！静牧隙繙贤┒?，是指工作、學習、生活中溝通效率逐漸下降的一種現(xiàn)象。如果一個人心里想著100%的東西，當你在眾人面前，公開的場合用語言表達心里所想的100%的東西時，這些信息已經(jīng)漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當這80%的東西進入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只不過存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領(lǐng)悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了、因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少?！静牧先坑行贤?，需要圍繞設(shè)定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習，以達到自如溝通的工具。有效溝通大綱溝通過程步驟策略具體內(nèi)容第一步明確溝通目標對方需要作出的決策第二步研究溝通對象對方需要知道的事物對方在乎的具體因素如何讓對方內(nèi)心認可第三步溝通過程情感傳遞、換位思考19．請在材料一橫線處補寫一個句子，使整段文字句意完整連貫。20．根據(jù)材料一、三的相關(guān)內(nèi)容，完成（1）（2）題。（1）什么是“有效溝通”？（2）下面是秀秀和媽媽的一段對話。請你根據(jù)這段對話，結(jié)合材料一、三，聯(lián)系生活實際，給秀秀提出三條建議，幫助她更好地與媽媽溝通。媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓了。秀秀：我要參加，我喜歡繪畫！媽媽：繪畫培訓會影響學習！秀秀：不，你不能干涉我的自由！21．相較文字表達，圖表更為清晰直觀。個請你根據(jù)材料二的內(nèi)容完善下面的“溝通漏斗圖”。注意呈現(xiàn)出數(shù)據(jù)。八、名著閱讀（6分）22．理方法。班級召開名著《經(jīng)典常談》閱讀分享會，請你補充表格。閱讀方法一瀏覽目錄全書共①篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學的發(fā)展與歷史脈絡(luò)，瀏覽目錄有助于我們進行選擇性閱讀。閱讀方法二選擇性閱讀如果對文字來源感興趣，你可以閱讀的篇章是《②》；如果對③感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》。23．“他慢慢地掏出了手槍?！l能想到你會有這么一天？’槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝上，狠狠地罵了起來：‘老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種方法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢……把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實?！边@段文字出自奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，“他”是誰？請你結(jié)合原著中與“他”相關(guān)的一個情節(jié)，談?wù)劇八笔窃鯓印皯?zhàn)勝這種生活”并“使生活有意義而充實”的。九、寫作（50分）24．閱讀下面材料，按要求寫作。有人問：“為什么明明懂得很多道理，卻過不好生活？”一個被高度認可的回答是：“因為想得太多，做得太少?！毕肴プ龅氖乱患忠患?，若總是拖延，最終只會一事無成。考慮一千次，不如去做一次。拉開人與人之間差距的，往往就是行動力。很多時候，成功不在難易，而在于是否付諸行動，只有行動起來，才能把握成功的契機。讀了以上材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以“行動的力量”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自定（詩歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

答案【答案】1．慕；chán2．A3．水與情感相契合【答案】4．D5．C【答案】6．A7．最高境界的善行就像水的品性一樣，即使?jié)杀蝗f物，也不爭名利（或?qū)ⅰ耙病备臑椤暗?卻”也可）8．示例：李老師，您好！我是八年級（1）班的學生，我班打算向?qū)W校公眾號推送“中國水文化”專欄，現(xiàn)前期準備工作已經(jīng)完成。所以邀請您幫我們寫一份推薦稿，用來邀請全校師生閱讀此專欄，截稿日期計劃在本周三下午三點。您方便嗎？（意思表述清楚，語言禮貌委婉即可）9．【答案】白露為霜；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏；潭影空人心；海內(nèi)存知己；黃發(fā)垂髫；宮使驅(qū)將惜不得【答案】10．示例：水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢澤地帶，水波澎湃動蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安地搖晃起來。寫出了洞庭湖氣勢磅礴，波濤洶涌的雄偉氣勢。11．（1）③（2）于是，就（3）競相，爭逐（4）背12．B13．示例：（1）大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。（2）這條魚，已經(jīng)忘記了江海的廣闊，但捕魚的人還在泥濘的岸邊惆悵地望著。14．示例：材料一詩人說“羨魚”，其實是含蓄委婉地表達了自己希望有人引薦、積極出仕以便為國效力的愿望。材料三作者以“巨鱗”喻指自己，表達了自己對小人行徑的憤慨，對友人相救的感激，和雖遭劫難，卻志向不改的堅定?！敬鸢浮?5．示例：水生因肺氣腫昏倒在漁船上為后文水生放棄捕魚，應(yīng)聘長江護漁員這一內(nèi)容做鋪墊。16．示例：“濃香”既指蟹黃湯包的香味，也指禁漁計劃、生態(tài)產(chǎn)業(yè)探索帶來的余韻。這一“濃香”“流淌”在人們心里，深深影響了大家?？梢娮詈笠欢渭耐辛俗髡邔ι鷳B(tài)產(chǎn)業(yè)探索及綠色發(fā)展助力百姓奔小康這一舉措的贊美。17．示例：將過去和現(xiàn)在交叉起來寫，運用對比的手法，突出人們生活水平的提高和自然環(huán)境的改善，進而突出政府發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟和改善自然環(huán)境所取得的巨大成效。18．示例一：選A。結(jié)合文章第?段“政府為了長江生態(tài)保護，給每家每