《馬說》課后練習與變式題目

【課后練習】參考答案：作者借千里馬表達了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點，并指出“千里馬常有，而伯樂不常有”,亦即人才常有，而善于發(fā)現(xiàn)和選用人才二、這篇短文僅100余字，多次提到“千里馬”,卻不顯得啰唆。作者提到“千里馬”的方式有哪幾種?各具有怎樣的效果?1.直稱。如“然后有千里馬”“千里馬常有”,正面提及，表述嚴正。不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之”這些句子中的2.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?4.嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!1.日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。(陳述語氣)2.想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能夠要求它日行千里呢?(反問語氣)3.它鳴叫，卻不能通曉它的意思。(轉(zhuǎn)折語氣)4.唉!真的沒有千里馬嗎?恐怕是他們真不識得千里馬啊!(詰問、感嘆語不少于300字。上①封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳!”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③,豈借才于異代乎?正患己不能知，安可誣一世之人?”德彝慚而退。①上：皇上，指唐太宗。②封德彝(568—627):名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射③致治者：使國家達到大治的人。《馬說》中作者感慨千里馬常有而伯樂不常有，人才常被埋沒。在封德彝舉賢的故事里，封德彝認為當下沒有奇才，而唐太宗則指出應善于發(fā)現(xiàn)人才的長處。這都引發(fā)我們對人才問題的思考。在現(xiàn)實生活中，人才就像未經(jīng)雕琢的璞玉，需要有識玉之人來發(fā)現(xiàn)和打磨。一方面，我們要像唐太宗一樣，相信人才無處不在，積極去挖掘和發(fā)現(xiàn)人才的閃光點。不能像封德彝那般，輕易斷言沒有奇才，這其實是自身缺乏識才的眼光。另一方面，作為人才本身，不能一味等待伯樂的出現(xiàn)，要主動展現(xiàn)自己的才能，就像千里馬若能在有限的條件下盡力奔跑，或許更易被發(fā)現(xiàn)。社會也應營造良好的環(huán)境，提供更多平臺，讓人才得以施展拳腳。只有各方共同努力，才能讓人才不被埋沒，真正為社會發(fā)展貢獻力量?！咀兪接柧殹空埬惴抡铡恶R說》,以“明珠”和“識珠者”為喻，闡述一個類似的道理，并說說表達了怎樣的情感。仿寫闡述世有識珠者，然后有明珠。明珠常有，而識珠者不常有。故雖有美珠，祇辱于泥沙之中，沒于魚鱉之側(cè)，不以名珠稱也。珠之美者，其光或可奪日月。識珠者不知其美而棄之。是珠也，雖有絕世之美，埋于穢物，光彩不現(xiàn)，且欲與常石等不可得，安求其能揚名也?策之不以其法，賞之不能盡其華，置之而不能識其貴，執(zhí)鋤而臨之，曰：“天下無珠!”嗚呼!其真無珠邪?其真不知珠也!此段以明珠和識珠者為喻，闡述了有才能的人需要被發(fā)現(xiàn)和賞識，否則就會被埋沒的道理。表達情感表達了對人才被埋沒的惋惜、對不識人才之人的批判以及自身懷才不遇的悲憤之情。2.假設你是一位古代文人，你以“寶劍”和“識劍人”為主題寫一段文字，借寶劍表達你對自身才華境遇的看法，200字左右。吾常嘆矣，世有識劍人，而后有寶劍。寶劍常有，然識劍人不常有。吾之身若寶劍，鋒刃暗藏，寒光隱現(xiàn)。本可斬荊棘、破頑石，建功立業(yè)于天地之間。奈何未遇識劍之人，委身于塵匣之中，銹跡漸生。每念及此，心內(nèi)戚戚。今雖有凌云之志，卻無處施展，欲與凡鐵并論而不可得，更遑論揚威沙場。世人但見吾之平凡，不知吾之鋒芒。嗚呼!其真無寶劍耶?實乃不識劍也，吾之才華亦如寶劍蒙塵，何時方能遇識劍之人，一展其威哉!二、關(guān)于“提到‘千里馬’的方式及效果”的變式訓練題在一篇短文中多次提到“英雄”,請分別以直稱、暗稱、代稱的方式各寫一句話，體現(xiàn)不同提及方式的特點。直稱英雄者，當有氣吞山河之壯志，力挽狂瀾之豪情。(正面直接提及“英雄”,表述明確、莊重，直接表明論述對象。)暗稱古之豪杰，于亂世之中挺身而出，救萬民于水火，其功績可昭日月。(“豪杰”暗指“英雄”,表述委婉含蓄，不直接點明，但能讓讀者意會。)代稱輩”代指“英雄”,表意簡潔，在上下文語境中能清晰指代，避免重復。)從學過的課文中找出一處類似《馬說》中以不同方式提及同一事物的例子，分析其提及方式及達到的效果。在《愛蓮說》中，作者周敦頤多次提及蓮花。“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”,直接點明“蓮”,明確表達暗稱“水陸草木之花，可愛者甚蕃”,這里的“花”暗指包括蓮花在內(nèi)的各種“蓮之愛，同予者何人?”中的“蓮之愛”用對蓮花的喜愛來代指喜愛三、關(guān)于“翻譯句子并注意語氣特點”的變式訓練題翻譯“燕雀安知鴻鵠之志哉?”,并說明此句的語氣特點，再用相同語氣特燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢?語氣特點反問語氣，加強了表達的力度，突出了說話者對“燕雀”不能理解“鴻鵠之志”的不屑和嘲諷。井底之蛙安知滄海之闊哉?語氣特點陳述語氣中帶有堅定、不容置疑的態(tài)度，強調(diào)了對待“此人”應有的方式。四、關(guān)于“對人才問題看法”的變式訓練題結(jié)合當前社會競爭環(huán)境，談談你對“是金子總會發(fā)光”和“千里馬需要伯樂”這兩種觀點的看法，不少于300字。人所知。所以，我們既要不斷提升自身能力，讓自己成為“金子”,也要積極尋找“伯樂”,把握機遇，二者相輔相成。2.假如你是公司的招聘主管，面對“人才難得”和“人盡其才”這兩個觀點，你會更傾向于哪一個，結(jié)合具體事例闡述理由，不少于300