Part6 Unit2 Health and Fitness 教案-【中職專用】高一英語（高教版2021基礎(chǔ)模塊2）（2023修訂版）

課題Unit2HealthandFitness(CultureUnderstanding&GroupWork)課型CultureUnderstandingandGroupWork課時(shí)1授課班級(jí)授課時(shí)間45mins授課教師教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語2基礎(chǔ)模塊》中第二單元的CultureUnderstandingandGroupWork板塊，文化理解板塊語料以傳統(tǒng)中醫(yī)為主題，用外國醫(yī)師作為中醫(yī)從業(yè)者，及新冠后遺癥的外國患者的切身感受講中醫(yī)的好處，并要求學(xué)生拓展討論中醫(yī)在日常生活中的使用，感知傳統(tǒng)中醫(yī)的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。小組活動(dòng)以現(xiàn)代生活方式引發(fā)的身體健康問題作為任務(wù)主題，要求學(xué)生讀懂圖表并能給出合理的健康建議。培養(yǎng)關(guān)注自身健康的意識(shí)，樹立鍛煉有益健康的理念。學(xué)情分析學(xué)生通過聽說讀寫的學(xué)習(xí)，已掌握鍛煉和健康的相關(guān)表達(dá)，文化理解選用中醫(yī)為話題，學(xué)生學(xué)生有生活體驗(yàn)，閱讀時(shí)的興趣度高，同時(shí)有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。小組活動(dòng)解決真實(shí)問題，但學(xué)生的讀圖和表述圖表內(nèi)容能力有限，需教師引導(dǎo)，小組合作完成，解決實(shí)際問題的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、及合作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)Knowledgeobjectives:TomasterwordsandexpressionsabouttraditionalChinesemedicin：TCM,massage,acupuncture,fiveelements,Yin-yangAbilityobjectives:ToelicittheinformationaboutTCM.Tobeabletotalkaboutchartsandsolvetherealproblems.Emotionalobjectives:Toenhancenationalconfidenceandculturalpride.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)ToelicittheinformationaboutTCMandunderstandtheimportanceofTCM.Toreadthechartsandgivepropersuggestions.教學(xué)方法小組討論法、任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法課前準(zhǔn)備PPT課件，圖片教學(xué)媒體PPT課件、多媒體設(shè)備等教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖Step1:LeadinWatchavideotolearnsomethingabouttraditionalChinesemedicine.TalkaboutthreefamoustraditionalChinesemedicinedoctors.WatchavideotoleadtothetopicoftraditionalChinesemedicine.TalkaboutfamousdoctorsinancientChina.通過視頻和著名中醫(yī)的介紹，導(dǎo)入本課主題傳統(tǒng)中醫(yī)。用學(xué)生熟悉的信息和人物激發(fā)興趣，為接下來的閱讀做準(zhǔn)備。Step2:CultureUnderstandingListentotheparagraph1tofindthesentencesabouttheoriginandcharacteristicsofTCM.Listentotheparagraph2-3togetcommentsonTCMfromtwoforeignfriends:Thinkanddiscuss：CanyounamesomeoftheusesofTCMindailylife?Whatarethey?4.ThinkandmatchthepicturestolearnmoreaboutTCM.1.ReadthefirstparagraphtofindtheoriginandcharacteristicsofTCM.2.Readthesecondandthirdparagraphstoconcludethecommentsfromthetwoforeignfriends.3.DiscusstoknowmoreaboutTCM.4.MatchthepicturesandwordstoknowmoreaboutTCM.文化理解分段閱讀,從第一段中獲取中醫(yī)的起源和特點(diǎn)，了解其運(yùn)用。第二三段分別以澳大利亞醫(yī)師作為中醫(yī)從業(yè)者，新冠后遺癥的美國患者對(duì)中醫(yī)的切身體會(huì)，側(cè)面反映中醫(yī)的博大精深。提取重點(diǎn)信息，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感。討論和分享中醫(yī)的日常使用知識(shí)，教師補(bǔ)充更多中醫(yī)知識(shí)進(jìn)入課堂，擴(kuò)大學(xué)生視野，真正達(dá)到文化理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。講解中醫(yī)的一些英語表達(dá)，積累詞匯。Step3:GroupWorkReadthegroupworktoknowthetaskclearly.Learnchartstogetherandtrytounderstandwhateachofthemmeans.Readthepassageandtrytofillinthemissinginformationbasedonthecharts.Discussingroupsandtrytofindoutpossiblehealthproblems,andgiveyourhealthsuggestions.4.Makeabriefspeechonbehalfofyourgroup.Readthegroupworktoknowthetaskclearly.Learnchartstogetherandtrytounderstandwhateachofthemmeans.Finishthepassageingroup.Sharetheiranswers.Talkabouttheproblemsingroupandgetmoresuggestionsaboutthehealthproblemstofillinthetable.4.Chooseastudenttointroduceyoursuggestionsinclass.理解小組的情景任務(wù)，閱讀圖表，理解其中所給信息反映的健康問題，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。用圖中信息完成表述，檢測理解圖中信息的正誤，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有圖表信息進(jìn)行英語表述的能力。討論找出這些健康問題產(chǎn)生的原因及解決辦法，培養(yǎng)推測問題產(chǎn)生的原因并小組合作解決問題的能力。以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果，檢測活動(dòng)成果和語言輸出能力。Step4:SummaryTCM,massage,acupuncture,fiveelements,Yin-yang,observing,listeningandsmelling,inquiring,feelingwithh