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Page-5-10的相識(shí)教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)驗(yàn)相識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和組成,獲得對(duì)10的全面相識(shí)和駕馭。3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí),感受酷愛(ài)自然,愛(ài)護(hù)環(huán)境和酷愛(ài)科學(xué)的教化。4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。重難點(diǎn);會(huì)正確讀、寫(xiě)數(shù)10,駕馭數(shù)的組成和分解,了解數(shù)的依次,比較數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程;一、學(xué)前打算。1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到9,再?gòu)?數(shù)到0。2、口算:2+7=6+3=9-0=8+1=9-2=9-3=9-9=9-1=9-7=4+5=2+6=9-8=二、探究新知;1、談話引入,我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出0-9各數(shù)了,還知道了這些數(shù)的一些學(xué)問(wèn),那么比9大的數(shù)大家相識(shí)嗎?今日我們就來(lái)相識(shí)比9大的數(shù)——10。板書(shū):10的相識(shí)。2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(1)出示教材第59頁(yè)的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。提問(wèn):圖上畫(huà)了些什么?都有多少?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。(2)學(xué)生數(shù)數(shù),并溝通數(shù)的結(jié)果。問(wèn):畫(huà)圖上有多少個(gè)人?(10個(gè)人)你是怎樣數(shù)的?引導(dǎo)說(shuō)出,先數(shù)9個(gè)小摯友,再數(shù)1個(gè)老師,一共有10個(gè)人。提示:大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。提問(wèn):圖上一共有多少只鴿子?(10只)(3)讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù),數(shù)后溝通。引發(fā)思索,剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù),結(jié)果怎樣?在數(shù)的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么?引出:剛才又?jǐn)?shù)了一遍,還是10個(gè)人和10只鴿子,在數(shù)的過(guò)程中發(fā)覺(jué),不管從什么地方數(shù)起,只要是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),不重復(fù),不漏數(shù),結(jié)果總是一樣的,數(shù)鴿子時(shí),飛著的有7只,沒(méi)飛的有3只,一共有10只……(4)你試著兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),看結(jié)果是多少。(5)數(shù)一數(shù)教材第59頁(yè)的點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子是多少。(6)隨著學(xué)生報(bào)結(jié)果的過(guò)程,老師板書(shū)10,像這樣10個(gè)人,10只鴿子都可以用10來(lái)表示,讀讀這個(gè)數(shù)。(7)我們身邊有10這個(gè)數(shù)嗎?3、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的依次和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。(1)引導(dǎo)學(xué)生在直尺上相識(shí)數(shù);①出示第59頁(yè)的直尺。②讓學(xué)生從0起先依次讀出直尺上的數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生比照直尺說(shuō)出10以?xún)?nèi)數(shù)的依次。(2)老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié);9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。(3)引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。①數(shù)出教材第59頁(yè)兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。③匯報(bào)、溝通自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由,重點(diǎn)說(shuō)出填寫(xiě)時(shí)的思維過(guò)程。4、學(xué)習(xí)10的組成。(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒,把它們分成兩堆,看看有幾種擺法,邊擺邊說(shuō):10可以分成9和1,1和9組成10……(2)溝通擺法,老師依據(jù)學(xué)生說(shuō)的在黑板上有依次地板書(shū):1010101010/\/\/\/\/\1928374655讀讀這些組成,自由讀、互讀。(3)推想10的另外幾組組成。引導(dǎo):看到上面每一組組成,你還能想到什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:看到一組組成,還可以想到和它有聯(lián)系的另一組組成,如看到10就立刻/\9想到10。學(xué)生由上面幾組又可以推出其他幾組101010/\/\/\/\91827364(4)引導(dǎo)學(xué)生探討10的組成的記憶方法。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢?學(xué)生小組探討。溝通記憶方法:學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前五種組成,其余幾種組成完全可以由前面幾組推想出來(lái)。前邊5組又可以按其中一個(gè)數(shù)從小到大(或從大到?。┯洠硪粋€(gè)數(shù)相對(duì)應(yīng)地從大到?。ɑ驈男〉酱螅?。如1和9組成10,2和8組成10。5、學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。(1)引導(dǎo)學(xué)生視察10的字形,并說(shuō)一說(shuō)10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的,左邊是“1”,右邊是“0”,合起來(lái)是10。老師示范寫(xiě)10,邊寫(xiě)邊講;10分成兩部分寫(xiě),左邊格里寫(xiě)“1”,右邊寫(xiě)“0”;要先寫(xiě)“1”再寫(xiě)“0(3)學(xué)生在練習(xí)本上描寫(xiě)10。老師指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)1、數(shù)數(shù),從0數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到0。2、教材第60頁(yè)的“做一做”。先讀題意,獨(dú)立連線,最終溝通
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