2024年春九年級語文下冊第16課寓言四則北冥有魚學(xué)案長春版

PAGEPAGE5北冥有魚學(xué)習(xí)內(nèi)容北冥有魚（1課時）課型：新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1．積累文言詞匯，把握故事主旨。2．感受莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。3．拓寬閱讀視野，增加對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。重難點(diǎn)：把握故事主旨，感受莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。時間預(yù)料：導(dǎo)課分、自學(xué)分、溝通分、展示分、小結(jié)__分、鞏固分鐘學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)流程學(xué)案導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）自學(xué)新知1.了解作者及作品莊子(約前369－前286)，名周，戰(zhàn)國時期宋國蒙(今河南商丘東北)人，哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然。莊子對待生活的看法是：一切順其自然，“安時而處順”“知其無可奈何而安之若命”“清靜無為”。政治上主見“無為而治”?！肚f子》，莊子及其后學(xué)的著作，今存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇和雜篇11篇。其文想象奇幻，構(gòu)思奇妙，善用寓言和比方，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。2．自由地、大聲地朗讀文章，留意讀準(zhǔn)字音和停頓。北冥(míng)鯤(kūn)齊諧(xié)摶扶搖(tuán)3．借助注釋、工具書，并結(jié)合上下文語境說明詞語。(1)重點(diǎn)詞匯怒而飛：激昂，這里指用力鼓動翅膀。其翼若垂天之云：懸掛在天空的云。志怪者也：記載。摶扶搖而上者九萬里：回旋翱翔。去以六月息者也：氣息，這里指風(fēng)。亦若是則已矣：這樣(2)通假字北冥有魚(“冥”同“溟”，海)(3)詞類活用志怪者也(形容詞作名詞，怪異的事物)南冥者，天池也(名詞作形容詞，自然的)一、情景導(dǎo)入有一天，莊子夢見自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶，特別歡樂，閑情逸致，突然夢醒了，發(fā)覺自己仍是僵臥在床的莊子。不知是莊子做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊子。莊子就是這樣的浪漫，這樣的富有想象力。今日，讓我們一起來了解莊子的想象力。二、檢查預(yù)習(xí)狀況這一環(huán)節(jié)組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙，了解作者，做好預(yù)習(xí)。(4)一詞多義①息去以六月息者也(氣息，這里指風(fēng))生物之以息相吹也(氣息)②為其名為鯤(叫作)化而為鳥(成為)③之鵬之背，不知其幾千里也(的)鵬之徙于南冥也(用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性)④其其名為鵬(代詞，它的)其視下也(代詞，代大鵬)其正色邪(用在選擇問句中，表示選擇)⑤而化而為鳥(連詞，表順承)怒而飛(連詞，表修飾)三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究1．賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”一句?！緶贤c(diǎn)撥】運(yùn)用豐富的想象、奇妙的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，回旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有劇烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想。2．大鵬的形象是怎樣的？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？【溝通點(diǎn)撥】鯤鵬形體碩大無比，改變奇妙莫測，奮飛時氣概壯麗。作者從體大、背大、翼大以及活動范圍大四個方面極寫鯤鵬形象的磅礴壯麗。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、改變之奇妙、飛騰時氣概之壯麗，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。3．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？【溝通點(diǎn)撥】說明任何事物的存在都是依附于肯定的條件，它們的活動都是有所憑借。4．任何事物的存在都是依附于肯定的條件，那么人對事物的相識有沒有局限呢？【溝通點(diǎn)撥】由“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪”一句可知人對事物的相識是有局限的。四、在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。三、整體感知這一環(huán)節(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生從讀、譯、思來深化文本，理解文言文，積累文言常識。四、課堂小結(jié)鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力