人音版四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)音樂(lè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲第二號(hào)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不

拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密

瓜等。）

二、作曲家簡(jiǎn)介。有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家丁善德，根據(jù)流傳的新疆

民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

三、初聽(tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏4

音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>

（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓

演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂(lè)段。

①和第一樂(lè)段相比有什么聯(lián)系？（平行樂(lè)句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”;

中間加入了音音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來(lái)回答。

參與體臉：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，

（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊快速動(dòng)手

指，模擬琶音的演奏。

②接下來(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪

些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教

師給以補(bǔ)充）。參與體臉：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力

度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的

色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）（1）欣賞第一樂(lè)段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變

為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、

悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感

覺(jué)。

（2）欣賞第二樂(lè)段。

①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？

（速度恢復(fù)了開(kāi)始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡

慶節(jié)日的歡樂(lè)歌舞場(chǎng)面。）②再聽(tīng)此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意

速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，

表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。

4、欣賞第三部分（1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn),

讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見(jiàn)解與感受）（2）結(jié)尾是什么樣

的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂(lè)的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

八、音樂(lè)家相冊(cè)。

了解作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？

教學(xué)反思：

《那不勒斯舞曲》教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋銅管樂(lè)其介紹《小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂(lè)器---小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)

樂(lè)段都是弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。

3、通過(guò)欣賞，樂(lè)曲所表達(dá)的人物思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

2、體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)方法：

演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。

學(xué)習(xí)方法：

欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們

愿意嗎？生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂(lè)器

1、認(rèn)識(shí)形狀師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小

號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）（a生：觀看回答問(wèn)題。

是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào)）師：同學(xué)們回答得非常好。現(xiàn)在我們來(lái)

比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的.

乙：我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧！

2、辨別音色初聽(tīng)?zhēng)煟和瑢W(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了

這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢？下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下他們的歌喉。

聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。

（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂(lè)器的圖片與聲音。）生：看畫(huà)面，聽(tīng)小號(hào)、圓號(hào)、

長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

學(xué)生回答大體如下：

小號(hào)：明亮、身昂。圓號(hào)：溫和、圖雅。

長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號(hào)：低沉、渾厚。

分辨師：聽(tīng)完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？

生齊：記住了。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？

生：能師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。

（點(diǎn)擊課件，播。

放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》）生：我聽(tīng)出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》）師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽(tīng)第

二組對(duì)話。長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)：

甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，討

論后在回答。

甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。

生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見(jiàn)，另外我覺(jué)得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽(tīng)起來(lái)更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽(tīng)

起來(lái)較為柔和。

3、了解演奏方法師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音

是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大

號(hào)演奏畫(huà)面）生：它們都是人來(lái)吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂(lè)家族中，它們屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？

生：西洋樂(lè)器。

（板書(shū)：西洋樂(lè)器）師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂(lè)器。

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂(lè)器過(guò)渡語(yǔ)：在我們對(duì)四位朋友的形次、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一

定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。

）（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看

得出，同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，就一起說(shuō)吧！生：小號(hào)（板書(shū)：小號(hào)）這首以小號(hào)

為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》（板書(shū)：《那不勒

斯舞曲》賞析）

2、樂(lè)曲簡(jiǎn)介（點(diǎn)擊課件）師：

《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大

利風(fēng)格的舞曲音樂(lè)。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。

（）熟悉旋律）師：首先來(lái)熟悉樂(lè)Illi的旋律.（板書(shū)：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,

聽(tīng)老師按書(shū)上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)

樂(lè)段連起來(lái)吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）（正確排序）師：剛才老師

是按照書(shū)上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽(tīng)一邊樂(lè)曲錄音，判斷一下，書(shū)上的

順序是否符合樂(lè)曲的演奏順序？（播放錄音）生：書(shū)上的排列順序是錯(cuò)誤的。

師：正確的該怎樣？

生：正確的順序應(yīng)為（2）（3）（1）師：有不同意見(jiàn)嗎？

生：沒(méi)有。

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。

師：下面聽(tīng)老師拍兩組節(jié)奏，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。

1）XXXXXXXX2）OXXXXXXXXX生：第一組有空拍，第二組沒(méi)有空拍。

生：第一組是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，第二組是從弱拍開(kāi)始的。

師：你們的依據(jù)是什么？

“弱起小節(jié)”而判斷的。

生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，師：那請(qǐng)大家在判斷一下課本上的三段主旋律是

從強(qiáng)拍還是弱拍起的。

生：弱拍開(kāi)始師：弱拍開(kāi)始的音樂(lè)有什么特點(diǎn)呢？

生：有動(dòng)感。

師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實(shí)，速度的變化也是

音樂(lè)表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過(guò)的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、

慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。

5、體會(huì)速度變化老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。

生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。

師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂(lè)曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂(lè)曲速度

的變化，用自己的肢體語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。

生：（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）師：（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢

體動(dòng)了起來(lái)，而且面部的表情也很豐富。這說(shuō)明大家已經(jīng)投入到了音樂(lè)的海洋中去

了。

在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最

充沛、（播放最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。我們?cè)趤?lái)欣賞i遍樂(lè)曲，找出

樂(lè)曲的高潮部分。音樂(lè)）生：第三樂(lè)段是樂(lè)曲的高潮部分。

師：為什么？

生回答：

1、速度快

2、聲音強(qiáng)

3、連續(xù)使用六分音符師：說(shuō)得很好。當(dāng)人們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們

把樂(lè)曲完整的聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂(lè)去想象。

（播放樂(lè)曲）生想到：

1、許多天鵝在水里快活的游來(lái)游去。

2、一個(gè)廣場(chǎng)上，有許多的人在跳舞。

3、在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞……師:同

學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂(lè)曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，

下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣'賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）師：從藝術(shù)家的

表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？

生：表達(dá)了歡樂(lè)、喜悅的思想感情。

師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢？

生：想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，?音樂(lè)臺(tái)動(dòng)情了。

師：（結(jié)束語(yǔ)）是啊。旌壯的音樂(lè)能鼓舞人，高雅的音樂(lè)能陶冶人；音樂(lè)沒(méi)里就在

于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。

附：

板書(shū)設(shè)計(jì)《那不勒斯舞曲》

1、聆聽(tīng)《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來(lái)》

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境口聽(tīng)賞《小步舞曲》，并體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格；在自主探索

中學(xué)會(huì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》；在樂(lè)器伴奏中感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；在舞蹈中

體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子樂(lè)曲的韻律特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

2、通過(guò)聽(tīng)賞和音樂(lè)活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律c

?、能在教師的指導(dǎo)下參與跳集體舞.

4、了解音樂(lè)中旋律進(jìn)行模式中的級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子舞曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

鋼琴CD黑板畫(huà)成舞會(huì)的圖景

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)參加今天的舞會(huì)，在舞會(huì)開(kāi)始之前，我們先來(lái)欣

賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起律動(dòng)，聽(tīng)完后請(qǐng)你告訴

老師這是一首幾拍子的樂(lè)曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

2、隨音樂(lè)集體律動(dòng)（拍手拍腿拍腿）。

二、介紹《小步舞曲》師：小朋友的動(dòng)作真美！你們知道這首優(yōu)美的樂(lè)曲是兒拍子

的嗎？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

1、這首曲子是德國(guó)著名作曲家、古典音樂(lè)大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲《小步

舞曲》。小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要端莊、文雅、優(yōu)

美。你們要想?yún)⒓游钑?huì)就得先學(xué)會(huì)小步舞，有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)？（1）老師示范小步

舞的舞步。（左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）（2）

學(xué)生跟著老師模仿。（3）學(xué)生跟著音樂(lè)跳小步舞，并觀察舞步的變化規(guī)律。

三、學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來(lái)》歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。（出示歌譜）師：老師也帶來(lái)

了另外一首歌曲，這首歌曲聽(tīng)起來(lái)是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪聽(tīng)過(guò)？（生邊聽(tīng)

邊做律動(dòng)拍手拍腿拍腿）生答：……師：這首歌是根據(jù)《小步舞曲》的第一段旋律,

由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。歌曲題目叫《我們大家跳起來(lái)》。

（出示歌曲）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

2、師范唱，師生共跳小步舞。問(wèn)：這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)句？其中有沒(méi)有旋律相同

的樂(lè)句？

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。師：小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)熱情地

跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋?lái)》）請(qǐng)女伴跳小步舞

五、知識(shí)拓展師：我們一起來(lái)觀察一下《讓我們跳起來(lái)》的旋律走向。

1、5到1在課本上的圖是用一個(gè)小朋友在跳的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)音的距離。這說(shuō)

明這兩個(gè)音離得、、、、而12345是用爬樓梯的動(dòng)作，這又說(shuō)明他們離得比

較............2、在音樂(lè)中我們把住在隔壁的音的走向叫級(jí)進(jìn)，把不是住在隔

壁的音叫跳進(jìn)。下面老師來(lái)考考你你能說(shuō)出他們是級(jí)進(jìn)還是跳進(jìn)嗎？

3、、讓我們一塊來(lái)唱唱這首歌的樂(lè)譜感受一下跳進(jìn)跟級(jí)進(jìn)吧。

五、課堂小結(jié)：師：親愛(ài)的同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？師：今天大家的收獲真

不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情

享受這美妙的音樂(lè)吧！師與學(xué)生踏著舞曲離開(kāi)教室?！锻溜L(fēng)舞》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂(lè)要素。

3、隨音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)掌握重音記號(hào)、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號(hào)

2、節(jié)奏型的正確把握

三、教學(xué)工具：

多媒體、電子琴

四、教學(xué)過(guò)程：

1、視頻導(dǎo)入：

看一看，說(shuō)一說(shuō)，視頻里的人們?cè)诟墒裁?？人們的心情是怎樣的?/p>

2、歌曲介紹:

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，

表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景

3、完整聆聽(tīng)歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來(lái)發(fā)哈音練習(xí)。

5、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的

肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？

6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？

7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

①II②I③④、I一荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲

涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂(lè)隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘

和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法

2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用教、學(xué)具

準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)CD盤、白紙教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入:談話師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)

旅程是?一欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？

把答案序號(hào)記在紙上，也可以記在心里。

一、聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？

生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào)，生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生：根據(jù)自

己的理解答答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽(tīng):

師：那F面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪

些地方有區(qū)別？

師生問(wèn)好，生：完整地聽(tīng)三段錄音，注：學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，可以再聽(tīng)導(dǎo)入用學(xué)生

喜歡的語(yǔ)言，能激起學(xué)習(xí)欲望學(xué)生自己聽(tīng)辨，對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉，

同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。

相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的，那么咱們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是

怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確,

貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）師：用口琴示范演奏，生：可以邊聽(tīng)邊輕

聲唱師：無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱，生：無(wú)伴奏和老師一起唱師：口琴伴奏，生：演唱

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析

板書(shū)演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面

的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：

完整地聽(tīng)歌曲體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形

象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？

師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》生：根據(jù)自己的理解取名字生：

根據(jù)自己的理解回答六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，

可為什么他們的生活卻完全不同呢？

師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊

的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

七、結(jié)束：

師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌

曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

通過(guò)欣賞音樂(lè)能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)

習(xí)。

教學(xué)反思：

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無(wú)憂無(wú)慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色,

激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受無(wú)憂無(wú)慮到煩惱增加的不同情緒。

2、用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽(tīng)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

2、歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴等.

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂(lè)可隨時(shí)

點(diǎn)擊頁(yè)面停止。）備注：隨著愉快、輕松、快樂(lè)音樂(lè)師生共同律動(dòng)，前部分拍手

節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。

二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段活潑的音樂(lè)旋律，你熟悉嗎？它是德

國(guó)著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，進(jìn)

入《海因切生活》的短片。）備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽(tīng)老師介紹海印切的

少年生^舌。

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義

的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出示歌詞，頁(yè)面淡然無(wú)色。）師：你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)

嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長(zhǎng)？

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)“四”字的畫(huà)拍譜。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化,

請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頁(yè)面顏色的

變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫(huà)拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會(huì)海因

切的前后心情變化。

師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺(jué)來(lái)讀讀這句。

（課件：點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂(lè)句。）師：我們隨著音樂(lè)把兩句連起

來(lái)讀一讀。

（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂(lè)。）

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練師；快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)

唱唱吧。

（課件：逐步點(diǎn)擊頁(yè)面，出現(xiàn)4組音程。）備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音

程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

要求：

1、提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。

2、提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3、提示時(shí)刻注意聆聽(tīng)另一個(gè)聲部。

2、完整樂(lè)句練習(xí)師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？

（課間：點(diǎn)擊頁(yè)面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部

完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。

要求：

1、提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱