人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet my family大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

育人價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生僮得欣賞和愛護(hù)自己的家

教材以主要人物在談?wù)摷彝ハ鄡?cè)的情景展開教學(xué)，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型及其語用環(huán)境。通

過主情景導(dǎo)出大任務(wù)“跟著ChenJie評(píng)選最美家庭”，談?wù)摷彝コ蓡T和家人職業(yè)，功能是詢問與介紹。本單元主

題突顯，話題和核心語言保持較高的一致性,情景也和人物安排較為集中,主要談?wù)揂my'sfamily,Sarah's

family,John'sfamily三個(gè)西方家庭，但缺少介紹中國家庭的板塊，因此在ALet'sspell中創(chuàng)編短文，介

紹ChenJie'sfamily,讓學(xué)生在有關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解中西方文化差異，形成正確的家庭觀，

知道如何維護(hù)、欣賞、愛護(hù)家庭。本單元的課時(shí)結(jié)構(gòu)分別是一節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)對(duì)話詞匯融合課，一

節(jié)語音課，一節(jié)閱讀課和一節(jié)故事課。

（二）

教材分析語篇一是一節(jié)對(duì)話課。通過創(chuàng)設(shè)主題情景“跟著ChenJie評(píng)選最美家庭”而展開，首先來認(rèn)識(shí)Amy的家庭。

Amy向陳潔介紹家庭成員，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下談?wù)撟约旱募彝コ蓡T構(gòu)成，通過詢問并回答核心家庭成員，培養(yǎng)學(xué)

生懂得欣賞和愛護(hù)自己的家，感悟Amy擁有一個(gè)有愛心和溫曖的家，最后從“小家”上升到“大家”，宣揚(yáng)家國

情懷，樹立正確的家庭觀。

語篇二是一節(jié)詞匯課。教材延續(xù)上一節(jié)課的語篇，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)主題任務(wù)“跟著Chenjie繼續(xù)認(rèn)識(shí)Amy的家庭”,

而本課時(shí)主要了解Amy的大家庭，了解Amy的叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹，了解他們的外貌性格特征，感悟一個(gè)有

愛心、溫暖的家庭，樹立正確的家庭觀，懂得欣賞和愛護(hù)自己的家。

語篇三是B部分的單詞和對(duì)話融合課，教材通過課時(shí)任務(wù)“跟著Chenjie認(rèn)識(shí)Sarah的家庭”而展開學(xué)習(xí)。

Sarah向陳潔介紹她家人的職業(yè)，學(xué)生通過了解不同職業(yè)，以及他們的社會(huì)貢獻(xiàn)，能夠用英文向他人講述自己家

人的職業(yè)，樹立職業(yè)平等觀念，該部分的設(shè)置也符合大任務(wù)下小任務(wù)的遞進(jìn)性，為后面形成正確的家庭觀奠定基

礎(chǔ)。

語篇四是A部分的語音課，由于該課時(shí)與單元大任務(wù)相關(guān)性較差，所以創(chuàng)設(shè)情境“ChenJie向大家介紹自

己的家庭”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)語篇內(nèi)容，在感悟他們的相處之道后融入課本知識(shí)學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)元音字母長、短音

的發(fā)音規(guī)律，并能利用此規(guī)律去拼讀單詞，朗讀小語篇，講述與家人喜歡的日?；顒?dòng)。

語篇五是一節(jié)讀寫課，教材通過課時(shí)任務(wù)“跟著Chcnjic認(rèn)識(shí)John的家庭”展開學(xué)習(xí)。John向大家介紹了

家里的成員，以及他們的職業(yè)，還說明了自己長大想成為什么樣的人。學(xué)生通過閱讀語篇，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過的核心句

型，完成示范例句的填寫活動(dòng)，進(jìn)行投票活動(dòng)，對(duì)“最美家庭”有一個(gè)正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的、積極的、

健康向上家庭觀。

語篇六是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容通過朋友們?nèi)ip家做客，Zip通過介紹家里墻上的照片向他人講述自己的

家庭，并談?wù)勛约旱睦硐耄氤蔀樵趺礃拥娜?。學(xué)生通過閱讀并表演與主題相關(guān)的故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)核

心句型與詞匯，增加語言的輸出。

三、學(xué)情分析

本剛上本課授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)英語一年了，在學(xué)習(xí)的過和中有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興

趣。本課的主題是與食物相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且在學(xué)習(xí)字母時(shí)已經(jīng)接觸過部分食物單話名稱等。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識(shí)的特點(diǎn)，在課堂上方學(xué)生創(chuàng)設(shè)語

境，創(chuàng)造大量說、演、做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語言，運(yùn)用語言，形成語言技能;讓學(xué)生能夠在

交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用句型，達(dá)到語用目的。

四、單元整體設(shè)計(jì)思路

本單元在單元大任務(wù)“跟著ChenJie評(píng)選最美家庭展開”，劃分為活動(dòng)。活動(dòng)一是認(rèn)識(shí)家庭，活動(dòng)二是

才藝表演，然后將本單元的課時(shí)進(jìn)行整合，重新劃分為6個(gè)語篇，分別是“Amy'ssmallfamily”“Amy'sbig

family”"Sarah'sfamily”“ChenJie'sfamily”“John'sfamily”“Zip'sfamily第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)

上展開的，只有了解核心家庭成員，才能區(qū)分延伸家庭，為后面介紹大家庭成員做準(zhǔn)備。第五課時(shí)是在第二、

三、四課時(shí)的基礎(chǔ)上展開的，只有了認(rèn)識(shí)家庭成員的構(gòu)成，了解家人的職業(yè)和相處之道等才能感悟有愛、互

助、溫暖、相互陪伴的家庭觀念，樹立正確的家庭觀，為最終大任務(wù)的評(píng)價(jià)活動(dòng)做依據(jù)，而第六課時(shí)是在前

面評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行完之后在展開的。所以整個(gè)單元的6個(gè)課時(shí)體現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性，教學(xué)過程的關(guān)聯(lián)性和

遞進(jìn)性。

五、單元總目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫10個(gè)重點(diǎn)單詞和短語:parents、cousin,uncle、aunt、babybrother.doctor%cook、driver、farmer,nurse.

2.會(huì)讀并理解A、B部分Let'stalk和Let'slearn部分中的單詞和句子。

3.能夠掌握a,(a-e),i,(i-e),o,(o-e),u,(u-e),e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

能力目標(biāo)

1.能夠簡單地介紹自己的家庭成員，可運(yùn)用句型Thisis...:Thisismyuncle.

2.能夠簡單地描述自己的家庭成員，可運(yùn)用句型

情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞和愛護(hù)自己的家

六、單元設(shè)計(jì)框架

（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）

UniT6MeeTmyfamily

單元話題：跟茸ChenJie評(píng)選最美家庭

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)家庭活動(dòng)二：才藝展示

Amy'ssmall

family

ATalk

（用英語介tS詢

問并回答家中有

幾位事庭成艮）

第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【第1課時(shí)】

教師授課內(nèi)容PartA:Let'stalk

［What］主即意義和主要內(nèi)容

本課時(shí)本課時(shí)的主題意義是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下談?wù)撟约旱募彝コ蓡T構(gòu)成，通過詢問并回答核心家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生

懂得欣賞和愛護(hù)自己的家，感悟Amy擁有一個(gè)有愛心和溫暖的家。本課時(shí)主要分為兩個(gè)部分：Lei'stalk和Lei'

scounto第一部分學(xué)習(xí)如何介紹詢問和回答家中的成員，并感悟西方人把寵物也當(dāng)作家中的一員，第二部分圍繞一

幅插圖展開,鞏固運(yùn)用所學(xué)語言Howmany...aretherein/on/near,..【he...?深挖文本,理解動(dòng)植物也有自己的“家”,

—從“小家”上升到“大家”，樹立正確的家庭觀。

課時(shí)文

本分析［How］文本結(jié)構(gòu)和語言修辭

本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，屬于對(duì)話課，主要學(xué)習(xí)詢問和回答家中有幾位家庭成員。本部分學(xué)習(xí)的核心句型

是：Howmanypeoplearethere...?Myfamilyhas...,Butthat'sonlyfive：能夠在語境中理解生詞people,parents,baby

brolher,bul,lillle,puppy的意思，并能正確發(fā)音。本課時(shí)通過單元大任務(wù)競選最美家庭下的活動(dòng)一：介紹自己的家庭

中Amy'sfamily而展開，要求學(xué)生能夠用英文詢問并回答核心家庭成員。感悟Amy的家是一個(gè)有愛心，溫暖的家,

教育學(xué)生要懂得欣賞和愛護(hù)自己家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠聽懂、會(huì)說句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhassixpeople.That'sonlyfive：

2.能夠聽懂并使用詞匯：parents,babybrother,puppy,but,only

教學(xué)重點(diǎn)

3.能夠聽懂、會(huì)讀對(duì)話，并能分角色表演

1.1.感悟Amy的家庭是一個(gè)充滿溫暖和愛心的地方，在LeAcounl中用英文詢問和回答家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)

三、教具準(zhǔn)備

PPT、板書

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Pre-task1.Greeting

2.Let'ssingGreetingtotheteacher

3.Freetalk

SI:4

S2:3

1.Lead-in本部分通過融合A.B部分

HowmanypeoplearethereinDatou'sfamily的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能

S2:2

在一個(gè)連貫的語境中理解

和學(xué)習(xí)新詞。

2.PracticeSI:family

Howmanyfamilies<loyousee。S2:fumily通過觀客圖片，發(fā)現(xiàn)信息、，

引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能

While-task更直觀的感知。

通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

3.Let'stalk

重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式

SI:reading

WhatareChenJieandAmydoing?更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)

S2:reading

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。

A:Howmanypeoplearetherein

Amy*sfamily?

4.Lookandask

通過思考，加深對(duì)對(duì)話的

5.Watchandanswer

理解

S1:Howmanypeoplearetherein

1.Listenandimitateyourfamily,ChenJie?

訓(xùn)練學(xué)生的聽力和

圖文匹配能力，提高學(xué)生

對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)

Post-taskSl:Myfamilyhassixpeople.My也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

2.Let'sread___,my____,my______,my式。

3.Let'stalk________and______.

4:Summaiy

6.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

利于學(xué)生的語言表達(dá)和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit6Meetmyfamily

HowmanypeoplearethereinyourEamily?

Myfamilyhassixpeople.Myfamilyhasthreepeople.

【第2課時(shí)】

教師授課內(nèi)容PartA:Let'slearn

[What]主題意義和主要內(nèi)容

本課時(shí)的主題意義是在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下繼續(xù)認(rèn)識(shí)Amy的家人，Amy擁有一個(gè)大家庭，有爺爺奶奶，叔叔阿姨，

堂兄弟姐妹。學(xué)生學(xué)習(xí)用英文介紹家庭成員的構(gòu)成，并能夠進(jìn)行外貌描述。由于板塊內(nèi)容的情境性不強(qiáng)，所以在教

學(xué)中會(huì)增加語篇對(duì)話，幫助學(xué)生理解。

[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭

課時(shí)文

木分析通過完成任務(wù)，學(xué)習(xí)以下單詞介紹自己的大家庭成員：

Parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,并運(yùn)用句型Thisismy...He's/She's...and…描述家人外貌特征。通過小組合

作學(xué)習(xí)、聽音跟讀、Lefsplay活動(dòng)向他人介紹自己的家人，感悟一個(gè)有愛心、溫暖的家庭，樹立正確的家庭觀，

懂得欣賞和愛護(hù)自己的家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1學(xué)習(xí)以下單詞介紹自」的大家庭成員Parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,并運(yùn)用句型Thisismy...He'

教學(xué)重點(diǎn)

s/She's...and...描述家人外貌特征

完成Let'splay,用所學(xué)語言介紹自己的家庭成員及描述家人的性格特征。感悟Amy的家庭是一個(gè)有愛心

教學(xué)難點(diǎn)

和溫暖的地方。

三、教具準(zhǔn)備

PPT、板書

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Pre-task1.Greeting

2.Let'ssingGreetingtotheteacher

3.Freetalk

SI:4

1.Lead-in

S2:3本部分通過融合A,B部分

Hello,myfriends.的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能

While-taskS2:2

Comeandmeetandfamily.在一個(gè)連貫的語境中理解

和學(xué)習(xí)新詞。

2.Lei'slearnS1:parents

Look!Thisismy_______and________S2:parents通過觀客圖片，發(fā)現(xiàn)信息，

引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能

更直觀的感知。

通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

3.Learn(henewwords:uncleaunt重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式

SI:uncleaunt

更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)

S2:uncleaunt

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打卜.基礎(chǔ)。

4.Learnthenewwords:cousinbabybrother

通過思考，加深對(duì)對(duì)話的

5.Watchandimitate

理解

SkHowmanypeoplearctherein

1.Practice

yourfamily,ChenJie?

訓(xùn)練學(xué)生的聽力和

圖文匹配能力，提高學(xué)生

對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)

Post-taskSl:Myfamilyhassixpeople.My也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式。

2.Drawandsay____,my____,my,my

and_______.

4:Suinmary

6.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

利于學(xué)生的語言表達(dá)和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit6Meetmyfamily

【第3課時(shí)】

教師授課內(nèi)容PartA:Let'sspell

[Wha[]主題意義和主要內(nèi)容

本部分分為語音學(xué)習(xí)和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過讀一讀，聽一聽，圈一圈的活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分元音字母

a,e,i,o,u在開音節(jié)和閉音節(jié)里的不同發(fā)音。接下來學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到一首韻句。韻句涉及到語音例

詞：we,like,cute,cat,he,cake,got,cup,milk,rose,onred,cut,give,me,it

課時(shí)文等，綜合呈現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)過的五個(gè)元音字母的開音節(jié)發(fā)音與閉音節(jié)發(fā)音。

本分析

[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭

要求學(xué)生能夠用英文詢問并回答核心家庭成員。感悟Amy的家是一個(gè)有愛心，溫暖的家，教育學(xué)生要懂得欣

賞和愛護(hù)自己家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠感知并歸納字母a,e,i,o,u在開音節(jié)及閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則

教學(xué)重點(diǎn)

2.能夠讀出符合a,e,i,o,u發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞

三、教具準(zhǔn)備

PPT、板書

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Pre-task1.Greeting

2.Let'ssingGreetingtotheteacher

3.Freetalk

SI:fin

1.Lead-inS2:hop本部分通過融合A.B部分

的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能

S2:hopc

在一個(gè)連貫的語境中理解

While-task

和學(xué)習(xí)新詞。

S1:hate

2.Practice

S2:pine

Trytoread通過觀客圖片，發(fā)現(xiàn)信息，

引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能

更直觀的感知。

通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

3.Listenandcircle

重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式

SI:me

更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)

S2:he

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。

A:Iseeacat.

4.Lookandsay

通過思考，加深對(duì)對(duì)話的

5.Listenandfill

理解

1.Listenandspell

Skbike...訓(xùn)練學(xué)生的聽力和

圖文匹配能力，提高學(xué)生

對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)

Post-taskSl:N4yfamilyhassixpeople.My也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式。

2.Readastory____,my____,my,my

and_______.

4:Summary

6.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

利于學(xué)生的語言表達(dá)和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit6Meetmyfamily

ftn卜叩6M

shortcutlorig8、。

C*vowelvowelL

q”中

【第4課時(shí)】

教師授課內(nèi)容PartB:Let'slearn

[What]主題意義和主要內(nèi)容

本課時(shí)依照慣例為詞匯學(xué)習(xí)課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課中呈現(xiàn)的詞匯，來更好地利用本單元的句式，詢問或表達(dá)家

人的職業(yè)。Let'slearn中，ChenJie問Sarah的家人的職業(yè)，兩個(gè)背后的呈現(xiàn)出了五種職業(yè)的

課時(shí)文doctor,cook,driver,farmer,nurse。

本分析

[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭

Let'splay活動(dòng)中提供了一個(gè)角色扮演的游戲，讓學(xué)生使用肢體語言來展示某種職業(yè)，其他同學(xué)使用

句式:Whal'shis/herjob?He'sa..進(jìn)行對(duì)話，猜出所扮演的職業(yè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單：doctor,cook,driver,farmer,nurse能夠聽懂、會(huì)說認(rèn)讀句

教學(xué)重點(diǎn)

式:hat'syour…'sjob?My…isa…

教學(xué)難點(diǎn)能夠正確地詢問或回答家人的職業(yè)

三、教具準(zhǔn)備

PPT、板書

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Pre-task1.Greeting

2.Let'ssingGreetingtotheteacher

3.Freetalk

SI:teacher

1.Lead-in

S2:teacher小部分通過融合A,B部分

What'smyjob?的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能

S3:teacher

在一個(gè)連貫的語境中理解

和學(xué)習(xí)新詞。

While-taskS1:doctor

2.Presentation

S2:doctor通過觀集圖片，發(fā)現(xiàn)信息，

What'syourfathertsjob?引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能

更直觀的感知。

S1:cook

3.Learnthenewnumbcrs:cook.driver,farmer通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

S2:driver重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式

更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)

S3:farmer

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。

A:doctor

4.Watchandimitate

通過思考，加深對(duì)對(duì)話的

5.Learnandrepeat

理解

1Practice訓(xùn)練學(xué)生的聽力和

S1:doctor圖文匹配能力，提高學(xué)生

對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)

Post-task也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式。

2.Practice：Actlike..

S1:doctor

5:Summary

6.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

利于學(xué)生的語言表達(dá)和

寫作能力的發(fā)展。

五、板書設(shè)u

Unit6Meetmyfamily

--What'shis/herjob?

--He*s/Shesa

driver

cook

【第5課時(shí)】

教師授課內(nèi)容PartB:Let'stalk

[What]主題意義和主要內(nèi)容

ZhangPeng拿著家庭相冊(cè)問Sarah那是不是她的叔叔。Sarah給出肯定回答后，告訴他，自己叔叔是個(gè)足球

運(yùn)動(dòng)員。接下來ZhangPeng又詢問她阿姨的工作。接著他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小嬰兒，以為是Sarah的小弟弟，結(jié)果居

課時(shí)文然是Sarah自己。在他們對(duì)話的過程中，我們學(xué)習(xí)到了以一般疑問句來確定他人親屬身份的句式

本分析

[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭

Drawandsay活動(dòng)中，學(xué)生需要畫出一些職業(yè)畫像，然后和其他同學(xué)聊一聊，使用一般疑問句猜一猜這畫

的是誰，是做什么職業(yè)的。通過這個(gè)活動(dòng)來練習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)句式。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

L能夠聽懂、會(huì)說句式:Isthisyouruncle?Yes,itis.What'syourauntsjob?Shesanurse.

教學(xué)重點(diǎn)

2能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然

1.能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型Isthisyour...?來確定某人與對(duì)話者的親屬關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)2.能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型What'syour...sjob?來詢問他人的職業(yè)并能夠正確回答

三、教具準(zhǔn)備

PPT、板書

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Pre-task1.Greeting

2.Let'ssingGreetingtotheteacher

3.Freetalk

SI:teacher

1.Lead-in

S2:teacher小部分通過融合A,B部分

What'smyjob?的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能

S3:teacher

在一個(gè)連貫的語境中理解

和學(xué)習(xí)新詞。

While-taskS1:doctor

2.Presentation

S2:doctor通過觀集圖片，發(fā)現(xiàn)信息，

What'syourfather'sjob?引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能

更直觀的感知。

S1:cook

3.Learnthenewnumbcrs:cook.driver,farmer通過找規(guī)律引出本節(jié)課的

S2:driver重點(diǎn)單詞，學(xué)生對(duì)這種方式

更感興趣，同時(shí)也增加了學(xué)

S3:farmer

生的視覺、聽覺的語言輸

入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。

A:doctor

4.Watchandimitate

通過思考，加深對(duì)對(duì)話的

5.Learnandrepeat

理解

1Practice訓(xùn)練學(xué)生的聽力和

S1:doctor圖文匹配能力，提高學(xué)生

對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)

Post-task也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式。

2.Practice：Actlike..

S1:doctor

5:Summary

6.Homework

分層作業(yè)，自主拓展，有

利于學(xué)生的語言